魯中職業(yè)學(xué)院幼兒園大班幼小銜接實施方案魯中職業(yè)學(xué)院幼兒園大班幼小銜接實施方案一、情況分析：再過一個學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。幼兒園對孩子是保育和教育相結(jié)合，小學(xué)則需要孩子具備一定的自理能力和自控能力由于這些差異使孩子剛?cè)胄W(xué)容易產(chǎn)生如下的不適應(yīng)：1、上學(xué)不能按時起、會遲到。2、不能在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行早餐、個別幼兒挑食。3、上課坐不住，做小動作，講話，注意力不能保持40分鐘。4、上課不敢發(fā)言回答問題。5、不會給自己按排課間活動。6、不能完整地抄寫家庭作業(yè)。7、不會打掃公共衛(wèi)生。8、不會自覺完成家庭作業(yè)。9、不會整理自己的學(xué)習(xí)用具、衣物，經(jīng)常丟失物品。10、晚上不能按時洗漱、睡覺。針對以上孩子剛?cè)雽W(xué)的種種不適應(yīng)，我園準(zhǔn)備采取幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家針對以上孩子剛?cè)雽W(xué)的種種不適應(yīng)，我園準(zhǔn)備采取幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家二、銜接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備三、具體方案：1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：（參觀小學(xué)、體驗生活）教師搜集有關(guān)小學(xué)生活的圖片或視頻讓幼兒觀看通過觀看激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責(zé)任意識，激發(fā)上學(xué)的愿望。2、身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。（2間、減少游戲時間等。（3的眼睛及各種感覺器官。（4難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2做事并控制自己的愿望和行為。獨(dú)立性的訓(xùn)練ab要用的書籍、學(xué)習(xí)用具等，上課前要求幼兒把要用的書籍?dāng)[放在桌子的左上角處。dd養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及生活自理能力。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。（3）增強(qiáng)幼兒前閱讀的能力a、培養(yǎng)幼兒精細(xì)觀察能力和空間知覺能力。b不要唱讀，要有韻律的讀。為了提高幼兒的閱讀能力，統(tǒng)一制定每月讓幼兒讀一本書，月底以“講故事”、“演事”、“玩詞匯”的方式進(jìn)行評比。講故事：演故事：幼兒能夠融入故事情節(jié)中去，并用自己的肢體動作表現(xiàn)出來。玩詞匯的方法：理解表現(xiàn)、詞匯拓展（組詞、修飾詞匯、近義與反義）、句式套用（樣子說、造句、要素擴(kuò)充）、創(chuàng)造詞匯（接龍等）、詞匯趕集（搜集一個集合里的詞匯）、替換詞匯、中心思想（縮句子）、詞匯戲?。ǔ烧Z的戲劇表達(dá)）、排列順序、擬人與比喻、觀察與描述、集思廣益、填詞游戲等。（4）數(shù)學(xué)方面的準(zhǔn)備a教具，逐漸幫助幼兒從具體實物或教具形成幼兒的腦像（即沒有出示實物的情況下，在腦子中就顯現(xiàn)了實物）。b成行算題，在計算準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子運(yùn)算的速度，如多進(jìn)行比書面計算比賽或搶答比賽等。其次是訓(xùn)練孩子思維的靈活性，引導(dǎo)孩子想出一題有很多運(yùn)算的方法。5、做好幼兒入學(xué)社會性適應(yīng)準(zhǔn)備（1）遵守時間的訓(xùn)練a天一個小紅花，一個月給一個大紅花帶回家給家長看。b、訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，如：上課的時間，做作業(yè)的時間，課游戲的時間，做值日的時間，就寢的時間等。c、在日常每環(huán)節(jié)的活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評自我評價和自我控制等。（2）通過安排“值日生”“小組長”等工作，增強(qiáng)幼兒任務(wù)意識和責(zé)任意識。（3）規(guī)則意識的訓(xùn)練a、要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。b孩子上課時要舉手發(fā)言，不能插話，不做小動作，一定要下了課才可以離開坐位等。6、家長工作：本學(xué)期，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準(zhǔn)備工作，體做法：（1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。（2）理論指導(dǎo)、更新觀念心理、生理上的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。（3）家長參與、同步銜接在家長園地中開辟“老師布置的任務(wù)您的孩子完