寫在前面寒窗十二載，一考定終生；決勝九小時(shí)，一文定乾坤?？紙?chǎng)閱卷現(xiàn)狀每次語(yǔ)文閱卷，最讓老師頭疼的莫過(guò)于作文。一個(gè)老師一天大概可以閱400篇作文，而在所閱的那么多作文里面，能讓老師賞心悅目的高質(zhì)量作文卻是少之又少。這恰恰說(shuō)明我們的同學(xué)在經(jīng)歷了很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)寫作水平并沒(méi)有顯著提升。如果說(shuō)同學(xué)作文分?jǐn)?shù)在40分以下，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)肯定受其影響。更有很多人覺(jué)得，如果作文寫不好，在一定程度上可導(dǎo)致直接落榜，這絕非危言聳聽。從教育角度上看，同學(xué)一定要處理理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，也就是說(shuō)，理論上作文是如何要求的，現(xiàn)實(shí)中怎樣寫才干拿到高分？高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雖說(shuō)一般高考作文文體不限，但切忌文體雜糅標(biāo)準(zhǔn)是“死〞的，但閱卷老師是“活〞的，在實(shí)際操作中，閱卷老師并非嚴(yán)格地“墨守成規(guī)〞那么我們要提醒考生注意哪些事情呢？1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時(shí)間。90秒鐘，如果老師看到質(zhì)量很好的作文，要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時(shí)間，甚至更短。但是關(guān)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這幾十秒可能決定他們的命運(yùn)，你寫作文的時(shí)間將近一個(gè)小時(shí)或者更多。2.好作文首先要把閱卷老師“秒殺〞。站在閱卷老師的角度上看，同學(xué)作文能得多少分，主要是靠第一感覺(jué)，第一感覺(jué)好，給人帶來(lái)愉悅感，第一眼就覺(jué)得你“與眾不同〞，有吸引力人家才干打算花時(shí)間來(lái)閱讀你的作文。這就要求：(1)你字要寫得好，很多同學(xué)的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來(lái)愉悅感。無(wú)論你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個(gè)字都寫好，所謂說(shuō)見字如面，你寫的字不好，讓人家覺(jué)得你又不認(rèn)真，那么人家怎么能認(rèn)真判你的作文呢？X√不要“面子”吃暗虧來(lái)自高考網(wǎng)上閱卷的截屏√“青年領(lǐng)袖〞韓寒的手跡，還行吧？電腦不是萬(wàn)能的，畢竟高考還得“手寫〞(2)短時(shí)間內(nèi)從你的作文中要找到得分的關(guān)鍵詞，這就是我們平常所說(shuō)的扣題。有了這些關(guān)鍵詞才干得到關(guān)鍵的分。作文中要有關(guān)鍵的句子，不一定就是例子新，評(píng)價(jià)一個(gè)人寫作文功底，主要看表達(dá)，句子是否精練，是否經(jīng)得起推敲。有的同學(xué)寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說(shuō)2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多同學(xué)開頭如出一轍“每一個(gè)人心中都有一雙隱形的翅膀……〞“每一個(gè)人〞太籠統(tǒng)了，如果要是每一個(gè)人心中都這樣就好了，應(yīng)該在前面加“或許、或許〞就好多了；還有諸如“我想XXX的事跡大家都聽說(shuō)過(guò)吧〞則顯得很是稚嫩。因此說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結(jié)構(gòu)很好、開頭的語(yǔ)句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)低。最后能讓老師覺(jué)得給你的分?jǐn)?shù)合理，不會(huì)有“錯(cuò)案〞發(fā)生，如果說(shuō)要能他們記住你文章中的有利于關(guān)鍵詞就更好了。3.考場(chǎng)上同學(xué)只要犯以下錯(cuò)誤，作文基本上就是低分了。(1)審題不準(zhǔn)或者脫離題意的。(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。(3)語(yǔ)言不講技巧，不會(huì)用修辭，平鋪直敘，內(nèi)容空洞乏味。(4)文章字?jǐn)?shù)不夠、沒(méi)有結(jié)構(gòu)等等。〔5〕寫作信馬由韁，沒(méi)有條理?！?〕文體不特別或者文體雜糅。所謂“0〞分作文著名語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)老師認(rèn)為現(xiàn)在市面上流傳的一些“零分作文〞多數(shù)都是一些商家的運(yùn)營(yíng)炒作。一般狀況下哪怕只寫了一個(gè)題目也不會(huì)零分，當(dāng)然如果一個(gè)字也不寫那肯定是零分了?？际裁矗含F(xiàn)代高考更加傾向于新材料作文主要特點(diǎn)是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語(yǔ)，但可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強(qiáng)化材料，使試題更具開放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、推斷能力和選擇能力。怎么考——高考材料作文類型〔2012北京〕閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)材料作文：老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，天天要獨(dú)自行走二十多公里，每當(dāng)列車經(jīng)過(guò)，老計(jì)都會(huì)莊重地向飛奔而過(guò)的列車舉手致敬。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……，這一個(gè)個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思索？請(qǐng)?jiān)诓牧虾x范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。①表達(dá)一件較為完整的事情或故事〔或說(shuō)明一個(gè)共同問(wèn)題的幾件事情〕——敘事類“對(duì)責(zé)任的保持〞，“對(duì)道德的遵守〞“對(duì)人們的尊重〞最新素材：最美司機(jī)吳斌，最美教師張麗莉。②引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息；——時(shí)事類〔2011課標(biāo)卷〕閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。〔60分〕美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。關(guān)于中國(guó)的龐大變化，其中最值得展示的特別變化又是什么呢?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就〞、“國(guó)際影響〞、“民生改善〞、“科技水平〞、“城市化進(jìn)程〞、“開放程度〞。關(guān)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。③與道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活等某一方面緊密相關(guān)的名言警句〔一句一段或幾句幾段〕；——名言類〔2012江蘇卷〕閱讀下面的材料，按照要求作文。母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和激烈的愛，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼？羅蘭)--請(qǐng)以“憂與愛〞為題，寫一篇不少于800字文章?！?012山東卷〕閱讀下面的材料，依據(jù)自己的心得和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章?！拔┪逸吋纫該?dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山〞要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮亮。④一段主題鮮亮、道理深入的論述——論述類〔2012上海〕依據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌):人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。⑤一段或幾段特別一個(gè)中心的抒情性文字…——抒情類〔2009浙江〕閱讀下面的歌詞，依據(jù)要求作文?！?0分〕不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你；不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告辭了你，今天這方明天那里。無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你這是綠葉對(duì)根的情意!依據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積存，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。⑥展示一幅漫畫，依據(jù)漫畫立意作文——圖畫類〔2010全國(guó)卷Ⅰ〕閱讀下面的圖畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。〔60分〕要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2012年湖南卷也是圖畫材料題。⑦以富有哲理的寓言故事為材料〔2012課標(biāo)卷〕有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說(shuō)：“工錢已經(jīng)給過(guò)了〞。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。〞漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。〞船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!材料作文審題教學(xué)目的：1、培養(yǎng)合格的審題能力；2、提升同學(xué)的作文成績(jī)。所謂“新材料作文〞，就是命題人提供寫作的材料但不提供話題,要求考生依據(jù)自己的心得，全面理解材料,自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文，亦可選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。什么是新材料作文？寫作要求：全面理解材料；可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文。閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。醉心于古文化研究的美國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前······伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在將來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。〞

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思索？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與心得，寫一篇文章。

要求：1、自選角度，自擬題目，自定文體；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄襲。〔2012年廣東題〕材料作文審題方法方法一：抓關(guān)鍵句法【方法點(diǎn)撥】善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼〞，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。關(guān)鍵句,一般是些評(píng)價(jià)議論性的總結(jié)觀點(diǎn)的句子,其多在材料的末尾?！緦忣}步驟】找出關(guān)鍵句子——分析關(guān)鍵句子所闡述的道理——確定立意例巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？〞他回答說(shuō)：“下一個(gè)！〞而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？〞他仍然回答：“下一個(gè)！〞這“下一個(gè)〞三字?jǐn)S地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境，不斷革新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問(wèn)題嗎？立意：永不滿足再接再厲

追求是無(wú)止境的抓關(guān)鍵詞句法一只蚌跟它四周的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是繁重的、圓圓的，我遭難了。〞另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。〞這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。〞立意示范：成功必需經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文〔2012年高考〕醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在將來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。〞上面的材料引發(fā)了你怎樣的思索？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與心得，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在將來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。〞抓關(guān)鍵句法：1、中心句、總結(jié)性的議論句2、反復(fù)出現(xiàn)的句子

3、反復(fù)出現(xiàn)的名詞4、開頭或結(jié)尾的疑問(wèn)句【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?〞院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不管別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。〞

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶〞。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。〞

【分析】很多同學(xué)以“珍惜〞為話題，寫“珍惜友誼〞、寫“珍惜時(shí)間〞、“珍惜幸福生活〞、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)〞等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。〞材料對(duì)“珍惜〞有了更具體的限制。

方法二：由果溯因法——從分析原因入手【方法點(diǎn)撥】任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，就能探求其原因，在原因處立論，確立文章的觀點(diǎn)?！緦忣}步驟】

找出結(jié)果——探究原因——尋找生活對(duì)應(yīng)點(diǎn)——確定立意閱讀下面材料，確定作文立意一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿〞的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！〞老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！〞于是，小女孩天天清晨都來(lái)樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！〞終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿〞了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。

一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿〞的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！〞老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！〞于是，小女孩天天清晨都來(lái)樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！〞終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿〞了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。

由果溯因法什么〔果〕為什么〔因〕怎么樣〔究〕-----小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿〞

-----每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)〞-----賞識(shí)、贊美會(huì)促使人成功例如：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？原因:空間不寬水域狹窄藏魚不多井里撈結(jié)果:兩條大鯉魚三條鯽魚幾只米蝦空白

通過(guò)“這是為什么〞的分析，同學(xué)能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。解題步驟-----三步走：第一步：整體概括〔對(duì)象﹢事件﹢結(jié)果〕第二步：追問(wèn)原因〔為什么做這樣的事情？〕〔為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？第三步：確定中心〔組織觀點(diǎn)句〕立意組句：原因作主語(yǔ)﹢謂語(yǔ)﹢結(jié)果作賓語(yǔ)

審題立意之方法2抓關(guān)鍵詞句一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！〞話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好美麗的一顆五角星！〞只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。審題方法：由果溯因法。結(jié)果:蘋果出現(xiàn)了五角星圖案原因:小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果 通過(guò)“這是為什么〞的分析，我們能很快明白材料的主旨：創(chuàng)造性思維能獲得意想不到的成功。方法三：異同互求法〔多則材料〕【方法點(diǎn)撥】關(guān)于組合性材料作文，應(yīng)該通過(guò)對(duì)每則材料的同異的分析來(lái)確立文章的最正確觀點(diǎn)。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個(gè)論點(diǎn)?！伯愔星笸匙ⅲ骸爱惃曋付鄤t材料【方法點(diǎn)撥】如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至對(duì)立顯然，那么應(yīng)擯棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)，在互為因果、互為補(bǔ)充或互相對(duì)立的比較中概括出一個(gè)論點(diǎn)。這樣才不致于被似是而非的表面現(xiàn)象所疑惑。常用“要〔正面〕……不要〔反面〕〞或“既要……又要〞這樣的并列復(fù)句來(lái)表達(dá)?！伯愔星蠛稀场緦忣}步驟】觀察材料特點(diǎn)——提煉共性和個(gè)性——揣摩最正確角度——確定立意【材料】①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過(guò)去甚少，但假設(shè)橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了?！痉治觥?jī)蓜t材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏合格的心理素養(yǎng)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①合格的心理素養(yǎng)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)合格心理素養(yǎng)?！静牧稀俊?〕①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)?！?〕①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過(guò)去甚少，但假設(shè)橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來(lái)了。

【分析】〔1〕五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘假設(shè)就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①—④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。依據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力?！?〕兩則材料，一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭，一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏合格的心理素養(yǎng)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①合格的心理素養(yǎng)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)合格心理素養(yǎng)。

尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！〞②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。〞

【分析】材料①“走自己的路〞強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向〞是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，假設(shè)將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路〞的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路〞的虛心精神，才干走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，同學(xué)在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法方法四：多向輻射法【方法點(diǎn)撥】有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。關(guān)于這樣的材料，審題時(shí)同學(xué)可以采納多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物〔對(duì)象〕的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意?！静牧稀?002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走。〞大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)〞與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)〞。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外〞，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，可以采納多向輻射法進(jìn)行立意?！?〕從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意?！?〕從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤猕暤慕嵌攘⒁狻覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國(guó)還必需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角〞?！?〕從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化〞。

閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命學(xué)習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。〞孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛??！〞要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。多向輻射法找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容：

烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住對(duì)象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么的鳥〞孩子

“它也很可愛??！〞立意知人難，知己更難正確熟悉自己要確定好人生的位置人貴有自己之明要大膽地嘗試，勇敢地追求。方法小結(jié):【材料】有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。〞這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？〞

【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思索問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去合計(jì)。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！百r本生意做不得〞，“無(wú)用武之地焉能致富〞等觀點(diǎn)。4、類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)合計(jì)，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要依據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等狀況，也要依據(jù)必需要與可能，那么就要求我們合計(jì)動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才干生財(cái)有道。

方法五：明確褒貶法〔從材料的情感傾向入手〕

【方法點(diǎn)撥】有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)同學(xué)必需充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才干依據(jù)命題者的感情傾向確立最正確的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。〞她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑〞“無(wú)言以對(duì)〞來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡泊。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑〞是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必需解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。例一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天，他居然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不夠。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說(shuō)：“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)。〞面包師聽后啞口無(wú)言了。立意——做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。方法六：分析關(guān)系法【方法點(diǎn)撥】有些材料作文，材料中的人物或事物之間往往有某種關(guān)系，審題時(shí)同學(xué)必需充分捕捉這些語(yǔ)言信息，深入分析它們之間的聯(lián)系，這樣才干依據(jù)人物或事物之間的關(guān)系，確立最正確的立意角度?！静牧稀恳晃淮笸瑢W(xué)，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒〞這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大同學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】：這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢〞連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。假設(shè)不從此入手，就會(huì)在“花銷緊〞要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。方法七：由物及人法【方法點(diǎn)撥】寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或表達(dá)“物〞的材料，必需要同學(xué)采納“由物及人〞的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)?！静牧稀繐?jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位姓朱村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提升貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時(shí)，同學(xué)要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要表達(dá)對(duì)象是小貓，立意時(shí)同學(xué)可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死〞聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才干培養(yǎng)他們的生存能力。方法八：辨證關(guān)系法事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系〔如學(xué)與問(wèn)〕、主次關(guān)系〔如奉獻(xiàn)與索取〕、取舍關(guān)系〔如自卑與自強(qiáng)〕和條件關(guān)系〔如繼承與革新〕。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例如：有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。材料中的1個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此，我們可立意為：小小的過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴；細(xì)節(jié)決定成敗，就此立意即可。

方法九：提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采納這種方法來(lái)立意。

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小同學(xué)認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小同學(xué)見皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。〞“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？〞蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小同學(xué)看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小同學(xué)關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，同學(xué)可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：〔1〕做人不應(yīng)該隨隨便便；〔2〕做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

方法十：舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)同學(xué)要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常狀況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在有意驚動(dòng)雁奴再埋伏不動(dòng)。〞年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后馬上向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此一再，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。〞長(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物〞——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí)，同學(xué)可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

〔1〕從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)?！?〕從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是保持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。例題分析〔09年全國(guó)卷Ⅱ〕閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，趕忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵查兵〞，一旦碰到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

〔一〕思索：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

1、以果溯因法〔有幾個(gè)“因〞，就有幾個(gè)立意角度〕

〔1〕幼龜“偵查兵〞：失職——責(zé)任，個(gè)人與群體?！?〕幼龜群：盲從——拒絕盲從，不輕信經(jīng)驗(yàn)。

〔4〕老鷹：審時(shí)度勢(shì)；保持不懈。

〔3〕游客：好心辦錯(cuò)事，善心幫倒忙。

2、肯定〔或正面〕和否定〔或反面〕的角度

〔1〕幼龜“偵查兵〞：

〔2〕幼龜群：

〔3〕游客：〔4〕老鷹：審時(shí)度勢(shì)；保持不懈；塞翁失馬，焉知非福。

肯定——沖鋒在前真勇敢

否定——忘記使命太遺憾否定——不要盲從

肯定——大?！矇?mèng)想〕的呼喚肯定——不知者不怪，施救者善良之心可贊

否定——幫助人要了解其實(shí)際必需求，不能想當(dāng)然。

所以，依據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是互相聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。

實(shí)戰(zhàn)演練2012新課標(biāo)卷〔河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北〕高考作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了〞船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。〞漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。〞船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！〞1.抓關(guān)鍵詞句法船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了〞船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。〞漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。〞船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！〞A.順便舉手之勞B.感恩感恩的心√

X船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了〞船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。〞漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。〞船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！〞船主為什么再次給漆工送了一大筆錢因?yàn)槠峁て岽瑫r(shí)順便補(bǔ)了一個(gè)漏洞也正因?yàn)檫@個(gè)漏洞的彌補(bǔ)，使得船主的孩子平安歸來(lái)。由果溯因法【分析】用余世維“領(lǐng)袖〞的七種根性來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫細(xì)心，叫補(bǔ)位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份內(nèi)之事，也要盡責(zé)做好，背后還體現(xiàn)了一種責(zé)任感。如果考生糾結(jié)于小小的漏洞與船難事故，或者無(wú)心幫忙得到豐厚財(cái)富，肯定就偏題了，應(yīng)該關(guān)注涂漆工補(bǔ)漏洞這一事件本身，探討這一行為背后的意義與對(duì)為人處事的借鑒。說(shuō)得更具體一點(diǎn)：涂漆工所謂“順便補(bǔ)的〞，并非“無(wú)心〞，而是一種不以善小而不為的“有意〞——它當(dāng)然與“善良〞有關(guān)，但本文的立意重心顯然并不在此。此外，如果考生糾結(jié)于為什么船主在有船出航前不知道是哪條船出航這樣的技術(shù)性問(wèn)題，我認(rèn)為他應(yīng)該是個(gè)管理人才，只是作文的分?jǐn)?shù)不會(huì)太過(guò)樂(lè)觀……可立意的角度有：

1、我們的舉手之勞，可能會(huì)為他人帶來(lái)意想不到的好處。為他人著想，為他人造福，是我們當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)的一種道德風(fēng)尚。2、及時(shí)修補(bǔ)“漏洞〞?！按熄暤摹奥┒川暭皶r(shí)修補(bǔ)，才干乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，順利抵達(dá)彼岸。3、從船主與漆工的關(guān)系，我們不難想到主從關(guān)系、用人者與勞作者的關(guān)系。漆工順便及時(shí)修補(bǔ)漏洞，只是舉手之勞，卻鑒出了他做事的認(rèn)真與細(xì)致，體現(xiàn)出工作的責(zé)任感與主人公意識(shí)，沒(méi)有滿足于就事論事，見事思事，見事做事，而是創(chuàng)造性地完成自己的工作任務(wù)因而也得到了船主的欣賞與獎(jiǎng)勵(lì)。船主毫不小氣，充分肯定、激勵(lì)漆工的勞作，這為我們處理與解決上下關(guān)系、主從關(guān)系提供了范例?；ブ怖?、和諧相處，是人際關(guān)系、工作關(guān)系的最高境界。此外，防患于未然、關(guān)注細(xì)節(jié)等也可作為下筆作文的落腳點(diǎn)。1.課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。〞隨后，拿了一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)大家：“瓶子滿了嗎？〞所有同學(xué)回答：“滿了。〞“真的？〞老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？〞同學(xué)假設(shè)有所思。老師又拿過(guò)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口齊平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？〞老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。一同學(xué)說(shuō)：“很多事看起來(lái)達(dá)到極限，實(shí)際還存在很大空間〞

一同學(xué)說(shuō)：“順序很重要。先放沙，有些石塊肯定放不進(jìn)去了〞一同學(xué)說(shuō)：“對(duì)。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排〞一同學(xué)說(shuō)：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？〞

請(qǐng)就以上材料自選角度寫作，題目自擬，立意自定?！铩铩?/p>

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★審題立意方法之一：

全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句＿＿＿＿＿＿＿＿2.某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì),一位女大同學(xué)前去應(yīng)聘,因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了,可她卻保持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試,女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)同學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了:“以后有消息我會(huì)打通知你。〞女孩點(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理:“不管是否選用,請(qǐng)都給我打個(gè)。〞“如果沒(méi)被選用,你想知道些什么?〞“請(qǐng)告訴我,哪些方面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求,我好改善。〞“那兩塊錢……〞女孩微笑道:“給沒(méi)有被選用的人打不屬于公司的正常開支,所以由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打。〞經(jīng)理笑了:“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你:你被選用了。〞結(jié)果：女大同學(xué)被錄取了原因：⑴她具有堅(jiān)強(qiáng)的品行。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕,但卻毫不氣餒一再爭(zhēng)取。⑵她具有誠(chéng)信的品行。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)〞,她卻能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),這種誠(chéng)信的品行對(duì)做好財(cái)會(huì)工作尤為重要。⑶她具有直