PAGE3小學班主任工作案例——給孩子一個溫暖的擁抱2014年9月我新帶了一個一年級班，對剛剛上一年級的還來說，一切都是新開始，當然給班主任工作也帶來了新挑戰(zhàn)。面對一個個陌生的面孔，我不知知道如何快速的組建新班級核心成員。平時我的留意觀察，有意識的在物色班干部。很快一個胖乎乎的男孩成為我關(guān)注的對象。他叫徐立功，課下他表現(xiàn)的相當活躍而且完全沒有新環(huán)境的的陌生感，初步給人的印象是個受歡迎的孩子。為了下一步的計劃我刻意多觀察幾天，發(fā)現(xiàn)這個孩子在在校期間的表現(xiàn)和放學后的表現(xiàn)迥然不同。一到放學時候他總不愿意離開教室。每次我總是在其他同學排好隊以后，親自去班里把他叫出來。最初我不以為然，三四天以后我覺得這個孩子有點不對勁。一個課外活動的時候我特意把他叫到辦公室，了解一下他的家庭情況。據(jù)他介紹，他平時和爺爺奶奶生活在一起，每天放學他和妹妹玩。這樣看來徐立功和所有留守孩子一樣，不應該如此不愿意回家。出于職業(yè)的敏感，我決定做一次家訪。放學后，我特意把徐立功留在辦公室。等所有孩子都離校后，陪同他一起回家。在回家的路上我盡量和孩子拉近距離的去聊天，可是他一直沉默不語，而且表現(xiàn)出特別敏感的樣子。到家后，才得知徐立功是一個單親孩子。父母在他一歲的時候離異，從那個時候他就被寄養(yǎng)在一個沒有血緣關(guān)系的爺爺奶奶家。徐立功的父親常年在外工作，每月付給爺爺奶奶家一定的撫養(yǎng)費。徐立功從小就在這樣的家庭環(huán)境下成長起來。常年沒有父母的陪伴，他變得沒有安全感。孤獨的孩子沒有一個真正關(guān)心他的親人，也沒有一個人去正確的引導教育他。所以他表現(xiàn)出來的“活躍”恰恰是他自由無約束的表現(xiàn)，前面的疑惑完全明白了。家訪結(jié)束，我的內(nèi)心十分沉重。這么一個可愛的孩子如果任其發(fā)展下去，會讓他以后的人生變得更加不堪。我下決心改變徐立功，讓他在集體里感受到愛，感受到力量，不再孤獨害怕。平時的工作中我刻意給他安排一些力所能及的事情讓他獨立完成，讓他在集體中找到自信。一件事情或者任務結(jié)束后我就大大鼓勵他。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他不再和孩子有距離，而且臉上有了笑意?？墒牵镁安婚L。在一次課外活動中，他和一個女孩打架，居然還狠狠咬了該同學一口。后來被咬傷的孩子家長找到了學校領(lǐng)導，強烈要求面見徐立功的家長。基于學校和安排我只好通知徐立功的父親。更糟糕的事情發(fā)生了，這是我始料未及的。當時我在班里上課，徐立功父親敲門進來時，我最初也沒意識到什么。徐立功父親一出現(xiàn)在班門口時候，徐立功立即大聲哭起來。我還沒有醒悟過來的時候，徐立功的父親一把抓起他往教室外面拽。徐立功過來抱住我的胳膊，大聲的喊道：“老師，我不回家！我不回家！”我當時有點蒙，課堂被中斷了。我把孩子留在班里，單獨和徐立功的父親在辦公室里長談了一次。原來徐立功的付清經(jīng)常用暴力來懲罰他的錯誤，而且讓孩子和他的情感越來越淡漠，而且談及爸爸都讓他心生恐懼。案例分析：給孩子一個溫暖的擁抱，讓他安全的長大一、給孩子營造一個有愛的的成長氛圍。泰戈爾有句名言:“如果世界上失去了愛，世界將變成一座冰冷的墳墓?！痹诤⒆拥氖澜?，愛就如他天空中的太陽，讓心中充滿無限的溫暖和光明。無論是父母還是老師，都應該是孩子感受愛和溫暖的最直接的引領(lǐng)者。對孩子來說，愛是重要的教育因素。在關(guān)愛中長大的孩子，不會心生恐懼，心理能量會最大限度的迸發(fā)并影響將來的人生走向。所以，要了解學生，學校和家庭有效溝通，為孩子的健康成長建立一種長效機制，為孩子享有完滿的愛保駕護航。在家庭教育方面，父母是孩子的第一任教師，所以父母的言傳身教對孩子的影響是根深蒂固的。由此可見，家長和教師要互相溝通，共同探討，對孩子足夠了解，才能以孩子喜歡的的方式給予愛。學校教育方面，學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以教師應該想方設法開啟孩子們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。讓他們感受成長路上，時時有愛相伴。二、教會孩子感受愛，分享愛愛要感受，愛分享，要付出。孩子就象一棵幼苗,愛就象細雨,把淅淅瀝瀝的雨點灑在苗上,讓它吸收雨露,使小苗茁壯成長,小苗吸收日月精華后,長成未一棵參天大樹的同時也要把愛獻給人類。崇高的師愛，表現(xiàn)在對學生孜孜不倦的關(guān)愛，表現(xiàn)在對學生一視同仁，不以成績區(qū)分，不因家庭而別。關(guān)愛學生，是教師所有“愛”的核心，教師對學生的“愛”，即“愛心、耐心、細心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊，比如，學生犯錯誤了，你給個改錯的機會；如遇天氣變化提醒學生添減衣服。這些司空見慣的小事往往會折射在學生的心靈上影響就超乎尋常。教育是有愛的事業(yè)，教師更應該給予那些缺失愛的孩子，幫助他們在學校大集體里找到愛，感受愛。學生自然也很樂意把自己的心思說給你聽，我們才能更好的有得放矢的想辦法去改變他們。當他們感受到別人的愛時候，教師更應該組織活動，讓這些孩子由接受愛，享受愛的角色轉(zhuǎn)換成付出愛的主體。漸漸這些孩子會明白，自己對別人也可以付出愛，也可以去力所能及的去幫助別人，從而實現(xiàn)他們對自我價值的認知和肯定。循序漸漸的感染和熏陶，像徐立功這樣的孩子心理得不安全感就會越來越少，自信心越來越強，完全融入到集體的大懷抱里，沐浴著愛