最新九年級(jí)初中語文閱讀理解訓(xùn)練題含答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。

①日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大

都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

②天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光

的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光一一紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣

分子散射，要比長波光一一紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色

的）。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所

以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般來進(jìn)，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此，落

日顏色又不同于旭日。

③由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離

遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影

子，就在天空中呈現(xiàn)出藍(lán)灰色的暗弧；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的

亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至

于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣

的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。

⑷太陽扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時(shí).也杲如此。這是由于光通過空氣

時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線

時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為26.5：32,觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。

⑤最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像

一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器觀測，包括用照相

機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。

（1）下列對人們看日落時(shí)產(chǎn)生的幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.顏色深黃、股紅一一光線散射和波光長短原理B.暗弧上的亮弧一一高層大氣密度大，

光散射弱

C.四方天空出現(xiàn)述人的紫光一一人眼的疊合效應(yīng)D.接近地平線時(shí)太陽變扁了一一光線折

射原理

（2）下列選項(xiàng)中的說明方法在選文④⑤段中運(yùn)用到的一項(xiàng)是（）

①作比較②分類別③打比方④下定義⑤列數(shù)字⑥作詮釋

A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).

①③⑤⑥

（3）下列對選文的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.選文②④段畫波浪線句中"一般來講"和"不只"的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

B.選文重在介紹日落時(shí)產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象。文中提及的奇異現(xiàn)象大都是幻覺，而夕陽本

身并沒有任何變化。

C.選文部分的說明順序體現(xiàn)科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，故說明時(shí)從顏色及與顏色有關(guān)的暗

弧、亮弧，說到太陽的外形和大小。

D.那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象可能蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，選文部分給了我們這樣的

啟木。

【答案】(1)B

(2)D

(3)B

【解析】【分析】(1)本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即

可。B項(xiàng)判斷錯(cuò)誤，高層大氣密度小。

(2)本題考查說明方法的辨析。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特

征，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析說明方法的

種類即可。D項(xiàng)正確，選文④⑤段運(yùn)用了作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋的說明方法。

(3)本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利

用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，文

章重在介紹人們看日落時(shí)產(chǎn)生的幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因。

故答案為：(1)B；(2)D；(3)B

【點(diǎn)評(píng)】對說明方法的辨識(shí)及其作用的理解分析時(shí)，首先要了解舉例子、分類別、列數(shù)

字、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等常見說明方法的特征

及其作用。①舉例子：具體真切地說明了事物的xx特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說明了

事物的xx特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容

眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的xx特點(diǎn)。使說明

更有說服力。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的xx特點(diǎn)(地位、影響等)。⑤下定

義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地

揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事

物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的

事物的xx特點(diǎn)。⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易

懂，下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理

加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂＂崮蠲玻簩κ挛锏奶卣?事理加

以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文

章開頭，還起到引出說明對象的作用。

2.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，回答后面問題儒雅之風(fēng)

①《法言?君子》中說：“通天地之人曰儒。"儒雅，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。

當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。

②儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。讀書人，多儒雅。才高八斗、出口成章

的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無

限神往。軍旅戰(zhàn)將，同時(shí)飽學(xué)詩書，則稱儒將。古有秉燭夜讀《春秋》的關(guān)云長，"雄姿英

發(fā)，羽扇綸巾，談笑間橘櫓灰飛煙滅"的周公瑾；今有"彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”

的陳毅元帥，"自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。學(xué)識(shí)不凡的老板，稱

儒商。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個(gè)既有豐厚利

潤，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學(xué)養(yǎng)

深厚，稱"儒伶"，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之.?…

③現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說，中國是

"衣冠上""禮儀之邦"。其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無睹的

地步。隨地吐痰、不講秩序，無視公德、大聲喧嘩.....

④

官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在2004

年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對各國記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而

談，詩詞典故，信手拈來，妙語連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博

學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡單，正如他在接受美國《華盛頓郵報(bào)》總編采訪時(shí)說的那

樣："我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個(gè)生活。"

⑤看來，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰?，要想使自己也變得?/p>

雅起來，唯一的辦法就是多多讀書。所謂"腹有詩書氣自華"，就是這個(gè)道理。儒雅之人，

能把傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深

厚，情感之細(xì)膩，愛心之深沉，聽者為之動(dòng)心，為之魂?duì)浚屔v的美好情愫迅速撞擊聽

者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。儒雅的表達(dá)方式，已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表

現(xiàn)，是做人的高境界。

⑥"談笑有鴻儒，往來無白丁〃，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這

對于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。

一一摘自《做人與處世》2015年第6期有改動(dòng)

（1）本文的主要觀點(diǎn)是什么？請用文中語句回答。

（2）本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？

（3）文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？

（4）請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勯喿x本文的啟示。

【答案】（1）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。

（2）是針對當(dāng)今社會(huì)"儒雅稀缺""人們舉止失當(dāng)"現(xiàn)象發(fā)表議論的。

（3）舉例（事實(shí)）論證；通過列舉大量例子有力地證明了"儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾

經(jīng)的最高贊賞?！钡挠^點(diǎn)。

（4）示例1：讀了文章，我意識(shí)到儒雅對個(gè)人、對社會(huì)的重要性，作為學(xué)生，我要多讀

書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。

示例2：想要變成一個(gè)儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)

識(shí)深湛，溫文爾雅。

【解析】【分析】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是作者對所

論述的問題的最基本看法.是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的

高度概括和集中.中心論點(diǎn)通常出現(xiàn)在文章的四個(gè)地方：①落筆明旨，標(biāo)題即中心論點(diǎn)。

②開門見山，開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。③山斷云連，文中推出中心論點(diǎn)。④剝筍見心，篇末

歸納中心論點(diǎn)。細(xì)讀全文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本文的中心論點(diǎn)，在文章的第一段段末，屬于開篇

點(diǎn)（2題）。此題考查的是學(xué)生對文中重要語段理解能力。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語句，注意

段落中的關(guān)鍵詞語等。該題涉及的內(nèi)容在第③段落中："儒雅顯得愈加稀缺""有不少人舉

止失當(dāng)”可以就此概括歸納。

（3）本題考查學(xué)生對議論文的論證方法及其作用的掌握。舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來

證明論點(diǎn)的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。其具

體作用要結(jié)合具體語言環(huán)境來作答，特別是尋找語段中的關(guān)鍵句。此題的論證作用要結(jié)合

本段的第一句話理解。

（4）此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，這是一道主觀題，要在充分理解文章內(nèi)容和主旨的基

礎(chǔ)上，聯(lián)系自己對作品觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)來談啟示。

故答案為：（1）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)；

（2）是針對當(dāng)今社會(huì)"儒雅稀缺""人們舉止失當(dāng)"現(xiàn)象發(fā)表議論的；

（3）舉例（事實(shí)）論證；通過列舉大量例子有力地證明了"儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾

經(jīng)的最高贊賞?！钡挠^點(diǎn)；

（4）示例1：讀了文章，我意識(shí)到儒雅對個(gè)人、對社會(huì)的重要性，作為學(xué)生，我要多讀

書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。

示例2：想要變成一個(gè)儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)

識(shí)深湛，溫文爾雅。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對論點(diǎn)的掌握能力，要求學(xué)生識(shí)記尋找論點(diǎn)的方法，并能結(jié)合具體

的文章正確運(yùn)用。論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對所論述的問題提出的

見解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的尋找方法：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提

出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心

論點(diǎn)；⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞?…展開論述。其中前三項(xiàng)是最常見的。

3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題最美的姿態(tài)

張鳴

①閱讀與不閱讀，出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長鶯飛，繁花似金帛，

一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強(qiáng)壯與滿足只需五谷

與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該

是一種追求精神并從精神上獲得偷悅的動(dòng)物，這種動(dòng)物是需要通過修煉的，而修煉的重要

方式之一便是閱讀。

③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自

己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的，娛樂”。

④人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人

生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈

現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)《最美的姿態(tài)》閱讀附答案《最美的姿態(tài)》閱

讀附答案。一個(gè)識(shí)字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，

便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個(gè)無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙

漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞.…讀書漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書使人的

心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。

⑤讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛

坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲

得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫"氣質(zhì)"的

東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們

站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺

得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略"書卷氣"的迷人之處。

⑥人類無疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場、舞臺(tái)、T型臺(tái)......這一切場

所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方,但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。

（選文有刪改）

（1）文章的中心論點(diǎn)是什么？

（2）文章①-③段用了什么論證方法？請簡要分析其作用.

（3）文章④⑤段論證了讀書的好處，請你再為"讀書有益”補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。

（4）簡述本文的論征過程。

（5）聯(lián)系你的閱讀經(jīng)歷,談?wù)勛x書給你帶來的好處。

【答案】（1）人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。

（2）對比論證（或正反對比論證），通過對比，論證了閱讀與不閱讀，會(huì)區(qū)別出兩種截然

不同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。

（3）示例一：腹有詩書氣自華。示例二：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

（4）文章首先運(yùn)用對比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過擺事實(shí)、講道理分析了讀書

的好處；最后得出了"人類最美的姿態(tài)是讀書"這一結(jié)論。

（5）略

【解析】【分析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看

法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文題目是"最美的姿態(tài)”，所以論點(diǎn)必然與此相關(guān)，然

后結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容可以判斷，結(jié)尾處總結(jié)出中心論點(diǎn)‘人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書”。

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后

根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。因?yàn)闆]有具體語句，所以可以根據(jù)

自己對論證方法的熟練程度，選擇能順利分析的段落進(jìn)行解答。這部分內(nèi)容運(yùn)用了對比論

證，論證了閱讀與不閱讀的重大區(qū)別，突出了閱讀的重要性。

（3）本題考查學(xué)生補(bǔ)充議論文論據(jù)的能力。用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論

據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。首先要明白論據(jù)的類型，然

后從積累中選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。本題考查補(bǔ)充道理論據(jù)。所寫

道理論據(jù)契合"讀書有益”，注意典型，有說服力。

（4）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此

類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；

語言通順、有條理。此題需要結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，語言通順即可。

故答案為：⑴人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。

⑵對比論證（或正反對比論證），通過對比，論證了閱讀與不閱讀，會(huì)區(qū)別出兩種截然不

同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。

⑶示例一：腹有詩書氣自華。示例二：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

⑷文章首先運(yùn)用對比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過擺事實(shí)、講道理分析了讀書的

好處；最后得出了"人類最美的姿態(tài)是讀書”這一結(jié)論。

⑸略

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。"中心論點(diǎn)"是一篇議論文的靈魂，所

以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)

題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。

4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。事若知足心常樂

吳建國

①人的欲望是無窮的，社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足。著名作家劉墉對人類的貪婪本性描述得

淋漓盡致：旅客車廂內(nèi)擁擠不堪，無立足之地的人想，我要是有一塊立足的地方就好了；

有立足之地的人想，我要是有位置坐就好了......直到有了臥鋪的人還會(huì)想，這臥鋪要是包廂

就好了。世上的人們，大多如乘客一樣。

②遇事若知道滿足的人時(shí)常感到快樂，就是要學(xué)會(huì)自我安慰，珍視自己目前所擁有的，

給自己的理想和生活定好位，不空想，不妄生癡念，不盲目攀比。宋代評(píng)人林逋在《省心

錄》中說："知足者貧賤亦樂，不知足者富貴亦憂?！ㄈ松鞓放c否,全在于你對人生所持

的態(tài)度。知道滿足心理的平衡，能隨心所欲地做自己想做的事情，實(shí)乃人生一大快樂。心

靈的負(fù)荷重了，就會(huì)怨天尤人。

③人生苦短，歲月如流，大千世界，蕓蕓眾生，敞開心胸，便會(huì)云蒸霞蔚。終日為身外

之物勞心費(fèi)神而奔波，豈不知人生總是有許多的無奈與缺憾，與其夢想天邊的玫瑰園，不

如珍惜窗邊的玫瑰花。在生活中，懂得知足，不貪戀身外之名，擺脫名韁利鎖的束縛，看

淡塵世的煩惱，不慕榮利，是一種難得的清醒。保持一種自然、平常心就會(huì)消解一切煩

惱，生活恬然自得，則是人們眾望所歸的通往真正快樂的秘密通道。白石老人是深諳其中

況味的。在很長的時(shí)間里，他的畫毀譽(yù)參半，有人認(rèn)為他是百年難現(xiàn)的藝術(shù)大師；也有人

責(zé)難他是掛羊頭賣狗肉。但是白石老人卻一概置之不理，聽之任之。有人問他為什么，他

只是以他的座右銘"人譽(yù)之一笑，人罵之一笑"應(yīng)對。

④思量疾病苦，健康便是福。老子的"罪莫大于可欲，禍莫大于不知足，咎莫大于欲

得。故知足之足，常足。”意思是說：罪惡、禍患、過失沒有大過放縱欲望、不知滿足、貪

得無厭的了。生活中的煩惱如同灰塵一樣，無處不在，切不可攬于身堆積于心。人若能充

分利用喜樂這種良性情緒和心態(tài)，對氣血的調(diào)和暢達(dá)、養(yǎng)生保健和健康長壽彼有益處。有

的人則心常憂，還喜歡用自己的不足與別人的優(yōu)勢相比，必然會(huì)給自己帶來憂憤、嫉妒的

不良情緒。俗話說：人比人氣死人。做到大肚能容，笑口常開，的確是治病的良藥。

⑤知足，并非不求上進(jìn)，安于現(xiàn)狀，而是要清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)。這里說的“知足"，

是告誡人們要舍棄滿腦子的功利與浮躁，不為外物所羈絆，不為浮云遮雙眼，從而獲得一

種超然物外的自在與寧靜。這里的“無求"，不是人生的不思進(jìn)取和漫不經(jīng)心，也不是心灰

意冷和垂頭喪氣，更不是一籌莫展和難掩煩悶的消極態(tài)度和庸人哲學(xué)。而是告誡人們要擺

脫功名利祿的羈絆和I困擾，不必強(qiáng)求。因?yàn)橐簧?，太多的不知足蒙蔽了我們的雙眼、

心靈、理智，迷失了自我，喪失了許多本來屬于我們的快樂。

⑥有舍才有得，能夠"不降其志，不辱其身"，無為而無所不為，有所不求才能有所追

求。這種境界，既是一種胸懷，又是一種信仰，還是一種品格，更是一種心態(tài)。這樣的心

境，需要時(shí)間的磨礪，也需要坎坷人生的錘煉，更需要坦蕩心境平如水的淡泊心態(tài)。做一

個(gè)樂觀向上之人，于己、于人、于社會(huì)都有益處。

⑦事若知足心常樂，人到無求品自高。不貪婪，不強(qiáng)求，不攀比，明白自己的幸福，活

出真實(shí)的自己，還有什么不能知足常樂呢？其實(shí)，幸福也很容易抓住一一知足就可。

(1)文章的中心論點(diǎn)是什么？

(2)說說文章第①段有什么作用？文中第②段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作

用？

(3)結(jié)合選文說說我們應(yīng)該怎樣才能做到知足呢？

(4)閱讀下面材料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓R白石"人譽(yù)之一笑，人罵之一笑"這句座右銘的

感悟。

【鏈接材料】1960年3月31日，馬寅初因《新人口論》遭受狂風(fēng)暴雨般批斗，被免去了

北大校長的職務(wù)。當(dāng)兒子告訴他這個(gè)消息時(shí)，他只是漫不經(jīng)心地"噢"了一聲，神態(tài)自若。

1979年9月14日，北大隆重召開大會(huì)，為馬寅初平反，并給予高度評(píng)價(jià)。當(dāng)兒子將喜訊

告之當(dāng)時(shí)已年屆97歲的老人時(shí)，他心不在焉地“噢"了一聲，心如止水。

【答案】(1)事若知足心常樂。

(2)通過列舉作家劉墉對人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù)，闡述“人的欲望是無窮的，社會(huì)

現(xiàn)實(shí)總是難以滿足"的道理，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從反面論述中心論點(diǎn)。道理論證，引了

宋代詩人林逋在《省心錄》說的話，有力地論證了"遇事若知道滿足的人時(shí)常感到快樂"，

從而證明中心論點(diǎn)，使之更有說服力。

(3)學(xué)會(huì)自我安慰，珍惜目前擁有的；不空想，不攀比；清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)，擺脫功

名利祿的羈絆和困擾；保持平常心，心胸寬廣。

(4)齊白石的"兩笑"與馬寅初的"兩噢"，使我學(xué)會(huì)淡然處之地面對成敗得失。成功時(shí).，要

懂得"一笑"，笑出自信與從容；失敗時(shí)，也要懂得"一笑"，笑出豁達(dá)和超脫

【解析】【分析】(1)本題考查的是對文章中心論點(diǎn)的把握以及論證過程論證內(nèi)容的理解

概括。本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主

張，能夠統(tǒng)攝全文。本文題目是“事若知足心常樂"，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判

斷，題目就是中心論點(diǎn)。

(2)本題考查事實(shí)論據(jù)和道理論證的作用。要了解論據(jù)的種類和常見的論證方法及其作

用。用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)

和道理論據(jù)。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。要結(jié)合原文內(nèi)容分

析。(3)本題主要考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，仔細(xì)閱讀原文全部內(nèi)容，把每段句

首的句子總結(jié)概括即可，注意語言要簡練。主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我安慰，珍惜目前擁

有的；不空想，不攀比；清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)，擺脫功名利祿的羈絆和困擾；保持平常

心，心胸寬廣。

(4)本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此

類題型，要注意聯(lián)系實(shí)際，寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性

的語言；語言通順、有條理。齊白石的"兩笑"與馬寅初的"兩噢"，使我學(xué)會(huì)淡然處之地面

對成敗得失。成功時(shí)，要懂得“一笑"，笑出自信與從容；失敗時(shí)，也要懂得“一笑"，笑出

豁達(dá)和超脫。

故答案為：

（1）事若知足心常樂。

（2）通過列舉作家劉墉對人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù)，闡述“人的欲望是無窮的，社會(huì)

現(xiàn)實(shí)總是難以滿足"的道理，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從反面論述中心論點(diǎn)。道理論證，引了

宋代詩人林逋在《省心錄》說的話，有力地論證了"遇事若知道滿足的人時(shí)常感到快樂”，

從而證明中心論點(diǎn)，使之更有說服力。

（3）學(xué)會(huì)自我安慰，珍惜目前擁有的；不空想，不攀比；清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)，擺脫功

名利祿的羈絆和困擾；保持平常心，心胸寬廣。

（4）齊白石的“兩笑"與馬寅初的“兩噢"，使我學(xué)會(huì)淡然處之地面對成敗得失。成功時(shí)，要

懂得"一笑"，笑出自信與從容；失敗時(shí)，也要懂得"一笑"，笑出豁達(dá)和超脫。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對議論文知識(shí)的掌握情況：論點(diǎn)的歸納、論證方法的辨析及作

用的理解、開放性試題的解答等。

5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。

苦惱

契訶夫

我向誰去訴說我的悲傷？......一一題記

暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈飄飛。車夫姚納?波達(dá)波夫在趕車座位上坐著，

一動(dòng)不動(dòng)，那匹小馬也一動(dòng)不動(dòng)。他們在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到一趟

生意。

"趕車的，到維堡區(qū)去！"姚納聽見了喊聲，“趕車的！"

姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個(gè)穿帶風(fēng)帽軍大衣的軍人。他

坐上了雪橇，車夫伸長了脖子，微微欠起身子，揮動(dòng)一下鞭子。那匹瘦馬也伸長脖子，彎

起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動(dòng)起來…

"你往哪兒闖，鬼東西！"姚納立刻聽見那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲。"你

連趕車都不會(huì)！靠右走！”軍人生氣地說。

姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇…他分明想要說話，

然而卻沒有吐出一個(gè)?字）K,只發(fā)出呦眼的聲音。

"什么？"軍人問。

姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口："老爺，那個(gè)，我的兒

子......這個(gè)星期死了。”

"哦！他是害什么病死的？”

姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說："誰知道呢……他在醫(yī)院里躺了三天就死了??????"

"趕你的車吧，快點(diǎn)走！"

車夫又伸長脖子，微微欠起身子揮動(dòng)他的鞭子。他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘

客閉上了眼睛。

到了以后，他把雪橇趕到一家飯館旁停下來，濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一

個(gè)鐘頭過去了.?????

人行道上有三個(gè)年輕人路過，其中兩個(gè)人又高又瘦，第三個(gè)卻矮而駝背。

"趕車的，到警察橋去！"那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說，"一共三個(gè)人，二十戈比！"

姚納抖動(dòng)韁繩，吧噠嘴唇，二十戈比的價(jià)錢是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了，一個(gè)盧

布也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行。

"好，走吧！"駝子用破鑼般的嗓音說，"你到底趕不趕車，老不死的！你抽它一鞭子！

哨！使勁抽它！”

姚納感到背后駝子扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。正

好他們的談話短暫地停頓一下，他就回過頭去，嘟嘟噥噥："我的……那個(gè)......我的兒子這個(gè)

星期死了！"

“得了，你趕車吧！"駝子咳了一陣，嘆口氣說，"什么時(shí)候才把我們拉到??？"

"老不死的，你聽見沒有？我要揍你的脖子了！"

姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。

"趕車的，你有老婆嗎？"高個(gè)子問。

"我？我的老婆早就成了爛泥啰......現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著。死神原本應(yīng)該來

找我……”姚納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣，

聲明說，謝天謝地，他們終于到了。

姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個(gè)人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有

力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上

萬的人當(dāng)中有沒有一個(gè)人愿意聽他傾訴衷曲？……他受不住了。"回大車店去，"他想，"回

大車店去！”

大約過了一個(gè)半鐘頭，姚納在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上，地板上，長凳

上，人們鼾聲四起，空氣又臭又悶。

墻角上有一個(gè)年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧......老弟，我的兒子死了......你聽說了嗎？這個(gè)星期在

醫(yī)院里死掉的......竟有這樣的事！"

一轉(zhuǎn)頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，如同那

個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。兒子去世快滿一個(gè)星期了，他卻至今還沒有跟任何

人好好地談一卜7文件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子焦樣牛病，怎樣痛苦，臨終說過此什么話，

怎樣死掉……他有個(gè)女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關(guān)于她也得講一講……是啊,他現(xiàn)在可以講的還

會(huì)少嗎？聽的人應(yīng)當(dāng)驚叫，嘆息，掉淚......

他走到馬房里。"你在吃草嗎？"姚納問他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛。"好，吃吧，吃吧.…

既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了.?????我已經(jīng)太老，不能趕車了......該由我的兒

子來趕車才對……只要他活著就好了……"姚納沉默了一會(huì)兒，繼續(xù)說："就是這樣嘛，我的

小母馬......庫茲瑪?姚內(nèi)奇不在了......他無緣無故死了......比方說，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是

這個(gè)小駒子的親娘.…忽然，比方說，這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎？"

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了

（1）梳理小說情節(jié)，填寫下列表格。

傾訴對象姚納怎么訴說對方反應(yīng)

第一先吐不出聲，后來才沙啞地說出口，直接訴禮貌地詢問他具體原因，

軍人

次說兒子害病死了一事。然后________

第二高個(gè)子、矮趁對方談話停頓時(shí)直接傾訴，并傾訴了催促趕車，揍他的脖子，

次駝子________的事。并轉(zhuǎn)移話題。

第三

年輕車夫—

次

（2）I列讀文中劃Z2句，完成小題。

①分析句中人物描寫的作用。

他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個(gè)字來，只發(fā)出瞠幽的聲音。

②揣摩句中省略號(hào)的含義。

兒子去世快滿一個(gè)星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事......應(yīng)當(dāng)講一講他

的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個(gè)女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)

下.?????關(guān)于她也得講一講……

（3）姚納最終有沒有找到傾訴對象？請簡述你的理由。

（4）假如小說從姚納的視角用第一人稱敘事，與原文第三人稱的寫法相比較，表達(dá)效果會(huì)

有什么不同？請簡要闡述。

【答案】（1）直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他。；老婆兒子（家人）都離

他而去；借喝水一事關(guān)心對方，把話題轉(zhuǎn)到兒子死了這件事上。；漠不關(guān)心，蒙頭睡覺。

（2）①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，"呦噬"聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了

他內(nèi)心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號(hào)表達(dá)了語言的斷

斷續(xù)續(xù)，體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關(guān)于女兒的

命運(yùn)是一個(gè)留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運(yùn)。

（3）示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共

苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓

抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人

的冷漠。

示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個(gè)子、矮駝子、年輕車夫打斷

了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情

感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。

（4）選用第一人稱更利于情感的表達(dá)，"我向誰去訴說我的悲傷？"讀者容易被情緒感染，

拉近與人物的關(guān)系，能夠?qū)σ{的痛苦感同身受，更能對人物的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對

人物進(jìn)行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達(dá)了契

訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床臁?/p>

【解析】【分析】（1）從"趕你的車吧，快點(diǎn)走""他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘

客閉上了眼睛"“我的老婆早就成了爛泥啰......現(xiàn)在我的兒子也死了""你想喝水吧？那就痛痛

快快地喝吧.?????老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎""一轉(zhuǎn)頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個(gè)青年人已經(jīng)蓋

好被子，連頭蒙上，睡著了"可以概括出問題的答案，語言要簡潔。

（2）①此題考查人物描寫的辨析以及其作用的分析。從"他分明想要說話”可知，這句話

運(yùn)用了神態(tài)描寫，突出了姚納的欲言又止，這是他內(nèi)心極度痛苦的表現(xiàn)。②此題考查省略

號(hào)的作用。根據(jù)句子的意思可知，姚納的表達(dá)不很連貫，說明他想訴說自己的痛苦卻又不

知從何說起，思維混亂。

（3）解答"理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)

容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡

要的語句表述?；卮鹫业交蛘邲]找到傾訴對象都可以，必須有理有據(jù)。如：他沒有找到傾

訴對象。因?yàn)闆]有一個(gè)人愿意傾聽姚納的遭遇并且去安慰他，他們態(tài)度冷淡，總是忙著自

己的事情。

（4）此題考查人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實(shí)感。選用第一

人稱，能使讀者對姚納的內(nèi)心世界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時(shí)間和空間的

限制，能從多方面自由敘述。選用第三人稱，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。

故答案為：⑴直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他；老婆兒子（家人）都離他而

去；借喝水一事關(guān)心對方，把話題轉(zhuǎn)到兒子死了這件事上；漠不關(guān)心，蒙頭睡覺。

⑵①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，"曖噬”聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了他內(nèi)

心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號(hào)表達(dá)了語言的斷斷續(xù)

續(xù)，體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關(guān)于女兒的命運(yùn)

是一個(gè)留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運(yùn)。

⑶示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共

苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓

抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人

的冷漠。

示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個(gè)子、矮駝子、年輕車夫打斷

了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情

感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。

⑷選用第一人稱更利于情感的表達(dá)，"我向誰去訴說我的悲傷？"讀者容易被情緒感染，拉

近與人物的關(guān)系，能夠?qū)σ{的痛苦感同身受，更能對人物的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對

人物進(jìn)行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達(dá)了契

訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床臁?/p>

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按

照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何"的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事開

端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解答此類題目要先劃分出情節(jié)

的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。

⑵本題考查對關(guān)鍵語句的理解分析能力。解答此題首先要確定句子所使用的描寫方法，然

后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶解答本類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句

與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。

⑷解答有關(guān)人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實(shí)感。選用第一人

稱，能使讀者對姚納的內(nèi)心世界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時(shí)間和空間的限

制，能從多方面自由敘述。

6.現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀。

紐扣

【日本】內(nèi)海隆一郎

①在路邊上有個(gè)無人售貨亭。杉田把自家的蘿卜、小油菜、胡蘿卜等蔬菜擺在約有半張

席大小的貨架上。

②蔬菜一袋從一百元到二百元不等，買菜的人把硬幣投到用鐵絲吊著的空罐頭盒里即

③到無人售貨亭來買菜的多為農(nóng)田前面小區(qū)或?qū)γ婀⒗锏娜?。因?yàn)檫@里的蔬菜比站前

超市便宜得多，所以每天擺出的蔬菜從來沒剩過。

④"嗨，又有一個(gè)。"

⑤黃昏時(shí)，杉田從鐵皮盒往外倒硬幣時(shí)說。他的手指閃著一個(gè)比百元硬幣大一圈的黑色

圓形紐扣。這顆紐扣好像用黑色貝殼做的，中間有呈井字狀的四個(gè)穿線孔。放在明亮處，

紐扣閃著美麗的光澤。

⑥“真不像話，用紐扣代替錢。"

⑦這一個(gè)月以來，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)三顆同樣的紐扣。雖然沒什么用處，但扔掉可惜，所以用膠

帶紙黏在墻上。這是第四顆。

⑧在此以前，發(fā)生過幾次拿走菜不給錢的事。杉田貼了張紙條，上寫“拿菜不付錢就是

小偷"!從那以后，再?zèng)]有丟過菜。

⑨"肯定是看錯(cuò)了。"杉田生氣地想。用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理。

⑩“準(zhǔn)是那個(gè)老太太。"

?他眼前浮現(xiàn)出在田里干活時(shí)經(jīng)?？吹降哪莻€(gè)老太太.她清瘦，高個(gè)，有點(diǎn)駝背，拄著

手杖，搖搖晃晃地走著。從那走路的姿態(tài)，可以看出，她以前是個(gè)風(fēng)姿綽約的女人。

?可是，只要她來買土豆、胡蘿卜，錢盒里肯定有紐扣。

?"她是怎么想的?難道以為紐扣是百元硬幣？

?話雖然這樣說，但總不能在她往錢盒里投紐扣的剎那間把她抓住。

?"也許她真把這紐扣當(dāng)成了百元硬幣。"

?杉田看著那紐扣，突然想起了十幾年前死去的母親。

?一一媽媽在處理舊衣服和襯衫時(shí)，總要把扣子剪下來。各種各樣的扣子裝了整整點(diǎn)心

盒

?也許這個(gè)老太太把扣子盒誤認(rèn)為貯錢箱了！

?當(dāng)杉田平靜下來時(shí)，許久不見的女兒回來了。

?"嗨，這是怎么了?”女兒興致勃勃地指著墻上的扣子說。

?女兒從設(shè)計(jì)專科學(xué)校畢業(yè)后結(jié)婚，現(xiàn)在在一家室內(nèi)裝修店打工。

?杉田陰沉著臉把事情講了一遍。女兒兩眼閃光。

?“給我吧。”

?"這是賣菜的錢，一個(gè)相當(dāng)一百元。"

?“我給你四百元。”

?"什么?扣子值那么多嗎?”

?"這是用黑蝶貝做的紐扣。雕工也好。原來肯定是用在高級(jí)禮服上的?！?/p>

?“這么貴重?”

?"現(xiàn)在買，一個(gè)的價(jià)錢就嚇你一跳。這樣高級(jí)的扣子，可以賣…"

?杉田邊聽邊想起了那個(gè)老太太走路的姿態(tài)。

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.這篇小說的主人公是杉田，小說寫了杉田賣菜，寫了杉田認(rèn)為老太太誤把紐扣當(dāng)成錢，

主要塑造了杉田的形象。

B.文中"她清瘦，高個(gè)，有點(diǎn)駝背，拄著手杖，搖搖晃晃地走著”說明老太太年老體衰，變

得貧窮、孤獨(dú)，過著無依無靠的生活。

C.文中通過側(cè)面描寫來塑造老太太形象，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，并產(chǎn)生豐富的

思考和聯(lián)想，構(gòu)思非常巧妙而合理。

D.最后一段杉田"想起了那個(gè)老太太走路的姿態(tài)”呼應(yīng)前文，暗示了老太太從前的身份地

位，言有盡而意無窮，耐人尋味。

（2）結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號(hào)中的問題。

①這顆紐扣好像用黑色貝殼做的，中間有呈井字狀的四個(gè)穿線孔。放在明亮處，紐扣閃著

美麗的光澤。（作者詳細(xì)描寫這顆紐扣有何用意?）

②這樣高級(jí)的扣子，可以賣……（句中省略號(hào)有什么作用？）

（3）文中畫線的第?段有何作用？

（4）小說的題目是"紐扣"，請結(jié)合文意，探究題目的作用及意蘊(yùn)。

【答案】（1）A

（2）①作者詳細(xì)描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這枚紐扣并非普通的紐

扣，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實(shí)這枚紐扣的價(jià)值埋下

伏筆。②此處的省略號(hào)表示話未說完，女兒未說完的話，讓紐扣的價(jià)值留下懸念，也給讀

者留下想象空間，引人思考，耐人尋味。

（3）杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因?yàn)樗龔脑O(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可

以一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識(shí)別紐扣的價(jià)值，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

（4）"紐扣”是全文的線索，故事圍繞紐扣來展開。紐扣也折射出人性的善良與尊嚴(yán)。如杉

田所想：用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理，而且杉田通過觀察也許可以推斷用紐扣來

買菜的是那個(gè)老太太，他也可以當(dāng)場抓住她，但是，善良的杉田，一直沒有揭穿老太太，

而且還聯(lián)想到自己的母親，來理解老太太的行為，可見杉田的善良。曾經(jīng)生活華貴的老太

太，如今落魄了，但是，她依然在貧窮落魄中保持自己的尊嚴(yán)，她常在田間勞作，她沒有

錢買菜只能用僅有的紐扣代替，也不愿做小偷，連走路的姿態(tài)都保留著曾經(jīng)的高貴，可

見，貧窮落魄并沒有扭曲老太太的人性尊嚴(yán)。無論是杉田還是老太太都是值得讀者尊重

的，這恰恰是一粒紐扣折射出來的，這不是一枚普通的紐扣，也是凝聚人性美好的紐扣。

【解析】【分析】（1）A這篇小說的主人公不是杉田，而是老太太，杉田只是一個(gè)線索人

物。BCD分析和理解正確。

（2）①仔細(xì)閱讀這句話，可以看出這句話詳細(xì)描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可

以看出這不是普通的紐扣，聯(lián)系上文"從那走路的姿態(tài)，可以看出，她以前是個(gè)風(fēng)姿綽約的

女人"，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活。聯(lián)系下文杉田女兒的話可以看出，這顆紐

扣價(jià)值不菲。據(jù)此分析可知作者詳細(xì)描寫這顆紐扣的用意是：它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富

裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實(shí)這枚紐扣的價(jià)值埋下伏筆。②結(jié)合語境分析，杉田

和女兒在討論紐扣的價(jià)值，紐扣到底值多少錢，文中用了省略號(hào)，但從下面的“杉田邊聽

邊想起了那個(gè)老太太走路的姿態(tài)"可以揣測到這顆紐扣價(jià)值不菲，但具體是多少，讀者可

以去想象。

（3）從劃線句的內(nèi)容可知，這句話寫杉田女兒的職業(yè)是室內(nèi)裝修店，正是因?yàn)樗龔脑O(shè)計(jì)

專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識(shí)別紐扣的價(jià)值。如

果杉田的女兒沒有從事這樣的職業(yè)，這顆紐扣的價(jià)值就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)有下面的情

節(jié)。據(jù)此可知這句話的作用是：杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因?yàn)樗龔脑O(shè)計(jì)專業(yè)畢

業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識(shí)別紐扣的價(jià)值，從而推動(dòng)

情節(jié)的發(fā)展。意對即可。

（4）從表層含義和深層含義分析題目"紐扣”的含義，表層含義就是老太太買菜時(shí)投的紐

扣，深層含義要結(jié)合小說的主旨分析，這個(gè)紐扣包含了杉田的善良，也包含了老太太身上

的高貴和尊嚴(yán)。從內(nèi)容上來看，這個(gè)故事就是圍繞"紐扣"寫的，它是這個(gè)小說的線索；結(jié)

合主旨分析，這顆紐扣不是普通的紐扣，不僅是其價(jià)值高，而且它凝聚了人性的美好，折

射出人性的善良和尊嚴(yán)。因此題目也凸現(xiàn)了文章的主題。

故答案為：⑴A；

⑵①作者詳細(xì)描寫了紐扣的材質(zhì)、形狀、色澤，從中可以看出這枚紐扣并非普通的紐

扣，它暗示著老人曾經(jīng)的高雅富裕的生活，也為下面女兒的出現(xiàn)證實(shí)這枚紐扣的價(jià)值埋下

伏筆。②此處的省略號(hào)表示話未說完，女兒未說完的話，讓紐扣的價(jià)值留下懸念，也給讀

者留下想象空間，引人思考，耐人尋味。

⑶杉田女兒的職業(yè)設(shè)定助推情節(jié)發(fā)展，因?yàn)樗龔脑O(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，在室內(nèi)裝修店打工才可以

一眼認(rèn)出那些紐扣的與眾不同，識(shí)別紐扣的價(jià)值，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

⑷"紐扣”是全文的線索，故事圍繞紐扣來展開。紐扣也折射出人性的善良與尊嚴(yán)。如杉田

所想：用紐扣來換精心種養(yǎng)的蔬菜不合道理，而且杉田通過觀察也許可以推斷用紐扣來買

菜的是那個(gè)老太太，他也可以當(dāng)場抓住她，但是，善良的杉田，一直沒有揭穿老太太，而

且還聯(lián)想到自己的母親，來理解老太太的行為，可見杉田的善良。曾經(jīng)生活華貴的老太

太，如今落魄了，但是，她依然在貧窮落魄中保持自己的尊嚴(yán)，她常在田間勞作，她沒有

錢買菜只能用僅有的紐扣代替，也不愿做小偷，連走路的姿態(tài)都保留著曾經(jīng)的高貴，可

見，貧窮落魄并沒有扭曲老太太的人性尊嚴(yán)。無論是杉田還是老太太都是值得讀者尊重

的，這恰恰是一粒紐扣折射出來的，這不是一枚普通的紐扣，也是凝聚人性美好的紐扣。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對小說總體把握能力。解答此題，一是要了解小說情節(jié)和人物，二是

要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析小說的寫作順序及

表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答

案。

⑵此題考查學(xué)生對重點(diǎn)語句的賞析能力。要我們賞析的句子一般都是有特點(diǎn)的句子，要么

是運(yùn)用了精彩的修辭，要么是運(yùn)用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運(yùn)用了特殊的

寫作手法，要么是在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，要么是表達(dá)作者情感、揭示主旨的句子。

賞析的答題模式：該句運(yùn)用了......（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出

了......的特點(diǎn)，突出了??????品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。

⑶本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時(shí)，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基

礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小

說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。

⑷本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義和作用的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、

特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡潔凝練、

含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章

主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。

7.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。

天空

①汪淘覺得很暢快，剛才騎自行車從山頂飛飆而下時(shí)，他感覺觸摸到了天空。

②"這夏天太熱了！"母親驚恐的目光還未恢復(fù)，邊說邊疼惜地幫兒子擦拭臉上和車把上

黏膩的汗水。

③這是汪淘高考前一天，可在眼前這張無畏而單純的臉上，看不到任何緊張和壓力。母

親為了與兒子一起面對人生的重要時(shí)刻，丟下深圳的公司，飛來杭州照顧他?？蓛鹤硬辉?/p>

意停止飆車，做母親的只能干著急，眼睜睜地看著汪淘上午在家復(fù)習(xí)，下午便崎上自行車

去登杭州的北高峰，攀上、沖下，玩心跳。

④那時(shí)騎行還沒有現(xiàn)在這種很酷的頭盔，身上也沒有安全保護(hù)裝備，在北高峰海拔300

多米的曲折山地沖飆，做母親的越想越緊張，忐忑不安地提出："看在明天要高考的份兒

上，今天就在坡度緩和些的寶石山上飆吧。"在孩子的應(yīng)允下，她提心吊膽地跟著前去。

⑤"哈，飛起來的感覺超爽！"剛沖到半山腰的兒子興奮地停下，對等候在那里的母親

說。

⑥"可以了吧？"母親蒼白的臉上因緊張而滲著汗水，她不能理解兒子為何如此舍命，追

求這極速的狂熱。

⑦剛才，男孩從近百米的山頂飛馳而下，身體微弓在自行車上，車輪不時(shí)地撞擊著山

坡，人與車又不時(shí)地一起彈起，躲閃開迎面的樹枝。離開地面馳騁在空中的他，閃過母親

眼前，不斷地畫著一個(gè)接一個(gè)的拋物線，飛翔在小路上。每一次在空中彈起，都讓母親的

心緊張地隨之高懸......"我想到天空的盡頭去一窺究竟?！边@是兒子從小的夢想。

⑧"夢想，使一個(gè)人無畏。”驚魂未定的母親喃喃自語。

⑨關(guān)于飛翔，汪淘一直有一套自己獨(dú)特的看法。從懂事起，他便喜歡天空，從小迷戀遙

控直升飛機(jī)的他，從未放棄過飛翔的夢想。幼時(shí)的他，想象著人如何可以飛翔；長大一些

后，他開始探究飛機(jī)可以如何替代人來飛翔，想飛到啷里，就飛到哪里，讓它停在空中，

它就能紋絲不動(dòng)，像一個(gè)能在自己手中隨意操控的孫悟空......當(dāng)然，每一次這種飛天玩具的

升級(jí)，正好是母親需要孩子以努力學(xué)習(xí)為代價(jià)的籌碼。

⑩在期待新的飛機(jī)模型到來的日子里，汪淘會(huì)有各種努力和想象，并在不斷的想象中刷

新自己，不斷地挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限，無論是思想還是身體。

?挑戰(zhàn)極限，著自行車在與天最近的山頂沖飆，是汪淘用來彌補(bǔ)飛翔夢想的一種形

式。

?遠(yuǎn)處，午后的暴雨頃刻使西湖的整個(gè)上空從湛藍(lán)變成烏黑，悶悶的雷聲在云中翻動(dòng)，

天空寂靜。而后雨聲來了，沙沙沙地跑過炙熱的湖面，直往寶石山奔來，山林中的樹和葉

搖晃著攪動(dòng)起來，并掀起落葉下一股新鮮的泥土氣息。

?汪淘剎那間精神抖擻起來，迅捷如一頭豹，一個(gè)縱躍上了車。

?"山下等我......”聲音瞬間遠(yuǎn)去，后半句母親已聽不見。雨點(diǎn)開始打在母親的臉上，隨后

又夾起山體一種熱騰騰的亢奮氣息，去追趕飛馳而去的騎車少年。幸虧雷聲大，雨點(diǎn)小，

杭州夏日的雨說停就停。一大片帶著濃厚雨量的黑云，以比自行車更快的速度在天空移

動(dòng)，轉(zhuǎn)移到另一個(gè)山頭。

?"感謝天公作美，保佑喜歡你的汪淘不會(huì)淋到雨，保佑他明天高考順利。”這位從不迷

信的母親，對天合十禱告。

?“媽媽，如果我考得好，你能再為我的航模升級(jí)嗎？"男孩仍不肯離去，在母親的催促

下，他眨著那雙聰慧的黑眼睛，不失時(shí)機(jī)地向母親提出要求。對他來說，飛機(jī)比高考重

要。"沒問題，沒問題。"母親趕緊答應(yīng)，她認(rèn)為高考前還是應(yīng)該多復(fù)習(xí)點(diǎn)兒，有時(shí)這一兩

分之差，就能決定孩子的未來。……

?自進(jìn)入大學(xué)至今，己15年過去，汪淘總是不停地窺探夢想中的另一個(gè)自己。就像無

畏的人類為追求難以到達(dá)的空間，不斷地向極限挑戰(zhàn)，探索天體，從100多年前飛機(jī)發(fā)明

起便開始了的追夢旅程。

?在天空無疆的夢想里，我聽到一種聲音，很干凈、很自由的一種高音，華麗、持續(xù)

地，一波又一波升高，就像之前在淘從山頂飛飆下來的拋物線，在每一次應(yīng)該有升高記號(hào)

的地方，我都很緊張，唯恐那聲音自高空破裂跌落一一還好沒有。

?今天，汪淘研發(fā)的大疆無人機(jī)，像夜空中翱翔的星星，靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光，閃

爍在他成長的道路上，為人類的新夢想建立著信仰。

?"我想去天空的盡頭一窺究竟......"男孩的聲音，依然定格在母親的天空。

（1）按括號(hào)中要求品味下面語句。

①在天空無疆的夢想里，我聽到一種聲音，很干凈、很自由的一種高音，華麗、持續(xù)地，

一波又一波升高，就像之前汪淘從山頂飛雕下來的拋物線。（從此句中可以看出汪淘的夢

想具有哪些特質(zhì)？）

②像夜空中翱翔的星星，靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光，閃爍在他成長的道路上，為人類的新

夢想建立著信仰。（請從修辭角度賞析此句）

（2）文章第8段在全文中有何作用？

（3）“天空"一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文說說你對文中"天空"一詞的理

解。

（4）讀完本文，你的內(nèi)心一定有所觸動(dòng)，請從如何實(shí)現(xiàn)夢想或家庭教育的角度，結(jié)合本文

和生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【答案】（1）①汪淘的夢想具有純粹、自由、執(zhí)著、不斷提升、無邊無際、永無止境的

特點(diǎn)。

②這句話用了比喻的修辭，把汪淘研發(fā)的大疆無人機(jī)比作"夜空中翱翔的星星"，通過"高

遠(yuǎn)、閃爍"等詞語及"為人類的新夢想建立著信仰"這句話高度贊美了大疆無人機(jī)在業(yè)界至高

無上的引領(lǐng)作用及對于人類創(chuàng)新航天夢想的意義之大。

（2）第8段通過寫母親在看到兒子飆車時(shí)的喃喃自語，一方面寫出了汪淘飆車時(shí)的無畏，

同時(shí)也引出了下文汪淘追逐飛翔夢的無畏。

（3）"天空"一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富。它既是實(shí)指汪淘颼車時(shí)所觸摸的天空，無人

機(jī)飛翔所在的天空同時(shí)又象征了汪淘所孜孜以求的有關(guān)飛翔的夢想的天空和汪淘母親對兒

子的夢想默默支持的母愛的天空。

（4）示例一：文中的汪淘從小就有飛翔的夢想，從年幼時(shí)的想象到長大一些之后的探究，

不斷的努力不斷在想象中刷新自己，從身體和思想上挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限，最

終成功開發(fā)出大疆無人機(jī)，告訴我們實(shí)現(xiàn)夢想需要有執(zhí)著和挑戰(zhàn)自我的精神，有踏實(shí)的行

動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的事例，比如安徒生，他的夢想是當(dāng)一個(gè)作家，為此他來到哥本哈

根，盡管無人賞識(shí)，歷盡磨難最終成為世界聞名的童話大王。（自由表達(dá)，意思相近即

可。）

示例二：文中的汪淘從最初迷戀遙控直升飛機(jī)，到之后以努力學(xué)習(xí)為前提獲得飛天玩具的

一次次升級(jí)；從想象到探究，到對自身身體與思想極限的努力突破，告訴我們機(jī)會(huì)是留給

有準(zhǔn)備的人的。郎朗17歲時(shí)在一次音樂節(jié)的演奏會(huì)上，臨時(shí)代替身體不適的第一小提琴師

上場，演奏結(jié)束獲得全場雷鳴般的掌聲，也正是基于他平時(shí)苦練出來的高超琴技。（自由

表達(dá)，意思相近即可。）

示例三：汪淘的飛翔之夢之所以能夠?qū)崿F(xiàn)離不開家庭的支持。文中的母親雖然對兒子飆車

有各種擔(dān)心，對兒子高考前一天還出去飆車有不解，但她并不斷然制止，表現(xiàn)得極為開

明。同時(shí)以努力學(xué)習(xí)，考出好成績作為王淘升級(jí)飛天玩具的前提，表現(xiàn)出母親教育的智

慧?，F(xiàn)實(shí)中有很多家長在面臨孩子學(xué)業(yè)與愛好的矛盾時(shí)往往只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而

忽視孩子的興趣愛好，導(dǎo)致親子關(guān)系的破壞，孩子夢想的破滅，這種極端的方式是不可取

的，應(yīng)該像文中的母親那樣有開明的教育理念與寓教于無形的聰明方法。

【解析】【分析】（1）①從"在天空無疆的夢想里，我聽到一種聲音，很干凈、很自由的

一種高音，華麗、持續(xù)地，一波又一波升高，就像之前汪淘從山頂飛飆下來的拋物線”一句

中“干凈、很自由"可以看出他的夢想純潔，自由，"持續(xù)地”可以看出持久性，"一波又一波

升高"可以看出追求的無止境。據(jù)此理解作答。②"像夜空中翱翔的星星，靜定成一種非常

高遠(yuǎn)的光，閃爍在他成長的道路上，為人類的新夢想建立著信仰。"運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地

寫出了“汪淘研發(fā)的大疆無人機(jī)”所具有的重要意義。據(jù)此理解作答。

（2）依據(jù)所給段落的位置，我們可以確定⑧段，在文中起承上啟下的作用，對上文汪淘

的飛車進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)引出下文對夢想的勇敢追求。據(jù)此理解作答。

（3）這里的天空有兩層含義：首先是表層含義，即汪淘飛車時(shí)觸摸到的天空和無人機(jī)翱

翔的天空；深層含義是夢想翱翔的天空和母愛撐起的天空。據(jù)此理解作答。

（4）此題屬于開放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容談感受時(shí)，首先要把握題干給出的方向“如何實(shí)

現(xiàn)夢想，"或"家庭教育的角度”，然后結(jié)合實(shí)際來談即可。例如從自身角度，如果想實(shí)現(xiàn)自

己的夢想，我們要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷的磨礪，增長本領(lǐng)等。從家庭教育的角度來

談，就要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要作用。據(jù)此理解作答。

故答案為：⑴①汪淘的夢想具有純粹、自由、執(zhí)著、不斷提升、無邊無際、永無止境的

特點(diǎn)。

②這句話用了比喻的修辭，把汪淘研發(fā)的大疆無人機(jī)比作"夜空中翱翔的星星"，通過"高

遠(yuǎn)、閃爍”等詞語及"為人類的新夢想建立著信仰"這句話高度贊美了大疆無人機(jī)在業(yè)界至高

無上的引領(lǐng)作用及對于人類創(chuàng)新航天夢想的意義之大；

⑵第8段通過寫母親在看到兒子飆車時(shí)的喃喃自語，一方面寫出了汪淘飆車時(shí)的無畏，同

時(shí)也引出了下文汪淘追逐飛翔夢的無畏。

⑶"天空”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富。它既是實(shí)指汪淘颼車時(shí)所觸摸的天空，無人機(jī)

飛翔所在的天空同時(shí)又象征了汪淘所孜孜以求的有關(guān)飛翔的夢想的天空和汪淘母親對兒子

的夢想默默支持的母愛的天空；

⑷示例一：文中的汪淘從小就有飛翔的夢想，從年幼時(shí)的想象到長大一些之后的探究，不

斷的努力不斷在想象中刷新自己，從身體和思想上挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限，最終

成功開發(fā)出大疆無人機(jī)，告訴我們實(shí)現(xiàn)夢想需要有執(zhí)著和挑戰(zhàn)自我的精神，有踏實(shí)的行

動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)中不乏這樣的事例，比如安徒生，他的夢想是當(dāng)一個(gè)作家，為此他來到哥本哈

根，盡管無人賞識(shí)，歷盡磨難最終成為世界聞名的童話大王。（自由表達(dá)，意思相近即

可。）

示例二：文中的汪淘從最初迷戀遙控直升飛機(jī)，到之后以努力學(xué)習(xí)為前提獲得飛天玩具的

一次次升級(jí)；從想象到探究，到對自身身體與