第一章教育技術(shù)的最新定義是“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”它明確定義了：1.教育技術(shù)研究的對象是“學(xué)習(xí)過程”和“學(xué)習(xí)資源；2.教育技術(shù)領(lǐng)域的研究形態(tài)是“理論與實踐；3.教育技術(shù)研究的范疇包括關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的“設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價；4.教育技術(shù)研究的目的是“為了促進(jìn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的五個階段教育技術(shù)的理論基一、視聽教育理論三大類（做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗抽象的經(jīng)驗，依照抽象程度又分為十個階層。（二）戴爾“經(jīng)驗之塔”理論的要點（1）經(jīng)驗之塔最底層的經(jīng)驗最具體，越往上越抽象，各種教學(xué)活動可以依其經(jīng)驗的具體抽象程度，排成一個序列。（2）教學(xué)活動應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步進(jìn)入抽象經(jīng)驗；（3）在學(xué)校教學(xué)中使用各種媒體，可以使教學(xué)活動更具體，也能為抽象概括創(chuàng)造條件。（4位“塔的中間部位的那些視聽教材和視聽經(jīng)驗，比上層的言語和視覺符號具體、形象，又能突破時間和空間的限制，彌補(bǔ)下層各種直接經(jīng)驗方式之不足。二、學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點：（１）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。（２）學(xué)習(xí)是一種活動的過程。（３）學(xué)習(xí)必須處于真實的情景中。三、傳播理論四、教學(xué)理論五、系統(tǒng)科學(xué)理論第二章媒體是指傳遞信息的中介物。有兩重含義，一是承載信息載體圖像等；二是存儲和傳遞信息實體機(jī)軟件及其相關(guān)的播放設(shè)備等。教育媒體是指傳遞教育信息的工具。教育媒體的類型（一）按照作用于人的感官分類（1）聽覺型媒體：呈現(xiàn)聽覺信息的媒體，如廣播、錄音。（2）視覺型媒體：呈現(xiàn)視覺信息的媒體，如幻燈、投影。（3）視聽型媒體：呈現(xiàn)視聽覺信息的媒體，如電影、電視。（4）相互作用型媒體：使用者視聽觸覺可同時參與的媒體，如計算機(jī)課件。（二）按照媒體的物理性能分類（1以呈現(xiàn)教學(xué)信息。如幻燈機(jī)和幻燈片、投影器和投影片等。（2）電聲類媒體：能將聲音信號轉(zhuǎn)化為音頻電信號和磁信號，并記錄、傳輸、放大、播放的媒體。如擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、激光唱機(jī)和唱片、錄音帶等。（3）電視類媒體：能將靜止或活動的圖像轉(zhuǎn)化為視頻電信號和磁信號，并記錄、傳輸、放大和播放的體。如電視機(jī)、大屏幕投影電視、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻演示儀和錄像帶L、、D光盤等。（4和CD-ROM盤等。關(guān)于媒體本質(zhì)的幾種觀點（１）馬歇爾.麥克盧漢１９６４年在媒體通訊，人體的延伸》一書中提到駕于其它感官之上，造成心理上和社會上的影響。這一觀點對媒體本質(zhì)的認(rèn)識是非常有意義的。利用媒體教與學(xué)的策略（１）輔助以教師為中心的課堂教學(xué)。當(dāng)前我國學(xué)校教育，大多數(shù)保留著以教師為中心的課堂教學(xué)方式。（1分）（２利用媒體實施遠(yuǎn)程教學(xué)利用無線電與電視廣播計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以將教學(xué)信息傳送很遠(yuǎn)很廣的范圍，這些媒體為實施遠(yuǎn)程教學(xué)提供了有利的條件，近年遠(yuǎn)程教學(xué)正在蓬勃發(fā)展1分）語言實驗室中，可以利用錄音帶訓(xùn)練學(xué)生的口語聽、說能力1分）學(xué)習(xí)模式，正在得到迅速發(fā)展1分）趣提供合適的內(nèi)容，供學(xué)生進(jìn)行有效地自學(xué)1分）彩色電視機(jī)制式CSECAM制式（法俄東歐LK制（我國的彩電常用制式）二、視聽媒體的基本特性1．聲畫結(jié)合呈現(xiàn)知識2．畫面以活動圖象為主．能記錄儲存音像信息、操作形式靈活多樣4．視聽媒體擅長表現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容5．具有速報性、廣泛性。三、視聽媒體的教學(xué)功能1．用視聽媒體傳播知識，有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。2．用視聽媒體儲存知識，有利于促進(jìn)教學(xué)改革。3．用視聽媒體的手段表達(dá)知識，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。第三章教育信息資源是指支持教育教學(xué)的資源包括支持學(xué)與教的系統(tǒng)和教學(xué)材料與環(huán)境廣義的教育資源不僅西。信息技術(shù)教育資源為教學(xué)目的而專門設(shè)計的或者能被用于為教育目的服務(wù)的各種資源，包括教育環(huán)境資源、教育人力資源和教育信息資源。教育信息資源的類型（一）按資源主要使用對象分類教育信息資源可分為四類學(xué)習(xí)資源、備課資源、科研資源管理資源。（二）按資源的組織形態(tài)分類教育信息資源主要包管理系統(tǒng)、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引等類型。網(wǎng)絡(luò)課件：是基于瀏覽器服務(wù)器模式開發(fā)、能在因特網(wǎng)或校園網(wǎng)上運(yùn)行的具有一定教學(xué)功能的教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)課件的制作工具（1）d（2（3）FrontPage（4）Dreamweaver（5Netscape和ep圖像的AdobePagemill網(wǎng)頁制作軟件，快速創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁的see入CSS、o等復(fù)雜技術(shù)的基于代碼的網(wǎng)頁設(shè)計工具HotDog軟件以及具有強(qiáng)大數(shù)據(jù)嵌入能力的HotMetal網(wǎng)頁制作軟件等種類非常多，用戶可視具體情況選用。教學(xué)網(wǎng)站是指通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位P）接入互聯(lián)網(wǎng)，向上網(wǎng)用戶提供教學(xué)和其他有關(guān)教學(xué)信息服務(wù)的網(wǎng)站。教學(xué)資源庫的任何事物。教育信息資源中心1．城域資源中心。安裝在城域教育網(wǎng)絡(luò)中心，通過軟件和網(wǎng)絡(luò)把各區(qū)縣的資源庫有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)動提供理想的大平臺。2．區(qū)、縣資源庫：分別安裝在各區(qū)、縣（市）教育網(wǎng)絡(luò)資源中心，它通過軟件和網(wǎng)絡(luò)把該轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校的資源庫有機(jī)地結(jié)合在一起，供本轄區(qū)共享和與全市交流。3．學(xué)校資源庫：分別安裝在該地區(qū)的各個學(xué)校，學(xué)校資源庫為各學(xué)校建設(shè)、開發(fā)和使用教育資源提供靈活、方便、高效的局部環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的管理（一）因特網(wǎng)一次信息的組織與管理一般將經(jīng)過加工、組織入網(wǎng)的信息稱為網(wǎng)上一次信息。目前，使用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的組織方式有文件方式、數(shù)據(jù)庫方式、超媒體方式和主頁方式。（二）因特網(wǎng)二次信息的組織與管理網(wǎng)上二次信息要有搜索引擎方式、指示數(shù)據(jù)庫、主題樹方式等第四章微格教學(xué)式標(biāo)準(zhǔn)型微格教室一般模擬教室（微型教室、觀摩研討室、控制室、準(zhǔn)備室和聲鎖間五部分組成微格教室功能1.教學(xué)功能⑴教學(xué)模擬。⑵示范觀摩。2.管理功能)實況錄像與播放)教學(xué)轉(zhuǎn)播)監(jiān)視(4)控制)對講3.反饋評價功能)反饋及時、準(zhǔn)確)評價客觀、全面微格教室的應(yīng)用課中良好的組織工作。1．單獨授課形式格教學(xué)課程有作為公共課程開設(shè)和分專業(yè)開設(shè)兩種方式在課程中通常把復(fù)雜的課堂教學(xué)技能進(jìn)行分解，的指導(dǎo)教師隊伍。2．作為教法課程的一部分有重點的教學(xué)技能訓(xùn)練，對掌握學(xué)科特定的教學(xué)技能有幫助。3．作為教學(xué)實習(xí)的一部分容易。4．作為第二課堂開設(shè)在暫時未能列入教學(xué)計劃的情況下可以利用課余時間作為第二課堂活動開設(shè)例如安排在教學(xué)實習(xí)之前，結(jié)合實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。這種形式不受課時限制，實施起來較靈活。教學(xué)資源中心的組成、教學(xué)資源的來源、教學(xué)資源的儲存、教學(xué)資源的管理與利用、教學(xué)資源的開發(fā)多媒體演播教室多媒體演播型教室的類型及其結(jié)構(gòu)分類：簡易型、標(biāo)準(zhǔn)型、多功能型、學(xué)科專業(yè)型標(biāo)準(zhǔn)型重1）按鍵開關(guān)式（2）電腦觸摸屏式3）電腦軟件控制方式4）網(wǎng)絡(luò)控制方式。（二）多媒體演播型教室的教學(xué)功能1．控制和管理功能（1）基本功能（2）遠(yuǎn)程控制功能3）智能管理功能4）安全防盜功能多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室的主要功能1．實時廣播教學(xué)（基本）板的功能，提高課堂教學(xué)效果；聲音廣播使網(wǎng)絡(luò)教室具有了語音室的功能。2．遠(yuǎn)程控制3．學(xué)習(xí)監(jiān)督4．實時分組5．在線交流6．電子舉手多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室的教學(xué)應(yīng)用1、多媒體課堂教學(xué)2、電子備課3、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教室資源進(jìn)行自學(xué)4、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和測試校園網(wǎng)的主要功能1．教學(xué)功能⑴充分利用校園寬帶計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立海量的教學(xué)信息資源庫，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源的共享與傳播。⑵建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、視頻廣播和視頻點播平臺等，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同步實時和異步點播等多種形學(xué)模式。⑶創(chuàng)設(shè)良好的信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及解決問題能力和創(chuàng)新能力。2、科研功能⑴利用校園寬帶計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時了解國內(nèi)外的學(xué)術(shù)前沿信息和科研動態(tài)，促進(jìn)科研資源和設(shè)備的共享，加快科研信息傳播。⑵促進(jìn)學(xué)校教師參與國際性學(xué)術(shù)交流，開展網(wǎng)上合作研究。⑶建立科研信息數(shù)據(jù)庫，利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)最新科研成果向教學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，以及科研成果的產(chǎn)業(yè)化和市場化，提高科研的創(chuàng)新水平和輻射力。3、管理功能⑴建立基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的辦公自動化系統(tǒng)，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)校內(nèi)各職能信息管理的自動化。⑵實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部上下級之間和部門之間更迅速便捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)。⑶提高決策的科學(xué)性和民主性，提高管理效率，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。4、服務(wù)功能⑴在公共服務(wù)體系方面，逐步建立覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活等各個區(qū)域的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校園內(nèi)建立電子身份及其認(rèn)證系統(tǒng)，提供面向全體師生的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和正版軟件服務(wù)。⑵建設(shè)高質(zhì)量大容量的數(shù)字化圖書館和檔案館，為實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研和管理的信息化提供強(qiáng)有力的撐。⑶在學(xué)校社區(qū)服務(wù)方面，逐步建立適應(yīng)后勤社會化改革需要的各種網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)項目，包括電子商務(wù)、電子醫(yī)療等為師生員工提供便捷高效集成健康的生活和休閑娛樂服務(wù)形成智能型的社區(qū)服務(wù)體系。校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用（重）1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在校園網(wǎng)上利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)構(gòu)筑的教與學(xué)環(huán)境（或稱虛擬課堂，如教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)或者與其他同學(xué)交流。2．教學(xué)資源庫的建設(shè)與利用的教材教案庫、素材庫、案例庫、試題庫、教育動態(tài)文獻(xiàn)資料庫、課件庫等。第五章教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。教學(xué)設(shè)計具有以下特征①教學(xué)設(shè)計的研究對象是不同層次的教學(xué)系統(tǒng)這一系統(tǒng)中包括了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以完成教學(xué)系統(tǒng)的功能③教學(xué)設(shè)計的目的是將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基礎(chǔ)理論系統(tǒng)地應(yīng)用于解決教學(xué)實際問題，形成經(jīng)過驗證、能實現(xiàn)預(yù)期功能的教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)的效果。教學(xué)設(shè)計包括以下四項基本任務(wù)。（一）確定教學(xué)目標(biāo)使用具有可觀察、可測量的術(shù)語精確表述教學(xué)目標(biāo)。（二）分析教學(xué)需求了解教學(xué)對象的特點。（三）設(shè)計教學(xué)策略面的選擇與設(shè)計。設(shè)計教學(xué)策略主要體現(xiàn)在教學(xué)媒體的選擇和課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的策劃與設(shè)計上。（四）開展教學(xué)評價統(tǒng)設(shè)計的實際依據(jù)?；凇敖獭钡慕虒W(xué)設(shè)計教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式、方法和媒體的總和。教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。價值及優(yōu)缺點，以求改進(jìn)的過程。第六章課堂演播型（重點）教學(xué)模式優(yōu)點：⑴能統(tǒng)一教學(xué)要求、師生現(xiàn)場交流、親切感好；資源；⑶適合于缺乏經(jīng)驗的學(xué)生，適合基本概念、重點、難點內(nèi)容的教學(xué)；課堂演播型教學(xué)模式缺點：⑴教學(xué)效果過分依賴于教師的技能與才干；⑵不能實施因材施教；⑶不適合完成技能和態(tài)度方面的教育目標(biāo)。所謂信息技術(shù)與課程整合有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。遠(yuǎn)程教育是指教師和學(xué)生在物理空間相分離的狀態(tài)下以學(xué)生為中心運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播媒體技術(shù)來傳遞和反饋教育信息的教育形式。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：函授教育、廣播電視教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第七章教學(xué)評價的功能（一）導(dǎo)向功能評價的導(dǎo)向功能是指評價本身所具有的引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功效與能力教學(xué)評價可以通過評價標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生，將有助于學(xué)生自己調(diào)節(jié)努力方向，從而達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。（二）預(yù)測功能