第第頁(yè)2023班級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃新學(xué)期來(lái)了，如何訂立班級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃？下面是我收集整理的班級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃，歡迎閱讀。班級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃篇一心理健康教育是學(xué)校素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的緊要方面。對(duì)全體同學(xué)開(kāi)展心理健康教育，使同學(xué)不絕正確認(rèn)得自我，悅納自我，加強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；培育同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，予以科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，加強(qiáng)進(jìn)展自我的本領(lǐng)。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。一、引導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干看法》，充分認(rèn)得心理健康教育對(duì)未成年人成長(zhǎng)的緊要作用，加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理，面對(duì)全體同學(xué)，培育其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)得和進(jìn)展心理潛能，促進(jìn)他們心理素養(yǎng)和其它各方面素養(yǎng)得到進(jìn)展。二、實(shí)在目標(biāo)：面對(duì)全體同學(xué)，開(kāi)展防備性與進(jìn)展性的心理健康教育，幫忙同學(xué)在自我認(rèn)得、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)喜好、交友方式方法等方面獲得充分進(jìn)展；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，予以科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育本領(lǐng)。三、緊要內(nèi)容：小學(xué)低班級(jí)緊要包含：幫忙同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣；樂(lè)與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高班級(jí)緊要包含：幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡快，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)喜好與自信念，正確對(duì)待本身的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主、自動(dòng)參加活動(dòng)的本領(lǐng)。四、工作措施1、全員參加，提高師資心理素養(yǎng)。心理健康教育的緊要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)重視對(duì)同學(xué)心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍：一是老師群體，二是班主任隊(duì)伍。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論學(xué)問(wèn)，組織外出學(xué)習(xí)、參觀(guān)等途徑，幫忙老師樹(shù)立新觀(guān)念，重視心理輔導(dǎo)教育。2、面對(duì)全體，開(kāi)展心理健康教育。依據(jù)心理健康教育的“主體性、進(jìn)展性、活動(dòng)性、協(xié)同性”等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著力于面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展，通過(guò)班級(jí)各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。3、關(guān)注個(gè)別，重視心理咨詢(xún)輔導(dǎo)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，予以有關(guān)的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。班主任和課任老師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特別的同學(xué)，適時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、敬重、真誠(chéng)、同感等原則，幫忙同學(xué)提高其正確認(rèn)得自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，利用活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)等，幫忙同學(xué)把握一般的心理學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。五、健全組織心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：孔慶宏組員：林功剛鄒同英宇麗華心理咨詢(xún)老師：各班主任班級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃篇二一、引導(dǎo)思想在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的緊要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類(lèi)靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得特別的緊要。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得本身，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)本領(lǐng)。2、通過(guò)心理健康教育，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)自信，友善待人，誠(chéng)實(shí)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探求向上，不畏困難的健全人格。3、通過(guò)心理健康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌控調(diào)整本身，排出心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人進(jìn)展本領(lǐng)。三、實(shí)施步驟1、提高小同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)本領(lǐng)（特別是一、二班級(jí)），培育他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。2、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的本領(lǐng)，不絕正確認(rèn)得自我，悅納自我，加強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。培育同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。3、幫忙同學(xué)克服孤獨(dú)、倚靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)予以科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，加強(qiáng)進(jìn)展自我的本領(lǐng)。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)重視對(duì)同學(xué)心理健康的教育。2、在三至六班級(jí)中開(kāi)設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫忙同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放、靜靜話(huà)信箱、綠色熱線(xiàn)），對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或顯現(xiàn)心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行認(rèn)真、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫忙同學(xué)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與本領(lǐng)的要求：1、要有開(kāi)朗、熱誠(chéng)、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)整、行為矯正等。3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說(shuō)，同學(xué)聽(tīng)”的學(xué)問(wèn)傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，予以贊成、同感、親切、激勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而予以點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、敬重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。班級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃篇三一、引導(dǎo)思想依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干看法》，依據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和引導(dǎo)，幫忙同學(xué)取得心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：培育和培育具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活本領(lǐng)，有猛烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接將來(lái)挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。實(shí)在目標(biāo)：1、能夠常常對(duì)本身進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――確定要做到“守信”與“守時(shí)”，除去妒嫉心，言行一致，表里如一，充分信念，能夠正確對(duì)待本身的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使同學(xué)明白什么是真正的友情，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持緊密的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并把握確定的社會(huì)行為規(guī)范，提高同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)。3、使同學(xué)知道碰到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自發(fā)地掌控和更改不良行為習(xí)慣，磨練本身堅(jiān)忍不拔的毅力，培育個(gè)人快捷應(yīng)對(duì)的德行，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。4、通過(guò)心理健康教育，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)適。幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待本身、接納本身，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，除去人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清本身的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮自動(dòng)性、制造性，努力探求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)內(nèi)容：1、立下剛強(qiáng)志―――剛強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。（1）培育堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培育同學(xué)形成處事決斷的良好習(xí)慣。（3）培育同學(xué)良好的自我掌控力。（4）引導(dǎo)同學(xué)正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。2、澆灌友情花―――自我意識(shí)、人際交往教育。（1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)得本身，悅納本身，敬重本身、信任本身。（2）學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。（3）正確認(rèn)得性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變動(dòng)，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。（1）引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立進(jìn)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。（2）重視同學(xué)的自我人格養(yǎng)成教育。（3）對(duì)有人格障礙的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：1.堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展