《牛群》教學設(shè)計教學目標知識目標：．了解劉成章的生平及其作品。．學習本文比喻修辭方法的運用。能力目標：訓(xùn)練朗讀能力，學習運用排比句是描寫場面的辦法。情感目標：感受加州原野上牛群的壯觀場面。教學重點、難點感受加州原野上牛群的壯觀場面。教學方法朗讀法教學媒體多媒體課時安排課時教學設(shè)計思路本文非常富有氣勢和激情，宜通過反復(fù)誦讀、反復(fù)體會的方式來進行理解。同時，開放性的討論也有助于學生理解課文表達自己的感受。教學步驟導(dǎo)入：（一）音樂導(dǎo)入：播放歌曲《加利福尼亞之夢》（見“音頻資源”欄）（二）生活導(dǎo)入：從牛仔裝說起。（三）視覺導(dǎo)入：展示加利福尼亞風光圖片。知識補充：（一）作者資料：劉成章年從陜西師范大學中文系畢業(yè)后留校任教，后擔任過延安歌舞劇團編劇，《文學家》雜志主編，陜西省出版總社副社長，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，為中國作家協(xié)會會員、中國散文學會常務(wù)理事，國家一級作家。劉成章的散文飽含強烈的時代精神和濃厚的藝術(shù)性，許多篇章堪稱精品，反響不凡。有評論稱劉成章是“描繪陜北的第一小提琴手”，他的散文“是無韻之信天游”，“里面有詩，有畫，有悅耳的旋律；是可以吟唱、能夠出聲的散文，是名符其實的‘藝術(shù)散文’”。到目前，劉成章已出版了部散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎；數(shù)十篇散文被全國多家報刊轉(zhuǎn)載評介，有的被翻譯成英、法等多種文字介紹到海外。他所寫的《安塞腰鼓》、《扛椽樹》、《走進紐約》、《讀碑》、《壓轎》等散文作品先后入選人民教育出版社、語文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的語文課本。（二）了解加州：加利福尼亞州位于美國西部，美國經(jīng)濟最發(fā)達、人口最多的州。南鄰墨西哥，西瀕太平洋。別稱黃金州。首府薩克拉門托。加州農(nóng)牧業(yè)很發(fā)達。農(nóng)業(yè)用地占全州％。主要為灌溉農(nóng)業(yè)。農(nóng)牧產(chǎn)品多達幾百種。甘蔗、蔬菜、水果產(chǎn)量居全國突出地位，棉花產(chǎn)量第二；稻米產(chǎn)量第二；為全國重要的牛奶、蛋、肉產(chǎn)區(qū)；中央谷地是最富庶的農(nóng)業(yè)地帶。林業(yè)發(fā)達，為全國三大木材生產(chǎn)州之一。漁業(yè)產(chǎn)值全國第一，圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德羅為重要漁港。此外，工業(yè)、旅游業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)也很發(fā)達。學習新課：（一）默讀課文，結(jié)合注釋了解文章內(nèi)容，揣摩作者的思想感情。（二）有感情地朗讀課文，體會作者的情感，勾畫自己喜歡的句子。．找同學在課堂上朗讀，并由教師給出點評。．提問：同學們都畫下了哪些句子，為什么喜歡這些句子？提示：根據(jù)學生的回答適當點評，順便介紹比喻和排比兩種修辭，并介紹它們在文中的作用。（三）回顧全文，說一說，文章是沿著一個什么樣的思路來寫加州牛群的？提示：（四）討論：作者為什么這么激情洋溢的描寫加州的牛群？提示：作者通過對美國加州原野上壯觀、龐大的牛群的描寫，展現(xiàn)了一片當代文明之下的原始粗獷的景象，肯定了美國農(nóng)牧業(yè)的發(fā)達。也表達了作者對加州農(nóng)牧民的贊美之情。（五）總結(jié)一下本文的寫作順序和語言特色。提示：．作者按照由遠及近的順序，描寫牛群帶給人的視覺感受，讓人有如身臨其境。．本文語言很有特色。大量運用短句，使文章節(jié)奏急促、鏗鏘有力，大量使用排比、比喻，使語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。布置作業(yè)：閱讀劉成章的《安塞腰鼓》?！杜Ｈ骸妨曨}精選一、自主實踐．給下列紅色字注音。塄（）坎濃釅（）回眸（）寥（）落魁（）梧攬（）食．根據(jù)課文內(nèi)容填空。僅的，應(yīng)是好幾千了；僅的，也應(yīng)是好幾千了；僅的，也應(yīng)是好幾千了。有，有，有，有，有，有。．仿照例句寫一段話。例：牛，好幾萬頭牛，一頭頭身軀勻稱健壯，皮毛光潔潤滑，它們?nèi)缤谏幕鹧嫠频?，燃燒在這片土地亡。二、能力提高安塞腰鼓(劉成章)一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看!——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。，是急促的鼓點；，是飛揚的流蘇；，是蹦跳的腳步；，是閃射的瞳仁；，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個安塞腰鼓![甲]百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。[乙]百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個安塞腰鼓!后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在農(nóng)烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。．將“亂蛙一樣”、“斗虎一樣”、“火花一樣”、“驟雨一樣”、“旋風一樣”填入課文中所畫橫線上。．你怎樣理解“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”這句話?．請談?wù)勀銓Α凹住?、“乙”兩段文字的理解。．“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么能聽到這樣的“雞啼”?．你的家鄉(xiāng)有哪些民間表演藝術(shù)，試著描寫一下其生動的場面。三、寫作攻略現(xiàn)在社會上仍有許多場所販賣野生動物，一些賓館、飯店私自收購、宰殺野生動物以招徠顧客。為了杜絕這種現(xiàn)象，請你向有關(guān)單位寫一份倡議書。題目自擬，字左右。答案與提示．略．卷舌攬食甩尾趕蠅以蹄踢土立的臥的鳴叫的沉默的正在產(chǎn)崽的想啃樹梢的．略[能力提高]．“驟雨一樣”、“旋風一樣”、“亂蛙一樣”、“火花一樣”、“斗虎一樣”．生命的熱情一旦釋放出來，就沒有什么東西能阻擋得住力量的噴涌。．甲：鼓聲碰到山崖上，形成回聲。乙：觀眾已陶醉于鼓聲中了，鼓聲已在觀眾心中產(chǎn)生了共鳴。．當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂。這是以“雞啼”反襯寂靜。．提示：踩高蹺、雜技、扭秧歌等。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺