淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施過(guò)程中，充分開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)資源，探尋作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方式的多樣化，從而提高新課堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)有效性作業(yè)是課堂的延續(xù)，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)更是對(duì)新授知識(shí)的鞏固起著十分重要的作用，是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效手段之一。然而筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，，敷衍塞責(zé)，草草了事，。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)的有效性？也是擺在眾多數(shù)學(xué)老師眼前的一個(gè)難題。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：一、從實(shí)際出發(fā)，增加作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性。目前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容大多枯燥乏味，脫離實(shí)際生活趣味或單一的重復(fù)，致使學(xué)生不愛寫。這也就發(fā)揮不了作業(yè)在鞏固知識(shí)提升能力中的重要作用。新課標(biāo)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。”因此在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特征和熟悉的事物。例如在學(xué)習(xí)“容積單位”時(shí)，有一個(gè)選擇合適的容積單位填空這種題型，學(xué)生怎么訓(xùn)練還是準(zhǔn)確率不高。針對(duì)這種情況，我布置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：回家找找你的身邊有哪些事物上有容積單位，他們分別是多少。第二天學(xué)生都找來(lái)了很多答案比如：一瓶純牛奶有250毫升,一瓶大可樂(lè)有1.25升，一壺食用油有10升，一個(gè)蓄水桶有30升等等。從學(xué)生熟悉的生活事物著手，學(xué)生都能積極地去發(fā)現(xiàn)去尋找。通過(guò)這次作業(yè)學(xué)生對(duì)升和毫升的大小有了更具體的認(rèn)識(shí)，再做這種需要選擇合適的容積單位填空時(shí)，準(zhǔn)確率大大提高了。從全局出發(fā)，確保作業(yè)難度層次化。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)所有的學(xué)生都做一樣的題目，長(zhǎng)期以往，學(xué)優(yōu)生覺得題目太簡(jiǎn)單不屑一顧，而學(xué)困生又覺得題目太難根本不會(huì)做。因此就產(chǎn)生了尖子生不突出，而學(xué)困生又跟不上的現(xiàn)象。新課標(biāo)明確指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！泵總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有客觀差異的。因此為了最大程度的體現(xiàn)作業(yè)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效性，我們應(yīng)該對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不一樣的作業(yè)。使學(xué)困生能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，使大多數(shù)學(xué)生能在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有所拓展，同時(shí)讓學(xué)優(yōu)生能更加開拓思維。例如在學(xué)習(xí)完乘法分配率時(shí)我布置了這樣三個(gè)星級(jí)的作業(yè)。一星級(jí)：32×48+32×5225×（4+20）59×170-70×59二星級(jí)：125×8845×10136×99+36三星級(jí)：470×680+4700×32一星級(jí)的作業(yè)是很基礎(chǔ)的套用乘法分配率的公式就行，滿足所有學(xué)生的需求，即使是學(xué)困生也能鞏固基礎(chǔ)。二星級(jí)作業(yè)在一星級(jí)的作業(yè)上有所加深，需要學(xué)生熟練掌握乘法分配率，學(xué)會(huì)觀察融匯貫通所學(xué)知識(shí)才能做，能讓中間層次的學(xué)生鞏固知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。而三星級(jí)的作業(yè)結(jié)合了前面學(xué)習(xí)的其他知識(shí)，給學(xué)優(yōu)生思考和挑戰(zhàn)自己的空間。不同層次的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的需求，既能幫助學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)也給學(xué)優(yōu)生挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。三、從創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，使作業(yè)形式多樣化。傳統(tǒng)的作業(yè)總是“紙上談兵”，大多在作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)能把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫作業(yè)中解脫出來(lái)，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗(yàn)成功