新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)7篇新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇1

7月17日至7月19日，我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn)，分別聆聽(tīng)了西北師大心理學(xué)院彭霞老師《心育有行、育心無(wú)痕》、丁艷芬老師《做陽(yáng)光智慧的教師》、趙國(guó)軍教授《中學(xué)生人際交往問(wèn)題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)》、楊曉莉教授《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問(wèn)題及其輔導(dǎo)》、姜艷斐博士《放松心情，迎接挑戰(zhàn)》的精彩報(bào)告，通過(guò)三天的學(xué)習(xí)我受益匪淺，感受頗多。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

我也加深了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，善于讀懂學(xué)生的心：1、了解學(xué)生的心理需求;2、懂得學(xué)生的情緒表達(dá);3、判斷學(xué)生的行為異常。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生，在教育教學(xué)的過(guò)程中力圖營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，并允許個(gè)性的張揚(yáng)，允許權(quán)利的捍衛(wèi)，允許愛(ài)好的發(fā)展，允許孩子自主的.選擇，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展。并在教育中積極地挖掘教育思想，在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難時(shí)，才能主動(dòng)關(guān)心幫助引導(dǎo)他們。

一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的智力上的影響，更是思想的、人格的影響。教師作為一個(gè)人，作為社會(huì)的一個(gè)人，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的影響需要精神的感染，需要教師的人格力量，需要教師自身的心理健康和不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展，需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和體驗(yàn)教育真諦并為之感到幸福。所以，作為一名教師，我們就需要不斷的接受新知識(shí)，新觀念，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、完善自我。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。

新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇2

這次中小學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū)?，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇3

今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來(lái)自全省的近四百位省級(jí)骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此次培訓(xùn)，對(duì)于我們這些參訓(xùn)教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里，十六位專家標(biāo)新立異，各顯其能，從理論到實(shí)踐，讓我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)。

一、理解課標(biāo)之新

1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）進(jìn)行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語(yǔ)文?，F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過(guò)多，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語(yǔ)，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。高年級(jí)要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該是“書(shū)聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標(biāo)讀薄后，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人？”她強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一，決定教育的高品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí)，就應(yīng)該不斷反思，我的語(yǔ)文課是什么？整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡(jiǎn)明，內(nèi)容集中。老子曾說(shuō)：“少則得，多則惑?！闭f(shuō)的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，而語(yǔ)感則需要學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行，方法要簡(jiǎn)單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對(duì)文本的感受先來(lái)自于語(yǔ)言文字的形象才行。常涓老師還將語(yǔ)文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識(shí)，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，埋下一個(gè)動(dòng)因。

二、感受專業(yè)之美

九天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了十六位專家的講座，感覺(jué)自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動(dòng)聽(tīng)，富有高低起伏變化之美；有的注重態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，讓課堂充滿樂(lè)趣；有的不拿講課稿，足足講了四個(gè)小時(shí)，說(shuō)話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽(tīng)著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問(wèn)題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。

張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性，它自帶了一個(gè)攝像機(jī)，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒(méi)跟我們說(shuō)一句話，都忙碌于給攝像機(jī)安支架，做調(diào)試，修改課件?？粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作，我們這些學(xué)員無(wú)不嘆服。講座開(kāi)始了，一開(kāi)口就語(yǔ)驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生，他把他自己這一生對(duì)朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，講開(kāi)去，收回來(lái)，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來(lái)，仿佛我們真的置身于朗讀的王國(guó)。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專業(yè)的魅力。

談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí)，下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意，我想在場(chǎng)的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的智慧。她講的是“口語(yǔ)交際”，上課伊始，她就拋出一個(gè)問(wèn)題“你們平時(shí)的口語(yǔ)交際課是

怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡(jiǎn)單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語(yǔ)交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說(shuō)了他們學(xué)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀。結(jié)果，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針?shù)h相對(duì)”中（他鼓勵(lì)學(xué)員站起來(lái)對(duì)她發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語(yǔ)交際教學(xué)。她認(rèn)為，口語(yǔ)交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正?？谡Z(yǔ)交際主要包括交際主體、交際對(duì)象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語(yǔ)交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說(shuō)，口語(yǔ)交際課離不開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動(dòng)看得見(jiàn)。就是在口語(yǔ)交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見(jiàn)功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事。回顧整堂課，我們不得不承認(rèn)，這位年過(guò)五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達(dá)。她語(yǔ)言詼諧幽默，常常博得在場(chǎng)學(xué)員開(kāi)心一笑。她思維縝密，時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對(duì)峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強(qiáng)，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí)，竟不用說(shuō)課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來(lái)，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂(lè)業(yè)，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國(guó)家級(jí)課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。

三、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)

十六位專家中，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性理解；遼寧省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)曹軍老師對(duì)中國(guó)漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和精彩的版畫(huà)，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊，他語(yǔ)言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會(huì)上，他只講了二十分鐘話，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說(shuō)明董老師在平時(shí)與人交往的過(guò)程中，有著對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里，我也結(jié)識(shí)了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時(shí)候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個(gè)教語(yǔ)文的好生羨慕?？磥?lái)，人間處處皆學(xué)問(wèn)，勤學(xué)善思子自知埃

九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開(kāi)渤大的那一天下午，陽(yáng)光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學(xué)語(yǔ)言要有邏輯性、要幽默......

新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇4

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。

過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過(guò)他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇5

金秋時(shí)節(jié)迎來(lái)了暑假第一場(chǎng)培訓(xùn)，因?yàn)槭且咔樵?，所以只能在家里?tīng)鐘老師的線上培訓(xùn)。收獲頗多，細(xì)節(jié)如下：

1、做好課堂管理。由于在小學(xué)英語(yǔ)不是主科，一周4節(jié)課英語(yǔ)。因?yàn)楹陀⒄Z(yǔ)老師接觸的時(shí)間短，孩子大多不聽(tīng)英語(yǔ)老師的話，很多學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)做放松的課，容易犯困。鐘老師用的方法就很好，先用高低聲調(diào)引起學(xué)生的注意，然后用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，提高學(xué)生的積極性；另外鐘教師提到要調(diào)整自己的心態(tài)，降低自己的姿態(tài)和學(xué)生做朋友，多用正面的語(yǔ)言激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的'心里。圖片

2、學(xué)生自我提升。作為一名老師，你首先要有一桶水才能分給孩子一杯水，自我提升特別重要。鐘老師給我們分享了很多學(xué)習(xí)的小程序和公眾號(hào)：abc中小學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)英語(yǔ)課堂，練英語(yǔ)聽(tīng)力，西梅英語(yǔ)和中小學(xué)同步英語(yǔ)，很是受益。

3、上好開(kāi)學(xué)第一課。開(kāi)學(xué)之初可以先用流利地英語(yǔ)介紹自己，讓學(xué)生們一下子崇拜老師，這樣孩子們就會(huì)聽(tīng)老師的話，就會(huì)充滿興趣。

4、多在備課下功夫。預(yù)先讀懂教材，提前備好課，找到適合的方法，提升孩子的興趣，幫助孩子記憶比如26個(gè)英文字母。還可以用兒歌，看視頻的方式幫助孩子們（優(yōu)酷視頻，aisforapple)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5、背課文是非常好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式。

6、反復(fù)讀，反復(fù)練。課堂教讀，老師讀一遍，孩子讀三遍，保證優(yōu)秀學(xué)生會(huì)背課文，中等孩子會(huì)讀課文，中下孩子交給課代表，課間教讀。

7、教會(huì)學(xué)生做筆記。在的班里，每個(gè)孩子都有紅筆，畫(huà)關(guān)鍵詞，連詞成句，助動(dòng)詞dodiddoes，動(dòng)詞現(xiàn)原形。

聽(tīng)完后感覺(jué)干貨滿滿，謝謝鐘老師分享。

新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇6

為期三天的特殊教育教師培訓(xùn)結(jié)束了?；仡欉@幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺(jué)獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想上深刻的意識(shí)到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

首先，要堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)。沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。我們不能因?yàn)槲覀兊暮⒆咏邮苣芰β蛯?duì)他們失去信心，就對(duì)自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)該在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，從改變學(xué)生的命運(yùn)出發(fā)，把教學(xué)的需要，把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績(jī)，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

其次，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重這些殘疾學(xué)生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”.

第三，要努力學(xué)習(xí)，及時(shí)充電?！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水，真是如此，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，永葆思想常新。

第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥(niǎo)，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說(shuō)：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問(wèn)我：你喜歡現(xiàn)在的工作嗎？我微笑不語(yǔ)。因?yàn)閺奈易呱咸亟讨v臺(tái)的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因?yàn)樗墙虝?shū)育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻(xiàn)出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的`樹(shù)，也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì)減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也從中感悟到了別人無(wú)法體會(huì)的幸福?！跋犬?dāng)保姆，再做教師”,特教教師和普教教師不一樣，我們的擔(dān)子更重，因?yàn)槲覀儾粌H僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)字，我們還要關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)。這些孩子是家長(zhǎng)的希望，而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪?！扒榧奶亟?，愛(ài)心無(wú)限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫(huà)出春天的萬(wàn)紫千紅。

我驕傲，我是一名特教教師！

新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇7

20xx年4月24日-30日，我滿懷著期望與渴盼，來(lái)到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。

雖然一星期的學(xué)習(xí)，每天我們都早出晚歸，極其辛苦，但各位專家、教授的精彩報(bào)告給我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊早就被欣喜和感動(dòng)而替代。

回想這一星期，我們分別聽(tīng)取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專家學(xué)者不同風(fēng)格的報(bào)告，并且到了南京師范大學(xué)附小、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲頗豐。

下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、關(guān)注學(xué)生

這次的培訓(xùn)的專家，談到了一個(gè)共同話題即“關(guān)注學(xué)生?！蔽腋杏X(jué)，這種關(guān)注，不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注，而是真正了解學(xué)生心理，理清知識(shí)脈絡(luò)，找準(zhǔn)思維起點(diǎn)，讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開(kāi)，讓學(xué)生的思維在抽象、推理、建模中得到發(fā)展。

1、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校，部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，于是，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)信教育不能填滿學(xué)生生活的`空間，要留有閑暇。因?yàn)閷W(xué)校教育絕不是給人生畫(huà)上句號(hào)，而是給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”。

2、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)