第第頁學困生轉化教學工作計劃（優(yōu)秀6篇）時間飛逝，時間在漸漸推演，我們又將續(xù)寫新的詩篇，打開新的旅程，是時候開始訂立計劃了。好的計劃是什么樣的呢？這次為您整理了學困生轉化教學工作計劃（優(yōu)秀6篇），希望大家可以喜愛并共享出去。學困生轉化教學工作計劃篇一一、學困生情況分析我班有10個同學，其中男生8個，女生2個，通過一班級期末檢測的成績來看，學困生占全班總人數的10%。這些同學大致上分為兩個類型：(1)基礎不好，思維不是很敏捷，接受學問較慢，像劉兆偉。(2)學習成績差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專注，還影響其他同學學習，像劉曦山。二、學困生致困原因分析通過察看和了解，我發(fā)覺我班的學困生較多。這些學困生中有一位是典型的，他不會聽課，理解力、記憶力、反應力和動手本領等都比其他孩子差，一個問題老師講數遍他們都理解不了，一句話重復多遍他們都記不住，動作不精細，書寫較差。其他幾位學困生的表現(xiàn)各不相同：有的上課習慣不好，不會聽課，注意力不集中，小動作特殊多；有的年齡小或沒有上學前班基礎較差，和其他孩子比有差距；還有的受家庭環(huán)境的影響，作業(yè)應付甚至完不成，渙散懈怠，凡事不積極，懶于動手，懶于動口，懶于動腦。三、學困生轉化目標希望通過一個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高，最后達到班級成績的平均水平四、學困生轉化措施方法我覺得對學困生的轉化可從以下幾個方面動手：1、培育學困生的自信念。只有樹立起學困生的自信念，才能使他們重新找到本身取得進步的起點。2、培育學困生的學習愛好。培育他們愛好的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專注致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。3、要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責怪，用本身的真心、愛心和耐性去掛念和幫忙他們。4、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能顯現(xiàn)的問題，預先考慮到學困生在本節(jié)學習中的學習難點。5、課上多提問：學困生多數是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學中，我多送一份特殊的關注給這些學困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，倘若答上了，我要特殊贊揚，倘若答錯了，我也贊揚，給他們信念和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機會，比別人多的關注。6、課下多輔導：為了避開學困生在學期初就和其它的同學產生差距，我會利用課余的時間來輔導他們學習。盡力讓他們每天都能學會當天的課程，不讓學問聚積成債。7、連續(xù)對學困生實行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時，要從數量上照料學困生，對于學困生的作業(yè)要求質量而不是求數量，他們的作業(yè)可減半，對個別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；另外還要從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。8、批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學困生作業(yè)中顯現(xiàn)的錯誤，不僅要在錯誤處打上記號，還要幫忙他們找出原因，加以改正。9、連續(xù)開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，幫忙學困生盡快趕上來。五、學困生轉化步驟及布置九月份：培育后進生的自信念，注意培育后進生的學習愛好。十月份：加強家校聯(lián)系，爭取家長支持。與同學和家長共同訂立實在目標和措施，并由老師監(jiān)督實施。用愛心去暖和，用耐性去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，敬重愛惜他們，在課堂上優(yōu)先對待他們。十一月份：加強個別輔導，努力培育同學的學習愛好。教給方法，提愉快趣。十二月份：適時進行評價，使同學看到成績，產生成就感。進一步加強輔導爭取學困生的成績有所提高。結對幫忙，齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，促其進步。另外，予以他們特殊的幫忙，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫忙，而且做到老師在課后對他們進行個別輔導。一月份：持之以恒，鞏固習慣。學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經過醒悟、變化、反復、穩(wěn)定四個階段。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱誠，必需遵從教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不絕前進的勢頭。轉化學困生工作計劃篇二每個班級都是由好中差三種類型的同學構成的。學困生是班集體中的特別類型的同學，那么作為一教育工就應當樹立轉化一名學困生就等于挽救一個將來的國家建設的人才的思想。本著這種想法，本學期我計劃在轉化學困生方面做好如下工作：1、首先從方法上改進。學困生心理往往比較脆弱，倘若老師常常批判他們，或動不動就橫加責備，很可能使差生更差。因此，我要對學困生倍加愛惜，使他們感到老師不鄙視他們，而是一視同仁，使他們樂于接受老師的教育。并利用一切課余時間為他們補習功課，盡可能在學習上給他們供給一切幫忙。2、對癥下藥，有針對性地幫忙。對于學習成績差的同學，我要千方百計地在學習上予以幫忙，上課多提問，在學習方法上進行引導。對于那些品質比較差或者有不良習慣的同學，我要認真幫忙他們分析不良習慣的危害，使同學認得到本身的缺點，端正學習態(tài)度，明確學習目的，學習成績能有所進步。3、開展手拉手互助活動。在班級建立幫學對子，以優(yōu)帶差，共同進步。使同學懂得一花獨放不是春，百花齊放春滿園的道理，增長同學間的團結，加強集體榮譽感。4、建立學困生檔案。我首先要幫忙學困生訂立短期學習目標，達到目標時適時激勵。同時，對學困生常常家訪，與家長常常溝通，共同做學困生的思想教育工作，使其取得最大的進步。總之，本學期我要對學困生實行多贊揚，少批判，以勵為主的方法，加強學困生的學習信念，調動學困生求上進的積極性和自動性，使他們都能自發(fā)地朝著合格的同學方向努力。學困生轉化教學工作計劃篇三新學期開學了，為了不讓一位同學掉隊，為了提高同學的整體成績，現(xiàn)結合我班的實際情況，特訂立以下工作計劃：一、情況分析本班共有同學70人，依據上學年的教學和了解，班級學困生還是有不少。其中有幾位同學基礎差，成績很不夢想，經常不能定時完成基本的作業(yè)。依據對他們的察看得知：這幾位同學在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，短時間記憶力弱，長時記憶長久性差，加之家長不夠注重其學習，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的同學還會撒謊誑騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。二、實在措施1、建立典型學困生個人檔案想方設法，盡快收集學困生的有關信息，建立典型學困生個人檔案，對癥下藥找出相應的轉化策略，訂立個性化的標準方案，使轉化措施更有針對性。我準備通過以下途徑了解：(1)在班級環(huán)境中直接察看他們的言行舉止。(2)在課堂教學和批改作業(yè)中了解。(3)家訪座談，美妙地查詢他們走進逆境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例。2、師生溝通，直接點擊同學心靈層面與學困生的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時?？俊Ｅc優(yōu)生比，要更加敬重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去暖和、關懷他們。多激勵、少責備批判，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。(1)動以真情，真正從內心掛念愛惜他們，使他們的確感到愛的暖和，與你心心相印。(2)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。(3)激勵法，使其振作精神，信任本身，理智的克服困難。3、營造關愛氛圍，美妙幫忙同學脫困對這些短時間在我心中定位為學困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多予以，激勵多用心，紀律多重復，嘉獎多偏心，談心高頻率等，在桌位布置方面，布置一些成績優(yōu)異的同學在他們四周，盡心幫忙他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進行補習，對這些學困生的作業(yè)盡量面批；建立學困生特別評價體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產生爭取合格逐漸向上的沖動。4、發(fā)揮班集體的作用。努力給他們制造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參與有益的活動，有意識地布置優(yōu)生自動接近幫忙他們，讓他們體驗本身到處受人敬重，置身于愛的海洋，排出一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避開一些刺激性量化數據標準，特殊是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必須，也只能用粗線條表示。教學過程中，充分發(fā)揮同學的特長和才能，引導激勵他們擔負某方面的職務，把有肯定難度、責任較大的任務交給他們完成，老師有意識的幫忙，培育其責任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和愛好，逐漸變化原來的不良行為。5、家校合力，共同促進。通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)覺他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名老師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐性與家長保持常常性的電話聯(lián)絡，每天讓同學抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被同學借口遺忘。6、持之以恒，鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，在變化過程中，他們肯定會顯現(xiàn)多次反復。所以我必需以滿腔熱誠投入到補差工作中，持之以恒，鞏固習慣，力爭使我班的學困生辭別落后，走向成功。學困生轉化教學工作計劃篇四學困生是當前邊境縣及農村學校面臨得一個嚴峻問題，是影響學校教育教學質量提高的一個緊要因素，為切實加強我校的學困生幫扶、轉化工作，使他們能夠在老師和同學得引導和幫忙下得以提高，為了全面貫徹黨的教育方針，落實人本理念，堅持面對全體同學，因材施教，為同學的終身進展奠定堅實的基礎，確保每一個同學公正的接受教育，經全體教職工會議討論，依據我校實際，訂立本制度及措施。一、老師在教育教學中，要面對全體同學，重視全體同學的進展，使不同層次的同學都學有所得，學有所能。最大限度的激發(fā)同學的學習愛好，開發(fā)同學的潛能。二、老師在課堂教學中，要著力創(chuàng)建公平、和諧、愉悅的學習環(huán)境，使同學處于輕松歡樂的學習之中。不得體罰和變相體罰同學，顯現(xiàn)此行為的老師，記教育教學失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選模的資格。三、老師在教育教學中要竭力為學困生供給發(fā)言的機會，捉住其閃光點，多激勵，不責備，激發(fā)學困生的學習愛好和自信念。四、全體老師要在每學期開學初，依據本學科的特點和同學的學習實情，訂立切實可行的學困生轉化方案，并與中期和期末寫出書面總結，向學校反饋學困生轉化結果。學校將結合學科檢測成績進行核實，其結果記入老師本人教學績效中。五、科任老師、班主任在平常工作中要實行學困生對口幫扶制度，每位老師每學期至少幫扶1名學困生，并有肯定成效。六、對于不同原因和不同程度的學困生，各幫扶老師要依據實際情況，采納不同得轉化措施，務求實效。七、科任老師、班主任要時時到處從學習上、生活上、紀律上重點掛念和愛惜學困生，使其感受到學校生活的暖和，老師的關懷，同學的友愛。使學校成為學困生生活的樂園。八、科任老師、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化，樹立每一個同學都是人才，每一個同學都能成材的新理念，以進展的眼光端詳同學。對于因轉化方式、方法不妥而造成同學流失，學校予以表現(xiàn)差，敷衍、應付、搪塞工作的提出批判，影響惡劣的，予以相應懲罰。九、幫扶步驟及措施：1、確定各班學困生名單，每個班級的大型考試的總分后100名為學困生。2、召開班主任會及老師大會，向班主任及各班級任課老師發(fā)布學困生名單，使老師明確本身的幫困對象，因材施教，提高教育的實效性。3、各班級組織召開科任老師聯(lián)系會，確定對口幫扶方案。4、召開學困生會議，引起他們的注重，聲明學校對他們的不棄態(tài)度，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。5、為學困生訂立幫扶的近期方案和遠景方案。以每一次考試為突破口，用每一次考試去證明本身的潛力和價值，進而逐漸提高他們的成績。6、爭取家長的搭配，分班級召開家長座談會，表明學校的態(tài)度，爭取社會、家長的支持，并對家長提出共同幫扶的措施方法。7、學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好，并適時通報家長，對“脫困生”要適時激勵，頒發(fā)喜報。8、建立學困生檔案，適時把握幫扶過程中學困生顯現(xiàn)的問題，適時總結幫困閱歷，真正帶出成效。轉化學困生工作計劃篇五一、輔導思想為了讓全班同學同學學好學問，就必需做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要重視學困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。二、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面動手。1、培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：真心、愛心、耐性。4、班主任不僅要注意培育后進生的學習愛好。注意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專注致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必需想方設法培育學具有剛強的意志。6、老師的輔導要適時。7、家庭的搭配是轉化學困生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為緊要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，實在做法是：①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單顯現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要激勵學困生積極參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三掌控學困生課堂違紀的問題。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照料，只求精準度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。④老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先進展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐性輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打√或×了事，不僅要在錯誤處打上記號，還要幫忙后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要予以充分的確定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙學困生盡快趕上來。三、在轉化中注意的問題：1、不鄙視學習有困難的同學，不姑息優(yōu)秀的同學，應一視同仁。2、依據學困生的實際情況訂立學習方案，依據他們的本領給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3、對于學困生的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。學困生轉化教學工作計劃篇六“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個老師的不懈努力探求，我們從掛念同學的一生啟程，認真貫徹學校的引導思想本著“沒有教不好的同學，確保讓每一個學困生進步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和勇氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高語文學習成績，全面提高教學質量。一、班級實在情況分析：本次被列為學困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自發(fā)性不強，學習習慣和學科基礎較差，或成績嚴重滯后等。二、“學困生”輔導工作目標1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，加強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能快樂地學習、生活，除去自卑感。3、積極組織相關學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高同學的學習習慣和基礎學問上，力爭家長的大力搭配。4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的同學能認得到學習語文的緊要性，激發(fā)同學學習語文的愛好。三、“學困生”輔導工作實在措施1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。2、平常對學習有困難的同學努力做到不鄙視，多激勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多敬重，多信任，以加強他們的自信念。學習上耐性細致地幫忙他們，上課時多留意，多體諒，下課督促他們適時完成和更正作業(yè)。必需時進行適當的單獨輔導。3、進行家訪活動，了解同學的家庭情況，了解同學的過去，依據實施情況，調查討論，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動后進生的積極方面