幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)架構(gòu)幼兒園戲劇教育的目標(biāo)框架確立后，教師才能更合理地設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)戲劇活動(dòng)。基于兒童戲劇能力的發(fā)展特點(diǎn)、戲劇藝術(shù)的特性以及社會(huì)對(duì)兒童戲劇藝術(shù)素養(yǎng)的基本要求，我們制定了幼兒園戲劇教育課程目標(biāo)。（一）幼兒園戲劇教育目標(biāo)的內(nèi)容課程目標(biāo)通常包括認(rèn)知、技能（能力）和情感態(tài)度三個(gè)領(lǐng)域。在認(rèn)知領(lǐng)域，幼兒園戲劇教育旨在讓幼兒掌握各種相關(guān)知識(shí)并理解戲劇話題；在技能（能力）領(lǐng)域，目標(biāo)包括思考能力、表達(dá)能力、表演能力和合作能力；在情感態(tài)度領(lǐng)域，目標(biāo)涵蓋活動(dòng)參與和角色情感。具體如下：認(rèn)知：-理解角色、情節(jié)、對(duì)話、場(chǎng)景、裝扮、劇本、劇場(chǎng)、戲劇樣式等要素。-掌握與戲劇話題相關(guān)的知識(shí)。技能（能力）：-發(fā)展想象力，描繪各種可能的情境。-創(chuàng)編情節(jié)，包括劇本的創(chuàng)作。-培養(yǎng)對(duì)戲劇主題的價(jià)值和態(tài)度思考。-能夠評(píng)價(jià)他人或自己的表演。-發(fā)展肢體語言、聲音表達(dá)及情感控制技能。-培養(yǎng)意義上的交流能力，包括角色之間的交流和演員與觀眾之間的互動(dòng)。-熟悉舞臺(tái)空間的運(yùn)用，包括上下場(chǎng)、站位等。-培養(yǎng)合作能力，包括想法協(xié)商、角色配合、分工合作等。情感態(tài)度：-培養(yǎng)對(duì)戲劇活動(dòng)的興趣。-鼓勵(lì)在活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性和開放性。-培養(yǎng)責(zé)任感，包括角色扮演中的義務(wù)感。-培養(yǎng)對(duì)角色情感的體驗(yàn)和理解，以及共鳴與表現(xiàn)的能力。通過上述目標(biāo)的設(shè)定，我們希望能夠全面促進(jìn)幼兒戲劇教育的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒多方面的能力和素養(yǎng)。識(shí)。的價(jià)值判斷和思考。表達(dá)能力4．媒介——能夠運(yùn)用肢體與表情、言語和聲音進(jìn)行戲劇表達(dá)。5．要素——嘗試運(yùn)用模仿、造型、控制的方式進(jìn)行戲劇表達(dá)，并以恰當(dāng)?shù)那楦腥谌肫渲小?.延伸性——能夠運(yùn)用美術(shù)、音樂等材料分別進(jìn)行裝扮、音效等方面的延伸性表達(dá)。表演能力7．意義交流——?jiǎng)幼黪r明，聲音清楚，能夠讓其他角色或觀眾所理解。8．舞臺(tái)行動(dòng)—～能按照情節(jié)發(fā)展，明確角色上下場(chǎng)的順序，在教師幫助下知道自己所扮演角色的站位。合作能力9想法協(xié)商——能夠與其他角色協(xié)商各類表現(xiàn)想法。10．角色配合——能夠兩人或多人進(jìn)行合作性表達(dá)或表演。11．分工與合作——在劇場(chǎng)活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的任務(wù)與同伴進(jìn)行分工合作。戲劇活動(dòng)。4習(xí)氣——養(yǎng)成遵守劇場(chǎng)規(guī)則的良好習(xí)氣。5.角色情感——體驗(yàn)與表現(xiàn)角色特有的情感。（二）幼兒園戲劇教育課程方針的縱向結(jié)構(gòu)幼兒園戲劇教育課程方針可以分解為4個(gè)縱向?qū)哟危?、幼兒園戲劇教育課程總目標(biāo)（戲劇教育領(lǐng)域目標(biāo)）幼兒園戲劇課程的總方針為造就兒童樂于并善于應(yīng)用戲劇符號(hào)表達(dá)自我、思考和認(rèn)識(shí)四周天下，從而成為開放、合作、有創(chuàng)造力的人。2、幼兒園戲劇教育課程年齡階段目標(biāo)年歲階段的方針即小、中、大三個(gè)年歲班一年的階段發(fā)展方針。這三個(gè)一年性的方針之間跟尾起來，分階段保證幼兒園戲劇課程總方針的實(shí)現(xiàn)。(見表0-2)3、幼兒園戲劇教育課程主題方針主題方針是指每個(gè)戲劇主題的方針，一般結(jié)合該主題的內(nèi)容和該年歲階段方針而制訂。例如，“老鼠嫁女”這一主題的方針是：(1)理解《老鼠嫁女》這一中國傳統(tǒng)剪紙作品的含義，知道中式婚禮的一般禮儀和基本程序。（認(rèn)知——戲劇話題）(2)明確自己所表達(dá)、創(chuàng)作或表演的角色，并堅(jiān)持做好自己的戲劇工作。（情感態(tài)度——責(zé)任感）(3)大膽創(chuàng)編“老鼠嫁女”的情節(jié)、人物對(duì)話和立室的場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒從自己的視角表達(dá)對(duì)于“老鼠嫁女”含義的思考。[技能（能力）之思考能力——情節(jié)、場(chǎng)景、價(jià)值與態(tài)度](4)模仿剪紙中各角色的肢體動(dòng)作和表情，并想象婚禮前后不同情境中的動(dòng)作。[技能（能力）之表達(dá)能力——肢體與表情](5)探索不同角色的不同音質(zhì)，能清晰地表現(xiàn)角色的特有情感。[技能（能力）之表達(dá)能力——言語和聲音](6)劇場(chǎng)表演聲音較為清楚、易于觀眾理解。[技畿（能力）之表演能力——意義交流](7)能夠自動(dòng)與同伴協(xié)商不同的想法，自動(dòng)與其他角色配合，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行戲劇分工與合作。[技能（能力）之合作能力]4、具體戲劇活動(dòng)目標(biāo)戲劇舉動(dòng)方針即每個(gè)戲劇舉動(dòng)期望達(dá)成的效果。它比較具體、微觀，比如在戲劇主題舉動(dòng)“老鼠嫁女”中“各類百般的‘喜’字”，其主要方針為“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各類百般的‘喜’字。”（三）幼兒園戲劇教育課程年齡階段目標(biāo)幼兒園戲劇教育課程的年歲階段方針具體見表0-2。表0-2幼兒園戲劇教育課程的年歲階段方針認(rèn)知小班1．角色——知道戲劇是有角色的。2．情節(jié)——知道戲劇是有故事情節(jié)的。3．場(chǎng)景——知道戲劇是在一定的場(chǎng)景發(fā)生的。4．裝扮——知道能用多種材料進(jìn)行裝扮。5．戲劇樣式——初步認(rèn)識(shí)音樂劇這一戲劇樣式。6．戲劇話題——初步了解自己較為熟悉的戲劇話題的相關(guān)知識(shí)。中班1．角色——知道戲劇中的角色可以是多個(gè)的。2．情節(jié)——知道戲劇的情節(jié)有開端、發(fā)展和結(jié)局。3．場(chǎng)景——知道不同場(chǎng)景的空間位置。4．打扮——知道可以用打扮、道具等進(jìn)行簡(jiǎn)單打扮。5．劇本——知道戲劇表演需要?jiǎng)”尽?．劇場(chǎng)——知道劇場(chǎng)是有表演區(qū)和觀眾區(qū)的，知道劇場(chǎng)有一定的規(guī)則和禮儀，開端了解上下場(chǎng)的位置。7．戲劇樣式——開端認(rèn)識(shí)偶戲這一戲劇樣式。8．戲劇話題——初步了解戲劇話題的相關(guān)知識(shí)。大班1．角色——知道多種角色及其聯(lián)系關(guān)系。2．情節(jié)——知道戲劇的情節(jié)有開端、發(fā)展、和結(jié)局，是圍繞戲劇沖突展開的。3．場(chǎng)景——理解故事產(chǎn)生的多個(gè)場(chǎng)景，知道不同場(chǎng)景的空間位置以及內(nèi)容。4．打扮——知道使用打扮、道具可以使自己的形象更生動(dòng)，并選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)遣性的裝扮。5．劇本——知道戲劇表演需求劇本，劇本由若干幕組成。6．劇場(chǎng)——知道劇場(chǎng)有表演區(qū)、后臺(tái)和觀眾區(qū)，知道劇場(chǎng)規(guī)則和禮儀制訂的緣由，了解舞臺(tái)的不同位置。7．戲劇樣式——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戲劇的不同樣式，包括音樂劇、偶戲、啞劇和話劇等。8戲劇話題——較為深切地了解戲劇話題的相關(guān)知識(shí)。技能（能力）思考能力1．角色的想象——在教師的提示下，能夠簡(jiǎn)單設(shè)想與描畫角色的外貌和行為特性。2．情節(jié)的創(chuàng)編——在教師的提示下，能夠嘗試劍編簡(jiǎn)單的情節(jié)。3．價(jià)值的判斷——在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)騽≈黝}做出初步的價(jià)值判斷。表達(dá)能力4．模仿——嘗試用肢體和聲音模仿熟悉的人和動(dòng)物的典型形狀或行為。5．造型——能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作做出簡(jiǎn)單的外型。6．控制——能在教師的提示下，用動(dòng)作來表現(xiàn)速度（快、慢），重量（輕、重），空間（高、低），大小，長短，以及用聲音表現(xiàn)音量（大、小）。7．延伸性表達(dá)——能按照教師供給的材料積極參與角色裝扮或場(chǎng)景布置，或在適合的音樂中跟隨教師律動(dòng)。合作能力8．角色配合——能在教師的提示下進(jìn)行兩兩角色的呼應(yīng)。思考能力1．角色的想象——在教師的提示下，想象與描畫角色的典型外貌和行為特性。2情節(jié)的創(chuàng)編——能夠設(shè)想情節(jié)的發(fā)生與發(fā)展，理解戲劇沖突，并嘗試思考解決戲劇沖突的辦法，創(chuàng)編情節(jié)的和結(jié)局，能在教師的幫助下創(chuàng)編部分劇本。3．價(jià)值的判斷——能夠?qū)騽≈黝}做出自己的判斷，并有初步的解釋。表達(dá)能力4．模仿——測(cè)驗(yàn)考試用肢體和表情、語言和聲音模仿常見的人和植物的形態(tài)或行為。5．造型——能用較為豐富的肢體動(dòng)作，單人或兩兩合作做出外型。6控制：(1)動(dòng)作——在教師的提示下，能用動(dòng)作表現(xiàn)速率（快、慢），重量（輕、重），空間（高、低，上、下，里、外），大小，長短。(2)聲音——在教師的提示下，能表現(xiàn)聲音的大小、粗細(xì)。7．延伸性表達(dá)——能在教師的帶領(lǐng)下選用合適的材料（服裝、道具、布景等）進(jìn)行角色打扮或場(chǎng)景布置，或在適合的音樂中跟隨教師創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。表演能力8．動(dòng)作較為鮮明，聲音較清楚，能夠讓其他角色理解。9．在教師的幫助下，能按合理順序上下場(chǎng)。合作能力IO．想法協(xié)商——大膽表達(dá)自己的想法，能夠在教師的指導(dǎo)下與同伴協(xié)商想法。11．角色配合——在教師提示下，能夠進(jìn)行多個(gè)角色的呼應(yīng)。12．分工與合作——能按自己的意愿選擇劇場(chǎng)工作，并努力與同伴合作完成劇場(chǎng)活動(dòng)。思考能力1、角色的想象——大膽想象與描畫角色的外貌、行為特征、心理活動(dòng)等各種可能。2．情節(jié)的創(chuàng)編——能夠想象情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、與結(jié)局，創(chuàng)編完全的情節(jié)，積極參與戲劇沖突的討論，尋求戲劇沖突的解決辦法，能在教師的幫助下創(chuàng)編完整劇本。3．價(jià)值的判斷——能夠?qū)騽≈黝}做出合理的判斷，并有一定的解釋。表達(dá)能力4．模仿——能夠用肢體和表情、語言和聲音模仿事物的動(dòng)態(tài)過程，較為細(xì)膩地把握動(dòng)作、表情的細(xì)節(jié)。5．造型——用肢體、表情及輔助材料進(jìn)行多人合作造型。6．控制：(1)動(dòng)作——在教師的提示下，能用動(dòng)作表現(xiàn)速度（快、慢），重量（輕、重），空間（高，低，上、下，里、外），大小，是非，距離。(2)聲音——在教師的提示下，能表現(xiàn)聲音的大小、粗細(xì)、快慢、遠(yuǎn)近。7．延伸性表達(dá)——按照自己的想法，選用合適的資料（打扮、道具、布景、音樂等）進(jìn)行角色打扮或場(chǎng)景安置，或在適合的音樂中創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。表演能力8．動(dòng)作鮮明，聲音清楚，能夠讓其他角色或觀眾理解。9．能按合理順序上下場(chǎng)，在教師的提示下站位合理。合作能力10．想法協(xié)商——耐心傾聽同伴的想法，積極參與討論，友好地與同伴協(xié)商各種想法。11．能夠較為自主地進(jìn)行多個(gè)角色的呼應(yīng)。12．分工與合作——能根據(jù)活動(dòng)的需要分工、合作完成劇場(chǎng)活動(dòng)。情感態(tài)度1．興趣——開端體會(huì)扮演的快樂。2．開放性——愿意表達(dá)自己。3．義務(wù)感——能在教師的指導(dǎo)下明確自己的角色。4．角色情感——能夠體驗(yàn)并初步表現(xiàn)角色的情感，比如高興、生氣、傷心。1．興趣——樂于參與戲劇舉動(dòng)。2．開放性——敢于在集體面前表現(xiàn)自己