大班社會我的姓和名教案6篇大班社會我的姓和名教案篇1

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4、教幼兒初步保護手的概念。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備

1、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復習認識小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

四、感知操作法：

1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延伸活動：

討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。

本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學時間內(nèi)，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。

大班社會我的姓和名教案篇2

活動目標：

1、體驗歌曲中團結(jié)、幫助、感謝等情感。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，初步學唱歌曲。

活動準備：

已有經(jīng)驗：幼兒熟悉歌曲伴奏、我愛大三班主題活動

反映歌詞的課件、歌曲伴奏、反映歌詞的幻燈片、一段去看望包雨楓生病的短片

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

指導語:我們班有一個小朋友已經(jīng)有一個星期都沒來上幼兒園了,你們知道他是誰嗎?哦對了!是包雨楓,你們知道他為什么沒來嗎?恩,你們想他嗎?你們是怎么做的呢?

指導語:你們想知道包雨楓喜歡你們?yōu)樗谱鞯亩Y物嗎?周末我和黃老師去看包雨楓了,把你們?yōu)樗龅亩Y物也帶去了,你們猜猜他有什么反映?包雨楓很喜歡你們?yōu)樗谱鞯亩Y物，他給你們回了一封信，我們一起來聽聽。

指導語：你們真是個有愛心的孩子,真會關(guān)心小朋友!

2、通過看幻燈片熟悉部分歌詞：愛是不吵架、愛就是團結(jié)、愛就是幫助、愛就是感謝

過渡語:我們生活中象這樣愛的故事還有很多很多,陶老師就偷偷的把它拍下來了,那這些愛是什么呢?我們一起來看看(看幻燈片)

a)愛是不吵架

指導語：你們看到了什么？我們請劉家泓（鄭竑燁）來說說他們在干什么？哦原來不吵架是愛，愛是不吵架

b)愛就是團結(jié)

指導語：我們再來看看這幅，他們在干嗎？我們請來說說，團結(jié)是愛嗎？愛就是團結(jié)

c)愛就是幫助

指導語：我們再來看看這幅，我們請來說說他們在干什么？愛就是幫助

d)愛就是感謝

指導語：最后我們來看看這幅，我們請來說說他們在干什么？愛就是感謝

e)教師與幼兒共同總結(jié)部分歌詞

過渡語：我們一起來說說愛是什么？愛是不吵架、愛就是團結(jié)、愛就是幫助、愛就是感謝

f)學習歌詞：充滿快樂、擁有平安

過渡語：剛才我們說了一大串的愛，如果你們擁有了這么多的愛會有什么感覺呢？

教師總結(jié)：充滿快樂、擁有平安，并配上動作幫助幼兒理解

指導語：原來擁有了這一大串的愛會讓我們充滿快樂、擁有平安

3、學唱歌曲

a）教師配課件朗誦歌詞（放映課件）

指導語：陶老師把我們剛才說的愛都串起來了，我們一起來聽聽吧

指導語：你們也來說說吧

b）教師范唱，激發(fā)幼兒演唱的興趣

指導語：我把剛才一串的愛編成了一首歌，我們一起來聽聽吧

c）幼兒學唱第一遍

指導語：剛才我唱的時候發(fā)現(xiàn)，有人和我一起唱了，你們想不想也和我一起來唱唱

d）幼兒學唱第二遍（放伴奏）

過渡語：剛才唱歌的時候我發(fā)現(xiàn)了某某小朋友的眼睛很溫暖，讓我感覺到了他的愛，我們也來試試

e）幼兒學唱第三遍

指導語：剛才我感到了好多小朋友的愛，你們找找你們的好朋友，用你的歌聲眼神告訴他們，你愛他

f）幼兒學唱第四遍

過渡語：你們的朋友不只一個，全班都是好朋友我們把手拉起來把！

4、幼兒表演結(jié)束

指導語：我們把這首這么好聽的歌作為我們的班歌，唱給在座的老師聽聽！

反思與調(diào)整：

整個活動中教師以飽滿的熱情感染孩子，始終將孩子放在主體地位，教師與孩子的愛相容，成為孩子中的一員，讓幼兒體驗感受到了歌曲中團結(jié)、幫助、感謝等情感是愛的一種表達方式，總體來看，整個流程比較和諧、流暢，環(huán)環(huán)相扣，收到良好的教學效果。

情感教育對于大班的孩子來說是很重要的，本活動在設(shè)計方面抓住了大班幼兒情感發(fā)展的特點，教師從幼兒的生活中捕捉愛的情感，讓幼兒體驗感受團結(jié)、幫助、感謝等情感都是愛的一種表達形式。本活動擺脫了以往死板的教師一遍一遍的教唱，幼兒一遍一遍的跟唱的模式，而是讓幼兒先掌握歌詞，然后再開始歌唱。從整個活動上看，教師先是以去看望一個生病的孩子，并把全班孩子為他制作的禮物作為引題，喚起了幼兒愛的情感，接著以孩子生活中的各種愛，讓幼兒感受，調(diào)動幼兒心靈深處的愛，最后讓幼兒把所有的愛都唱出來，唱成我們自己的班歌。

在活動過程中，教師運用了許多的姿體語言，幫助幼兒理解記憶歌詞。從以開始讓幼兒看幻燈片，教師就用姿體語言告訴了幼兒不吵架、團結(jié)、幫助、感謝，為后面的歌唱表演做了鋪墊。

本次活動，也存在不足之處，如：教師在引導幼兒觀看幻燈片時，教師總結(jié)的太早了，很快就說出了不吵架是一種愛，其實可以先問問孩子，不吵架是一種愛嗎？可以讓幼兒自由發(fā)表，自由闡述愛是什么，然后教師再來總結(jié)，這樣幼兒在情感表達上就能流露的更好了。

大班社會我的姓和名教案篇3

活動目標:

1、運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

活動重點難點：

重點：讓幼兒學會使用手掌的形狀來構(gòu)造圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

難點：幼兒繪畫對于細節(jié)和色彩的描繪，需要耐心且細致。

活動準備：

1、范例畫，課件。

2、水彩筆、油畫棒、白紙。

3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

活動過程：

一、導入活動。

1、師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么?

(先自由觀察講述，再集體交流)小結(jié)：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

2、游戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么?

師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。

二、欣賞范畫，討論繪畫方法。

1、出示范畫師：今天老師帶來了幾幅有趣的圖畫，我們一起來看看圖畫里有什么?出示圖畫幼兒欣賞。

師：小手變成了什么?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

2、示范完整的畫一只小雞并添畫和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)

3、欣賞幻燈片

三、幼兒進行繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師巡視進行指導。

師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫棒涂上顏色。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

四、分享作品，交流感受。

師：小魔術(shù)師們真了不起，變出來這么多好看的圖畫，我請小朋友說一說自己的"小手"變成了什么?

師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

活動反思：

整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

大班社會我的姓和名教案篇4

活動目標：

1、練習用腳趾夾物，鍛煉腳步動作的協(xié)調(diào)性，準確性。

2、體驗赤足活動的樂趣。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備

1、小籃子一人一個、大籃子四個、玩具若干、廢報紙若干。

2、畫兩條平行線，間隔10米，起點線及終點線，起點線上放著四堆玩具，終點線對應著四個大籃子。

指導要點

1、練習用腳趾夾物。

2、活動重點：兩腳夾紙撕。

3、指導要點：通過示范講解、技能練習、情境游戲等讓幼兒練習腳趾夾物、夾紙撕，鍛煉腳部動作的協(xié)調(diào)性、精細性。

活動過程

1、熱身活動

師：今天天氣真好，我們一起活動活動吧!教師帶領(lǐng)幼兒做走、跑、踮等基本動作。

2、基本活動

(1)、腳丫韻律操師：我們找個舒服的位置坐下來吧

師：教師伸出小手，小手說：“平常我們做多活了，太累了,今天想休息休息?！蹦俏覀兘o它放個假，讓她休息休息。把小手藏起來，請出我們可愛的小腳丫，嗨!左腳，嗨!右腳，我們一起來動動我們腳趾!!

做法：腳趾腳趾點點頭，彎彎腰;腳面腳面弓一弓，像小橋，腳心腳心碰一碰，腳丫腳丫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：真棒，請小朋友站起來。

師：咦!這有個玩具，我們不用手，怎么用小腳丫把玩具放到籃子里?(幼兒自由探討，教師巡回觀察請幼兒示范)

師：張開腳趾，把玩具夾住，試著走走看。好，我們夾放到籃子。

師：看，那兒的玩具真亂。我們用腳趾把玩具送到它相應的家里。記住，不能請小手幫忙，開始行動吧。

小結(jié)：小朋友們真棒，學會了用腳趾夾著玩具走，還把玩具寶寶送回了家。在送玩具回家的時候沒有把玩具弄掉，夾得非常緊，真棒!

(2)、游戲：“把玩具送回家”

師：剛才我們學會用腳趾夾玩具了，現(xiàn)在，我們挑戰(zhàn)個有難度的。這次我們挑戰(zhàn)的是把印章玩具送回家?？墒怯≌峦婢叩募液苓h哦，還有小路很難走。有沒有信心把玩具寶寶送回家?

師：我請你來幫幫忙。用腳趾夾著玩具走過小路、穿過山洞、繞過小樹，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回來。

(練習一遍)師：小朋友都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒?，F(xiàn)在，我們就比比看哪組用得時間最短，把玩具送回家。

小結(jié)：哇，某某組贏了，小朋友們真厲害，都會把玩具送回家啦!小腳丫也開心的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左踮一踮，右踮一踮。

(3)、游戲：撕紙

師：小朋友們都學會了用腳趾夾物了，想不想在挑戰(zhàn)更有難度的，我們挑戰(zhàn)一下吧。

示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳緊夾著紙的另一端，把紙撕開，撕得越小越好。(幼兒撕紙，教師巡回觀察)

師：現(xiàn)在請小朋友把撕碎的紙全部用腳趾夾放在籃子里。

小結(jié)：我們的小腳真能干，學會用腳趾夾物，還學會用腳趾撕紙，我們的小腳也累了，我們一起放放松吧。

3、放松活動。

腳丫放松。

活動反思：

從孩子的反映來看，他們對自己的腳趾有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。

本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、感知操作法。分熱身活動、基本活動、放松活動三部分進行?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓腳趾充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對腳趾的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩腳趾游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具(串珠)送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

大班社會我的姓和名教案篇5

活動設(shè)計背景

春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

活動目標

1.認知目標：知道洗手的重要性。

2.能力目標：掌握洗手的正確方法。

3.情感價值觀，教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

4.初步了解預防疾病的方法。

5.初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

1.活動重點：學習正確的洗手方法

2.活動難點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣

活動準備

洗手的課件兩個小熊手偶

活動過程

(一)游戲：“手指歌”導入活動

“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

(通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊)

(二)集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：

1游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)

教師引導語：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好)

2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)

提問：豆豆為什么會肚子疼啊?

它應該怎樣做呀?

(通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣)

3引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流(調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，進一步體驗洗手的重要性)

問題：你們的肚子疼過嗎?為什么?

我們應該怎么做啊?

(結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性)

4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣)

(這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“手臟了會怎么樣”“我們應該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語表達力，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。)

(三)設(shè)計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法：

1調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗進行講述“我是怎樣洗手的?

2出示洗手客件，設(shè)計提問引導幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學一學吧!

(引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述)

3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

(教師根據(jù)畫面邊做動作邊講解)

4引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

(師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的順序及方法)

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。

6師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

(這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀察畫面，通過設(shè)計問題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法，通過邊說兒歌邊進行模仿洗手動作的表演的形式，來調(diào)動幼兒的參與的積極性，學習洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的健康行為的養(yǎng)成。)

(四)、幼兒實際練習：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步掌握洗手的方法

教師引導語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

(以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的順序及方法知識的傳授，但我們教育的目的不僅僅是傳授知識，而是對知識的運用及理解，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，僅僅是“紙上談兵”是沒有用的，我們應該為幼兒提供可以實際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習，來進一步掌握洗手的方法，進一步強化鞏固幼兒的對洗手方法的理解，逐步培養(yǎng)幼兒良好習慣的養(yǎng)成。)

(五)、活動延伸：(逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣)

1幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習慣。

2家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。

3區(qū)域活動里師幼一起討論怎樣保護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關(guān)于保護手的故事。

附：故事：小熊豆豆生病了

小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆準備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很仔細的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。

所以我們應該勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!謝謝醫(yī)生!”

教學反思

1.在次此次教學活動中,通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊.

2.本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。