統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元作業(yè)設(shè)計（表格式）感受自然之趣跟著書本去旅游

—統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊第七單元作業(yè)設(shè)計

叢

一、單元信息1

二、單元分析1

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標4

四、單元作業(yè)設(shè)計思路5

五、星級評價標準7

六、情景導(dǎo)語9

七、課時作業(yè)設(shè)計11

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)36

九、單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表38

十、單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案39

十一、學(xué)生課時作業(yè)反饋二維碼39

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

語文五年級第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第七單元

單元組織方式√自然單元重組單元

課時信息序號課題名稱課時安排對應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩詞三首》2第21課

2《四季之美》2第22課

3《鳥的天堂》2第23課

4《月跡》1第24課

5《即景》2習(xí)作

6《語文園地》2語文園地

(課標要

求)二、單元分析

(《義務(wù)教育語文課程標準

（2011

年版

）》中對第三學(xué)段有明確要求：“有較

強的獨立識字的能力；硬筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。"在閱讀中

了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法；閱

讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。”“養(yǎng)成留心

觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)

作素材。"能寫簡單的記實作文和想象作文；修改自己的習(xí)作，并主動與他人

交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使

用常用的標點符號?！薄俺醪搅私獠檎屹Y料、運用資料的基本方法。")

第1頁

(更)

本單元圍繞“四時景物皆成趣”這個主題編排了《古詩詞三首》《四季之美》

《鳥的天堂》《月跡》四篇課文以及習(xí)作、語文園地等板塊。語文要素是初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。本單元的4篇課文都通過描寫景物的變化，體現(xiàn)不同景物的美，感受景物的獨特的魅力和作者的情感。通過四篇具體的課例告訴我們?nèi)绾尉唧w落實這一語文要素，在園地交流平臺中梳理總結(jié)，在習(xí)作以及語文園地的詞句段運用中進行遷移運用。

教材分析

(古詩詞三首

語文園地

體會運用靜態(tài)美

和動態(tài)美

鳥的天堂)

(月跡)(四季之美)(習(xí)作

即景)第2頁

(《山居秋暝》中對清泉、竹子、蓮葉等景致進行了動態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《楓橋夜泊》用動景襯靜景，表

達了詩人孤寂憂愁的思鄉(xiāng)情懷；《長相思》

將寫景與敘事融為一體，表達了詞人身處羈旅荒涼之地時的思鄉(xiāng)之情。)第21課《古詩詞三首》

(描寫了春夏秋冬某一特定時間的景致。

具體描寫了春天黎明天空顏色的變化，夏夜

螢火蟲翩翩飛舞，秋天黃昏時歸鴉回窠和大

雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動態(tài)美。)第22課《四季之美》

(描寫了大榕樹在早晨和傍晚時的不同情景。傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動，特色鮮明。)第23課《鳥的天堂》

(描寫了不同地點和不同狀態(tài)的月亮。既有對月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫，也有

對滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫，

充滿了情趣。)第24課《月跡》

(本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變

化"。這次習(xí)作在“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進行由學(xué)到用、由讀到寫的訓(xùn)練，達到學(xué)以致用的目的。)習(xí)作即景

(語文園地中的“交流平臺”，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理自己在靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫方面的感受和體會；“詞句段運用”第二題是本單元語文要素的遷移運用，引導(dǎo)學(xué)生在仿寫中進一步體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的作用。)語文園地

第3頁

(學(xué)

情分

析)(學(xué)生在三、四年級初步學(xué)習(xí)了通過觀察描寫一處景物，介紹一個景點，已經(jīng)掌握了觀察和描寫景物的方法，同時學(xué)會了按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎw會描寫景物的變化，這些都為本次習(xí)作“

即景"奠定了基礎(chǔ)。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生初步體會文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，學(xué)會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的寫作方法，學(xué)會描寫景物的變化，重在培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。這對剛上五年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)上充分利用教材、教具，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會文中的動態(tài)美和靜態(tài)美，借助已有知識經(jīng)驗在課外進行實地觀察，感受事物和場景描寫的變化過程，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)身邊美的意識和習(xí)慣，感受四季景物變化帶給我們的美的體驗和生活樂趣。)

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

目標名稱單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

1認識17個生字，讀準3個多音字，會寫26個字，會寫23個詞語。

2能有感情地朗讀課文。背誦《古詩詞三首》《四季之美》。默寫《楓橋夜泊》。

3借助注釋，聯(lián)系上下文，想象課文中所描繪的景象，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

4品味、積累課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。

第4頁

5觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補充完整。

6能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。

7能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。

8能為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報。

9仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

10朗讀、背誦《漁歌子》。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

為落實本單元的語文要素，每一課課前先讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖形式來理清文章的結(jié)構(gòu)和思路；課中再根據(jù)課題的特點及內(nèi)容分別從基礎(chǔ)夯實、能力提升，從課內(nèi)積累到舉一反三，將學(xué)到的方法運用到寫作當中；課后讓學(xué)生在生活實踐中進行對課內(nèi)知識的鞏固和加深，在潛移默化中熏陶孩子，提高動手能力，靈活切換課內(nèi)課外。

從積累優(yōu)美詞句到仿寫動靜態(tài)句段，再到實地觀察，完成記錄，最后梳理思路，完成習(xí)作。由易到難，層層遞進，逐步提高學(xué)生綜合運用能力。

針對學(xué)生能力水平的不同，設(shè)置具有差異的個性化作業(yè)，注重層次性，即基礎(chǔ)達標、能力提升、拓展延伸，呈階梯螺旋式遞進。根據(jù)作業(yè)難易程度分為一星、二星、三星三個等級。其中，基礎(chǔ)類題目和必做類題目為一星級，面向全體學(xué)生；能力提升類題目和選做類題目分為二星級和三星級兩個等級，面向?qū)W有余力的學(xué)生。

第5頁

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(五、星級評價標準

評價標準

學(xué)生自評

生生互評

教師評價

書寫不夠工整，少量錯誤

書寫工整，個別錯誤書寫美觀，沒有錯誤)

以第21課《古詩詞三首》第一課時作業(yè)單設(shè)計評價為例：

21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）

課前預(yù)習(xí)15分鐘詩中有畫（必做）預(yù)習(xí)第21課《古詩詞三首》中的《山居秋暝》，抓住描寫的景物，完成下面思維導(dǎo)圖的填空。網(wǎng)羅天下（選做）我是王維，今天同學(xué)們要學(xué)習(xí)的古詩是我寫的《山居秋暝》，如果同學(xué)們想要了解更多關(guān)于我寫這首詩的背景資料，你可以查閱相關(guān)資料，記錄下來。教師書面評價或星章評價：

21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）

課中練習(xí)遨游詞海()冬冬和夏天來到了山腳下，看到這幾幅圖的美景，不禁用文中的詩句發(fā)出感嘆：_____________，。，。冬冬吟誦這幾句詩時，老師發(fā)現(xiàn)他有幾個字讀錯了，他還向老師請教了幾個字詞的意思。

第7頁

(山

居

秋

暝

唐

王

維

空

山__，

晚

來

秋

_________________。

松

間

照__，

清

泉

_________________。

竹

喧__，

下

漁

舟

_________________。

隨

意

歇__，

自

可

留

_________________。)

(15

分鐘)暢游詩境()

夏天聽了老師的講解，對詩中的景象有很多的感悟，覺得詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫太美了，決定和冬冬去山中尋找詩中的景物，并試著把所看之景畫下來。

畫一畫（可以畫背面）：

學(xué)生自評或?qū)W生互評星級：教師書面評價或星章評價：

21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）

課后鞏固15分鐘趣游詩詞（必做）賞完景，品完詩，我們根據(jù)下面的圖片嘗試背誦《山居秋暝》，完成填空。網(wǎng)羅天下（選做）王維的詩真是詩中有畫，畫中有詩，讓我們快來搜集他的其他詩吧！選擇自己喜歡的其中一首，背誦并摘抄下來。學(xué)生自評或?qū)W生互評星級：教師書面評價或星章評價：

第8頁

六、情景導(dǎo)語

讓我們開啟跟著書本去旅游吧！

(糖果老師

同學(xué)們好，祖國的大好河山一年四季景色

宜人，今天讓我們跟著課本去旅行吧！)

(好呀！哪些地方的四季最美呢？)冬冬

(我們先去哪里呢？讓我們先來規(guī)劃一下旅游路線圖吧！)夏天

第9頁

第10頁

七、課時作業(yè)設(shè)計

(糖果老師說：“我們先去第一站——山是眉峰聚，欣賞王維筆下的《山居秋暝》?！倍拖奶鞝幭瓤趾蟮幕卮穑骸昂醚?，好呀，讓我們一起出發(fā)吧！")

21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)詩中有畫（必做）預(yù)習(xí)第21課《古詩詞三首》中的《山居秋暝》，抓住描寫的景物，完成下面思維導(dǎo)圖的填空。網(wǎng)羅天下（選做）我是王維，今天同學(xué)們要學(xué)習(xí)的古詩是我寫的《山居秋暝》，如果同學(xué)們想要了解更多關(guān)于我寫這首詩的背景資料，你可以查閱相關(guān)資料，記錄下來。通過制作思維導(dǎo)圖，條理清晰地了解文章的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思維能力。同時，查閱、搜集資料，鍛煉了學(xué)生的動手能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式星章評價書面評價15分鐘

基礎(chǔ)達標遨游詞海()冬冬和夏天來到了山腳下，看到這幾幅圖的美景，不禁用文中的詩句發(fā)出感嘆：_____________，__________________。，__________________。冬冬吟誦這幾句詩時，老師發(fā)現(xiàn)他有幾個字讀錯了，他還向老師請教了幾個字詞的意思。

第11頁

課中練習(xí)抓住重點字詞，夯實基礎(chǔ)；借助注評價主體：自我評價生生互評教師評價15分

釋，理解鐘

古詩大評價方式：

意，引導(dǎo)星級評價

體會以動

襯靜的寫星章評價

能力提升暢游詩境()夏天聽了老師的講解，對詩中的景象有很多的感悟，覺得詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫太美了，決定和冬冬去山中尋找詩中的景物，并試著把所看之景畫下來。畫一畫：

作方法；根據(jù)詩

意，想象書面評價

畫面，將

想象畫面

與動手實

踐相結(jié)

合，充分

發(fā)揮學(xué)生

的想象

力。

第12頁

課后鞏固基礎(chǔ)鞏固趣游詩詞（必做）賞完景，品完詩，我們根據(jù)下面的圖片背誦《山居秋暝》，并完成填空。

拓展延伸網(wǎng)羅天下（選做）王維的詩真是詩中有畫，畫中有詩，讓我們快來搜集他的其他詩吧！選擇自己喜歡的其中一首，背誦并摘抄下來。積累詩句，夯實基礎(chǔ)，拓寬視野。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價10分鐘

星章評價

書面評價

(山

居

秋

暝

唐

王

維

空

山__，

晚

來

秋

_________________。

松

間

照__，

清

泉

_________________。

竹

喧__，

下

漁

舟

_________________。

隨

意

歇__，

自

可

留

_________________。)

第13頁

(糖果老師說：“現(xiàn)在我們將要去第二站——水是眼波橫和第三站——大漠孤煙直，分別領(lǐng)略《楓橋夜泊》的江邊之愁，《長相思》的塞外風(fēng)光?！?/p>

冬冬和夏天不約而同地回答：“快讓我們一起進入詩境中去體會吧！")

21.《古詩三首》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)詩中有畫（必做）預(yù)習(xí)第21課《古詩詞三首》中的《楓橋夜泊》和《長相思》，抓住描寫的景物，完成下面思維導(dǎo)圖的填空。查閱、搜集資料，鍛煉了學(xué)生的動手能力，為學(xué)習(xí)古詩做鋪墊。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價___18分鐘

第14頁

課中練習(xí)___基礎(chǔ)達標遨游詞海()我們跟著張繼來到楓（fēnfēng）橋，把船停泊（póbó）在江邊，看到“月落烏啼（dtí）霜滿天，江楓漁火對愁眠（miánmín）”，聽到“姑蘇城外寒山寺（sìshì），夜半鐘聲到客船。"讀完古詩《楓橋夜泊》，我們發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的時間是，地點是，詩人住在，從“”一詞中可以看出，表現(xiàn)作者孤獨、愁悶的詩句是。接下來，我們跟隨納蘭性德的腳步來到塞外，感受邊塞的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔（pànbàn）（江畔土地）行，夜深千帳燈"的惡劣環(huán)境和“風(fēng)一更（gēnggèng）（更加夜間計時單位），雪一更,聒（聲響聒噪）碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”的思鄉(xiāng)之情。從《長相思》這首詞中知道了作者是代的，詞中表達主旨的句子_________________。趣游詩境()趣味九宮我來連：看到下面的九宮格，你想到的詩句是：，。___通過字音練習(xí)、詩文填空、趣味九宮格等，夯實基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓關(guān)鍵字句，想象畫面體會詩人情感,既培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和動手能力，又豐富了學(xué)生的思維。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價_________15分鐘

能力提升山水如畫()借助注釋說說古詩詞《楓橋夜泊》《長相思》的意思，根據(jù)詩意想象畫面，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫下來，喜歡寫作的也可以寫下來。

(月

烏

霜

天

愁

落

滿

啼

眠)

第15頁

課后鞏固基礎(chǔ)鞏固趣游詩詞(必做)觀察下面兩幅圖，根據(jù)圖意背誦并默寫《楓橋夜泊》，完成《長相思》填空。圖1_____________，。，。圖2《長相思》清（）山一程，水一程，（），夜深千帳燈。（），（），聒碎鄉(xiāng)心夢不成，（）。___以學(xué)生喜聞樂見的方式鞏固基礎(chǔ)，積累古詩。___評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價_________15分鐘

拓展延伸網(wǎng)羅天下(選做)搜集、摘抄關(guān)于思鄉(xiāng)情感的古詩或詩句，至少一首或是兩句，并試著背一背。

第16頁

(糖果老師說：“我們領(lǐng)略了寂靜山谷，楓橋之水，邊塞風(fēng)光，接下來我們進入第四站

——四時皆成趣，飽覽《四季之美》。"

冬冬和夏天躍躍欲試地回答：“快讓我們進入課文感受四季的不同美景！”)

22.《四季之美》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)文中有畫()預(yù)習(xí)第22課，用自己喜歡的方式識記生字“曠、怡、凜、冽、逸”，根據(jù)提示梳理文章結(jié)構(gòu)，并畫出思維導(dǎo)圖。通過梳理結(jié)構(gòu)、制作思維導(dǎo)圖，條理清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價10分鐘

課中練習(xí)基礎(chǔ)達標遨游詞海（）傍晚，我們跟隨冬冬和夏天來到家鄉(xiāng)的植物園，夕陽西下，天邊一片紅霞，泛起層層月暈(yūnyùn)，不禁看醉了，竟有點頭暈(yūnyùn)目眩。yèmù（）降臨,整個院子陷入一片寂靜，月光灑下，一片柔和的玉色，wèimiǎn（）叫人心胸開闊，精神愉悅（）。

能力賞景寫意()根據(jù)課文第一自然段描寫顏色變化的寫法，認真觀察下圖，完成仿句練習(xí)。

第17頁

提升春天最美是小河。河中央一點兒一點兒泛出，小河兩岸已染上微微的,漂著。通過字詞練習(xí)，檢評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價

查學(xué)生的15

字詞掌握分

情況，夯鐘

實基礎(chǔ)；

看圖仿寫

句子，豐

富學(xué)生的

想象力，

鍛煉學(xué)生

的思維能

力。

課后鞏固故地重游（)評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價

1.摘抄積累文中優(yōu)美的詞語（至少五個），句子（至少三

句）。

2.根據(jù)圖片提示，有感情地背誦課文前兩個自然段。摘抄優(yōu)美

圖一詞句、積累背誦，鞏固基礎(chǔ)。10分鐘

圖二

第18頁

22.《四季之美》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)趣游詩詞()上節(jié)課我們初步感受文中的四季之美，讓你聯(lián)想到哪些描寫四季的詩句，我們來做個小游戲：看圖猜詩句，感受古人筆下的四季之美。_____________，，。。_____________，，。。通過圖片猜詩句，既積累詩句，又有助于學(xué)生感受四季之美。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價10分鐘

課中練習(xí)基礎(chǔ)達標遨游詞海()文中描寫景物的詞語那么美，讓這些優(yōu)美的詞語流淌在你的筆尖下吧！（聽寫至少六個詞語）

第19頁

能力提升暢游意境()1.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。動態(tài)景物：我的體會：____________2.夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。動態(tài)景物：我的體會：3.成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。動態(tài)景物：我的體會：詩情畫意（）寫一寫，畫一畫：仿照文中動態(tài)描寫的方法，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個季節(jié)的景致，愛好畫畫的同學(xué)也可以畫一畫。寫一寫：最美。。畫一畫：積累、理解、背誦、運用文中優(yōu)美語段，體會寫法，拓展學(xué)生的思維空間，提高語言表達能力和寫作水平。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價10分鐘

課后基礎(chǔ)鞏固故地重游（）根據(jù)圖片嘗試背誦課文第三、四自然段。巧手做一做、拓展閱讀，調(diào)動孩子的積極性和主動性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：10分鐘

第20頁

鞏固拓展延伸（二選一）遨游書海()推薦閱讀朱自清的《春》、汪曾祺的《夏天》、郁達夫的《故都的秋》、老舍的《濟南的冬天》，選讀其中一篇，自主做讀書筆記。巧奪天工()巧手做一做：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用落葉或其他花草做一份手工藝品。神和動手能力。星級評價星章評價書面評價

(糖果老師說：“飽覽了《四季之美》，我們即將到達第五站——處處聞啼鳥，聆聽百鳥爭鳴?！?/p>

冬冬和夏天興致勃勃地回答：“鳥的聲音太美妙了，快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥桑?)

23.《鳥的天堂》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)文中有畫()預(yù)習(xí)第23課，識記生字“槳、樁、暇”，梳理文章結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖。通過制作思維導(dǎo)圖，條理清晰地了解文章的結(jié)構(gòu)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價10分鐘

第21頁

課中練習(xí)基礎(chǔ)達標遨游詞海()我們跟隨冬冬和夏天去往鳥的天堂，他們泛舟江上，看著白茫茫的江面和船槳(chuánjiǎngchuánjiāng)劃出的痕跡，聽著huàméi()的歡唱聲，欣賞著岸邊的róngshù()和遠處的báitǎ()，一時間我們的眼睛看不過來（），美麗的風(fēng)景真是讓人流連忘返！暢游美景()大榕樹周圍的景色真美呀！請同學(xué)們跟隨冬冬和夏天一起到文中找一找，作者兩次經(jīng)過鳥的天堂分別看到了怎樣不同的景象，試著完成下列表格。___通過練習(xí)，檢查學(xué)生對生字詞及課文內(nèi)容的掌握情況，既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又鍛煉學(xué)生的小組合作能力；同時，寫一寫，進行學(xué)法遷移，由課內(nèi)到課外，達到遷移運用的目的，為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。_________18分鐘

次數(shù)時間看到的景象景象特點側(cè)重于什么描寫

第一次評價主體：

自我評價生生互評教師評價

第二次

能力提升賞景寫意()觀察圖片，寫四字詞語。我想用“"形容圖中的大樹。用“”形容圖中鳥的數(shù)量，用“"表達我看到鳥兒齊飛時的感受。仿寫：請同學(xué)們仔細觀察下面的圖片，學(xué)習(xí)巴金爺爺按照由遠及近的順序的寫法，抓住柳樹大和茂盛的特點進行靜態(tài)描寫，寫出它的美。評價方式：

星級評價

星章評價

書面評價

第22頁

課后鞏固基礎(chǔ)鞏固故地重游（必做）摘抄積累《鳥的天堂》課文中的優(yōu)美語句。（至少三句）___積累優(yōu)美詞句段、搜集信息，提高信息采集能力，語文素養(yǎng)。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價___15分鐘

拓展延伸網(wǎng)羅天下（選做）搜集一些有關(guān)愛護動物、保護環(huán)境的資料。

星章評價

書面評價

第23頁

23.《鳥的天堂》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前作業(yè)文中有畫()上節(jié)課我們初步感受了《鳥的天堂》的靜態(tài)美和動態(tài)美，此刻，你就是一位小導(dǎo)游，請你設(shè)計出路線圖，并做簡單介紹。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計路線圖，鍛煉思維能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價15分鐘

課中練習(xí)基礎(chǔ)達標字詞大闖關(guān)()傍晚，我們劃著看到（）的（），漸漸榕樹，（）逼近（）。的枝干。后來，一只大鳥飛起來第二天早晨，我們又來到了，接著樹上就變得熱大榕樹，起初周圍是（）鬧起來，真是讓我們的的。眼睛（）。游戲大闖關(guān)，夯實基礎(chǔ)；合作交流，體會情感，使學(xué)生的情感得到升華；仿寫練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生遷移運用的評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘

第24頁

能力提升暢游意境(_________)小組討論交流：如何理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話？作者為什么要這樣感嘆？_________________。閱讀課后“閱讀鏈接”，體會表達了作者怎樣的情感？。賞景寫意()仿寫：（仿照課文第12自然段動態(tài)描寫的方法，將下面的這段話寫具體。）后來忽然游來一群小魚，原本平靜的河面被這，有的，有的，有的，還有的。能力；小組合作，體會文章主旨，再次升華情感，增強學(xué)生保護自然、保護生命的意識。

課后拓展（二選一）遨游書海()通過本文的學(xué)習(xí)和課后的“閱讀鏈接”讓我們感受到巴金對自然和生命的熱愛，同學(xué)們想要了解更多關(guān)于對大自然的認識，請閱讀《巴金散文精選》。巧奪天工()寫幾句呼吁保護鳥兒的宣傳語。根據(jù)興趣選做作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的積極性。寫宣傳語，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識；推薦閱讀，由課內(nèi)到課外，拓寬學(xué)生視野。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價20分鐘

第25頁

(糖果老師說：“聽過了百鳥爭鳴，我們即將到達第六站——月是故鄉(xiāng)明，去尋找月亮的足跡吧！"

冬冬和夏天回答：“就讓我們一起出發(fā)吧！”)

24.《月跡》（課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)文中有畫（）預(yù)習(xí)第24課，用自己喜歡的方式識記生字“裊、嫦、娥、嫉、妒、瓷”，梳理文章結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖。通過繪制思維導(dǎo)圖，條理清晰地了解文章的主要結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，鍛煉了學(xué)生的思維能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價10分鐘

基礎(chǔ)達標字詞大闖關(guān)（）精彩游戲請掃二維碼

第26頁

課中練習(xí)暢游美景（）讓我們跟隨冬冬和夏天一起去課文中看看月亮形狀發(fā)生了怎樣的變化，然后再尋找月亮的足跡都在哪里。形狀變化：最后（）再是（先是（）位置變化：中堂（）（）用游戲的評價主體：

形式來檢查字詞掌握的情自我評價生生互評教師評價15

況，激發(fā)分

興趣，夯評價方式：鐘

實基礎(chǔ)；星級評價

抓住關(guān)鍵

詞句，梳星章評價

理內(nèi)容，提煉概

括；在課書面評價

外類文閱

能力提升賞景寫意（）本文的月亮多么美呀，看同學(xué)們意猶未盡，那我們再一起看看中秋的月亮又是怎樣的情景。月到中秋(節(jié)選)快吃完晚飯的時候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人說，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們的世界里，充滿了對這個美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地擠在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個接一個換著聽，還是沒有!抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏時更高，更圓了，仔細看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲:“聽，有聲音了!”話音夫落，一抬手，“嘩啦"一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個亂七八糟。月亮已經(jīng)升到高空，藍白色的天空比平時更顯得高遠。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天，“相見無雜言，但道桑麻長”。大家圍坐在院子里，各自品評著誰家的紅麻長得旺勢，誰家的水稻又遭了蟲災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩(qióng)等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒"

讀中品詞

析句，體

會寫法，

遷移運

用，為本

單元習(xí)作

打下基

礎(chǔ)。

(）)第27頁

“啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。1.解釋詞語。呼朋引伴:。三五成群:。3.抄寫文中描寫顏色的詞語?！笆麑懺谝粡垙堉赡鄣哪樕?。"這句話中“稚嫩的臉”是代指，他們“失望"是因為?！跋嘁姛o雜言，但道桑麻長”出自陶淵明的《歸園田居·其二》，請你用自己的話寫出它的意思吧。選文寫到了哪些人在中秋的活動？你從中感受到了什么？

課后拓展(二選一)遨游詩海（）搜集并摘抄你喜歡的描寫“月"的詩句（兩句）或古詩（一首），并試著背一背。___網(wǎng)羅天下（）走出去：在晚上尋找月亮的足跡，看看它都到了哪里？并記錄下來。摘抄積累，提升語文素養(yǎng)；走出去尋找月亮的足跡，從課內(nèi)走向課外，讓書本知識和社會實踐相融合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價___20分鐘

(時間

地點

月亮的變化)第28頁

(觀察時間

觀察地點

景觀或現(xiàn)象

觀察順序

景物變化)(糖果老師說：“欣賞了美輪美奐的月亮，接下來我們即將到達第七站——筆落驚風(fēng)雨，將這大千世界的四時之景流淌于我們的筆尖吧！”

冬冬和夏天回答：“就看我們大顯身手吧！")

習(xí)作《即景》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前作業(yè)網(wǎng)羅天下（）觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，完成觀察記錄單。引導(dǎo)學(xué)生評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價

多角度觀

察，發(fā)現(xiàn)景物特

點，填寫20

好觀察記分

錄單，為鐘

本次習(xí)作

做鋪墊。

課中練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)故地重游（）回顧本單元課文，學(xué)習(xí)寫法。梳理知評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價

識，學(xué)習(xí)

寫法，進

而引出本次習(xí)作內(nèi)

容；列出20

習(xí)作提分

綱；同時，鐘

引導(dǎo)學(xué)生

理清寫作

思路，交

流寫作方

法。

第29頁

能力提升賞景梳意（）先把題目補充完整，根據(jù)觀察記錄單，給自己的習(xí)作列一個提綱。

課后拓展網(wǎng)羅天下（）搜集并積累描寫景物的好詞（至少六個）好句（至少三句）。評價主體：15分鐘

自我評價生生互評教師評價

搜集素

材，為下評價方式：

節(jié)課寫作星級評價

做準備。

星章評價

書面評價

習(xí)作《即景》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前作業(yè)賞景梳意（）將搜集的寫作素材進行歸類整理。整理寫作評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價10分鐘

素材，讓

學(xué)生能快

速理清文

章的寫作

需要，并

為寫作提

供借鑒。

第30頁

賞景寫意（）寫一寫：根據(jù)自己所列的習(xí)作提綱，自主寫作。評一評：根據(jù)下表內(nèi)容，小組內(nèi)進行習(xí)作評價：①說一說每篇習(xí)作的優(yōu)點。②討論修改建議。③填寫評價表（小組內(nèi)互評）___改一改：根據(jù)互評意見，修改自己的習(xí)作。___引導(dǎo)學(xué)生___評價主體：

根據(jù)寫法，把握寫作重自我評價生生互評教師評價

點，進行

課自主寫作，提高評價方式：星級評價

寫作能30

中力；通過星章評價分

練自評和組內(nèi)相互評鐘

價，發(fā)現(xiàn)書面評價

習(xí)自己作品

中的不足

(能和別人作

品的優(yōu)

力點，進行

修改習(xí)

提作，讓自

己的作品

升)更完美，

培養(yǎng)學(xué)生

的鑒賞能

力和修改

習(xí)作的能

力。

(評價指標

評價星級

按照一定順序描寫景物

寫出了景物的動態(tài)變

化

語言生動，畫面鮮活

習(xí)作優(yōu)點：

修改建議：)

第31頁

課后拓展展我風(fēng)采（）將自己的習(xí)作工整謄抄，小組內(nèi)比一比，并將優(yōu)秀作品在班級優(yōu)秀作業(yè)欄內(nèi)進行展示。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成工整謄寫的習(xí)慣；同時，通過優(yōu)秀作品的展示，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價20分鐘

(糖果老師說：“我們用手中的筆寫出了我們眼中的美景，接下來我們即將到達第八站

——萬紫千紅總是春，讓我們把看到的，聽到的，寫下來的再回顧一遍！”冬冬和夏天回答：“那就開始吧！")

《語文園地》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

課前預(yù)習(xí)故地重游（）預(yù)習(xí)交流平臺，回顧本單元課文中靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫，完成下面的思維導(dǎo)圖，體會這樣表達的好處。引導(dǎo)學(xué)生評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價書面評價

積累課文

中的優(yōu)美

生動的語句，學(xué)習(xí)

作者認真10

觀察并抓分

住事物特鐘

點進行描

寫的方

法。

第32頁

課中練習(xí)基礎(chǔ)達標暢游美景（）小組內(nèi)相互交流自己在本單元中學(xué)到的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句，選擇一兩句你喜歡的抄寫下來。引導(dǎo)學(xué)生評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價

在課上將

自己積累

的句子與

大家分享，體會

能力提升詩情畫意（）小組討論交流，寫幾句關(guān)于元旦晚會海報的宣傳標語，也可以將你設(shè)計的元旦晚會海報畫下來。宣傳標語：感受這些15

句子的分

美；說一鐘

說，寫一

寫，提升

了學(xué)生的

語文綜合

素養(yǎng)能

力。

課后拓展移步換景（）學(xué)校決定舉行秋季運動會，請你來為運動會設(shè)計一個圖文并茂的海報吧。聯(lián)系生活評價主體：

實際，設(shè)計節(jié)日海報，培養(yǎng)學(xué)生在生自我評價生生互評教師評價

活中學(xué)語評價方式：15

文、用語星級評價分

文的意鐘

識。星章評價

書面評價

《語文園地》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長

第33頁

課前預(yù)習(xí)網(wǎng)羅天下（）搜集有關(guān)張志和的資料，完成張志和個人簡介表格。評價主體：10分鐘

復(fù)習(xí)搜集資料的方法，了解自我評價生生互評教師評價

作者的生

平經(jīng)歷，評價方式：

幫助理解星章評價

詩詞。

書面評價

課中練習(xí)基礎(chǔ)達標故地重游（）根據(jù)課文中兩組例句進行仿句練習(xí)，展開想象，將下列句子寫具體。傍晚，天空下起了小雨。。孩子在踩地上玩耍。。根據(jù)學(xué)以致用的原評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價

則，讓學(xué)15

能力提升游戲大闖關(guān)（___）將本節(jié)課所學(xué)知識點設(shè)置成判斷題，在希沃的平臺上制成一個運動會游戲比賽，兩位同學(xué)同時上臺，題目答對就前進一步，答錯就停止不前，一共8個題目，最后決出勝負。更多精彩，請掃二維碼觀看。

生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)分

用，在運鐘

用中總結(jié)

經(jīng)驗和方

法，達到

舉一反三

的效果；

通過游戲

活動，鞏

固本單元

知識，激

發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的興

趣，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極

性。

(姓名

性

別

生活年

代

生平經(jīng)歷：

主要成就：)

第34頁

賞景寫意（）根據(jù)圖片和提示，用一段話將圖片內(nèi)容描繪具體。雪后的公園很安靜。

課后鞏固基礎(chǔ)鞏固故地重游（必做）根據(jù)提示，背誦并默寫古詩《漁歌子》。漁歌子唐·張志和西塞山前白鷺飛，。青，綠，斜風(fēng)。背誦默寫，鞏固基礎(chǔ)，根據(jù)詩意畫一畫，既加深了對詩歌的理解，又激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價15分鐘

拓展延伸詩情畫意（選做）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)《漁歌子》的大意，畫一幅水墨畫。

書面評價

第35頁

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(糖果老師說：“我們賞了景、寫了景，接下來我們即將到達第九站——讀萬卷書，行萬里路，讓我們邁出步伐，走進生活中的四季景色吧！”

冬冬和夏天回答：“那就出發(fā)吧！")

第七單元質(zhì)量檢測作業(yè)

春之詞（）

讀拼音，寫詞語。

我們來到了春天的的校園，límíng（）時分，太陽剛探出頭，天邊泛起微微的hóngyùn

（），我們帶著xiányì（）的心情，漫步在zǒuláng（），清風(fēng)徐來，春風(fēng)拂面，真是讓人xīnkuàngshényí（），春天的校園真美呀！

給下列加點字選擇正確的讀音。

yūnyùn

小紅今天有點發(fā)燒，感到頭暈()，臉上也泛起了紅暈()。

léilěilèi

到了果實累()累的秋季，農(nóng)民伯伯都忙著收果子，累()得筋疲力盡。

bópō

湖泊()上停泊()著各種小漁船。

積累描寫四季的四字詞語。

描寫春天的:、_____________、描寫夏天的:、_____________、描寫秋天的:、_____________、描寫冬天的:、_____________、

夏之句（）

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

春天最美是，夏天最美是，秋天最美是，冬天最美。

風(fēng)一更，，夢不成，無此聲。

“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　本渲械谝粋€“鳥的天堂"加雙引號表示，第二個“鳥的天堂”不加雙引號是因為。

按要求填寫名句。

你問我春、夏、秋、冬是什么，我就會告訴你:春，就是高鼎筆下描繪的“,"的浪漫(另有描寫春天的詩句“，_____________”);夏，就是楊萬里吟誦的“接天蓮葉無窮碧，"的熱鬧(另有描寫夏天的詩句“,”);秋，就是杜牧眼中的“，"的驚艷;冬，就是岑參眼里的“,”的純潔。一年四季就是這樣充滿著詩情畫意。

仿照例子，把句子寫具體。例：夕陽西下，烏鴉歸巢。

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

第36頁

夜晚，月亮升起來了