從大單元教學(xué)視角重構(gòu)“除法的初步認(rèn)識(shí)和表內(nèi)除法”一、教學(xué)內(nèi)容分1．課標(biāo)要求索除法的算理與算法，會(huì)簡(jiǎn)單的整數(shù)除法。學(xué)業(yè)要求能描述除法的含義知道除法是乘法的逆運(yùn)算能熟練口算表除法，形成初步的運(yùn)算能力。2．內(nèi)容結(jié)構(gòu)除法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了乘法和掌握了乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)教材編排分為兩段一是認(rèn)平均分和平均分的兩種情況，二是在平均分的活動(dòng)中體會(huì)和認(rèn)識(shí)除法。表內(nèi)除法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和初步認(rèn)識(shí)了除法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅可以知道有些除法可以直接用乘法口訣算而且還可以在想乘法口訣算除法的過(guò)程中加深對(duì)乘除法關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3．教材編排4．重構(gòu)前思考解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)也具備“怎樣分就公平”的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)其思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段具備一定的遷移能力因此學(xué)理解“平均分”的難度并不大教學(xué)應(yīng)重在讓他們經(jīng)歷和比較兩“平均分過(guò)程緊接著兩種平均分的比較之后可以出現(xiàn)除法的兩種形式而在“平均除和“包含除”比較的同時(shí)可以增加除法與乘法的比較最后可以結(jié)合除法與乘法的關(guān)系引出“用口訣求商”。二、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)1．結(jié)合具體情境，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的法，學(xué)會(huì)用口訣求商的方法，了解“倍”的意義，形成初步的數(shù)感、運(yùn)算能力。2.經(jīng)歷除法產(chǎn)生的過(guò)程和用口訣求商的探究過(guò)程熟練口算表內(nèi)除法形初步的幾何直觀、推理意識(shí)和模型意識(shí)。3.能用除法解決問(wèn)題感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)并欣賞數(shù)學(xué)美成初步的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、重構(gòu)課時(shí)安排主要培養(yǎng)主要培養(yǎng)層次課時(shí)安排課時(shí)目標(biāo)核心目標(biāo)1.1.結(jié)合情境圖理解平均分。2.經(jīng)歷平均分的第1課時(shí)：能力和初步概括能力。平均分的含義3.在初步認(rèn)識(shí)平均的興趣。1.第一層次：的意義。數(shù)感、認(rèn)識(shí)平均分第2課時(shí)：2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分 運(yùn)算能力按每份個(gè)數(shù)平均分、按份數(shù)平均分分”的兩種數(shù)學(xué)模型。3.在探索平均分的過(guò)程中經(jīng)歷猜測(cè)踐操作能力和初步的推理能力。層次 課時(shí)安排 課時(shí)目標(biāo)1.結(jié)合平均分的具體情境

主要培核心目第二層次認(rèn)識(shí)除法

第3課時(shí)除法的意

會(huì)數(shù)感、除法運(yùn)算的意義形成用除法計(jì)運(yùn)算能算的模型思想掌握除法算式的第4課時(shí)：有關(guān)0的除

讀法、寫法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷用除法算式表示平均分的具體過(guò)程發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、歸納概括的能力滲透比較模型等數(shù)學(xué)思想3.體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的概括性和簡(jiǎn)潔性培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。1.進(jìn)一步理解除法的意義掌握0是0的計(jì)算方法。2.在觀察和推理的過(guò)程中探索有關(guān)0的除法及計(jì)算方法3.主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。主要培養(yǎng)主要培養(yǎng)層次課時(shí)安排課時(shí)目標(biāo)核心目標(biāo)1.結(jié)合具體情景學(xué)用乘法口訣求商體會(huì)乘法之間的關(guān)系。2.進(jìn)一步理解除法算幾何直觀、第三層次： 第5課時(shí)：式的名稱和意義認(rèn)識(shí)并掌推理意識(shí)、用乘法口訣求商 用乘法口訣求商握除法豎式的寫法。模型思想3.經(jīng)歷自主探索與合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程驗(yàn)成功的快樂(lè)。層次 課時(shí)安排 課時(shí)目標(biāo) 主要培核心目第6課時(shí)求一個(gè)數(shù)

1.結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、圈一圈，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍，理解“倍”的意義。2.通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)，尋解決問(wèn)題的辦法，掌握“求個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用第四層次解決問(wèn)題

另一個(gè)數(shù)的幾倍 法計(jì)算。3.在自主探索合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。1.結(jié)合具體情境，掌握乘、連除、乘除混合運(yùn)算的算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷動(dòng)手操作擺方塊的

應(yīng)用意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)