我的奧數(shù)老師我的奧數(shù)老師（一）我的奧數(shù)老師是一個(gè)讓我們又愛(ài)又恨的老師。愛(ài)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言十分幽默，講課通俗易懂；恨，則是因?yàn)樗麑?duì)我們太嚴(yán)厲了——有時(shí)竟拿出尺子，像古時(shí)候的先生那樣打我們的手心，這一點(diǎn)讓我們“深惡痛絕”。老師長(zhǎng)得胖胖的，個(gè)子中等，有一雙可以表現(xiàn)出喜，怒，哀，樂(lè)等各種表情的炯炯有神的小眼睛。我們私底下叫他老楊，叫“老楊”不是因?yàn)樗?，而是因?yàn)樗慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，講課從來(lái)不需要課本，信手拈來(lái)，并且很清楚的知道我們每道題的薄弱環(huán)節(jié)，可以一針見(jiàn)血的講明白，這點(diǎn)讓我們佩服得五體投地?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴！”上課了，只見(jiàn)老楊挺著圓圓的啤酒肚，慢慢悠悠的踱進(jìn)了教室。風(fēng)趣幽默是老楊的一大特點(diǎn)，也是我們喜歡他的原因?！瓣P(guān)門，放狗”，隨著他那句招牌臺(tái)詞的說(shuō)出，我們馬上就要進(jìn)入“備戰(zhàn)狀態(tài)——上課。這時(shí)誰(shuí)要是在發(fā)出一點(diǎn)別的聲響，或者沒(méi)有看講臺(tái)……，呵呵，那可就慘了，手拿“戒尺”的老楊就會(huì)走向那人，“悲劇”發(fā)生了……老楊講課有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行的“不舉手提問(wèn)”的方法。他說(shuō)實(shí)行不舉手提問(wèn)的好處就是能讓很多害怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也能讓一些在課堂上愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)因?yàn)榕卤惶釂?wèn)而必須洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入“人人自?！钡臓顟B(tài)。老楊講課很多時(shí)候只是講一半，把重要的講明白就開(kāi)始提問(wèn)，這點(diǎn)讓我們特別“崩潰”，全班同學(xué)必須認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，才能應(yīng)對(duì)老楊隨時(shí)會(huì)到來(lái)的提問(wèn)。也正是這個(gè)絕招讓我們聽(tīng)課變得專心致志，不敢有絲毫大意和馬虎。放學(xué)了，這時(shí)候你也別掉以輕心，在我們和家長(zhǎng)看來(lái)習(xí)以為常的小事——背書(shū)包上也要小心，以前放學(xué)后將沉甸甸的書(shū)包交給老爸老媽是在自然不過(guò)的事情，可在老楊這里卻是行不通的。在他看來(lái)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，肩上該背起屬于我們的責(zé)任。所以他要求我們必須自己背書(shū)包。如果讓他發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)讓父母背書(shū)包，準(zhǔn)會(huì)一個(gè)“飛腳”向你的屁股飛來(lái)。這不，到現(xiàn)在為止還沒(méi)發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)敢違抗這項(xiàng)命令的。為什么？因?yàn)槲覀円灿X(jué)得他說(shuō)的有道理，所以我們?cè)敢獍凑账f(shuō)的去做。夏天到了，老楊會(huì)叮囑坐在前邊的同學(xué)上課帶上一件長(zhǎng)袖，害怕空調(diào)吹的我們太冷；冬天到了，老楊會(huì)叮囑我們上課路上多穿點(diǎn)，別因?yàn)楦忻岸⒄`了學(xué)習(xí)；他會(huì)叮囑我們接水喝時(shí)先接涼水在接開(kāi)水，這樣可以預(yù)防萬(wàn)一杯子炸了而燙著我們；他也會(huì)叮囑我們?cè)缟弦栽顼垼粍t是為了同學(xué)們的身體，二則也可以避免上課的時(shí)候因?yàn)槎亲羽I導(dǎo)致精神不集中；他還會(huì)擔(dān)心積食引起發(fā)燒而強(qiáng)制規(guī)定我們晚上不許多吃。安全起見(jiàn)不許我們?cè)跇堑览锎螋[；夏天寧愿自己渾身汗也不愿意把空調(diào)開(kāi)的太低而凍到前邊的同學(xué)，這些零零碎碎的小事多的簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)……嚴(yán)厲的時(shí)候像“恐怖分子”，嘮叨的時(shí)候比老媽還啰嗦。這就是我們的奧數(shù)老師，他不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理，更事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心著我們。他就是那個(gè)讓我們心存敬畏又心服口服的老師。陜西西安碑林區(qū)東廳門小學(xué)六年級(jí):jessicacui我的奧數(shù)老師（二）總評(píng)：這位同學(xué)的語(yǔ)言樸素而自然，雖然沒(méi)有絢目的文采，但整個(gè)故事的線索敘述得非常清晰，不羅嗦，不累贅，讀起來(lái)感到平和而輕松，其中的事例以及人物的相貌、神態(tài)描寫(xiě)，直接突出人物的個(gè)性，都給人留下了深刻的印象。結(jié)尾也寫(xiě)得頗有意境，既寫(xiě)出了作者對(duì)老師的留戀之情，又前后照應(yīng)，自然地點(diǎn)了題。鑒于這段時(shí)間相同題材的作文比較多且大都有具體評(píng)析，以及目前泉州市正在開(kāi)展的“聯(lián)通杯”“我的班主任”征文比賽活動(dòng)（標(biāo)題可自擬），故暫不對(duì)本文做分段具體評(píng)析。請(qǐng)這位同學(xué)及家長(zhǎng)、老師諒解。點(diǎn)評(píng)人：吳曉婷（小學(xué)高級(jí)教師）我有一個(gè)奧數(shù)老師，他姓楊，我們都叫他楊老師，是個(gè)男的，身高1米六幾，別看他人矮，可他卻“鬼大”。普通的老師講解一道奧數(shù)題繞了半天，我們還如霧里看花。而楊老師卻不同，他總能找到這道題的歸屬類型，在點(diǎn)撥和強(qiáng)化的同時(shí)，讓我們把“規(guī)律”先找出來(lái)，再寫(xiě)下來(lái)并記牢，以后碰到這種題，不管他多難，我們都做得出來(lái)，這恰恰是我喜歡他的原因。楊老師教育人也有特別的方法。記得有一次晚上，因?yàn)榘职中沦I了一臺(tái)液晶大電視，圖像和聲音超級(jí)棒，我便放了喜歡的動(dòng)畫(huà)片影碟看了個(gè)飽，卻渾然忘記了，我的奧數(shù)作業(yè)還沒(méi)有做完……第二天早上，我照樣哼著小曲進(jìn)了奧數(shù)班，老師照例開(kāi)始檢查起我們的作業(yè)。我也漫不經(jīng)心地翻起作業(yè)本，一看：“糟了！昨天光顧著按電視把做了一半的作業(yè)給忘了?！边@時(shí)，我看見(jiàn)老師正一步一步地向我走來(lái)，我緊張得頭皮發(fā)麻，束手無(wú)策，心想：“只能挨批了！”楊老師走過(guò)來(lái)了，只見(jiàn)他翻開(kāi)我的作業(yè)本看了一會(huì)兒，竟然一言都不發(fā)，又走開(kāi)了，拿起了別的同學(xué)的作業(yè)本又檢查了起來(lái)。我心里納悶極了，老師是沒(méi)檢查出來(lái)，還是……沒(méi)想到，臨下課時(shí)，老師輕輕走到我的座位說(shuō)：“你，下課后來(lái)我的辦公室一趟！”我的心一下子提到了嗓門眼兒上，我深呼吸，做了個(gè)保佑的動(dòng)作，才慢慢地走出教室，進(jìn)了老師辦公室?！案邇|威，過(guò)來(lái)，坐這兒，把作業(yè)做完。在做之前，能告訴我你昨天晚上干什么去了嗎？”“我？看電視了！”“看什么片？好看嗎？”“動(dòng)畫(huà)片，好看極了！”“我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，那些《葫蘆兄弟》《寶蓮燈》《喜羊羊與灰太狼》……我都愛(ài)看，哪天我們一起來(lái)交流一下看誰(shuí)看得最多，也最會(huì)講。”我睜大眼睛看著楊老師，要跟他擊掌拍定PK的那一天，楊老師卻讓我先完成作業(yè)，才肯答應(yīng)我。我認(rèn)真地完成了剩下的作業(yè)，還仔細(xì)地檢查了前面的作業(yè)，才拿給老師改。我第一次得到了“滿鉤”，楊老師也興奮極了，他激動(dòng)地告訴我，看來(lái)，你以前的作業(yè)真是粗心惹的禍，由此看來(lái)，認(rèn)真審題和答題有多重要，你知道了嗎？“知道了！”我也滿臉得意地回答。從那以后我更歡上楊老師的奧數(shù)課，作業(yè)也從不馬虎，因?yàn)槲蚁胍皾M鉤”才能得到跟老師的約定。沒(méi)曾想，在課程結(jié)束的那一天，我們進(jìn)行了全省“黃岡奧數(shù)”的同步測(cè)試，我獲得了福建省一等獎(jiǎng)，當(dāng)?shù)玫竭@個(gè)消息的時(shí)候，楊老師已經(jīng)回他的湖北老家支教去了。楊老師，你多么希望你能聽(tīng)到我呼喚你的聲音：“感謝你，楊老師，是你啟迪了我數(shù)學(xué)王國(guó)的大門，我希望你還能回來(lái)，我等著你來(lái)教我們的‘二進(jìn)制’！”我的奧數(shù)老師（三）同學(xué)們，你們對(duì)“老師”這個(gè)詞不陌生吧！是的，我們每個(gè)人都遇到過(guò)許多老師。當(dāng)然，我也不例外。有的老師和藹可親，有的脾氣暴躁，有的性格開(kāi)朗，有的……在這次暑假夏令營(yíng)中，我又認(rèn)識(shí)一位新的老師，那就是劉哲老師。劉老師今年24歲，修長(zhǎng)的身材，留著披肩長(zhǎng)發(fā)，濃濃的眉毛，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛水靈靈的，特別有神。挺直的鼻梁上架著一副眼鏡，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。在這次奧數(shù)夏令營(yíng)中，劉老師不斷地鼓勵(lì)我。我從第一次考了40分，第二次考了53分，老師說(shuō)很不錯(cuò)了，比起其它的同學(xué)好多了。繼續(xù)努力，你一定會(huì)考出好成績(jī)的。在總考的時(shí)候，我終于考了82分！我太高興了！正是這鼓勵(lì)，使我上課不再開(kāi)小差，成績(jī)?cè)絹?lái)越高，越來(lái)越好。學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高漲。在整個(gè)夏令營(yíng)的全程中，前幾次的上課老是不專心，總是東張西望，還開(kāi)小差。經(jīng)過(guò)劉老師的鼓勵(lì)后，我開(kāi)始專心聽(tīng)課了，敢于大膽發(fā)言。受到老師的表?yè)P(yáng)。最后那一節(jié)課，老師發(fā)試卷和獎(jiǎng)品。老師讀名字發(fā)試卷的時(shí)候，我的心就像有15個(gè)吊桶一樣七上八落的。當(dāng)老師讀到我的名字時(shí)，我一聽(tīng)，哇！我82分耶！我還以為是66分呢！全班只有6個(gè)同學(xué)得優(yōu)秀獎(jiǎng)，而我就是其中之一。雖然成績(jī)不是最理想，但我知道一分耕耘一分收獲。今后我一定刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。敬愛(ài)的劉老師，您的鼓勵(lì)讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上課不開(kāi)小差了。最后，讓我衷心道一聲：“老師，謝謝您?！蔽业膴W數(shù)老師（四）我的奧數(shù)老師

廣東省廣州市

華南師范附小三年(5)班

羅丹

同學(xué)們，你們對(duì)“老師”這個(gè)詞不陌生吧！是的，我們每個(gè)人都遇到過(guò)許多老師。當(dāng)然，我也不例外。有的老師和藹可親，有的脾氣暴躁，有的性格開(kāi)朗，有的……在這次暑假夏令營(yíng)中，我又認(rèn)識(shí)一位新的老師，那就是劉哲老師。劉老師今年24歲，修長(zhǎng)的身材，留著披肩長(zhǎng)發(fā)，濃濃的眉毛，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛水靈靈的，特別有神。挺直的鼻梁上架著一副眼鏡，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。在這次奧數(shù)夏令營(yíng)中，劉老師不斷地鼓勵(lì)我。我從第一次考了40分，第二次考了53分，老師說(shuō)很不錯(cuò)了，比起其它的同學(xué)好多了。繼續(xù)努力，你一定會(huì)考出好成績(jī)的。在總考的時(shí)候，我終于考了82分！我太高興了！正是這鼓勵(lì)，使我上課不再開(kāi)小差，成績(jī)?cè)絹?lái)越高，越來(lái)越好。學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高漲。在整個(gè)夏令營(yíng)的全程中，前幾次的上課老是不專心，總是東張西望，還開(kāi)小差。經(jīng)過(guò)劉老師的鼓勵(lì)后，我開(kāi)始專心聽(tīng)課了，敢于大膽發(fā)言。受到老師的表?yè)P(yáng)。最后那一節(jié)課，老師發(fā)試卷和獎(jiǎng)品。老師讀名字發(fā)試卷的時(shí)候，我的心就像有15個(gè)吊桶一樣七上八落的。當(dāng)老師讀到我的名字時(shí)，我一聽(tīng)，哇！我82分耶！我還以為是66分呢！全班只有6個(gè)同學(xué)得優(yōu)秀獎(jiǎng)，而我就是其中之一。雖然成績(jī)不是最理想，但我知道一分耕耘一分收獲。今后我一定刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。敬愛(ài)的劉老師，您的鼓勵(lì)讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上課不開(kāi)小差了。最后，讓我衷心道一聲：“老師，謝謝您。”[推薦給朋友][顯示打印]我的奧數(shù)老師（五）今天早上我到新新華書(shū)店四樓學(xué)奧數(shù)，教我們奧數(shù)的老師是我們學(xué)校的甘老師。今天甘老師上課和以前不一樣，以前甘老師先是讓我們翻到第幾頁(yè)給我們自個(gè)看過(guò)去一遍，而今天甘老師一到上課時(shí)間，馬上奮筆疾書(shū)，把黑板寫(xiě)得一點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有，然后說(shuō)：“各位同學(xué)請(qǐng)看上來(lái)，請(qǐng)你們思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給五分鐘。”甘老師話音未落，我們就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。一轉(zhuǎn)眼時(shí)間到了，甘老師說(shuō)：“好，時(shí)間到請(qǐng)放下筆暫時(shí)不要寫(xiě)了。”甘老師說(shuō)后我們還在寫(xiě)啊寫(xiě)，甘老師說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不是寫(xiě)寫(xiě)就會(huì)了，最主要的是聽(tīng)課，如果寫(xiě)寫(xiě)都會(huì)了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽(tīng)后立刻放下筆。甘老師說(shuō)：“這是一道填寫(xiě)題。”這題是：求新+新年+新年快+新年快樂(lè)=2001求每個(gè)字是代表數(shù)字幾。甘老師說(shuō)：“從千位上看，千位上得數(shù)是2，假設(shè)“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超過(guò)千位的2，所以只能寫(xiě)1或2，那么2不可能是了，這樣“新”就只能是1。從百位上看，新+年+進(jìn)來(lái)的數(shù)=10，我們可判“年”等于7或8，假設(shè)“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+進(jìn)來(lái)的數(shù)=20”，而“新+年=8”即使個(gè)位上進(jìn)來(lái)2，十位上也不可能向百位上進(jìn)2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而個(gè)位上已向十位進(jìn)了1，因而“快”=0，最后從“新+年+快+樂(lè)”=11中可推算出“樂(lè)”=2，因而：新=1、年=8、快=0、樂(lè)=2。這一例題一講完就到下課時(shí)間了。原來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)在甘老師的講解下，一個(gè)個(gè)數(shù)字變成一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的小矮人，不停地逗著我們玩呢！甘老師講課真有趣。廣西南寧市五里亭第一小學(xué)四年級(jí):顏岑我的奧數(shù)老師（六）陰雨綿綿，我的思緒飛了，想到奧數(shù)老師。她的眼睛閃閃亮晶晶，嫩看透孩子們的想法。瞧，這邊有一個(gè)同學(xué)在和旁邊的同學(xué)講空話。她不慌不忙地說(shuō)：“你是一只蚊子。”逗得我們哈哈大笑。她也笑了?！澳闶菍儆谖淖执笸?，你必須要比人家多一個(gè)字，就是4個(gè)字的，我把你名字陳字減去，你就是蕭白蚊子。誰(shuí)要當(dāng)蚊臣？”教室里一片安靜。清爽的早晨讓我想起了你的課堂，你的幽默。在幽默中，我學(xué)到了很多知識(shí)。讓我想起另外一個(gè)很有趣的事情。有一次，我到另一個(gè)班上課，我們?cè)趯W(xué)時(shí)間問(wèn)題。老師在黑班上畫(huà)時(shí)鐘，有個(gè)人說(shuō)畫(huà)得太不好看了。老師說(shuō)：“我又沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)呀！你畫(huà)得好點(diǎn)！”輪我們解題了。我們?cè)诩埳袭?huà)著時(shí)鐘。老師一邊看一邊說(shuō)：“我看了你們的時(shí)鐘感到很有自豪感?！庇袀€(gè)同學(xué)不服。打開(kāi)杯蓋畫(huà)了起來(lái)。??！水杯“咚”的一下來(lái)了水。老師說(shuō)：“哎呀，這是人造黃河呀！”同學(xué)們笑了。這個(gè)笑聲總是回蕩在我的耳邊，從此我對(duì)奧數(shù)有了濃厚的興趣。我愛(ài)你老師！我愛(ài)你奧數(shù)！天晴了，我的。我的奧數(shù)老師（七）今天早上我到新新華書(shū)店四樓學(xué)奧數(shù)，教我們奧數(shù)的老師是我們學(xué)校的甘老師。今天甘老師上課和以前不一樣，以前甘老師先是讓我們翻到第幾頁(yè)給我們自個(gè)看過(guò)去一遍，而今天甘老師一到上課時(shí)間，馬上奮筆疾書(shū)，把黑板寫(xiě)得一點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有，然后說(shuō)：“各位同學(xué)請(qǐng)看上來(lái)，請(qǐng)你們思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給五分鐘?！备世蠋熢捯粑绰?，我們就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。一轉(zhuǎn)眼時(shí)間到了，甘老師說(shuō)：“好，時(shí)間到請(qǐng)放下筆暫時(shí)不要寫(xiě)了。”甘老師說(shuō)后我們還在寫(xiě)啊寫(xiě)，甘老師說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不是寫(xiě)寫(xiě)就會(huì)了，最主要的是聽(tīng)課，如果寫(xiě)寫(xiě)都會(huì)了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽(tīng)后立刻放下筆。甘老師說(shuō)：“這是一道填寫(xiě)題。”這題是：求新+新年+新年快+新年快樂(lè)=2001求每個(gè)字是代表數(shù)字幾。甘老師說(shuō)：“從千位上看，千位上得數(shù)是2，假設(shè)“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超過(guò)千位的2，所以只能寫(xiě)1或2，那么2不可能是了，這樣“新”就只能是1。從百位上看，新+年+進(jìn)來(lái)的數(shù)=10，我們可判“年”等于7或8，假設(shè)“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+進(jìn)來(lái)的數(shù)=20”，而“新+年=8”即使個(gè)位上進(jìn)來(lái)2，十位上也不可能向百位上進(jìn)2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而個(gè)位上已向十位進(jìn)了1，因而“快”=0，最后從“新+年+快+樂(lè)”=11中可推算出“樂(lè)”=2，因而：新=1、年=8、快=0、樂(lè)=2。這一例題一講完就到下課時(shí)間了。原來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)在甘老師的講解下，一個(gè)個(gè)數(shù)字變成一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的小矮人，不停地逗著我們玩呢！甘老師講課真有趣。我的奧數(shù)老師（八）我有一個(gè)奧數(shù)老師，他姓楊，我們都叫他楊老師，是個(gè)男的，身高1米六幾，別看他人矮，可他卻“鬼大”。普通的老師講解一道奧數(shù)題繞了半天，我們還如霧里看花。而楊老師卻不同，他總能找到這道題的歸屬類型，在點(diǎn)撥和強(qiáng)化的同時(shí)，讓我們把“規(guī)律”先找出來(lái)，再寫(xiě)下來(lái)并記牢，以后碰到這種題，不管他多難，我們都做得出來(lái)，這恰恰是我喜歡他的原因。楊老師教育人也有特別的方法。記得有一次晚上，因?yàn)榘职中沦I了一臺(tái)液晶大電視，圖像和聲音超級(jí)棒，我便放了喜歡的動(dòng)畫(huà)片影碟看了個(gè)飽，卻渾然忘記了，我的奧數(shù)作業(yè)還沒(méi)有做完……第二天早上，我照樣哼著小曲進(jìn)了奧數(shù)班，老師照例開(kāi)始檢查起我們的作業(yè)。我也漫不經(jīng)心地翻起作業(yè)本，一看：“糟了！昨天光顧著按電視把做了一半的作業(yè)給忘了?！边@時(shí)，我看見(jiàn)老師正一步一步地向我走來(lái)，我緊張得頭皮發(fā)麻，束手無(wú)策，心想：“只能挨批了！”楊老師走過(guò)來(lái)了，只見(jiàn)他翻開(kāi)我的作業(yè)本看了一會(huì)兒，竟然一言都不發(fā)，又走開(kāi)了，拿起了別的同學(xué)的作業(yè)本又檢查了起來(lái)。我心里納悶極了，老師是沒(méi)檢查出來(lái)，還是……沒(méi)想到，臨下課時(shí)，老師輕輕走到我的座位說(shuō)：“你，下課后來(lái)我的辦公室一趟！”我的心一下子提到了嗓門眼兒上，我深呼吸，做了個(gè)保佑的動(dòng)作，才慢慢地走出教室，進(jìn)了老師辦公室?！案邇|威，過(guò)來(lái)，坐這兒，把作業(yè)做完。在做之前，能告訴我你昨天晚上干什么去了嗎？”“我？看電視了！”“看什么片？好看嗎？”“動(dòng)畫(huà)片，好看極了！”“我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，那些《葫蘆兄弟》《寶蓮燈》《喜羊羊與灰太狼》……我都愛(ài)看，哪天我們一起來(lái)交流一下看誰(shuí)看得最多，也最會(huì)講。”我睜大眼睛看著楊老師，要跟他擊掌拍定PK的那一天，楊老師卻讓我先完成作業(yè)，才肯答應(yīng)我。我認(rèn)真地完成了剩下的作業(yè)，還仔細(xì)地檢查了前面的作業(yè)，才拿給老師改。我第一次得到了“滿鉤”，楊老師也興奮極了，他激動(dòng)地告訴我，看來(lái)，你以前的作業(yè)真是粗心惹的禍，由此看來(lái)，認(rèn)真審題和答題有多重要，你知道了嗎？“知道了！”我也滿臉得意地回答。從那以后我更歡上楊老師的