2024/5/26廣東省專用2024/5/26目錄第6課時(shí)課內(nèi)文言文閱讀第7課時(shí)課外文言文閱讀第二篇文言文閱讀2024/5/26第6課時(shí)│課內(nèi)文言文閱讀·廣東省專用第6課時(shí)課內(nèi)文言文閱讀2024/5/26第6課時(shí)│粵考解讀粵考解讀·廣東省專用廣東考綱對(duì)文言文閱讀的要求是：理解并翻譯文言文中的句子；理解淺易文言文的根本內(nèi)容和思想感情；領(lǐng)會(huì)淺易文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。從近幾年的考題來(lái)看，廣東中考課內(nèi)文言文閱讀考查的內(nèi)容就是考綱規(guī)定的文言文中的內(nèi)容，并且對(duì)文言文閱讀的考查都不會(huì)出現(xiàn)近幾年已經(jīng)考查過(guò)的篇目，考查的內(nèi)容主要有翻譯、文章內(nèi)容的理解、寫作手法的分析和思想感情的歸納，分值每年都占12分之多。以往的考題都是純主觀題，但從2011年開(kāi)始，廣東的課內(nèi)文言文的考題形式有較大的變動(dòng)。命題形式采用主觀題和客觀題相結(jié)合的方式。這種命題形式將在2012年的中考中得以延續(xù)。2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用例[2011·廣東]閱讀下面文段，完成后面各題。出師表(節(jié)選)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。假設(shè)有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，那么漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用1．以下各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．宜付有司論其刑賞/每與臣論此事B．親賢臣，遠(yuǎn)小人/肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀C．是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下/京城氏之孀妻有遺男D．不宜偏私/牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣D[解析]A項(xiàng)為“判定”/“討論”；B項(xiàng)為“遠(yuǎn)離”/“長(zhǎng)遠(yuǎn)”；C項(xiàng)為“給予”/“孤兒”；D項(xiàng)都是“應(yīng)該”的意思。2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]這道考題是針對(duì)實(shí)詞和虛詞的綜合考查。其中A、B、C三項(xiàng)是對(duì)實(shí)詞的考查，D項(xiàng)是對(duì)虛詞的考查。不管是實(shí)詞也好，虛詞也好，分析字詞含義的時(shí)候，首先要讀懂原文，然后將考查的字詞放在具體的語(yǔ)境中理解，有些雖不是文段中的字詞，但都是常見(jiàn)的重點(diǎn)字詞，需要聯(lián)系自己平時(shí)的積累分析出它的意義；其次，對(duì)于實(shí)詞，要注意通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用，對(duì)于虛詞，它也有詞類活用的考點(diǎn)，但更要注意它的位置問(wèn)題，并且把典型句子中虛詞的意義和用法和考題進(jìn)行比照分析，再確定考題中虛詞的意義；最后，綜合分析出正確答案。2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。________________________________________________[思路分析]此題考查的是文言語(yǔ)句的翻譯。要正確翻譯文言語(yǔ)句，一是要把握準(zhǔn)文言語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，尤其是特殊的文言句式；二是要全面、準(zhǔn)確地理解文言語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)(多義詞、古今異義詞、詞類活用、重點(diǎn)虛詞等)，如句中的“是”“遂”“以”等，要翻譯到位、不遺漏，并且能夠連詞成句，保證翻譯后語(yǔ)言表達(dá)的通順；三是熟練運(yùn)用“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“刪”等翻譯技巧；四是要考慮古今句式變化的特點(diǎn)。因?yàn)檫@件事，(我)非常感謝，于是容許先帝(為他)奔波效勞。3．從選文中看出諸葛亮對(duì)后主有兩方面的擔(dān)憂：一是刑賞偏私，使“”；二是“，”。(用原文語(yǔ)句回答)2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]此題是對(duì)考生的信息梳理能力和分析理解能力的綜合考查。諸葛亮對(duì)后主的擔(dān)憂，第一個(gè)擔(dān)憂其實(shí)已經(jīng)給出了提示，一是刑賞偏私，“刑賞偏私”的后果怎么樣呢？答案應(yīng)當(dāng)在它的后面尋找。至于對(duì)后主的第二個(gè)擔(dān)憂，答題時(shí)要建立整體的解題審讀觀，作者除了第一個(gè)擔(dān)憂之外，還有什么擔(dān)憂呢？通過(guò)整體審讀全文，就可以發(fā)現(xiàn)作者對(duì)先漢興隆和后漢傾頹原因的分析之間，就包含了作者對(duì)蜀國(guó)、對(duì)后主的擔(dān)憂之情。內(nèi)

外

異

法親小人遠(yuǎn)賢臣2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用4．以下對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎(jiǎng)賞“為忠善者”。B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠(chéng)，希望后主廣開(kāi)言路。C．選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興隆。D．作者在文末敘寫個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，說(shuō)明自己的忠心。B2024/5/26第6課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]此題是一道四選一的客觀題，考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)依據(jù)選項(xiàng)，對(duì)照文本，逐一排除。對(duì)照閱讀中，我們通過(guò)閱讀文本的第一段和最后一段就不難發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)和D項(xiàng)是正確的，于是再比較B、C兩項(xiàng)，聯(lián)系文本相關(guān)的信息，就可以在其中尋找相關(guān)答案。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用中考文言文閱讀注重考查根底知識(shí)的積累與運(yùn)用，要求學(xué)生有融會(huì)貫穿、舉一反三的能力。所以，掌握一定的文言文答題技巧，是應(yīng)考所必需的。1．準(zhǔn)確理解字詞含義。廣東的字詞考查都是放在文言文語(yǔ)段之后，以選擇題的形式出現(xiàn)的，考查的重點(diǎn)有文言實(shí)詞和虛詞。(1)文言實(shí)詞的考查。文言實(shí)詞的考查，答題時(shí)應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：①結(jié)合具體語(yǔ)境，理解特定含義。②比照熟悉語(yǔ)句，辨明古今異同。③結(jié)合成語(yǔ)，掌握文言詞義。(2)文言虛詞的考查。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用初中階段常用文言虛詞，大致有四類：一類起指代作用的，如“之”“其”“何”；一類起組合作用的，如“以”“于”“為”；一類起連接作用的，如“而”“那么”“乃”；一類起語(yǔ)氣助詞作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”等。做題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①分析文言虛詞的含義和用法，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，要根據(jù)它在句中所起的作用來(lái)確定它的意義。②分析虛詞的作用，可與現(xiàn)代漢語(yǔ)作比較，看哪些作用沿用了下來(lái)，哪些意義和用法產(chǎn)生了變化。在解釋時(shí)，應(yīng)會(huì)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中與之相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)替代。③虛詞與句子語(yǔ)氣有著密切聯(lián)系，有時(shí)可以通過(guò)朗讀來(lái)辨析虛詞的意義和用法。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用2．理解并翻譯文中句子。翻譯的根本方法有直譯和意譯兩種。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。句式是文句翻譯中的又一大重點(diǎn)，因?yàn)樗鼱可娴皆~句翻譯順序、語(yǔ)氣表達(dá)等要素，特別是一些特殊句式和固定句式。文言文中的特殊句式主要有：(1)判斷句。文言文中多用“……者也”表判斷，如：“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”(《愛(ài)蓮說(shuō)》)；也有用“乃”和“是”的，如“當(dāng)立者乃公子扶蘇”(《陳涉世家》)，“問(wèn)今是何世，乃不知有漢”。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用(2)省略句。例如《桃花源記》中，有諸多主語(yǔ)、賓語(yǔ)的省略，如：“(村中人)見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)(漁人)所從來(lái)。(漁人)具答之。(村中人)便要(漁人)還家”。此外，還有省略介詞的、省略謂語(yǔ)的。在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，我們常常需要把省略成分補(bǔ)出來(lái)。(3)倒裝句。常見(jiàn)的有賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓后置等等。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用(2)省略句。例如《桃花源記》中，有諸多主語(yǔ)、賓語(yǔ)的省略，如：“(村中人)見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)(漁人)所從來(lái)。(漁人)具答之。(村中人)便要(漁人)還家”。此外，還有省略介詞的、省略謂語(yǔ)的。在譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，我們常常需要把省略成分補(bǔ)出來(lái)。(3)倒裝句。常見(jiàn)的有賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓后置等等。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用3．文言文簡(jiǎn)答題要善于抓中心句和關(guān)鍵詞。文言文簡(jiǎn)答題一般從文脈梳理開(kāi)始。這需要考生整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)理清文意；善于抓中心句，找關(guān)鍵詞，理清文章的層次，概括表達(dá)。再上一臺(tái)階，那么開(kāi)始關(guān)注人物形象、思想情感、寫作技法。閱讀文本時(shí)，首先需明確寫作對(duì)象，寫人還是寫景。寫人那么重性格分析，寫景那么重情感表達(dá)。性格提煉、情感把握可從選材剪裁、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等角度切入，精煉分析。另外答題不能過(guò)于空泛，問(wèn)題中往往要求學(xué)生結(jié)合文本分析，這就需要學(xué)生忠于原文，有理有據(jù)，思維縝密地進(jìn)行演繹與歸納。2024/5/26第6課時(shí)│點(diǎn)石成金·廣東省專用4．探究拓展題目要聯(lián)系文本和實(shí)際寫出個(gè)性感悟。閱讀文言文，在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨以及作者觀點(diǎn)態(tài)度的根底上，聯(lián)系實(shí)際，個(gè)性感悟，考查的重點(diǎn)是在深入理解作品的根底上進(jìn)行創(chuàng)意解讀，拓展探究，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和感悟。解答這類題目應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：(1)緊扣文本，準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)原文的內(nèi)容和思想情感傾向。(2)緊扣題目設(shè)問(wèn)來(lái)品讀作品。無(wú)論是談對(duì)作品的閱讀體驗(yàn)，還是談自己的體會(huì)、認(rèn)識(shí)、啟示等，都要從作品本身出發(fā)，按照題目的具體設(shè)問(wèn)答復(fù)。生發(fā)觀點(diǎn)，落腳點(diǎn)要小而實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，有根有據(jù)，有條有理，這樣才能品悟出啟人心智的見(jiàn)解?？傊?，只有我們解題時(shí)做到準(zhǔn)確領(lǐng)悟作品，緊扣原文題意，聯(lián)系實(shí)際探究，觀點(diǎn)有理有據(jù)，才能夠解答好這類題目。2024/5/26第7課時(shí)│課外文言文閱讀·廣東省專用第7課時(shí)課外文言文閱讀廣東省的課外文言文閱讀，出現(xiàn)在附加題局部，分值為10分，是課內(nèi)文言文的拓展和延伸。以考查文段閱讀為主，考點(diǎn)分布為：詞語(yǔ)解釋、句子斷句、翻譯短句、人物性格分析、主旨理解和閱讀感悟啟示等。2012年的中考在延續(xù)以往的命題規(guī)律的同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文能力的測(cè)試也將有所加重。題目的探究性、開(kāi)放性會(huì)更高。2024/5/26第7課時(shí)│粵考解讀·廣東省專用粵考解讀2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用例1[2011·廣東]閱讀下面的文言文，完成題目。言默戒楊時(shí)鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不鳴非其時(shí)也，那么自為不祥而取烹也，人何與焉？假設(shè)夫時(shí)然后鳴，那么人將賴汝以時(shí)夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。”[注]①時(shí)夜：司夜，指打鳴報(bào)曉。時(shí)，掌管。

1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)旦而不鳴(

)(2)皆足禍也(

)2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]我們只要將每一句置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，答案就浮出水面了。“或”有“有的人”“有時(shí)”“有的”的意思；“取”是實(shí)詞，本義是“取得”“得到”的意思，把“取得”“得到”的意思放到句子之中，變成“取得禍害”，顯然不對(duì)，所以，“取”放到具體語(yǔ)境中只能解釋其引申義了。把這兩個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)或引申義放到文章的具體的語(yǔ)境中，答案就出來(lái)了。招致有的

2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。__________________________________________________2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，首先要弄清句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞含義，以及特殊句式，然后采用直譯或意譯的方式加以翻譯。這里將“夫”“于”“而已”理解準(zhǔn)確，翻譯就八九不離十了。雞打鳴能對(duì)人不桔祥嗎？只不過(guò)他們自作不桔祥罷了。

3．作者為什么認(rèn)為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？_______________________________________________________________________________________2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]對(duì)文中某個(gè)句子或觀點(diǎn)的理解，首先要在文中找到這個(gè)句子或者涉及這個(gè)觀點(diǎn)的句子，然后在它的前后文找答案。答案可以用原文答復(fù)，也可以根據(jù)句子前后文的相關(guān)語(yǔ)句整合而成。當(dāng)鳴不鳴，不當(dāng)鳴而鳴都是不合時(shí)宜的。(或：夜鳴，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不鳴非其時(shí)也)4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？_________________________________________________________2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]就事說(shuō)理的短文一般都包括兩個(gè)局部，一是事情的簡(jiǎn)單陳述，二是哲理的提煉和主題的升華，從而組成一個(gè)小事情大道理的結(jié)構(gòu)形式，這就要求考生在對(duì)文本有一個(gè)整體的了解之后，學(xué)會(huì)在結(jié)尾處尋找相關(guān)答案。在這里，作者“又思曰”的具體內(nèi)容就蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的哲理。該說(shuō)不說(shuō)和不該說(shuō)而說(shuō)，都會(huì)招致災(zāi)禍，說(shuō)話做事要適宜。例2

[2011·佛山]閱讀下面的文字，完成題目。榮累之辨[東漢]王充高士所貴，不與俗均，故其名稱，不與世同。身與草木俱朽，聲與日月并彰；行與孔子比窮，文與楊雄為雙，吾榮之。身通而知困，官大而德細(xì)，于彼為榮，于我為累。偶合容說(shuō)，身尊體佚，百載之后，與物俱歿，名不流于一嗣，文不遺于一札，官雖傾倉(cāng)，文德不豐，非吾所臧。(王充《論衡·自紀(jì)》)2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用1．翻譯下面的句子。身與草木俱朽，聲與日月并彰；行與孔子比窮，文與楊雄為雙，吾榮之。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]聯(lián)系上下文，逐字解釋，即把文言詞語(yǔ)逐一解釋為現(xiàn)代漢語(yǔ)，特別要注意句子中關(guān)鍵詞的落實(shí)，如“并彰”“比窮”的含義和“榮”的詞類活用；然后再串詞成句，即把詞語(yǔ)的解釋串結(jié)、連綴成句；最后調(diào)整潤(rùn)色，使之盡可能符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。身體和草木一樣都枯萎了，名聲卻和日月一樣明亮；經(jīng)歷和孔子一樣，處于困境；文章卻同楊雄不相上下，算得一雙，我認(rèn)為這樣的人是榮耀的。2．作者不贊賞怎樣的人？用自己的話簡(jiǎn)要概述。________________________________________________2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]這是對(duì)文本中的某個(gè)句子(或是某個(gè)觀點(diǎn))的考查，我們還是要回到文本之中找答案。依然是先找到文本中的相關(guān)句子，即“非吾所臧”，然后在它的前面找到有關(guān)原因的句子，最后用自己的話答復(fù)出來(lái)。德行不高，名聲不好，沒(méi)有什么作為，沒(méi)有好文章的人。例3

[2011·肇慶]閱讀下面文字，完成題目。汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識(shí)“之”“乎”。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦管①臨朱②。書一畫，訓(xùn)曰：“一字?！睍?，訓(xùn)曰：“二字?！睍?，訓(xùn)曰：“三字?！逼渥虞m欣欣然擲筆，歸告其父曰：“兒得矣，兒得矣！可無(wú)煩先生，重費(fèi)館谷③也，請(qǐng)謝去?！逼涓赶矎闹?，具幣謝遣楚士。逾時(shí)，其父擬征召姻友④萬(wàn)氏姓者飲，令子晨起治狀。久之不成。父趣之。其子恚曰天下姓字夥⑤矣奈何姓萬(wàn)自晨起至今才完五百畫也。初機(jī)士偶一解，而即以

自矜有得。殆類是已。

(選自《賢弈篇·應(yīng)諧錄》)[注]①搦管：握筆。②臨朱：描紅，教師寫好紅色楷字再叫初學(xué)兒童用墨筆填寫。③館谷：教學(xué)報(bào)酬，古代多用谷物作薪水。④姻友：親戚、朋友。⑤夥：多。2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用1．用“/”給文中畫線的語(yǔ)句斷句。其子恚曰天下姓

字夥矣奈何姓萬(wàn)自

晨起至今才完五百畫也。2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]用自己掌握的古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)斷句，“曰”表對(duì)話，一般放在句首，“矣”表語(yǔ)氣，一般放在句末，“奈何”表疑問(wèn)，一般放在句首。借助這些語(yǔ)法知識(shí)，再聯(lián)系語(yǔ)義就能準(zhǔn)確判斷。////2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。(1)其父喜從之，具幣謝遣楚士。________________________________________________________________________(2)逾時(shí)，其父擬征召姻友萬(wàn)氏姓者飲，令子晨起治狀。________________________________________________________________________2024/5/26第7課時(shí)│粵考探究·廣東省專用[思路分析]緊扣“其”“從”“遣”“治”等關(guān)鍵詞，同時(shí)將句子放到文本之中聯(lián)系具體語(yǔ)境理解翻譯。他的父親聽(tīng)了很快樂(lè)，依從了他的主張，準(zhǔn)備了一些報(bào)酬把先生打發(fā)走了。過(guò)了一段時(shí)間，他父親打算請(qǐng)姓萬(wàn)的親友來(lái)喝