第二單元

5琥珀

6飛向藍(lán)天的恐龍

7納米技術(shù)就在我們身邊

8*千年夢(mèng)圓在今朝

口語交際：說新聞

習(xí)作：我的奇思妙想

語文園地

快樂讀書吧：十萬個(gè)為什么

授課方法探究

1.通過自主、合作、探究，體會(huì)文章條理清楚、語言生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)，自主積

5琥珀累詞句。

2-默讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題并嘗試解決。

1.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并嘗試解決。

6飛向藍(lán)天的恐龍

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。揣摩課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

7納米技術(shù)就在我們身邊生讀課文，提出不懂的問題嘗試解決。師點(diǎn)撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。

閱讀時(shí)提出不懂的問題并嘗試解決“中華民族的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的”，

8*千年夢(mèng)圓在今朝

師點(diǎn)撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。

5琥珀

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)''琥、珀''等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會(huì)寫“怒、吼、脂”

等15個(gè)生字。

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容；了解琥珀的形成過程及形成必須具備的

條件，了解琥珀的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3.查閱資料，根據(jù)文章信息進(jìn)行合理的推測(cè)。初步感受作者生動(dòng)豐富的想

象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硐嘟Y(jié)合的行文特點(diǎn)，從而感受語言的文藝性與思維

的嚴(yán)密性。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)感受文章想象的豐富和推理的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“琥、珀”等H個(gè)生字,會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

65導(dǎo)入新課

琥珀是怎樣形成的？它的科學(xué)研究?jī)r(jià)值是什么？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！

二資料鏈接

琥珀：古代松柏樹脂的化石。琥珀根據(jù)顏色性狀的不同分為不同的種類。琥珀可以做裝飾

品，也可入藥。

三初讀課文

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況。

（1）會(huì)讀生字，辨別多音字。

,翦琥(hu)珀(pd)嗡(wEng)脂(zhi)拭(shi)滲(shen)

俯（由）扎（zhQ番（fan）埋（mai）澎（peng）湃（p宜i）

]zheng（掙扎）]zhG（掙扎）

掙扎1za（扎褲腳）

zheng（W）、zh。（扎營(yíng)）

（2）會(huì)寫生字，并組詞。

閾怒（發(fā)怒）吼（吼叫）脂（脂肪）拭（擦拭）餐（早餐）劃

（劃過）晌（晌午）辣（辣椒）滲（滲透）掙（掙扎）番

（一番）埋（埋藏）刷（刷墻）測(cè)（測(cè)試）詳（詳細(xì)）

（3）理解詞語。

?窈怒吼：猛獸發(fā)威吼叫，比喻發(fā)出雄壯有力的聲音。

松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

拂拭：押掉或擦掉（塵土）。

灰塵：塵土。

美餐：可口的飯食。

晌午：中午。

熱辣辣：形容熱得像被火燙著一樣。

淹沒：（大水）漫過；蓋過。

掙扎：用力支撐。

成千上萬：形容數(shù)量非常多。

沖刷：水流沖擊，使土石流失或剝蝕。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

詳細(xì)：周密完備。

情形：事物呈現(xiàn)出來的樣子。

四同讀課文

,1.讀課文，想一想課文主要寫了什么。

預(yù)設(shè)：本文主要寫了一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀是怎樣形成的以及這塊琥

珀的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

2.說說課文可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文可以分成三個(gè)部分。

第一部分（第1?12自然段）：作者通過豐富的想象，講述了琥珀形成的過程。

第二部分（第13?17自然段）：奇異的琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。

第三部分（第18自然段）：琥珀的樣子和價(jià)值。

3.讀了課文后，你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：我真切地感受到了作者對(duì)科學(xué)具有濃厚的興趣。

五課堂小結(jié)

科學(xué)小品文《琥珀》以生動(dòng)的事例，講述了琥珀的形成過程，讓我們了解到了它的科學(xué)研

究?jī)r(jià)值。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的

課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.了解琥珀的形成過程及形成必須具備的條件，了解琥珀的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索大自然

奧秘的興趣。（重點(diǎn)）

3.查閱資料，根據(jù)文章信息進(jìn)行合理的推測(cè)。初步感受作者生動(dòng)豐富的想象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硐?/p>

結(jié)合的行文特點(diǎn)，從而感受語言的文藝性與思維的嚴(yán)密性。（難點(diǎn)）

一課前導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了《琥珀》這篇課文的大概內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)研讀這篇課文，看看這

塊琥珀是怎么形成的。

二品讀釋疑

1.默讀課文第一部分，想想琥珀有什么特點(diǎn)，琥珀形成的必備條件是什么。

預(yù)設(shè)1:“一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地

響?！拔闹械谝淮纬霈F(xiàn)了“太陽”，太陽是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一個(gè)條件，環(huán)境

描寫為故事的發(fā)展埋下了伏筆。

預(yù)設(shè)2：“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的

腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。"“小心''一詞恰當(dāng)?shù)貙懗隽酥┲氩妒车臓?/p>

態(tài)一小心翼翼，慢慢地靠近獵物。“劃動(dòng)”“沿著”“爬”寫出了蜘蛛的動(dòng)作，這些動(dòng)作表現(xiàn)了蜘

蛛一心一意想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)也交代了它們離得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)

展。

預(yù)設(shè)3：前6個(gè)自然段有3處描寫太陽，分別是：①太陽暖暖地照著；②太陽照得火熱；③晌

午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林?！芭薄盎馃帷薄盁崂崩薄?，表明天氣越來越熱，為下文的松

脂滴落做鋪墊。

預(yù)設(shè)4：“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落

在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”“剛好”一詞獨(dú)具匠心，生動(dòng)地寫出了琥珀形成的機(jī)

緣巧合。就在蜘蛛還沒來得及撲住蒼蠅，而蒼蠅也沒來得及飛走的一剎那，一大滴松脂從樹

上滴下來，把它們一齊包在里頭，促成了這塊奇異的琥珀的形成。

預(yù)設(shè)5：“小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏

稠的黃色淚珠里?！选暗温涞乃芍北茸鳌梆こ淼狞S色淚珠”，這樣的比喻生動(dòng)形象，既寫出了

松脂的特點(diǎn)，又表達(dá)了作者對(duì)兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都流下了眼淚。

預(yù)設(shè)6：“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。”這句話說明過了很長(zhǎng)時(shí)間，

這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。

小結(jié)：琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛琥珀形成的必

備條件：①有松樹；②炎熱夏天的晌午，有熱辣辣的太陽；③形成一個(gè)松脂球；⑤經(jīng)過漫長(zhǎng)

的地殼運(yùn)動(dòng)。

2.默讀課文第二、三部分，說說琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的，有什么科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

預(yù)設(shè)1:“有個(gè)漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里的一塊硬東西，就把它挖

了出來?！秉c(diǎn)明了琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谀菈K透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。

我們可以看見它們身上的每一根毫毛”，因?yàn)?透明”，所以可以看見它們身上的每一

根毫毛。

預(yù)設(shè)2：“還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈

黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道,

在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就己經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。"“想象''的意思是對(duì)于不在眼前的事物

想出它的具體形象。"推測(cè)''的意思是根據(jù)己經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。通過“想

象”和“推測(cè)”作者帶領(lǐng)我們看到了琥珀形成的過程。

小結(jié)：琥珀是在海灘上被挖出來的。它的科學(xué)研究?jī)r(jià)值在于可以知道蒼蠅和蜘蛛在遠(yuǎn)古時(shí)

代就已經(jīng)有了。琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：①森林的遠(yuǎn)處有海；②小蒼蠅落在

老松樹上；③蜘蛛剛好爬過來；④一大滴松脂正好把兩只小蟲包??；⑤水把森林淹沒，松脂

球被埋在泥沙里；⑥波濤把琥珀卷到岸邊；⑦孩子赤著腳踩到琥珀；⑧孩子的爸爸正好認(rèn)識(shí)

琥珀。

三拓展延伸

根據(jù)科學(xué)家的推測(cè)，找到推測(cè)的依據(jù)。

科學(xué)家的推測(cè)推測(cè)的依據(jù)

由松脂變成松脂球，再變成化石，需要這么長(zhǎng)

約莫算來，總有幾萬年了。

時(shí)間。

太陽熱辣辣地照射著樹林。必須是夏天，天氣很熱，松樹才能滲出松脂。

樹林里有高大的松樹。如果沒有大松樹，就不會(huì)滲出松脂。

沒有海逼近森林，就不能把松脂球埋在泥沙里，

海在很遠(yuǎn)的地方怒吼著。

漁民的兒子也不可能在海灘上發(fā)現(xiàn)琥珀。

蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂滴下來，剛好落在樹

琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。

干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭了。

四方法探究

查資料解決問題

查資料是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店或其他途徑，獲取想要解決的問題的方法或答案。針

對(duì)課文中不懂的問題查資料，是閱讀理解課文的一種途徑。

方法：第一步：先略讀課文，梳理問題，把不懂的問題一一列出來；第二步，確定哪些

問題需查資料解決，再確定要查資料的范圍，不能茫然無緒，胡亂搜索資料。第三步：要確

定查到的資料的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

運(yùn)用：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”文中是通過推

測(cè)來斷定的，那么琥珀形成到底需要多少年呢？課文中并沒有答案。所以我們可以利用網(wǎng)絡(luò)

通過查“琥珀的形成需要多長(zhǎng)時(shí)間？”這個(gè)問題來獲取答案。通過查資料，我們知道琥珀的形

成需要幾千萬年。

五課文主旨

本文主要寫了一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀是怎樣形成的以及這塊琥珀的發(fā)

現(xiàn)和科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，進(jìn)一步增加了我們對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)的了解。

六課后作業(yè)

1.觀察一種你喜歡的事物，寫一篇想象作文。

2.完成課后最后一題。

板書-

_「炎熱的夏天松樹滴松脂

條的蜘蛛撲蒼蠅被重重包圍

［陸地下沉海水上漫淹沒森林

「卷到岸邊'合理想象科學(xué)推測(cè)

琥珀）J發(fā)現(xiàn)^孩子好奇

二父親認(rèn)出

—價(jià)值：證明遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和蜘蛛

【課后反思】

成功之處：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程，理解

作者推測(cè)這塊城珀形成的依據(jù)，并能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。教師先引導(dǎo)學(xué)生默讀

課文，提出不懂的問題，并組織學(xué)生展開交流，在交流中學(xué)生通過圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，整體把

握了課文的內(nèi)容。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)默讀課文中琥珀形成的部分，理解課文中關(guān)于松脂

球形成以及松脂球變成化石的推測(cè)。

不足之處：教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參考課文插圖、結(jié)合“閱讀鏈接''了解琥珀

形成的一般過程，體會(huì)文章語言表達(dá)上的特點(diǎn)。這一部分對(duì)學(xué)生來講可能有點(diǎn)難度，教師應(yīng)當(dāng)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較課后“閱讀鏈接''與課文相關(guān)段落表達(dá)上的不同，從而體會(huì)課文語言的生動(dòng)、

形象。課文將這塊琥珀形成過程的推測(cè)自然地融入生動(dòng)有趣的故事講述中，教師可以安排學(xué)生

將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽，并引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)自己感興趣的問題通過進(jìn)一步查找有關(guān)資料進(jìn)行解決。

6飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解“欣喜若狂、茹毛飲血”等

詞語的意思。

2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，弄清恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4.體會(huì)課文準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物。

教學(xué)重點(diǎn)了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)難點(diǎn)能提出問題并進(jìn)行解決；學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的說明方式介紹事物。2

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解“欣喜若狂、茹毛飲血''等詞語的意思。（重點(diǎn)）

2.初讀感知文章，了解課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

小學(xué)課件資源

一導(dǎo)入新課

恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！

二資料鏈接

恐龍：出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大

多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地帶或開闊地帶。1841年,

英國科學(xué)家理查德?歐文在研究?jī)簤K樣子像蜥蜴骨頭的化石時(shí)，認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來

的，并命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴

三初讀課文

1.學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：標(biāo)出不會(huì)讀的生字以及讀不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。

2.將課文中的生字、生詞多讀幾遍。同桌互相檢查對(duì)要求會(huì)認(rèn)的字的認(rèn)讀情況。前后桌交流哪些

字音比較難讀難記。

3.出示生字、生詞，糾正讀音。

（1）會(huì)讀生字。

,霾鈍(dun)僅（河）描(miao)隧（sui）衍(yan)噸(dun)

顱du)膨(peng)捷(jie)棲(qT)辟(pi)嶄(zhan)

（2）會(huì)寫生字，并組詞。

笨（笨重）鈍（遲鈍）談（談話）鴿（鴿子）毫（毫毛）

末（末日）描（描寫）隧（隧道）態(tài)（態(tài)度）噸（噸位）

顱（頭顱）膨（膨脹）肢（肢體）翼（羽翼）辟（開辟）

（3）理解詞語，巧學(xué)搭配。

'翁恐龍：古爬行動(dòng)物，種類很多，大的長(zhǎng)達(dá)幾十米，小的不足一米，生活在陸地或沼澤附

近。繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。

笨重：龐大沉重；不靈巧。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。

鴿子：鳥，翅膀大，善于飛行，品種很多，羽毛有白色、灰色、醬紫色等，以谷類植物的

種子為食物，有的可以用來傳遞書信。常用作和平的象征。

根據(jù)：表示以某種事物作為結(jié)論的前提或語言行動(dòng)的基礎(chǔ)。

末期：最后的一段時(shí)期。

描繪：描畫。

隧道：在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。

形態(tài)：生物體外部的形狀。

膨大：體積增大。

前肢：昆蟲或有四肢的脊椎動(dòng)物身體前面靠近頭部的兩條腿。

具備：具有；齊備。

開辟：開拓?cái)U(kuò)展。

脫離：離開（某種環(huán)境或情況）。

（兇猛）的恐龍（輕靈）的鴿子笨重的（恐龍）遲鈍的（恐龍）

描繪（畫卷）開辟（新的生活天地）脫離（同類）形態(tài)（各異）

具備（能力）（時(shí)空）隧道

4.檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。針對(duì)學(xué)生提出的難讀難記的字音做記錄。

四細(xì)讀課文

1.范讀課文，了解課文大意。

2.說說課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分分別主要寫了什么內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文可以分為三個(gè)部分。

第一部分（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化變成了飛翔的鳥兒。第

二部分（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）；科學(xué)家們希望能全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進(jìn)程。

3.說說課文主要講述了什么內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說——鳥類很可能是一種小型

恐龍的后裔，以及一些證明這一假說的證據(jù)和演化過程的推理。

㈤課后作業(yè)

1.將你不懂的問題寫下來，并試著解決。

2.將你喜歡的詞句抄寫下來，與同學(xué)交流這些詞句的意思。

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.理解課文內(nèi)容，弄清恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（重點(diǎn)）

3.領(lǐng)悟合理想象在課文中的作用，體會(huì)用說明方法在課文中準(zhǔn)確表達(dá)的效果。（難點(diǎn)）

?爆客小學(xué)課件資源

一課前導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章的主要內(nèi)容己經(jīng)有所了解，這節(jié)課

我們進(jìn)一步分析恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

◎品讀釋疑

（-）指導(dǎo)品讀第一部分

科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？

預(yù)設(shè)1:“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！笨?/p>

龍兇猛、笨重、遲鈍、茹毛飲血，鳥兒行動(dòng)敏捷、性情溫順、可愛?！傲杩瞻肯琛敝缸兂渗B兒

的恐龍升上天空，在天空中飛翔。"一支''指的是恐龍中的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的

演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變，而不是突如其來的變化?！耙恢А薄奥L(zhǎng)的演化''這兩個(gè)詞語

的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

預(yù)設(shè)2：“早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之

處?！边@句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎的發(fā)現(xiàn)的事例，說明了人們很早

就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相似之處。

預(yù)設(shè)3:“20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使

全世界的研究者們欣喜若狂。”“欣喜若狂”形容高興到了極點(diǎn)。這里指發(fā)現(xiàn)帶羽毛的恐龍化

石，研究者們感到十分興奮。

預(yù)設(shè)4：”遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂

上了點(diǎn)睛之筆。’‘這句話運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地將古生物學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程

與取得的成果喻為“畫卷”，把在中國遼寧西部有羽毛的恐龍化石的重大發(fā)現(xiàn)喻為“點(diǎn)睛之筆”,

恰如其分地說明了遼寧西部的發(fā)現(xiàn)對(duì)古生物學(xué)研究的重大意義。

小結(jié)：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處，并發(fā)現(xiàn)了帶羽毛的恐龍化石。

（二）指導(dǎo)品讀第二部分

哪一種恐龍經(jīng)過演變飛向了藍(lán)天？你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)1：“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯

有力，能夠支撐起整個(gè)身體。”運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了地球上第一種

恐龍出現(xiàn)的時(shí)間及形狀。

預(yù)設(shè)2：“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。……有些恐龍兇猛異常,

是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食?！边\(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方

法準(zhǔn)確地說明了恐龍?jiān)谶M(jìn)化過程中進(jìn)化成了種類繁多，形態(tài)不一的種群。

小結(jié)：獵食性恐龍經(jīng)過演變飛向了藍(lán)天。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像

鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體

表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?/p>

而轉(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終

能夠主動(dòng)飛行。

（三）指導(dǎo)品讀第三部分

對(duì)于恐龍飛上天的探索，科學(xué)家們還有怎樣的愿望？

預(yù)設(shè)：“億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。科

學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。”“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支——變成

鳥類這一歷史進(jìn)程。

㈢課文主旨

課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說——鳥類很可能是一種小型恐龍

的后裔，以及一些證明這一假說的證據(jù)和演化過程的推理，揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫?/p>

的重大發(fā)現(xiàn)，激起了大家對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

㈣課堂小結(jié)

這是一篇科普文章，主要講述了恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終成了凌空翱翔的鳥兒。

從中我們還體會(huì)到了科學(xué)工作者對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著。

五課后作業(yè)

完成課后小練筆。

板書一重大發(fā)現(xiàn)恐龍的一支演化成鳥類一一令人震驚

“「19世紀(jì)：赫胥黎

發(fā)現(xiàn)依據(jù)\

[20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)

飛向藍(lán)天的

<r第一種恐龍一一形態(tài)各異的龐大家

恐龍演變過程j族__獵食性恐龍__鳥類

、一美好愿望一一全面揭示這一歷史進(jìn)程

【課后反思】

成功之處：本課重難點(diǎn)是能筒明扼要地介紹恐龍演化成鳥類的過程，體會(huì)課文語言表達(dá)的

準(zhǔn)確性。教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生觀察圖片，要求學(xué)生說說對(duì)恐龍的了解，引出課題“飛向

藍(lán)天的恐龍”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。組織學(xué)生初讀課文，并提出一些不懂的問題，接著，組織

讀后交流，讓學(xué)生初步了解鳥類起源于恐龍假說的依據(jù)以及恐龍向鳥類演化的大致過程。

不足之處：在交流課文第一部分時(shí)，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”，了解

鳥類起源的多種假說。精讀課文時(shí)，讓學(xué)生圈畫出文中自己認(rèn)為表達(dá)準(zhǔn)確的語句，再通過辨析、

揣摩，體會(huì)課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。指導(dǎo)學(xué)生介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情

境，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是恐龍博物館的解說員，向游客介紹，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)、交際意識(shí)。

7納米技術(shù)就在我們身邊

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字。

2.朗讀課文，能把科技術(shù)語讀正確。

3.提出不懂的問題，和同學(xué)交流解決。

4.領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者

運(yùn)用的列數(shù)字、舉例子的說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，和同學(xué)交流解決。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

.教具準(zhǔn)備.小學(xué)課件資源

一導(dǎo)入新課

出示課件：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問，你最想知道些什么呢？

二初讀課文

1.聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

2.學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.檢查初讀情況。

（1）會(huì)讀生字，辨別多音字。

翳乒(ping)乓(pang)擁(yong)菌(jun)臭(chdu)蔬(shU)

碳(tan)癌（ai）癥（zhOng）率（1U）疾（爐）灶（z豆o）

flu（率領(lǐng)）

率《

〔shuGi（率領(lǐng)）

（2）會(huì)寫生字，并組詞。

知納（納米）擁（擁有）箱（箱子）臭（臭氣）蔬（蔬菜）

碳（低碳）鋼（鋼鐵）隱（除1藏）?。ń〈T）康（小康）

胞（細(xì)胞）疾（疾病）防（防御）灶（灶臺(tái)）需（需要）

（3）理解詞語。

用納米：長(zhǎng)度單位，1納米等于一百萬分之一毫米。

無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。

擁有：領(lǐng)有；具有（大量的土地、人口、財(cái)產(chǎn)等）。

冰箱：冷藏食物或藥品用的器具，現(xiàn)指電冰箱。

功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用；效能。

蔬菜：可以做菜吃的草本植物，如白菜、菜花、蘿卜、黃瓜、洋蔥、扁豆等。也包括一些

木本植物的嫩莖、嫩葉和菌類，如香椿、蘑菇等。

材料：可以直接制作成成品的東西；在制作等過程中消耗的東西。

鋼鐵：鋼和鐵的合稱，有時(shí)專指鋼。

隱形：把形體隱藏起來的。

細(xì)胞：生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等

構(gòu)成。植物的細(xì)胞膜外面還有細(xì)胞壁。細(xì)胞有運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和繁殖等功能。

疾?。翰。偡Q）。

預(yù)防：事先防備。

病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。如肺的某一部分被結(jié)核菌破壞，這部分就是肺結(jié)核病灶。

需要：應(yīng)該有或必須有。

深刻：內(nèi)心感受程度很深的。

三細(xì)讀課文

,1.再讀課文，想一想課文主要寫了什么？

預(yù)設(shè)：這是一篇科普說明文，介紹了什么是納米技術(shù)和納米技術(shù)的應(yīng)用。

2.說說課文可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文可以分成三個(gè)部分。

第一部分（第1、2自然段）：介紹了納米技術(shù)興起的時(shí)間以及什么是納米技術(shù)。

第二部分（第3、4自然段）：納米技術(shù)的應(yīng)用。

第三部分（第5自然段）：納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。

3.納米技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？

預(yù)設(shè)：冰箱殺菌、除臭、“碳納米管”材料、隱形戰(zhàn)機(jī)、維護(hù)身體健康。

4.作者的寫作目的是什么？

預(yù)設(shè)：了解納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精

神，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和創(chuàng)造能力。

5.初讀課文后，你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：我真切地感受到了納米技術(shù)的神奇。

㈣課堂小結(jié)

這是一篇科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強(qiáng)。課文主要介紹了什么是納米技術(shù)，以及

納米技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用。課文使用了多種說明方法說明事物，讓我們了解了說明

方法并學(xué)習(xí)使用。課文激發(fā)了我們熱愛科學(xué)、觀察和探究的興趣。

五課后作業(yè)

“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，選擇其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容

和查找的資料，說說你的理解。

第二課時(shí)

i.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.提出不懂的問題，和同學(xué)交流解決。（重點(diǎn)）

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備

一課前導(dǎo)入

,出示課件：

讓我們走進(jìn)課文，看看課文主要介紹了納米技術(shù)的哪些內(nèi)容。

二品讀釋疑

(-)指導(dǎo)品讀第一部分

思考交流：什么是納米技術(shù)？

學(xué)生1:“什么是納米技術(shù)呢？這得從納米說起。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十

億分之一米?！边@段話最主要想說明納米是一個(gè)非常非常小的長(zhǎng)度單位。到底有多小呢？作者

用了列數(shù)字的說明方法，1納米等于十億分之一米，確實(shí)很小。

學(xué)生2：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米

有多么小。”這句話運(yùn)用了作比較的說明方法。作者為了說明“納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位”,

將直徑為1納米的小球放到乒乓球上和乒乓球放到地球上作對(duì)比，讓人真真切切地感受

到納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。

學(xué)生3：“納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通

的光學(xué)顯微鏡也無能為力。”“無能為力”說明了1納米到100納米之間的物質(zhì)普通的光學(xué)顯微鏡

沒有能力看見，進(jìn)而說明了納米技術(shù)的研究對(duì)象非常小。

小名吉：納米技術(shù)就是研究并利用1納米到100納米之間的物質(zhì)的新奇特性造福人類的一門學(xué)問。

(-)指導(dǎo)品讀第二部分

思考交流：課文如何說明納米技術(shù)就在我們身邊？

學(xué)生4：“納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會(huì)具有殺菌和除臭功

能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。有一種叫作，碳納米管，的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常

輕，將來我們有可能坐上，碳納米管天梯'到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用

到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它?！弊髡邽榱苏f明

“納米技術(shù)就在我們身邊“，舉了納米涂層、“碳納米管”材料、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用

的例子。

小結(jié)：冰箱里使用納米涂層能延長(zhǎng)蔬菜保鮮期，“碳納米管”材料未來可以幫助我們到太空

旅行，隱形戰(zhàn)機(jī)上的納米吸波材料可以把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，使雷達(dá)根本看不到它。

思考交流：納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的？

學(xué)生5：“納米技術(shù)可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候就能

發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會(huì)大大降低。利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與

預(yù)防。未來的納米機(jī)器人甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時(shí)候，需要吃

藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，

服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月?！弊髡吲e了三個(gè)例子：運(yùn)用納米檢測(cè)技術(shù)早期檢測(cè)、預(yù)防

癌癥；納米機(jī)器人殺死癌細(xì)胞；納米緩釋技術(shù)治病。

(=)指導(dǎo)品讀第三部分

思考交流：納米技術(shù)將給人類的生活帶來怎樣的變化？

預(yù)設(shè)：在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

方法探究三

學(xué)習(xí)舉例子的說明方法

舉例子是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征或事理的一種說明方法。運(yùn)用

舉例子的說明方法可以使所要說明的事物的特征或事理更加清晰。

我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,可能是

有記載的最早的石拱橋了。

這段話舉了“旅人橋'’的例子，說明了我國的石拱橋歷史悠久。

四課文主旨

本文向我們科普了什么是納米技術(shù)，讓我們知道了生活中就有納米技術(shù)，以及納米技術(shù)對(duì)

人們身體健康起到的作用，增加了我們對(duì)納米技術(shù)的了解，拉近了我們與科技的距離，激發(fā)了

我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

五課后作業(yè)

1.請(qǐng)你用舉例子的說明方法寫一段話。

2.如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象寫一寫。

板書

高新技術(shù):小(列數(shù)字、作比較)

納米技術(shù)就在r就在我們身邊

應(yīng)用」科學(xué)技術(shù)

我們身邊5

-讓人們更加健康造福人類

將給人類的生活帶來深刻的變化

成功之處：本課重難點(diǎn)為理解納米技術(shù)的含義、應(yīng)用和對(duì)未來生活的影響。納米、納米

技術(shù)及其應(yīng)用比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先在課前查找資料了解一

些不懂的問題。教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生自主朗讀課文，要求學(xué)生把科技術(shù)語讀正確，接著，組

織學(xué)生交流，幫助學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，梳理出課文的重點(diǎn)知識(shí)。

不足之處：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出一些不懂的或者想繼續(xù)探究的問題，讓學(xué)生結(jié)合課文和查找資料,

與同學(xué)分享自己對(duì)納米技術(shù)及其應(yīng)用的了解。

8*千年夢(mèng)圓在今朝

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攬、焰、驅(qū)''等9個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，感受人造衛(wèi)星順利發(fā)射的偉大意義。

3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描述事物發(fā)展的方法，體會(huì)載人航天工程的艱巨和困難。

教學(xué)重點(diǎn)了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，感受人造衛(wèi)星順利發(fā)射的偉大意義。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描述事物發(fā)展的方法，體會(huì)載人航天工程的艱巨和困難。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

.教具準(zhǔn)備.小學(xué)課件資源

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。(出示課件：有關(guān)航天的圖片，學(xué)生看圖片交流)

教師口述：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋千年的

中華飛天夢(mèng)！

二初讀課文

1.自由默讀課文，在讀不懂的地方做上記號(hào)。

2.認(rèn)讀生字。

「督攬Han)焰(y*n)驅(qū)(qu)踐(jian)黨(dang)

施(shT)懈(xie)宛(wAn)碑(b6i)

3.理解詞語。

,翁遨游：漫游；游歷。

鯨鵬：古代傳說中的大魚和大鳥，也指鰥化成的大鵬鳥。

九天攬?jiān)拢旱教斓淖罡咛幦フ?。常形容壯志豪情?/p>

先驅(qū)：先驅(qū)者。

代價(jià)：泛指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的物質(zhì)或精力。

實(shí)踐：人們有意識(shí)地從事改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。

震撼：震動(dòng)；搖撼。

蒼穹：天空。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

絢麗：燦爛美麗。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

4.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

5.整體感知：課文敘述了中華民族千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗

試，重點(diǎn)記敘了中華人民共和國成立以來中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三品讀釋疑

L思、考：“千年夢(mèng)圓在今朝”指的是什么？為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：“千年夢(mèng)圓在今朝”指的是中華人民共和國成立以來，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展。一代代

人的不懈努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)新，科技的發(fā)展、國家的政策等。

2.唐、考：千年的夢(mèng)是怎么圓的？千年夢(mèng)圓的意義是什么？

預(yù)設(shè)1：“傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)利用火箭上天的人。”“數(shù)

百年來，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代

價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。”一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民

族在追尋遨游太空的夢(mèng)想的過程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面

說明了中華民族并沒有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想，始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。

預(yù)設(shè)2:“毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：

，我們也要搞人造衛(wèi)星。經(jīng)過十多年的努力，中國第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射。“1992年9月21

日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任

務(wù)?！薄耙话僖皇唷敝秆兄?、建設(shè)和發(fā)射單位多，說明這個(gè)工程規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜、安全性和

可靠性高。

預(yù)設(shè)3:“2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國

自行研制的‘神舟五號(hào)’飛船被送上太空?；鸺鹑粢粭l巨龍，劃出一道絢麗的曲線，瞬間便消

失在了蒼穹之中?！钡诙湓掃\(yùn)用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、

壯觀?！帮w船運(yùn)行正常。我自我感覺良好。我為祖國感到驕傲。”這三句話是楊利偉對(duì)飛船的

評(píng)價(jià)，也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。說明“神舟五號(hào)''飛船是很安全、很穩(wěn)

定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

預(yù)設(shè)4：2007年10月24日，“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，我國成為世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)

的國家。2019年1月3日，“嫦娥四號(hào)”在月球背面軟著陸，隨后，與“玉兔二號(hào)”順利進(jìn)行了互相

拍攝。

小結(jié)：炎黃子孫的不斷嘗試，萬戶的試飛，廣大科技人員、工人和解放軍官兵的不懈努力

等。我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航

天技術(shù)的國家?！版隙鹨惶?hào)”發(fā)射成功，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。它們充分表

明一中華民族千年的夢(mèng)想，一代代人的執(zhí)著追求以及堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在

今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

四梳理內(nèi)容

默讀課文，在文中找到有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)及事件，完成表格。

時(shí)間飛天相關(guān)內(nèi)容

中國古代古人的奇妙想象

中國明代萬戶試驗(yàn)乘火箭飛行

1970年4月24H中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功

2003年10月15日“神舟五號(hào)”發(fā)射成功

2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功

2019年1月3日“嫦娥四號(hào)''在月球背面軟著陸

五課文主旨

課文敘述了中華民族千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試，重

點(diǎn)記敘了中華人民共和國成立以來中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，熱情贊揚(yáng)了中國航天工作者熱愛

祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。

③課堂小結(jié)

從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的圓滿成功到“嫦娥一號(hào)”“嫦娥四號(hào)”

的成功發(fā)射，凝結(jié)著廣大科技人員、工人和解放軍官兵的智慧和汗水，是他們用智慧和汗水創(chuàng)

造了中國航天的奇跡，圓了中國千年的飛天夢(mèng)，這舉世矚目的成就值得每一個(gè)炎黃子孫為之自

豪，為之驕傲！

板書

.'萬戶試飛

千年飛天到后人遭受無數(shù)失敗不放棄＞不斷嘗試

鼓勵(lì)后人

千年夢(mèng)圓在今朝7［第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射不懈努力

圓夢(mèng)在今朝j神舟五號(hào)嫦娥一號(hào)’團(tuán)結(jié)奮斗

L嫦娥四號(hào)玉兔二號(hào)

成功之處：本課的重難點(diǎn)是能用自己的話說說中華民族的飛天夢(mèng)的發(fā)展歷程。組織學(xué)生

默讀課文，讓學(xué)生根據(jù)文中的時(shí)間線索，整體把握中華民族飛天夢(mèng)的發(fā)展歷程。在閱讀的過程

中學(xué)生圍繞中心問題，圈點(diǎn)勾網(wǎng)關(guān)鍵語句，提高了理解文本和獲取信息的能力。

不足之處：課前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣查找資料，對(duì)我國航天事業(yè)發(fā)展有一些

初步的了解，再組織學(xué)生交流課文內(nèi)容。在探討的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提

問，提高學(xué)生閱讀的積極性。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的關(guān)鍵語句的表達(dá)效果，體會(huì)

字里行間洋溢的民族自豪感。

:口語交際〉說新聞口

教學(xué)目標(biāo)1.能講述一則新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

2.清楚、連貫地講述，并發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)能講述一則新聞。

教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)表自己的看法。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

一導(dǎo)入新課

'教師口述：同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代信息社會(huì)里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活。聽廣播，看

電視，讀報(bào)紙，上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球

變得越來越小。今天這節(jié)課就讓我們來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！

創(chuàng)曲意酚談話引出“說新聞”話題，把學(xué)生帶入新聞發(fā)布會(huì)的情境，為新授做鋪墊。

◎明確要求

、1.本次口語交際的內(nèi)容是什么？

本次口語交際要求我們說一說最近了解的新聞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和收集天下大小

事，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和處理信息的能力；通過組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng)，提高口語交

際的能力，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情。

具體來說包括兩點(diǎn)：(1)在最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。(2)要說明新

聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內(nèi)容，還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。2.

本次口語交際的要求是什么？

(1)準(zhǔn)確表達(dá)信息。

(2)清楚、連貫地講述。

三交際方法

1.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？從圖中我們可以看出，圖上一共

有五個(gè)小朋友，他們?cè)诮涣髯罱私獾男侣劇?/p>

2.思考定主題。通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問

等形式了解周圍最近發(fā)生的事情，然后從中選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己有什

么看法。

3.交際表觀點(diǎn)。把你最感興趣的一則新聞講給同學(xué)們聽聽，注意要說清楚新聞的來源、新聞的內(nèi)

容，還要說一說自己的看法，發(fā)布新聞要求吐字清晰，聲音洪亮，說話流暢，儀態(tài)大方。

4.評(píng)議誰最棒。小組評(píng)議，看同學(xué)講的內(nèi)容是否符合要求，語言是否流暢，重點(diǎn)是否突出。

5.范例欣賞。

港珠澳大橋通車

我從《新聞聯(lián)播》上看到：2018年10月23日，港珠澳大橋開通儀式在廣東珠海舉行，習(xí)近

平出席儀式并宣布大橋正式開通；大橋于同年10月24日上午9時(shí)正式通車，屆時(shí)駕車從香港到珠

海、澳門僅需45分鐘。

港珠澳大橋是中國乃至世界規(guī)模最大、標(biāo)準(zhǔn)最高、最具挑戰(zhàn)性的跨海橋梁工程，它還被譽(yù)

為橋梁界的“珠穆朗瑪峰我們國家的科學(xué)家太了不起了，他們?cè)斐隽耸澜缟献铍y、最長(zhǎng)、最

深的海底公路沉管隧道。

㈣合作探究

'I.要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)大家分小組討論討論。

預(yù)設(shè)1：要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。

預(yù)設(shè)2:新聞發(fā)布人發(fā)布新聞時(shí)要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

預(yù)設(shè)3:發(fā)布的新聞要有意義。

預(yù)設(shè)4:發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。

預(yù)設(shè)5:作為新聞發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的新聞?dòng)斜容^全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

小結(jié)；剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一次新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的“小小新

聞發(fā)布會(huì)”就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪位同學(xué)的表現(xiàn)

最突出，我們就評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人“；同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞熱點(diǎn)新

聞”“最佳新聞''等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多的資料，但光會(huì)收集資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還

要會(huì)整理資料。現(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大板塊來自由組合，整理一下手頭的資料,

爭(zhēng)取在今天的新聞發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。

2.學(xué)生按照“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大板塊自由組

合，交流、討論，整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國內(nèi)外大事。同時(shí)，我們還要通過

各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布，我們以后還會(huì)利用“精彩

十分”和班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間經(jīng)常召開，希望大家做生活的有心人，隨時(shí)關(guān)注新聞，收集新聞，

撰寫新聞，積極參加這樣的活動(dòng)，鍛煉自己，提高自己。

【快樂讀書吧

教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會(huì)閱讀的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的

道理，掌握一定的閱讀方法。

3..在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的

興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重占

八'交流閱讀體驗(yàn)，掌握閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)熱愛閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

.教具準(zhǔn)備..小學(xué)課件資源

.教學(xué)過程一

一導(dǎo)入新課

為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西？……你想知道這些

問題的答案嗎？快來讀一讀科普作品《十萬個(gè)為什么》吧！

二相關(guān)介紹

I.作品介紹

米?伊林的《十萬個(gè)為什么》用屋內(nèi)旅行記的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興

味的問題，比如：是誰發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的

襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？米?伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的語言，娓娓動(dòng)聽地向讀者

進(jìn)行解釋。

“十萬個(gè)為什么''這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)被我國廣為采用的書名，最初是由米?伊林取自英國作家盧?吉

卜林的一句話“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬個(gè)為什么“。米?伊林的《十萬個(gè)為什么》大約5萬

字，那是一本“在屋子里邊走邊寫的書他把簡(jiǎn)單的問題想得津津有味，講得津津有味。2.作者

簡(jiǎn)介

米?伊林(1895—1953),蘇聯(lián)著名作家，他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，

童年時(shí)期曾仔細(xì)觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。這一切，為他日后以詩一般的

意境、用文藝的手法創(chuàng)作科普作品打下了基礎(chǔ)。1927年創(chuàng)作的《不夜天》是他第一部有分量的

作品，一出版就受到讀者的喜愛，在之后的30多年中，他為青少年創(chuàng)作了《兒點(diǎn)鐘》《黑白》

《十萬個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科普著作，在普及科學(xué)知識(shí)，鼓舞人們認(rèn)識(shí)自然、改造

自然等方面發(fā)揮了巨大作用。

三師生交流

L相互說一說，你最近讀了什么科普作品？介紹一下它吧。

2.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長(zhǎng)，都經(jīng)歷過成長(zhǎng)的苦惱和困惑。在這個(gè)過程中，眾

多的科普書籍，可