第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)6、7的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地?cái)?shù)出6和7以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)6和7，理解6、7的基數(shù)及序數(shù)意義，會(huì)比較它們的大小。2.經(jīng)歷觀察、操作、表述的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)知識(shí)間前后的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。3.培養(yǎng)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)理解6、7的基數(shù)及序數(shù)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)6和7。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知每周五是我們學(xué)校的勞動(dòng)日，看同學(xué)們正在打掃教室呢。（二）探索研究，學(xué)習(xí)新知1．在觀察、操作中進(jìn)行數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）觀察主題圖提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到什么了？圖中有幾名同學(xué)？圖中還有老師呢，一起數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)人？找一找圖中還有哪些物品的數(shù)量也是6個(gè)或7個(gè)？小結(jié)：在圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)量是6和7的事物，我們都是按照1，2，3，4，5，6，7的順序數(shù)數(shù)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6和7。（板書(shū)課題）（2）點(diǎn)子圖提問(wèn)：如果用1個(gè)點(diǎn)子代表1個(gè)同學(xué)，一共需要幾個(gè)點(diǎn)子呢？出示6個(gè)點(diǎn)子圖（用集合圈圈上）?？吹竭@張點(diǎn)子圖你能想到什么？提問(wèn)：再加上一位老師，一共有幾個(gè)人？需要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？出示6個(gè)點(diǎn)子圖（用集合圈圈上）。看到這張點(diǎn)子圖你又能想到什么？（3）用小棒擺圖形提問(wèn)：你能用6根或7根小棒擺出一個(gè)你喜歡的圖案嗎？①展示用6根小棒擺出的圖形如：提問(wèn)：你用幾根小棒擺出了什么圖案？小結(jié)：雖然你們擺的這些圖形不同，但它們有一個(gè)相同的地方，都用了6根小棒②展示7用6根小棒擺出的圖形（4）聯(lián)系生活實(shí)際①提問(wèn)：除了這些，在生活中還有那些事物的數(shù)量也是6或7？②欣賞：老師也找了一些生活中的6和7，你們想看嗎？2．在操作、辨析中掌握數(shù)的順序（1）撥計(jì)數(shù)器提問(wèn)：一起數(shù)（1、2、3、4、5），現(xiàn)在有幾顆珠子？5添上１是幾，誰(shuí)來(lái)接著撥？（2）直尺圖①在數(shù)學(xué)王國(guó)里，我們還有尺子這個(gè)好朋友呢，在尺子上，知道每個(gè)刻度對(duì)著1個(gè)數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0、1、2、3、4、5，想一想，5的后面是幾呀？6的后面呢？②從小到大讀一遍；從大到小讀一遍。③從這把“尺子”上你還知道哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？3.在合作、交流中辨別數(shù)的大小導(dǎo)語(yǔ)：從尺子圖上我們知道這么多知識(shí)，那你們會(huì)比較5和6的大小嗎？（1）5和6比大小提問(wèn)：看到5＜6，你還能想到什么？小結(jié)：是的，0、1、2、3、4都比6小。（2）6和7比大小出示：6○7你能比較出6和7的大小嗎？反過(guò)來(lái)呢？出示7＞□你會(huì)填嗎？4.在游戲、對(duì)話(huà)中區(qū)分基數(shù)和序數(shù)意義你們看，小魚(yú)也來(lái)到了課堂，我們快來(lái)數(shù)一數(shù)。（1）數(shù)一數(shù)從左邊數(shù)第6缸有（）條魚(yú)。有6條小魚(yú)的是第（）缸。第7缸有（）條魚(yú)。（2）同桌之間像這樣提一個(gè)問(wèn)題。5.在觀察、臨摹中掌握數(shù)的書(shū)寫(xiě)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于6、7的知識(shí)了，你想不想寫(xiě)出漂亮的6和7呢？（1）6的寫(xiě)法①先看6的外形（哨子）。②再觀察6的占格，這一步要慢、要細(xì)、要到位。③看老師板書(shū)示范。④伸出小手和老師一起書(shū)空。⑤學(xué)生親自寫(xiě)。⑥同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）7的寫(xiě)法同6的寫(xiě)法教學(xué)步驟一樣。（3）自己練一練（三）知識(shí)梳理，鞏固練習(xí)1．結(jié)合板書(shū)進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理。2．書(shū)P43-2題3．書(shū)P43-3題，區(qū)分基數(shù)序數(shù)含義4．思考：5＜□（四）小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能準(zhǔn)確數(shù)出6和7的事物、還會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小、能分清7和第7的不同，最后我們還能寫(xiě)出規(guī)范漂亮的6和7。第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)6、7的組成【教學(xué)內(nèi)容】：教材P41及練習(xí)九第4題【教學(xué)目標(biāo)】:1.使學(xué)生掌握6、7的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握6和7的組成。【教學(xué)難點(diǎn)】：初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：小棒7根，小圓片7個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】：復(fù)習(xí)1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2.口答。（1）6前面是幾？（2）6后面是幾？（3）與5相鄰的是幾？新授1.教學(xué)6的組成。（1）把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣涂？打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序地涂色。）（2）讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。（3）指名回答，教師板書(shū)。2.教學(xué)7的組成。問(wèn)：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？（1）學(xué)生動(dòng)手操作。（2）小組內(nèi)討論，有幾種分法？（3）學(xué)生反饋，教師板書(shū)：777/\/\/\615243問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?練習(xí)1.對(duì)口令。2.完成教材43頁(yè)練習(xí)九的第4題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：6和7的組成6的組成7的組成第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)6、7的加減法一、教學(xué)目標(biāo)1．能利用組成正確口算6、7的加減法，體會(huì)相應(yīng)兩道加法和兩道減法算式間的聯(lián)系，能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式。2．經(jīng)歷探究關(guān)于6、7的加減法計(jì)算的過(guò)程，發(fā)展初步的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確口算6、7的加減法三、教學(xué)難點(diǎn)看圖正確列算式四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件，小花，小棒，圓片，三角形五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入1．口算卡片練習(xí)（5以?xún)?nèi)加減法）2．括號(hào)里填幾？為什么？（）（）6（）751423（）61（）2看到每一組，還能想到什么？（二）探索新知1.看一幅圖列出兩道加法算式。（1）動(dòng)手操作中理解①請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圖片，左邊擺出5個(gè)，右邊擺出1個(gè)。○○○○○○②思考：你會(huì)列式嗎？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考并列出算式：5+1，③怎樣算出結(jié)果？你想法一：數(shù)出來(lái)想法二：想6的組成，1和5組成6。思考：你覺(jué)得哪種方法更好？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，用數(shù)的組成計(jì)算更快捷。④想一想：這幅圖還可以怎樣列式？為什么？板書(shū)：1+5=65+1=6（2）小結(jié)：觀察圖片一.jpg（左半部分）為什么他們也能列出兩道加法算式？這兩個(gè)算式有什么相同的地方和不同的地方？教師：由于看的角度不同，所以根據(jù)這幅圖可以列出兩道加法算式。我們可以根據(jù)6的組成計(jì)算出它們的結(jié)果。（3）練一練如果左邊右邊各擺放三個(gè)圓片，你能列出幾個(gè)加法算式？○○○○○○板書(shū)算式：3+3=6引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)樽笥叶际?個(gè)圓片，所以這次只能列出一個(gè)加法算式。2.看一幅圖列出兩道減法算式。出示：圖片一.jpg（右半部分）（1）看著這幅圖你能列出幾個(gè)算式？為什么？?jī)蓚€(gè)算式計(jì)算時(shí)有什么共同的地方？有7個(gè)圓片，去掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？列式7-1=6有7個(gè)圓片，去掉6個(gè)，還剩幾個(gè)？列式7-6=1它們共同的地方是：計(jì)算時(shí)都用7可以分成1和6來(lái)計(jì)算。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7的組成進(jìn)行計(jì)算。（3）練一練○○○○○○○你能列出兩個(gè)減法算式嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.看一幅圖列出4個(gè)算式。圖片.jpg（1）觀察思考：圖上畫(huà)了些什么，說(shuō)明了什么？（圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分別敘述擺放的學(xué)具和數(shù)量，并根據(jù)圖意，列出算式。）①觀察小花圖，并在算式后面的方框里填得數(shù)。圖片三.jpg②觀察小棒圖，并在方框里填寫(xiě)。圖片四.jpg思考：根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)兩道有聯(lián)系的加法算式，甚至可以寫(xiě)出有聯(lián)系的4個(gè)算式。③觀察三角形圖，寫(xiě)出加法算式3+3=6。圖片五.jpg思考：如果沒(méi)有這些三角形幫忙，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。④小結(jié)：4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說(shuō)一說(shuō)想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過(guò)程。可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得數(shù)嗎？（開(kāi)拓學(xué)生思路）4.學(xué)習(xí)寫(xiě)算式?！緞?dòng)畫(huà)】（演示算式6+1=7，6-2=4在田字方格中的寫(xiě)法。）①教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫(xiě)法，并講解寫(xiě)算式的要領(lǐng)和要求。②學(xué)生練習(xí)寫(xiě)算式。③學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。（三）鞏固練習(xí)1.填空?！瘛铩鴪D上一共有（）個(gè)▲?！镌谧笃鸬冢ǎ﹤€(gè)?！裨谟移鸬冢ǎ﹤€(gè)。2.小明有6只氣球，分別拿在兩只手上，可以怎樣拿？小芳有7只氣球，分別拿在兩只手上，可以怎樣拿？誰(shuí)的氣球多？多多少？3.括號(hào)里最大能填幾。2＋（）＜77－（）＞4（四）小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲？學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？教師：要想熟練地口算有關(guān)6、7的加減法就必須熟練掌握數(shù)的組成。第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)6、7的加減法練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)6、7的加減法，進(jìn)一步鞏固6、7的組成，加深對(duì)加減法的理解。2.經(jīng)歷知識(shí)從會(huì)到熟練的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、分析等邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)提高口算的正確率和速度三、教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入括號(hào)里填幾？為什么？（）（）7（）652433（）51（）2看到每一組，還能想到什么？（二）復(fù)習(xí)舊知，提升認(rèn)識(shí)。1．看圖列出兩個(gè)算式（1）觀察圖片一.jpg①仔細(xì)觀察這幅圖，你看到什么了？可以列出什么算式？學(xué)生交流：一共有6根木頭，大象搬走了2根，還剩4根可以列出減法算式：6-2=4②還可以列出一個(gè)減法算式嗎？6-4=2③看著這幅圖同學(xué)們能夠列出兩個(gè)算式，真了不起，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以幫助我們準(zhǔn)確的計(jì)算出算式的結(jié)果。（2）練一練提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩幅幅圖，你看到什么了？可以列出什么算式？圖片二.jpg①左圖：4+3=7或3+4=7②右圖：7-2-5或7-5=22.看圖列出四個(gè)算式（1）觀察下圖，你能列出幾個(gè)算式，圖片.jpg＝＝＝＝提問(wèn)：你根據(jù)什么計(jì)算這4個(gè)算式？小結(jié)：根據(jù)6的一種組成可以幫助我們準(zhǔn)確的計(jì)算出這4個(gè)算式的結(jié)果。（2）你能不能根據(jù)7的組成用圓片畫(huà)出一組圖形，讓你的同桌列出4個(gè)算式。學(xué)生活動(dòng)。3.選一選。圖片三.jpg誰(shuí)能很快發(fā)現(xiàn)哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子的數(shù)相加得7？全班討論匯報(bào)。（三）鞏固練習(xí)，形成技能1.聽(tīng)組成，說(shuō)出4個(gè)算式教師：2和5組成7學(xué)生互相根據(jù)組成說(shuō)算式。767651在自己練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生靜靜的思考和寫(xiě)出算式，體會(huì)4個(gè)有關(guān)系的算式之間的關(guān)系。3.算一算，請(qǐng)你選一選，找一位同學(xué)來(lái)算一算。圖片四請(qǐng)學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片，三人一組做這個(gè)練習(xí)，一人選卡片，兩個(gè)人搶答。4.想一想，可以怎樣列算式？▲△◆

△△根據(jù)顏色：2+5=75+2=77-5=27-2=5根據(jù)形狀：4+3=73+4=77-4=37-3=4引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同的角度觀察就能列出不同的算式。（三）小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)6、7的加法解決問(wèn)題一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生從“兔子一家”主題圖入手，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，掌握用6、7加法解決問(wèn)題的基本方法。2.在自主探究用6、7加法解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并予以驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握解決問(wèn)題的基本步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.看圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖的意思。2.我們?cè)撊绾瘟惺阶?？看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？3.我們?cè)賮?lái)看一看。這幅圖的意思是什么，說(shuō)說(shuō)看。圖里有什么？4.誰(shuí)能看圖提問(wèn)題？5.怎么解答你提出的問(wèn)題呢？6.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？把左邊的3個(gè)蘋(píng)果和右邊的4個(gè)蘋(píng)果合并在一起，一共有7個(gè)蘋(píng)果。（二）逐步探索，發(fā)現(xiàn)新知。1.圖中有什么？2.圖中的“大括號(hào)”和“？”，是什么意思？3.這就是我們今天新認(rèn)識(shí)的好朋友，“大括號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”，哪位向朋友明白她們的意思了？4.誰(shuí)理解了圖中的意思，解釋解釋。5.怎樣解答？請(qǐng)列式子。6.4，2，6，分別表示什么？為什么用加法解答？7.這樣列完式子就好了嗎？解答正確嗎？我們還應(yīng)該做什么呢？8.解決問(wèn)題，我們要檢查檢查，這樣我們才能做對(duì)題目。誰(shuí)來(lái)告訴我們應(yīng)該怎樣檢查呢？9.最后我們要怎樣？是不是要口答啊？一共有6只。(三）課堂練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋1．練習(xí)1：（1）出示題目（2）說(shuō)說(shuō)圖的意思。你能提出哪些問(wèn)題？（3）怎么列式子？（4）還應(yīng)該做什么？我們來(lái)一起檢查檢查。2.練習(xí)2：（1）出示問(wèn)題：檢查檢查，看看對(duì)不對(duì)？（2）這個(gè)式子寫(xiě)的對(duì)不對(duì)？為什么？（3）我們?cè)跈z查的時(shí)候應(yīng)該注意什么?。?.練習(xí)3：出示題目：根據(jù)圖中意思填空。4.練習(xí)4（1）出示題目：說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。（2）怎樣判斷用加法計(jì)算？（大括號(hào)表示的是問(wèn)題）5.練習(xí)5：（1）出示問(wèn)題：請(qǐng)用不同的方法解決。（2）說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。預(yù)設(shè)：方法一：我從左右兩部分看的。列式子：6+1=7方法二：我從物體顏色看的。列式子：4+3=7方法三：我從物體形狀看的。列式子：5+2=7（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？(四）歸納小結(jié)今天你學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第6課時(shí)6、7的減法解決問(wèn)題一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生從“青蛙跳水”主題圖入手，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，掌握用6、7減法解決問(wèn)題的基本方法，并通過(guò)對(duì)比明確6、7加減法解決問(wèn)題的區(qū)別。2.使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，在自主探究用6、7減法解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系性。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)減法問(wèn)題的一般特點(diǎn)，會(huì)正確用減法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)加法問(wèn)題與減法問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.上課前請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)能猜到。2.出示謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！蛞粍?dòng)物3.學(xué)生猜想4.出示螃蟹圖。5.大家謎語(yǔ)猜的很快，你能解決隨之而來(lái)的一些問(wèn)題嗎?組織學(xué)生觀察，填一填。一共有（5）只，河里有（3）只，岸上有（2）只。能列什么算式？3+2=5（只）還能列什么算式？3-2=1（只）6.大家不但想到了用加法解決的問(wèn)題，他還提出了用減法解決的問(wèn)題。今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究，有關(guān)減法的實(shí)際問(wèn)題。（二）逐步探索，發(fā)現(xiàn)新知。1.組織學(xué)生觀察主題圖。美麗的荷塘，青蛙在水里玩耍。（1）有什么數(shù)學(xué)信息？你是怎么看出來(lái)的？（2）荷葉上的青蛙是表示數(shù)學(xué)信息嗎？上面有一個(gè)“？只”表示數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（3）如何在黑板上表示這個(gè)圖的意思呢？可以擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。問(wèn)題串：①一共有7只怎么表示？（畫(huà)大括號(hào)，下面寫(xiě)7只。）②跳走2只怎么表示？（在大括號(hào)右上方擺2個(gè)學(xué)具。）③這兩個(gè)都是什么？（都是數(shù)學(xué)信息。）④問(wèn)題是什么？（還剩幾只？）怎么表示？（寫(xiě)上“？只”）⑤看圖一起說(shuō)一說(shuō)意思。（4）師問(wèn)：怎么列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？要根據(jù)什么來(lái)列式解決問(wèn)題？（三）深入探索，加深理解。1.組織學(xué)生觀察企鵝圖。2.數(shù)學(xué)信息有什么？數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？怎樣列式解答？3.你怎么想到用減法？還能有其它列式嗎？6-2=4可以嗎？2+4=6可以嗎？4+2可以嗎？(四）課堂練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋1.練習(xí)1：組織學(xué)生觀察果樹(shù)圖。數(shù)學(xué)信息有什么？怎么列式解答？怎么想到用減法的？2.練習(xí)2：（1）出示題目：（2）數(shù)學(xué)信息有什么？怎么列式解答？怎樣判斷用加法還是減法？（看大括號(hào)表示的是已知的還是未知的，表示未知用加法，表示已知用減法計(jì)算）(五）課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了用減法解決問(wèn)題，你有什么收獲？第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)第7課時(shí)6、7的加、減法解決問(wèn)題練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用6、7加、減法解決問(wèn)題的方法，并明確兩者的區(qū)別和聯(lián)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷完整解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)應(yīng)用的靈活性和廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)較熟練地運(yùn)用6、7加、減法解