2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期五年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計劃一、教材分析：（一）教材編排體系（二）本套教材編排的特點(diǎn)本套教材的課目編寫以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課裎理念為依據(jù)，滿力"輕松”的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育階段目標(biāo)，以美術(shù)與自我社會，美術(shù)與自然、環(huán)境兩個方面組課，注重學(xué)生的體驗過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長。本套教材在課目設(shè)計中注意到了學(xué)生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合大具體的學(xué)習(xí)活動之中（三）本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本教材的編寫是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，改變過去以美術(shù)知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究美術(shù)時間為主線、以人為性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。在內(nèi)容選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生年齡階段的心理特征和成長需要，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，擴(kuò)充了知識的交融性和通融性。在美術(shù)教學(xué)中，教師還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵學(xué)（四）教材的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)(2)(3)(4)難點(diǎn)：(1)(2)（五）單元分析（六）“冊”與“冊”的聯(lián)系生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，與其他美術(shù)共有1機(jī)器人《歡樂陶吧《同一幅畫《團(tuán)扇《星光燦爛《大地飛虹《編花籃《生命的甘露》等內(nèi)容。每一課即為一個單元，教材中選擇組織的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，即有趣還具有較強(qiáng)的思想性、知識性、實用性；作業(yè)”改為活動”角度的嘗試和體驗，還特別注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；單元后設(shè)置了評價建”資料庫學(xué)習(xí)屋”等欄目性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，進(jìn)一步讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)美術(shù)，充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(七學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已初步學(xué)會了繪畫和制作的一些基本知識和技能，部分學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)生能根據(jù)自己所學(xué)的知識，在繪畫方面能大膽想象描繪出一副自己滿意的作品，在制作方面能根據(jù)二、教學(xué)目標(biāo)：1234567891周次單元周次單元總課時教學(xué)內(nèi)容課時備安排注1134123111113211212111111111家鄉(xiāng)美4221家鄉(xiāng)美432逛大街442逛大街452逛大街463器人2742859 6、團(tuán)扇 2 12。

11課時備周次 單元10 期中考查

總課2

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教學(xué)內(nèi)容

安排注1111 7 412 7 4

1 12 13 14 113 8虹 2 1 12 11 114 9編花籃 22 1