教育學基礎(chǔ)（山東聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：教育是（?）。選項：A:人類與動物共有的活動B:人類與其他高等動物獨有的活動C:人類社會獨有的活動D:現(xiàn)代社會特有的活動答案:【人類社會獨有的活動】2、問題：認為動物界也存在教育活動的學者是（?）。選項：A:斯賓塞B:孟祿C:杜威D:利托爾諾答案:【利托爾諾】3、問題：下列描述能夠體現(xiàn)中國古代教育特點的是（）。選項：A:教育與生產(chǎn)勞動若即若離B:教育與生產(chǎn)勞動嚴重脫離C:教育與生產(chǎn)勞動逐步結(jié)合D:教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合答案:【教育與生產(chǎn)勞動嚴重脫離】4、問題：中外教育史上對教育的解說各不同，但存在一個共同的基本點，這個基本點是（）。選項：A:教育是培養(yǎng)人的能力的活動B:教育是培養(yǎng)人的活動C:教育是增長人的知識的活動D:教育是提高人的素質(zhì)的活動答案:【教育是培養(yǎng)人的活動】5、問題：以下不屬于原始社會的教育特點是()。選項：A:教育內(nèi)容簡單、方法單一B:教育是在生產(chǎn)勞動中進行的C:自發(fā)性、廣泛性、無等級性D:教育脫離生產(chǎn)勞動進行答案:【教育脫離生產(chǎn)勞動進行】6、問題：教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于()。選項：A:資本主義社會B:原始社會C:奴隸社會D:封建社會答案:【奴隸社會】7、問題：我國學校教育形態(tài)最早出現(xiàn)在（）。選項：A:夏代B:唐代C:西周D:漢代答案:【夏代】8、問題：下面著作中不屬于教育學萌芽階段的是（）。選項：A:《論語》B:《雄辯術(shù)原理》C:《學記》D:《大教學論》答案:【《大教學論》】9、問題：雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰“教學相長也”這句話出自（）。選項：A:《論語》B:《學記》C:《中庸》D:《孟子》答案:【《學記》】10、問題：下列教育學著作中，沒有受到杜威思想影響的是（）。選項：A:孟憲承的《教育概論》B:楊賢江的《新教育大綱》C:王熾昌的《教育學》D:吳俊升、王西征的《教育概論》答案:【楊賢江的《新教育大綱》】第二章單元測試1、問題：人的發(fā)展和活動會受到各種主客觀條件的限制，導致人的發(fā)展具有受動性。選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：在教育學眼中，人的明顯特征包括（）。選項：A:歷史性和現(xiàn)實性B:共性和個性C:能動性和受動性D:可塑性答案:【歷史性和現(xiàn)實性;共性和個性;能動性和受動性;可塑性】3、問題：我們可以把人的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、中年期和老年期,這是因為人的發(fā)展具有（）。選項：A:連續(xù)性B:順序性C:階段性D:生理性答案:【階段性】4、問題：兒童肢體的生長是先由頭部到軀干，然后到四肢,這說明人的發(fā)展具有（）。選項：A:階段性B:連續(xù)性C:完整性D:順序性答案:【順序性】5、問題：以下屬于人的身心發(fā)展順序性的有（）。選項：A:記憶從機械記憶到意義記憶B:情感從低級情緒到高級情感C:注意從無意注意到有意注意D:思維從形象思維到邏輯思維答案:【記憶從機械記憶到意義記憶;情感從低級情緒到高級情感;注意從無意注意到有意注意;思維從形象思維到邏輯思維】6、問題：人在幼兒期的發(fā)展速度很快，兒童期比較平穩(wěn)，青春期出現(xiàn)一個發(fā)展的高峰，成年期身心趨于成熟，進入老年期發(fā)展速度明顯下降。這說明人的發(fā)展具有（）。選項：A:階段性B:不均衡性C:速度性D:順序性答案:【不均衡性】7、問題：教育工作要抓住人的身心發(fā)展的“關(guān)鍵期”，這是因為人的身心發(fā)展具有（）。選項：A:特殊性B:不均衡性C:關(guān)鍵性D:完整性答案:【不均衡性】8、問題：以下符合人的身心發(fā)展差異性的教育策略是（）。選項：A:由簡到繁B:循序漸進C:全面發(fā)展D:因材施教答案:【因材施教】9、問題：遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展的影響是有限度的，它是否對人的身心發(fā)展起決定作用，取決于個體的差異性。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：環(huán)境對人的發(fā)展具有非常重要的影響作用，人完全是環(huán)境影響的結(jié)果。選項：A:對B:錯答案:【錯】第三章單元測試1、問題：“為政之要，惟在得人”是出自典籍（）。選項：A:《學記》B:《論語》C:《韓非子》D:《貞觀政要》答案:【《貞觀政要》】2、問題：“政治啟蒙”的概念是在以下哪個文件中提出來的（）。選項：A:《義務教育領(lǐng)域基層政務公開標準指引》B:《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》C:《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》D:《中國教育現(xiàn)代化2035》答案:【《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》】3（、問題：“學校外的事情，比學校內(nèi)的事情更重要，而且它支配和說明著學校內(nèi)的事情?！边@句話的作者是）。選項：A:康德爾B:赫爾巴特C:康德D:夸美紐斯答案:【康德爾】4、問題：人口結(jié)構(gòu)包括（）。選項：A:自然結(jié)構(gòu)B:文化結(jié)構(gòu)C:政治結(jié)構(gòu)D:社會結(jié)構(gòu)答案:【自然結(jié)構(gòu);社會結(jié)構(gòu)】5、問題：人口的社會結(jié)構(gòu)包括（）。選項：A:人口結(jié)構(gòu)B:階級結(jié)構(gòu)C:地區(qū)結(jié)構(gòu)D:職業(yè)結(jié)構(gòu)答案:【階級結(jié)構(gòu);地區(qū)結(jié)構(gòu);職業(yè)結(jié)構(gòu)】6、問題：法國思想家布迪厄?qū)①Y本的表現(xiàn)形式分為（）。選項：A:文化資本B:人力資本C:社會資本D:經(jīng)濟資本答案:【文化資本;社會資本;經(jīng)濟資本】7、問題：政治社會化是指個體逐漸學會現(xiàn)有政治體系所倡導的或認可的政治規(guī)范和政治行為方式的過程。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：受教育程度與人口遷移呈正相關(guān)。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：受教育程度與人口遷移呈負相關(guān)。選項：A:錯B:對答案:【錯】10、問題：教育系統(tǒng)對經(jīng)濟發(fā)展具有直接的拉動作用。選項：A:對B:錯答案:【對】第四章單元測試1、問題：我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是（）。選項：A:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說B:社會本位價值取向C:個人本位價值取向D:政治本位價值取向答案:【馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說】2、問題：（）是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。選項：A:教育目的B:教育政策C:教育方針D:教育目標答案:【教育目的】3、問題：“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國軍民，教學為先”體現(xiàn)了（）。選項：A:教育無目的論B:個人本位論C:社會本位論D:科學本位論答案:【社會本位論】4、問題：能為一個國家或地區(qū)的教育工作指明發(fā)展思路和發(fā)展方向的是（）。選項：A:教育目標B:教育方針C:培養(yǎng)目標D:教育目的答案:【教育方針】5、問題：教育目的的層次包括（）。選項：A:各級各類學校的培養(yǎng)目標B:課程目標C:教師的教學目標D:國家的教育目的答案:【各級各類學校的培養(yǎng)目標;課程目標;教師的教學目標;國家的教育目的】6、問題：教育目的要解決的問題是（）。選項：A:怎樣辦教育B:培養(yǎng)什么人C:怎樣培養(yǎng)人D:為誰培養(yǎng)人答案:【培養(yǎng)什么人;為誰培養(yǎng)人】7、問題：教育目的的評價作用指的是（）。選項：A:評價學校的辦學方向B:指明受教育者的發(fā)展方向C:檢查學生的學習質(zhì)量D:評價教師的教學質(zhì)量答案:【評價學校的辦學方向;檢查學生的學習質(zhì)量;評價教師的教學質(zhì)量】8、問題：以下屬于素質(zhì)教育的特點的是（）。選項：A:把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來B:促進學生的個性發(fā)展C:重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D:教學過程中，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程答案:【把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來;促進學生的個性發(fā)展;重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng);教學過程中，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程】9、問題：教育目的是個體需要的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。選項：A:對B:錯答案:【錯】第五章單元測試1、問題：世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡、中小學分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據(jù)（）。選項：A:青少年身心發(fā)展規(guī)律B:生產(chǎn)力發(fā)展水平C:民族和文化傳統(tǒng)D:社會政治經(jīng)濟制度答案:【青少年身心發(fā)展規(guī)律】2、問題：英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的轉(zhuǎn)為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）。選項：A:雙軌制學制B:中間型學制C:單軌學制D:分支型學制答案:【雙軌制學制】3、問題：在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校的學制是（）。選項：A:壬寅學制B:壬子癸丑學制C:癸卯學制D:壬戌學制答案:【壬子癸丑學制】4、問題：在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）。選項：A:九年整體設(shè)置B:多種形式設(shè)置并存C:五四分段設(shè)置D:六三分段設(shè)置答案:【九年整體設(shè)置】5、問題：在“中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制。在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）。選項：A:癸卯學制B:壬子癸丑學制C:壬戌學制D:壬寅學制答案:【癸卯學制】6、問題：在學校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務教育制度產(chǎn)生于（）。選項：A:資本主義社會B:原始社會C:奴隸社會D:封建社會答案:【資本主義社會】7、問題：提出發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的是（）。選項：A:1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B:1951年《關(guān)于學制改革的決定》C:1958年《關(guān)于教育工作的指示》D:1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》答案:【1958年《關(guān)于教育工作的指示》】8、問題：王剛的爺爺當年就讀于半工半讀學校，上午上課，下午勞動，既學到了系統(tǒng)的文化知識，有掌握了勞動技能。他接受的教育屬于（）。選項：A:正規(guī)教育B:非正規(guī)教育C:半正規(guī)教育D:業(yè)余教育答案:【正規(guī)教育】9、問題：世紀的西歐，在社會政治,經(jīng)濟發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權(quán)痕跡的雙軌學制。其“雙軌”是指（）。選項：A:職業(yè)學校系統(tǒng)與普通學校系統(tǒng)B:大學-中學系統(tǒng)與小學-初等職業(yè)學校系統(tǒng)C:家庭教育系統(tǒng)與學校教育系統(tǒng)D:公立學校系統(tǒng)與私立學校系統(tǒng)答案:【大學-中學系統(tǒng)與小學-初等職業(yè)學校系統(tǒng)】10、問題：從縱向來看，我國的學制不包括（）。選項：A:初等教育B:成人教育C:學前教育D:中等教育答案:【成人教育】第六章單元測試1、問題：從事教師職業(yè)的最低的、最起碼的要求是（）。選項：A:教師專業(yè)技能B:教師職業(yè)道德C:教師文化水平D:教師心理素質(zhì)答案:【教師職業(yè)道德】2、問題：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）。選項：A:關(guān)愛學生B:愛崗敬業(yè)C:終身學習D:愛國守法答案:【終身學習】3、問題：教師對學生指導、引導的目的是促進學生得（）。選項：A:主導地位B:自由發(fā)展C:人格平等D:受教育答案:【自由發(fā)展】4、問題：與現(xiàn)在飛速發(fā)展的人工智能相比，教師職業(yè)具備以下哪些特征？（）選項：A:情感性B:輸出性C:社會性D:感染性答案:【情感性;社會性;感染性】5、問題：作為一名當代的教師，應該承擔以下哪些角色？（）選項：A:終身的學習者B:學生行為的示范者C:教育教學活動的設(shè)計者、組織者、管理者D:學生心理健康的維護者答案:【終身的學習者;學生行為的示范者;教育教學活動的設(shè)計者、組織者、管理者;學生心理健康的維護者】6（、問題：習近平總書記在考察北京師范大學時為了勉勵廣大師生，提出了“四有好老師”的說法?！八挠小笔侵福?。選項：A:有道德情操B:有仁愛之心C:有理想信念D:有扎實學識答案:【有道德情操;有