制取氧氣（第二課時）【學習目標】．熟練掌握用過氧化氫，加熱高錳酸鉀制取氧氣。．小組合作探究，學會檢驗不同裝置氣密性的方法以及收集氧氣的兩種方法。．體驗實驗探究的快樂，學會規(guī)范操作并樹立安全意識。【重點】加熱高錳酸鉀制氧氣，用過氧化氫和二氧化錳制氧氣。學會選擇合適的制取裝置；氣密性的檢查方法。分解反應?！倦y點】學會選擇合適的制取裝置?！咀灾魈骄俊浚f知回顧）回憶說出氧氣的物理性質(zhì)。）寫出過氧化氫制氧氣的文字表達式，并判斷反應類型。．自學導航：認真閱讀教材頁—頁內(nèi)容，了解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)知識。．應知應會：）加熱高錳酸鉀的文字表達式。）給試管中的固體加熱時試管口應，用酒精燈的加熱。）認識下列裝置，并思考回答：用過氧化氫制取氧氣時發(fā)生裝置可選（填序號，下同）；用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，故發(fā)生裝置可選；收集氧氣的裝置可選，因為，或選，因為?！竞献魈骄俊啃〗M合作探究、答疑解惑。探究一：加熱高錳酸鉀制氧氣．邊觀察實驗，邊思考完成教材頁表格中所列舉的問題，表達交流后填寫在相應空白處。.小組內(nèi)討論交流，歸納總結(jié)：制取氣體時選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是，選擇收集裝置的依據(jù)是。探究二：分解反應寫出實驗室制取氧氣的三個反應的文字表達式，然后分析、歸納出這些反應的特征，進而總結(jié)分解反應與化合反應的區(qū)別?！靖櫨毩暋浚娊滩捻摿曨}第2.4.5題．用高錳酸鉀和過氧化氫制氧氣，哪一種方法比較好？說明原因？（從操作、節(jié)能、環(huán)保等角度進行說明）【達標檢測】．下面、兩圖都能用來制取氧氣，但原理不相同，其中圖所示發(fā)生裝置是型，寫出用圖裝置制取氧氣的化學反應文字表達式。圖所示收集裝置是型，寫出圖裝置制氧氣的文字表達式及符號表達式：。．用圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是：（）①反應物是固體②反應物是液體③制得的氣體不溶于水④制得的氣體密度比空氣大⑤反應需要加熱⑥反應需要點燃.①③⑤.②④⑥.①③⑥.①④⑥【化學用語天天練】寫出實驗室制取氧氣的文字表達式與符號表達式：高錳酸鉀制氧氣、，氯酸鉀制氧氣、，過氧化氫制氧氣、。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的