11.2《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第11單元的“與妻書”，該單元旨在讓學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與鑒賞，體會(huì)作者的情感，感受語言的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.作者林覺民及其背景簡(jiǎn)介。

2.文章《與妻書》的朗讀與鑒賞。

3.文章結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、表達(dá)方式的分析。

4.文章中情感的表達(dá)與傳遞。

5.學(xué)生對(duì)文章的感悟與分享。

教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、鑒賞、分析等方式深入理解文章，感受作者的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)在于文章中情感的表達(dá)與傳遞，需要引導(dǎo)學(xué)生從文章的字里行間去體會(huì)和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過朗讀與鑒賞《與妻書》，提高學(xué)生的語感，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)語言的感受能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章中情感的表達(dá)與傳遞，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：了解作者林覺民及其背景，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和掌握《與妻書》這篇文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。具體包括：

-理解作者林覺民的時(shí)代背景和身份，以及他為何寫下這封信。

-朗讀和鑒賞文章，感受文章的語言美和情感表達(dá)。

-分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者如何通過這些手法表達(dá)自己的情感。

-深刻體會(huì)文章中的情感，如對(duì)妻子的深情、對(duì)國家的憂慮、對(duì)未來的期望等。

例如，文章中林覺民對(duì)妻子的深情表達(dá)是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章中林覺民對(duì)妻子的稱呼、對(duì)妻子的贊美和思念等細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解林覺民對(duì)妻子的深情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解和把握文章中的情感表達(dá)和傳遞。具體包括：

-理解作者林覺民的情感狀態(tài)和內(nèi)心世界，以及他如何通過文章表達(dá)這些情感。

-體會(huì)文章中情感的表達(dá)方式，如直抒胸臆、借物抒情等。

-分析文章中的象征意義和隱喻手法，理解作者如何通過這些手法傳遞自己的情感。

例如，文章中林覺民對(duì)國家的憂慮是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章中林覺民對(duì)國家的描述、對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂等細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解林覺民對(duì)國家的憂慮。同時(shí)，教師還可以通過分析文章中的象征意義和隱喻手法，如“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”等，幫助學(xué)生深入理解林覺民的情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、黑板、粉筆、學(xué)生桌椅等。

2.軟件資源：PPT課件、文本編輯軟件、音頻播放軟件等。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、在線教育資源、學(xué)術(shù)論壇等。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、情景模擬、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程教師活動(dòng)：提前準(zhǔn)備PPT課件、相關(guān)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，提前了解作者林覺民及其背景，初步閱讀《與妻書》。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：PPT課件、文本編輯軟件、在線教育資源。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入與作者背景介紹

教師活動(dòng)：通過PPT展示作者林覺民的照片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者背景。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽，關(guān)注作者背景。

教學(xué)方法：講授法、討論法。

教學(xué)手段：PPT課件、音響系統(tǒng)。

作用和目的：讓學(xué)生對(duì)作者林覺民有初步了解，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：文章朗讀與鑒賞

教師活動(dòng)：播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《與妻書》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言美和情感表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師朗讀，體會(huì)文章的語言美和情感表達(dá)。

教學(xué)方法：朗讀法、鑒賞法。

教學(xué)手段：音頻播放軟件、黑板。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生語感，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)語言的感受能力。

環(huán)節(jié)三：文章分析與討論

教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

教學(xué)方法：討論法、小組合作。

教學(xué)手段：學(xué)生桌椅、黑板。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)四：情感表達(dá)與分享

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)文章情感的感悟，總結(jié)文章中的情感表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：分享對(duì)文章情感的感悟，總結(jié)文章中的情感表達(dá)方式。

教學(xué)方法：分享法、總結(jié)法。

教學(xué)手段：PPT課件、音響系統(tǒng)。

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解文章中的情感，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫對(duì)《與妻書》的感悟和評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，撰寫對(duì)《與妻書》的感悟和評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法：作業(yè)法、寫作法。

教學(xué)手段：文本編輯軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作者林覺民及其背景：林覺民，字夢(mèng)得，福建閩侯人，中國近代民主革命家，辛亥革命烈士。他是中國同盟會(huì)成員，曾任福建同盟會(huì)會(huì)長。1911年4月27日，林覺民參加廣州起義，不幸被捕，英勇就義。他留下了著名的《與妻書》。

2.《與妻書》的寫作背景：1911年，林覺民在參加廣州起義前夕，預(yù)感到自己可能為國捐軀，于是寫下了這封家書，以表達(dá)對(duì)妻子的深情和對(duì)國家的憂慮。

3.《與妻書》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)：文章分為四個(gè)部分，分別是：對(duì)妻子的稱呼、對(duì)妻子的贊美和思念、對(duì)國家的憂慮和對(duì)未來的期望。文章中，林覺民用真摯的情感表達(dá)了對(duì)妻子的深情，對(duì)國家的憂慮，以及對(duì)未來的期望。

4.《與妻書》的語言特點(diǎn)：文章運(yùn)用了大量的修辭手法，如排比、對(duì)仗、設(shè)問等，使得文章的語言富有韻律感和表現(xiàn)力。同時(shí)，文章的語言也具有濃郁的情感色彩，如“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”，形象地表達(dá)了作者對(duì)國家前途的憂慮。

5.《與妻書》的情感表達(dá)方式：文章中，林覺民采用了多種情感表達(dá)方式，如直抒胸臆、借物抒情等。其中，“借物抒情”是文章中較為突出的表達(dá)方式，如“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”，通過描繪自然景象，表達(dá)了作者對(duì)國家前途的憂慮。

6.《與妻書》的文化內(nèi)涵：作為一篇家書，文章體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，如忠誠、孝順、愛國等。同時(shí)，文章也反映了辛亥革命時(shí)期的社會(huì)背景，具有深刻的歷史意義。

7.《與妻書》的教學(xué)意義：通過學(xué)習(xí)《與妻書》，學(xué)生可以了解辛亥革命時(shí)期的歷史背景，感受作者的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，文章中的情感表達(dá)方式，如直抒胸臆、借物抒情等，也可以為學(xué)生提供寫作借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《與妻書》，我們了解了作者林覺民的背景，感受到了他對(duì)妻子的深情和對(duì)國家的憂慮。通過朗讀、鑒賞、分析文章，我們深入理解了文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，體會(huì)了作者的情感表達(dá)。同時(shí)，我們也了解了文章的文化內(nèi)涵和教學(xué)意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

(1)林覺民是誰？他是哪個(gè)時(shí)期的革命家？

(2)《與妻書》的寫作背景是什么？

(3)《與妻書》分為哪幾個(gè)部分？主要內(nèi)容是什么？

(4)《與妻書》的語言特點(diǎn)有哪些？

(5)《與妻書》的情感表達(dá)方式有哪些？

(6)《與妻書》的文化內(nèi)涵是什么？

(7)《與妻書》的教學(xué)意義是什么？板書設(shè)計(jì)①作者背景與寫作背景

-林覺民：辛亥革命烈士，中國同盟會(huì)成員

-寫作背景：廣州起義前夕，預(yù)感到可能為國捐軀

②文章結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

-結(jié)構(gòu)：對(duì)妻子的稱呼、贊美思念、國家憂慮、未來期望

-內(nèi)容：深情、憂慮、期望

③語言特點(diǎn)與情感表達(dá)

-語言特點(diǎn)：修辭手法、情感色彩

-情感表達(dá)：直抒胸臆、借物抒情

④文化內(nèi)涵與教學(xué)意義

-文化內(nèi)涵：傳統(tǒng)美德、辛亥革命背景

-教學(xué)意義：了解歷史、感受情感、提高文學(xué)素養(yǎng)

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過有序號(hào)標(biāo)注，使得板書更具條理性和層次感。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《與妻書》教學(xué)中，我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們對(duì)林覺民的背景有了基本的了解，這對(duì)后續(xù)的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。在課堂教學(xué)中，我通過PPT展示、音頻播放、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解了文章的內(nèi)容和情感。不過，我也意識(shí)到，在情感表達(dá)的講解上，我還需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章中的細(xì)膩情感，這是我需要改進(jìn)的地方。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為他們?cè)谶@節(jié)課中有了明顯的進(jìn)步。他們不僅對(duì)林覺民和《與妻書》有了更深入的了解，還對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和情感表達(dá)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂討論中，他們積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在情感的理解上還存在一定的困難，這也是我需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力的方向。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重情感表達(dá)的講解，通過更生動(dòng)、更具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)文章中的情感。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?？偟膩碚f，這節(jié)課的教學(xué)讓我收獲頗豐，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我會(huì)以此為契機(jī)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。典型例題講解題目：《與妻書》中林覺民對(duì)妻子的情感表達(dá)主要體現(xiàn)在哪些方面？

解答：林覺民對(duì)妻子的情感表達(dá)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-稱呼：林覺民在信中親切地稱呼妻子為“吾妻”，表達(dá)了對(duì)妻子的親昵之情。

-贊美：林覺民贊美妻子“賢淑、溫良、淑德”，表達(dá)了對(duì)妻子的敬佩和愛慕。

-思念：林覺民在信中表達(dá)了對(duì)妻子的深深思念，如“獨(dú)坐窗前，思君如夢(mèng)”等語句。

2.題型二：分析《與妻書》中林覺民對(duì)國家的憂慮

題目：《與妻書》中林覺民對(duì)國家的憂慮主要表現(xiàn)在哪些方面？

解答：林覺民對(duì)國家的憂慮主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-時(shí)局：林覺民在信中對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局表示擔(dān)憂，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”等語句。

-國家命運(yùn)：林覺民對(duì)國家的命運(yùn)表示憂慮，如“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”等語句，表達(dá)了對(duì)國家未來的擔(dān)憂。

-忠誠：林覺民在信中表達(dá)了對(duì)國家的忠誠，如“吾志在救國，死而后已”等語句，表達(dá)了他愿意為國家的解放事業(yè)獻(xiàn)身的決心。

3.題型三：分析《與妻書》中的情感表達(dá)方式

題目：《與妻書》中林覺民的情感表達(dá)方式主要有哪些？

解答：《與妻書》中林覺民的情感表達(dá)方式主要有以下幾種：

-直抒胸臆：林覺民直接表達(dá)自己的情感，如對(duì)妻子的思念、對(duì)國家的憂慮等。

-借物抒情：林覺民通過描繪自然景象來表達(dá)自己的情感，如“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”等語句，通過自然景象的描繪來傳遞自己的情感。

4.題型四：分析《與妻書》中的文化內(nèi)涵

題目：《與妻書》中的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在哪些方面？

解答：《與妻書》中的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-傳統(tǒng)美德：林覺民在信中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，如忠誠、孝順、