課題練習6備課日期12月教學目標1、讀好有關(guān)多音字。2、寫好左高右低的鋼筆字。3、讀讀背背成語和古詩。4、口語交際---介紹我的小制作。5、寫好毛筆字—基本筆畫“折”。教學重難點1、重點：讀好有關(guān)多音字。寫好左高右低的鋼筆字。讀讀背背成語和古詩。2、難點：口語交際教學準備一件毛衣，磁帶、小黑板、圖片教學時間兩課時教學過程第一課時教學目標1、讀好有關(guān)多音字。2、寫好左高右低的鋼筆字。3、讀讀背背成語和古詩。教學重難點合理安排鋼筆字在田字格的位置。2、能夠熟練背誦成語和古詩。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、學用字詞句二、寫好鋼筆字教學第一部分1、指名讀題目，弄清本題要求。2、出示：發(fā)人深省丟三落四親密無間參差不齊3、你是怎么讀的？4、分小組進行查字典。5、小組反饋：指名朗讀，說說意思。6、自己再來讀讀。?。簒ǐng落：là間：jiòn參差：cēncī7、齊讀。教學第二部分1、出示句子：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。2、以四人一組讀這些句子。特別注意加點字的讀音。3、說說“稱”和“興”另外的讀音并組詞；不止到的可以在小組內(nèi)請教同學或查字典解決。4、反饋稱chēng()興xìng()chèn()xīng()教學第三部分1、默讀句子。要求：注意帶點字是多音字，有不同發(fā)音，想一想句中應選擇哪一種發(fā)音。2、誰來讀讀；師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、你能來用這些多音字組詞嗎？行xing()盛cheng()hang()sheng()傳chuan()好hao()zhuan()hao()1、出示：印、即、郎2、自由讀讀這三個字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字？3、小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。一起來讀讀我的發(fā)現(xiàn)：這幾個字要寫得左高右低才站得穩(wěn)。老師范寫6、完成作業(yè)教學第一部分1、自由讀3、學生自由讀。同桌交流4、小組合作查字典，看讀得對不對，并了解這個字在詞語中的意思。6、自由朗讀，想象意思。7、齊讀。教學第二部分2、四人一組自由朗讀這些句子。3、在小組里交流“稱”和“興”另外的讀音并組詞。4、個別交流稱”和“興”另外的讀音并組詞；師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。教學第三部分1、默讀句子。想一想句中應選擇哪一種發(fā)音。2、逐句個別交流；一起讀句子3、用多音字來組詞。交流。反饋。2、認識這三個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字。3、小組討論交流：每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。匯報結(jié)果：這三個字左右部分大小相當，應寫在豎中線兩邊。一起來讀讀我的發(fā)現(xiàn)仔細觀察老師的范寫6、完成書上作業(yè)。圍繞辨析字多音字的訓練，使學生認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受祖國語言文字的豐富多彩。指導學生用鋼筆寫好三個左右結(jié)構(gòu)的字。看準每個部件在田字格里的位置，同時注意這幾個字要寫得左高右低。作業(yè)設(shè)計：完成習字冊。第二課時教學目標1、讀讀背背成語和古詩。2、寫好毛筆字—基本筆畫“折”。3、口語交際---介紹我的小制作。教學重難點1、口語交際中學生口齒清楚，說話流利。2、讓學生動手做一個小制作，把制作的過程跟大家說一說。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、讀讀背背二、學寫毛筆字三、口語交際（一）教學成語1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。2、出示八個成語。和風細雨春風化雨呼風喚雨櫛風沐雨未風先雨見風是雨凄風苦雨暴風驟雨誰來做小老師？4、跟同桌說說你知道的成語意思，教師給予適當?shù)闹v解櫛風沐雨：以風梳頭，以雨洗發(fā)，形容在外奔波，不避風雨，歷盡艱辛。凄風苦雨：形容天氣惡劣，比喻處境悲慘凄涼。呼風喚雨：比喻能夠支配自然或社會的力量。見風是雨：還沒刮風，以先下雨。比喻事情還未進行就對結(jié)果亂加猜測。春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。練習，自己先讀讀再與同桌相互背背（二）教學第古詩。1、出示《竹石》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！嵺?、范讀，介紹：這是鄭燮寫的一首寓意深刻的題畫詩。對照圖畫自己來理解詩意。4、誰來說說你是怎樣來理解的？咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣。磨：折磨。堅勁：堅定強勁。爾：那。5、誰能把整首詩的意思說一說？6、練習背誦7、反饋1、今天我們學習“折”的寫法。指導：“折”有“橫折”和“豎折”。師書寫橫折，指導運筆方法。這是橫豎連寫的復合筆畫。宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)折。3、教師書寫豎折，指導運筆方法。這是豎橫連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。下行是略向右收，至折處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，有右靠筆畫時，即提起手筆。（一）課前準備：1、班級舉行小制作作品展，教師要求學生先把自己制作的最得意的一個小制作帶到班級來展覽。教師做充分了解。（二）審題1、揭示話題；介紹我的小制作。2、指名讀本次口語交際的要求。3、引導學生進一步明確本次口語交際的要求：介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想等等。要說得具體、有條理。（三）練習。1、制作展示：2、班級產(chǎn)品推銷會：3、反饋4、教師總結(jié)全班練說情況，以表揚鼓勵為主，抓住一兩點評議。5、師生共同評選出“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。1、審題：個別學生讀題目，弄清本題要求。2、學生自由讀，不認識的字可以過查字典或問同桌知道。3、個別學生讀成語4、跟同桌說說你知道的成語意思。理解詞語的意思。自由背，個別背背教學第二部分。學生自由讀，個別讀認真聽好老師的范讀。對照圖畫試著自己來理解詞義、詩意個別交流，教師和學生給予補充或糾正。說詩的意思。6、學生自由朗讀，同桌互相背誦。個別背誦。集體背誦。1、學生明確學習任務(wù)“折”的寫法。2、學生仔細觀察教師的運筆過程，然后練習書寫橫折。3、學生仔細觀察教師的運筆過程，然后練習書寫豎折。課前準備：1、學生先把自己制作的最得意的一個小制作帶到班級來展覽。2、學生認真聽。審題明確本次口語交際題目。2、個別讀本次口語交際的要求。3、明確口語交際要介紹小制作的哪些方面。練習。1、分組練說，組員間互相評議、指正；2、每組派代表上講臺說，本組成員可以糾正、補充。3、反饋。4、認真聽取老師的點評。今后做得更好。5、師生共同評選出“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。領(lǐng)取獎品。結(jié)構(gòu)的雷同，便于學生在比較中記憶。通過學習幫助學生積累詞語，豐富詞匯。通過學習古詩，使學生感受竹石這種頑強的精神，象征著革命者在斗爭中堅定立場和受到敵打擊決不動搖的品格。使學生掌握運筆規(guī)律，折鋒緩行