考點(diǎn)氨和銨鹽△考綱要求△.掌握氨的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等。.掌握氨水的成份及主要性質(zhì)。了解銨鹽的性質(zhì)與用途?！羁键c(diǎn)透視☆一、氨氣⑴氨分子的結(jié)構(gòu)及物理性質(zhì)氨化學(xué)式為，電子式，結(jié)構(gòu)式為，呈三角錐形，是極性分子。氨是無(wú)色有刺激性氣味的氣體，易液化，可作致冷劑。常溫常壓下，體積水可溶解約體積氨。注意：易液化氣體有、、。⑵氨的化學(xué)性質(zhì)①與水反應(yīng)：·氨水中存在多種微粒：、、·、、、。氨水對(duì)金屬有腐蝕作用，不能用金屬容器盛裝，可用玻璃儀器、橡皮袋等盛裝。注意：氨水溶質(zhì)是，不是·。②氨與氯化氫反應(yīng)遇濃鹽酸產(chǎn)生白煙，可用于的檢驗(yàn)。③氨與氧氣反應(yīng)注意：高考考查過(guò)的的性質(zhì)還有：↑↑⑶用途：氨是氮肥工業(yè)及制造硝酸、銨鹽、純堿的基礎(chǔ)，可作致冷劑。二、氨氣的制法⑴氨氣實(shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理：()↑①制取裝置：固固反應(yīng)裝置，與實(shí)驗(yàn)室制相同。②干燥：用堿石灰作干燥劑(不能用、)。③收集方法：向下排空氣法④驗(yàn)滿(mǎn)方法：使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)?；蛴稣河袧獾牟ＡО裘鞍谉?。⑤棉花作用：減緩與空氣對(duì)流，收集純凈。(在實(shí)驗(yàn)室制中，棉花作用是防止顆粒堵塞導(dǎo)管。)注意：也可利用濃氨水與強(qiáng)堿混合；或向濃氨水中加生石灰：·(濃)↑·()↑作用是：.增大()，使·左移，使逸出；.溶于水放出大量熱量，使·分解。作用與水反應(yīng)放出大量熱，使·分解，吸水使(

·)增大，也有利于逸出。⑵工業(yè)制法：原料為水、煤和空氣(△﹤)三、氨水⑴氨水與液氨液氨氨水物質(zhì)成分純凈物(非電解質(zhì))混合物(·)為弱電解質(zhì)粒子種類(lèi)分子、·、、、、主要性質(zhì)不具有堿性具有堿的通性存在條件常溫常壓下不能存在常溫常壓下可存在⑵氨水與鹽溶液的反應(yīng)·()↓·()↓·()↓也可形成絡(luò)離子：·↓·[()]四、銨鹽⑴由銨根離子和酸根離子構(gòu)成的化合物叫做銨鹽，銨鹽都是晶體，能溶于水。⑵銨鹽化學(xué)性質(zhì)①受熱易分解↑↑↑↑↑銨鹽應(yīng)密封包裝在陰涼通風(fēng)處。②銨鹽與堿反應(yīng)()↑用該性質(zhì)可以檢驗(yàn)的存在，具體操作為：取少許樣品，與堿共熱，用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)，試紙變藍(lán)。③銨鹽溶液與金屬的反應(yīng)與反應(yīng)：↑↑與反應(yīng)時(shí)，銨鹽水解呈酸性：↑↑·()↓⑶銨鹽與堿反應(yīng)的離子方程式固體銨鹽與固體堿反應(yīng)不能寫(xiě)離子方程式。在溶液中發(fā)生反應(yīng)：濃溶液不加熱：OH加熱時(shí)：↑稀溶液不加熱：·△難點(diǎn)釋疑△、銨鹽受熱分解規(guī)律并不是所有的銨鹽受熱都容易分解，也不是所有的銨鹽受熱分解都生成和對(duì)應(yīng)的酸。銨鹽分解的最終產(chǎn)物與形成銨鹽對(duì)應(yīng)的酸有關(guān)，具體規(guī)律如下：⑴形成銨鹽的酸不穩(wěn)定：可以理解為銨鹽分解成對(duì)應(yīng)的酸和氨氣，酸又發(fā)生分解，直至最終產(chǎn)物，如：↑↑↑↑⑵形成銨鹽的酸穩(wěn)定：則銨鹽分解的產(chǎn)物為氨氣和對(duì)應(yīng)的酸，如：↑↑⑶形成銨鹽的酸有強(qiáng)氧化性：則在加熱條件下，可以理解為生成的氨氣被酸氧化，應(yīng)寫(xiě)出最終發(fā)生氧化還原反應(yīng)后的產(chǎn)物。如：↑、高中階段所學(xué)的用堿來(lái)制取的氣體通常有幾種？化學(xué)方程式如何？用堿來(lái)制取的氣體不多，主要有以下三種情況：⑴：↑↑⑵：()↑⑶：↑、、、、、的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有何區(qū)別？⑴結(jié)構(gòu)上的區(qū)別：它們都可以看作由演變而來(lái)的，它們的電子式分別為：⑵性質(zhì)上：性質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系可從結(jié)構(gòu)上理解，如分子存在孤對(duì)電子，故可結(jié)合而顯堿性，同理，也應(yīng)當(dāng)具有此性質(zhì)，而且應(yīng)當(dāng)看成是二元堿。☆命題趨勢(shì)☆本考點(diǎn)內(nèi)容是高考中的熱點(diǎn)，也是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，有關(guān)部分知識(shí)及與之有關(guān)的知識(shí)在高考試題中每年都有。如：年廣東卷從化學(xué)鍵角度考查了和，年江蘇卷考查了銨鹽的性質(zhì)、酰胺的性質(zhì)。年廣東卷中的偏二甲肼、江蘇卷中的氨基化合物等，對(duì)含氮化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)要求都很高，綜合性很強(qiáng)，與有機(jī)物部分聯(lián)系緊密?？梢?jiàn)該部分知識(shí)在今后的高考中仍然是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，本考點(diǎn)中重點(diǎn)內(nèi)容有：⑴氨的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途⑵銨鹽的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，銨根離子的性質(zhì)、化學(xué)肥料等⑶的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法⑷類(lèi)比法在解題中的應(yīng)用（如：與、與、與等的對(duì)比）※典型例析※【例】工業(yè)廢氣中的氮氧化物是主要污染，為了治理污染，常通入，發(fā)生→反應(yīng)來(lái)治理污染?，F(xiàn)有、混合氣體3L，用同溫同壓下3.5L使其恰好完全轉(zhuǎn)化為，則混合氣體中、的物質(zhì)的量之比為（）﹕.﹕.﹕.﹕【解析】方法一設(shè)為，為則有：解得方法二設(shè)為,則為()，()∶()∶()和混合的平均價(jià)態(tài)為：又()∴解得（-2a∴()∶()∶【答案】【例】制取氨氣并完成噴泉實(shí)驗(yàn)(圖中夾持裝置均已略去)。⑴寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式：。⑵收集氨氣應(yīng)使用法，要得到干燥的氨氣可選用做干燥劑。⑶用圖(Ⅰ)裝置進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)，上部燒瓶已裝滿(mǎn)干燥氨氣，引發(fā)水上噴的操作是。該實(shí)驗(yàn)的原理是。⑷如果只提供如圖(Ⅱ)的裝置，請(qǐng)說(shuō)明引發(fā)噴泉的方法?！窘馕觥繃娙獙?shí)驗(yàn)是近幾年高考的熱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：.產(chǎn)生噴泉的條件.噴泉實(shí)驗(yàn)的原理.哪些氣體可用作噴泉實(shí)驗(yàn)？產(chǎn)生噴泉的條件為：氣體在溶液中的溶解度很大或通過(guò)反應(yīng)，氣體的物質(zhì)的量迅速減小，產(chǎn)生足夠的壓強(qiáng)差(負(fù)壓)。產(chǎn)生壓強(qiáng)差的方法一般有：一是使燒瓶外氣壓增大，燒瓶?jī)?nèi)氣壓不變；另一是使燒瓶外氣壓不變，燒瓶?jī)?nèi)氣壓減小。上述產(chǎn)生噴泉的條件是選用第二種產(chǎn)生壓強(qiáng)差的方法。本題第⑷問(wèn)體現(xiàn)了近幾年高考的命題走向——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在做題時(shí)，應(yīng)考慮多種可行性‘方案?！敬鸢浮竣?)↑⑵向下排空氣；堿石灰⑶打開(kāi)止水夾，擠出膠頭滴管中的水；氨氣極易溶于水，致使燒瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)迅速減小。⑷打開(kāi)夾子，用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉?！纠咳粢院头謩e表示濃度為·和·氨水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，且知2a，則下列推斷正確的是(氨水的密度比純水的小)1C【解析】設(shè)溶液的體積為，密度為ρ·，溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量為·－，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，物質(zhì)的量濃度為·，則根據(jù)溶液濃度表達(dá)方式不同，但其溶質(zhì)不變有：即：,，因2a，所以有，又由于氨水的密度比純水小，密度越小即﹥，代入上式得：﹥?！敬鸢浮俊纠繗浠@()與氯化銨的結(jié)構(gòu)相似，又知與水反應(yīng)有生成，下列敘述正確的是（）是離子化合物，固態(tài)時(shí)屬離子晶體溶于水，所形成的溶液顯酸性固體投入少量的水中，有兩種氣體產(chǎn)生與水反應(yīng)時(shí)，是氧化劑【解析】依題示信息，水解的方程式為：·↑，該溶液呈酸性，當(dāng)水的量較少時(shí)，可逸出和。【答案】、【例】有一瓶白色固體，取少量置于試管中加熱，固體逐漸消失，放出水蒸氣和其他兩種氣體，試管內(nèi)除管口有少量水珠外，沒(méi)有任何殘留物。取0.350這種固體跟過(guò)量的堿液反應(yīng)，生成一種能使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，這些氣體正好能和完全反應(yīng)；另取g該固體跟足量鹽酸反應(yīng)，放出一種無(wú)色、無(wú)臭的氣體，將這些氣體通入過(guò)量的澄清石灰水中，得到g白色沉淀。⑴計(jì)算0.350g⑵根據(jù)實(shí)驗(yàn)及計(jì)算結(jié)果確定白色固體是什么？試寫(xiě)出判斷的依據(jù)?！窘馕觥竣艔墓腆w與堿液共熱時(shí)放出能使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，證明有存在；從固體與酸反應(yīng)所生成的氣體能與石灰水作用產(chǎn)生白色沉淀，證實(shí)固體中有或。(或)()·()××⑵從固體加熱分解后，試管內(nèi)沒(méi)有任何殘留物，以及生成除水蒸氣之外只有兩種氣體，說(shuō)明該固體中不含任何固體金屬離子和其他酸根離子。所以該固體可能是()或或其混合物。在()中，和的物質(zhì)的量之比為∶，在中，和的物質(zhì)的量之比為∶，該固體中，和

(或)物質(zhì)的量之比為∶∶，所以該白色固體是()和的混合物。【答案】⑴(或)，()⑵固體是()和的混合物。

過(guò)關(guān)檢測(cè)

.炎熱夏季里，能喝上一口冰鎮(zhèn)飲料那是多么愜意的時(shí)刻。目前，一種人稱(chēng)“搖搖冰”的即冷即用飲料開(kāi)始上市。所謂“搖搖冰”是指吸食前次飲料罐隔離層中的制冷物質(zhì)和水混合搖動(dòng)能使罐中飲料冷卻。若該制冷物質(zhì)可以在下列物質(zhì)中選擇，它應(yīng)該是（）.氯化鈉.固體硝酸銨.生石灰.固體氫氧化鈉.一定條件下，氨氣與一氧化氮反應(yīng)，未配平的方程式為：→，在反應(yīng)中被氧化與被還原的氮原子數(shù)之比為（）﹕.﹕.﹕.﹕.下面是實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置和選用的試劑，其中錯(cuò)誤的是（）.合理施肥、養(yǎng)護(hù)管理是城市綠化建設(shè)重要方面。在下列氮肥中，含氮量最高的是（）（相對(duì)原子質(zhì)量：————）().().已知壓的氨水的密度為0.91g·㎝的氨水的密度為0.98·.等于.大于.小于.無(wú)法計(jì)算.()在強(qiáng)熱條件下分解，生成、、。反應(yīng)中生成的氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量比是（）.﹕.﹕.﹕.﹕.下列反應(yīng)適用于實(shí)驗(yàn)室制備重氨()（）.重氫()與氮?dú)夂铣煞?重水()與()和硝石灰共熱.通氨氣于重水中進(jìn)行氨和，和，和，和，從某些性質(zhì)來(lái)看，每組中的微粒兩兩相似，依次判斷下列反應(yīng)中不正確的是（）()↑↑()↑溶于生成的一水合氨和水合氨的化學(xué)式正確的是（）·和·和·和·和.下列敘述正確的是（）.氨分子構(gòu)型是三角錐形，是極性分子和固體混合物分離可用升華法.氨氣具有還原性，在空氣中燃燒產(chǎn)物是銨態(tài)氮肥和磷肥（重鈣）均不適宜和草木灰混合施用.下列各組分子中都屬于含極性鍵的非極性分子的是（）、、、、、、、、.10g某不純的硝酸銨樣品雜質(zhì)不含氮，它與足量氫氧化鈉共熱，得2.24L標(biāo)況下的氨氣。則硝酸銨樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）A.2.24.下列變化過(guò)程中吸收熱量的是（）.氨氣液化成液氨.氨分解成和.氮原子變成氮分子.氯原子得到一個(gè)電子變成.氨水的堿性較弱，原因是（）.它只能使酚酞變紅.溶于水的氨大部分以形式存在.氨與水結(jié)合成?是弱電解質(zhì)，只有少部分電離.氨分子不能電離出.加熱一種白色晶體。如果把生成的氣體通過(guò)濃硫酸，則剩余氣體能使石蕊試液變紅；如果把生成的氣體通過(guò)燒堿固體，則剩余氣體能使酚酞變紅。既能跟酸反應(yīng)，又能跟堿反應(yīng)。則可能是（）．．4、已知反應(yīng)：①＋＝＋,②＋＝。試判斷下列物質(zhì)還原性由強(qiáng)到弱的順序是（）、、、、、、、、、既能用濃硫酸又能用堿石灰干燥的是（）2、已知三角錐形分子和直線形分子反應(yīng)，生成兩種直線形分子和(組成、、、分子的元素原子序數(shù)均小于)如下圖，則下列判斷錯(cuò)誤的是（）是最活潑的非金屬單質(zhì) 、是極性分子能使紫色石蕊試液變藍(lán)色 、化學(xué)性質(zhì)活潑、疊氮酸（）與醋酸酸性相似，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）水溶液中微粒濃度大小順序?yàn)椋?)>()>(ˉ)>(ˉ)與作用生成的疊氮酸銨是共價(jià)化合物水溶液中離子濃度大小順序?yàn)椋?)>(ˉ)>(ˉ)>()ˉ與含相等電子數(shù).從某些性質(zhì)看()和、和、和、—和—各組內(nèi)兩兩相似。據(jù)此判斷下列反應(yīng)：①()———；②↑；③↑；④↑，其中正確的是（）①②③④①④都正確.某學(xué)生經(jīng)過(guò)思考將課本上的噴泉實(shí)驗(yàn)改成如下圖所示裝置。為用橡皮筋固定的尖嘴導(dǎo)管上的小試管，為盛有適量水(滴有幾滴酚酞)的塑料瓶(礦泉水瓶或可樂(lè)瓶)，、、為止水夾。組裝好裝置，檢查氣密性后，取下燒瓶，在試管中加入藥品，迅速重新安裝好裝置后可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該裝置把氣體的收集和噴泉實(shí)驗(yàn)的裝置連成一體，無(wú)需事先收集氨氣，操作簡(jiǎn)單可節(jié)約時(shí)間和藥品。試回答下列問(wèn)題：⑴噴泉實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：。⑵如何檢查裝置的氣密性：。⑶小試管中所盛的藥品最好是（）()和()().濃氨水.濃和濃氨水.生石灰和濃氨水.在溶液中加入和()固體混合物，加熱，使之充分反應(yīng)。如圖表示加入的混合物質(zhì)量和產(chǎn)生的氣體體積(標(biāo)準(zhǔn)狀況的關(guān)系)。⑴溶液的物質(zhì)的量濃度為。⑵當(dāng)溶液的體積為，固體混合物的質(zhì)量是51.6g時(shí)，充分反應(yīng)后生成氣體的體積

(標(biāo)準(zhǔn)狀況)⑶當(dāng)溶液的體積為，固體混合物的質(zhì)量仍為51.6g時(shí)，充分反應(yīng)后，生成氣體的體積

(標(biāo)準(zhǔn)狀況)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗?/p>