整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：迎光鄉(xiāng)江邊完小教材版本：蘇教版教師羅陽陽年級一年級學(xué)生人數(shù)10人授課時(shí)間2024年4月教學(xué)內(nèi)容教科書第42--43頁相關(guān)內(nèi)容課時(shí)安排一課時(shí)第1課時(shí)授課類型新課一、學(xué)情分析學(xué)生有了一位數(shù)加減一位數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課，可遷移之前的算法和算理，引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法。二、教材分析這部分內(nèi)容教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。加、減法計(jì)算在由20以內(nèi)拓展至100以內(nèi)時(shí)，其中主要的變化就是十位上的數(shù)要與十位上的數(shù)相加、減。在已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)相加、減，有利于學(xué)生理解“相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加、減”這一多位數(shù)加、減計(jì)算的基本規(guī)則，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他100以內(nèi)的加、減計(jì)算奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)·教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法·教學(xué)難點(diǎn)用整十?dāng)?shù)的加減解決實(shí)際問題。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)直接教學(xué)、合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？2.今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？教師活動(dòng)出示情境圖，詢問學(xué)生問題，等待學(xué)生做出回答再做總結(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生行為一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了4串，就是4個(gè)十，是40。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程1.教學(xué)例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（為什么用加法計(jì)算？）（3）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書得數(shù)。（4）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)4個(gè)十，是40、50、60、70。小蘿卜：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70。小辣椒：因?yàn)?＋4＝4，所以30＋40＝70。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。教學(xué)“試一試”。（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？（2）你會列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：70－30＝40（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？3.小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。教師活動(dòng)讓學(xué)生自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，列式其算理并讓學(xué)生通過學(xué)具擺一擺明白預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生可能提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？設(shè)計(jì)意圖學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算，掌握計(jì)算方法，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程1.完成“想想做做”第1題。2.完成"想想做做”第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算，全班交流各自的出題情況。3.完成“想想做做”第3、4題。集體反饋時(shí)，出示幾道題讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。4.完成“想想做做”第5題。師：請大家認(rèn)真觀察這幅圖，說一說你看到了什么，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？兔子拔的個(gè)數(shù)和山羊的同樣多，兔子到底拔了多少個(gè)？(20個(gè))。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師活動(dòng)組織學(xué)生完成書本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生可能因?yàn)榇中膶⒄當(dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理搞錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生所學(xué)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識以及其算理七、作業(yè)設(shè)計(jì)“想想做做”第五、六題八、板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)40+30=704個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)因?yàn)?+3=7，所以40+30=70九、教學(xué)反思本節(jié)課著重讓學(xué)生理解相同數(shù)位上的的數(shù)才能相加減的算理，這是后面學(xué)習(xí)兩位加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可選擇不同的直觀模