專(zhuān)題01非連續(xù)性閱讀（一）（2022·陜西西安·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】【材料二】短視頻的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，讓人們?cè)趧?chuàng)造和分享中獲得愉悅的精神享受。在眾多短視頻平臺(tái)上，人們傳遞并交流著自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，盡情地釋放內(nèi)心深處的詩(shī)情。短視頻的出現(xiàn)，帶來(lái)藝術(shù)和美學(xué)的范式變革：傳統(tǒng)意義上純粹學(xué)術(shù)性與欣賞性的美學(xué)，正在轉(zhuǎn)化為普通人的實(shí)踐美學(xué)。藝術(shù)創(chuàng)造原本就不是小圈子的事，而是普通大眾日常之事。用戶(hù)生，產(chǎn)內(nèi)容（UGC）這種生產(chǎn)與傳播模式，更是不斷為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓越來(lái)越多的人在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造。不過(guò)，值得注意的是短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，一些產(chǎn)品存在低俗、惡搞、做作、浮夸的問(wèn)題。我們不能被流量法則裹挾，而要有所堅(jiān)守，要遏制低俗和惡俗，讓人文雅趣成為一種時(shí)尚，讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常，讓更多人心底對(duì)美和詩(shī)意的向往得以釋放和融匯。這正是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在。（選自《新技術(shù)助力美的創(chuàng)造》，有刪改）【材料三】短視頻娛樂(lè)應(yīng)用軟件，成為我們打發(fā)時(shí)間、減輕壓力和休閑放松的一個(gè)媒介。刷視頻不需消耗大量的腦力，還能帶給受眾輕松的視覺(jué)體驗(yàn)。但更多的受眾在觀看短視頻中，不知不覺(jué)流失了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。感官刺激產(chǎn)品較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，各短視頻平臺(tái)中存在著各類(lèi)極限活動(dòng)的視頻，比如蹦極、攀巖、跑酷等極限挑戰(zhàn)項(xiàng)目，這類(lèi)視頻對(duì)青少年的感官刺激較大，很容易誘發(fā)青少年的模仿行為。特別是大批00后涌入，他們的三觀還不夠健全，當(dāng)面對(duì)這類(lèi)刺激性的感官產(chǎn)品時(shí)，青少年自制力較弱，意志力不夠堅(jiān)定，很容易去模仿此類(lèi)極限動(dòng)作，存在著極大的安全隱患。短視頻的用戶(hù)群多是一二線城市的年輕人群，生活層次較高。諸多網(wǎng)紅短視頻被豪車(chē)、豪宅、名牌服飾、豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)產(chǎn)物所充斥，在一次對(duì)95后未來(lái)的職業(yè)選擇的調(diào)查中，有半數(shù)以上的被調(diào)查者毫不避諱地說(shuō)：想做網(wǎng)紅。不少十幾歲的青少年，從青春期開(kāi)始就崇拜各種網(wǎng)紅，追求各種高檔奢侈品。這一現(xiàn)象引起了部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。（選自《自媒體時(shí)代短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的影響》，有刪改）【材料四】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們熟知的一些傳統(tǒng)詞語(yǔ)被賦予了新的意義，比如“流量”。與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使“流量”一詞催生出新的含義，即網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，包括網(wǎng)站獨(dú)立用戶(hù)數(shù)量、總用戶(hù)數(shù)量、頁(yè)面瀏覽數(shù)量、用戶(hù)平均停留時(shí)間等多個(gè)層級(jí)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。流量不只適用于網(wǎng)站，還泛指電商、短視頻、直播、微信公眾號(hào)等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)。隨著越來(lái)越多的傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)接軌，虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活的交織越來(lái)越緊密，“流量”的意義更為寬泛，被用來(lái)指稱(chēng)各類(lèi)線下線上事物、人物的熱度。于是，“流量”成為數(shù)字時(shí)代通用的量化評(píng)價(jià)指數(shù)。但需要明確的是，流量不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。流量與價(jià)值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”的內(nèi)容也可能獲得高流量，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。流量是由傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾等共同制造的，雖有互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律可循，但因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)輿情瞬息萬(wàn)變、多種因素紛繁復(fù)雜，流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)價(jià)事物的全部。（選自《讓正能量成為大流量》，有刪改）1．自媒體時(shí)代的短視頻對(duì)青少年會(huì)產(chǎn)生哪些不利的影響？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。2．流量為什么不應(yīng)是數(shù)字時(shí)代唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)概括兩點(diǎn)理由。3．下列有關(guān)“短視頻”的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A．短視頻的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，可以讓人們?cè)讷@得精神享受時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造。B．短視頻可以讓人們傳遞并交流對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，使得傳統(tǒng)意義上的美學(xué)正轉(zhuǎn)化為普通人的實(shí)踐美學(xué)。C．短視頻的出現(xiàn)為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓所有人都在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造。D．短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，應(yīng)堅(jiān)決遏制，這樣才能讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常。4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．近年來(lái)，我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模快速增長(zhǎng)，與此同時(shí)，用戶(hù)使用短視頻的時(shí)長(zhǎng)也在不斷增加。2020年我國(guó)短視頻用戶(hù)月度人均使用時(shí)長(zhǎng)相比2018年翻了一番。B．讓更多的人參與欣賞和制作短視頻，是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在。C．短視頻的用戶(hù)群多是一二線城市的年輕人群，他們生活層次都較高，都有豪車(chē)、豪宅、名牌服飾等，并經(jīng)常出入豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)場(chǎng)所。D．互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展賦予“流量”新的意義，除指網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量以外，還泛指各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)，也可以用來(lái)指稱(chēng)各類(lèi)線下線上事物、人物的熱度。（二）（2022·浙江·九年級(jí)期末）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧繛榱私鉀Q同學(xué)們名著閱讀低效的問(wèn)題，某校開(kāi)展初中學(xué)生名著閱讀調(diào)查。其中有兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：“你閱讀名著時(shí)遇到的主要障礙是什么”“你閱讀名著時(shí)最關(guān)注哪些內(nèi)容”，相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成如下圖表：名著閱讀關(guān)注內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表問(wèn)題選項(xiàng)百分比你閱讀名著時(shí)最關(guān)注哪些內(nèi)容？A.故事情節(jié)82.70%B.人物形象65.74%C.閱讀方法22.49%D.語(yǔ)言藝術(shù)43.60%E.主要內(nèi)容45.87%F.思想內(nèi)涵25.29%【材料二】閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則①你必須將想象文學(xué)作品分類(lèi)。抒情詩(shī)在敘述故事時(shí)，基本上以表達(dá)個(gè)人情緒的經(jīng)驗(yàn)為主。小說(shuō)與戲劇的情節(jié)比較復(fù)雜，牽涉到許多角色。此外，戲劇與小說(shuō)不同。戲劇是以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖突，作者借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的洞察，他不需要自己現(xiàn)身說(shuō)法，小說(shuō)家卻經(jīng)常這么做。②你要能抓住整本書(shū)的大意。你能不能掌握這一點(diǎn)，要看你能不能用一兩句話來(lái)說(shuō)明整本書(shū)的大意。對(duì)論說(shuō)性的作品來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在作者想要解決的主要問(wèn)題上。這類(lèi)書(shū)的大意可以用解決問(wèn)題的方式，或?qū)?wèn)題的回答來(lái)作說(shuō)明。小說(shuō)的整體大意也與作者面對(duì)的問(wèn)題有關(guān)，而這個(gè)問(wèn)題就是想要傳達(dá)一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)，所以一篇故事的大意總是在情節(jié)之中。③你不僅要能將整本書(shū)簡(jiǎn)化為大意，還要能發(fā)現(xiàn)整本書(shū)各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來(lái)的。在小說(shuō)中，各個(gè)部分就是不同的階段，作者借此發(fā)展出情節(jié)來(lái)……要了解一個(gè)故事的架構(gòu)，你一定要知道故事是從哪里開(kāi)始的（當(dāng)然，不一定是從第一頁(yè)開(kāi)始的），中間經(jīng)過(guò)些什么事，最后的結(jié)局是什么。你要知道帶來(lái)高潮的各種不同的關(guān)鍵是什么，高潮是在哪里，又如何發(fā)生的，在這之后的影響又是什么？在論說(shuō)性作品中，各個(gè)部分都可以獨(dú)立解讀，而小說(shuō)卻不同。④一本小說(shuō)中的一章，劇本中的一幕，從整體中抽出來(lái)之后，通常就變得毫無(wú)意義了。小說(shuō)的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語(yǔ)、感覺(jué)及行動(dòng)。這些都是作者所創(chuàng)造出來(lái)的世界中的要素。作者操縱著這些要素的變化來(lái)說(shuō)故事，這些要素構(gòu)成作品中的共識(shí)。共識(shí)與主旨有關(guān)。就像你要跟作品的作者達(dá)成共識(shí)一樣，你也要能熟知每個(gè)事件與人物的細(xì)節(jié)。一個(gè)富有想象力的作者創(chuàng)造出一個(gè)世界來(lái)，他的角色在其中“生活，行動(dòng)，有自己的天地”。因此，閱讀小說(shuō)時(shí)指導(dǎo)你找出作者的主旨的規(guī)則，可以說(shuō)明如下：在這個(gè)想象的世界中賓至如歸。知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話。如果你能這么做，小說(shuō)中的要素便不會(huì)再像一個(gè)棋盤(pán)上機(jī)械式移動(dòng)的孤單棋子，你會(huì)找出其間的關(guān)聯(lián)性，賦予他們真正的活力。（節(jié)選自《如何閱讀一本書(shū)》）【材料三】①我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情，正在要求成為我的主宰，正在掙扎著要支配一切，主張有權(quán)占優(yōu)勢(shì)，要克服、生存、上升，最后統(tǒng)治：是的一還要說(shuō)話?！凇罢娴?，我得走！”我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)?！澳阋詾槲視?huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？能讓我的一口面包從我嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說(shuō)話，我們是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　保ㄟx自《簡(jiǎn)·愛(ài)》第23章）【材料四】《水滸傳》展現(xiàn)給我們的，不是一個(gè)“正確的世界”，而是一個(gè)豐富多樣的世界。你可以從不同的角度進(jìn)入它，觀察到世界不同的側(cè)面。有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已。有光明，有黑暗，也有光明與黑暗之間的灰暗幽深。用不同的視角閱讀作品，能獲得更豐富的思考與認(rèn)識(shí)。（選自《讀水滸：人性的十三種刻度》）5．下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一表明，名著閱讀效果不佳，與同學(xué)們?nèi)狈εd趣以及閱讀時(shí)沒(méi)有掌握較好的方法、思考不夠深入有關(guān)。B．從材料二知道，像《棗兒》這樣的戲劇作品，重點(diǎn)在敘述劇情沖突，不會(huì)反映作者對(duì)社會(huì)生活的看法。C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部?jī)?yōu)秀的作品，閱讀材料三中所選的高潮部分，我們就能得到整部作品豐富而完整的意義。D．《水滸傳》反映“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的世界，閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則對(duì)它并不適用。6．結(jié)合你閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》的體驗(yàn)，根據(jù)提示完成表格。章節(jié)場(chǎng)所情節(jié)關(guān)鍵概括主旨1-4蓋茨海德府①____離開(kāi)③___5-10洛伍德學(xué)校艱苦的學(xué)途離開(kāi)10-27桑菲爾德莊園愛(ài)情的體驗(yàn)②__28-35沼澤山莊痛苦的別離離開(kāi)36-38芬丁莊園美滿(mǎn)的婚姻留下綜合材料二內(nèi)容，歸納你所使用的閱讀策略（至少兩條）④_______7．小說(shuō)能讓你閱讀時(shí)像“親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話”。材料三中的選文是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。8．“有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已”（見(jiàn)材料四畫(huà)線句），你如何理解這種說(shuō)法？請(qǐng)從下列選擇一項(xiàng)，結(jié)合你整本書(shū)的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要回答。A．林沖（《水滸傳》）

B．虎妞（《駱駝祥子》）

C．尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）（三）（2022·湖南長(zhǎng)沙·九年級(jí)期末）非文學(xué)性文本閱讀材料一①中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），其總體要求如下：②1、指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。③2、工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。④3、工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。（摘自中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，新華社2021年7月）材料二①在線教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報(bào)著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，各上熱播電視劇中也反復(fù)出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段后，各家教育企業(yè)開(kāi)始在廣告營(yíng)銷(xiāo)上傾注心思，那些“著名”的文案開(kāi)始出現(xiàn)了。②“你來(lái)，我補(bǔ)課你的孩子，你不來(lái)，我補(bǔ)課你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。”③“你的購(gòu)物車(chē)?yán)镉心慵液⒆拥奈磥?lái)嗎？”……④近年來(lái)大量資本涌入培訓(xùn)行業(yè)，展開(kāi)“燒錢(qián)”大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對(duì)全社會(huì)進(jìn)行“狂轟濫炸”式營(yíng)銷(xiāo)，各種販賣(mài)焦慮式的過(guò)度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。何為“破壞了教育正常生態(tài)”呢？有媒體做過(guò)計(jì)算，以XX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，其2020年的全年研發(fā)費(fèi)用7.35億元人民幣，銷(xiāo)售費(fèi)用卻從去年同期的10.41億元猛增至58.16億元！投入的經(jīng)費(fèi)之中，用在營(yíng)銷(xiāo)上的錢(qián)竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上的近8倍?。ň幾哉茴R《資本退場(chǎng)：教培行業(yè)一個(gè)時(shí)代的落幕》）材料三①近期，北京一家媒體對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)起了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的受訪家長(zhǎng)或多或少給孩子報(bào)了課外培訓(xùn)課程，其中83.82%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)課程。給孩子報(bào)3家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占39.7%，每年整體花費(fèi)在2萬(wàn)元至5萬(wàn)元之間。②“家長(zhǎng)對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求是切實(shí)存在的，如何疏導(dǎo)家長(zhǎng)的焦慮是關(guān)鍵?！敝逃龑W(xué)者熊丙奇告訴記者，落實(shí)“雙減”政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)解決孩子“需求端”的問(wèn)題?！半p減”并不是要關(guān)停所有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是要讓學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到其應(yīng)屬位置，不要刺激家長(zhǎng)的教育焦慮情緒。（摘編自《“雙減”后應(yīng)加快教育公平政策落地》，第一財(cái)經(jīng)2021年8月）材料四起跑線不斷提前，“內(nèi)卷”化愈發(fā)激烈，強(qiáng)大的“劇場(chǎng)效應(yīng)”下，家長(zhǎng)和學(xué)生被裹挾其中，很多人只能被迫報(bào)班以求心安。而隨著“雞娃”之風(fēng)蔓延，在“不給孩子報(bào)班就對(duì)不起孩子”的強(qiáng)大心理暗示下，家庭教育投入水位一直被抬升，養(yǎng)娃儼然成為“投入無(wú)上限”的軍備競(jìng)賽。這些年，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)不能“唯分?jǐn)?shù)論”，但教育領(lǐng)域“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會(huì)對(duì)學(xué)科教育的關(guān)注遠(yuǎn)甚于其他。超強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，“小胖墩”“小眼鏡”越來(lái)越多，這顯然有違教育初心。（摘編自范榮《“雙減”也是一次對(duì)社會(huì)心理的減負(fù)》，《北京日?qǐng)?bào)》2021年8月）9．下列對(duì)“雙減”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（

）A．“雙減”是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱(chēng)，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利。B．“雙減”由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同發(fā)布，表現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于“雙減”工作的高度重視，是國(guó)家意志的體現(xiàn)。C．“雙減”的工作目標(biāo)要求學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭支出負(fù)擔(dān)，辦人民滿(mǎn)意的教育。D．“雙減”控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)行業(yè)，依法依規(guī)堅(jiān)決查處行業(yè)壟斷行為，關(guān)閉節(jié)假日、雙休日、寒暑假的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“雙減”工作的總原則為四個(gè)“堅(jiān)持”，涉及以生為本、遵循規(guī)律、回應(yīng)關(guān)切、依法治理、政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌規(guī)劃等多方面內(nèi)容。B．調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子報(bào)過(guò)課外培訓(xùn)課程，其中學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)占比超過(guò)80%，每年整體補(bǔ)課費(fèi)用2萬(wàn)元到5萬(wàn)元，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。C．資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，販賣(mài)使人焦慮的廣告文案違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)，制造家長(zhǎng)焦慮情緒，必須依法進(jìn)行整治。D．近些年，教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，“劇場(chǎng)效應(yīng)”越發(fā)明顯，只有堅(jiān)決落實(shí)“雙減”工作，才能有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。11．在“雙減”政策的指導(dǎo)下，本學(xué)期學(xué)校每周都制作了作業(yè)登記表，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量與用時(shí)，專(zhuān)人登記并反饋，檢查落實(shí)情況。對(duì)此，引來(lái)了不同的看法。同學(xué)們說(shuō)：這樣太好了，減輕我們作業(yè)負(fù)擔(dān)，晚自習(xí)多出來(lái)的時(shí)間可以自由地安排預(yù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)班說(shuō)：這樣不好，作業(yè)減少，并且都在學(xué)校寫(xiě)完，校外輔導(dǎo)怎么經(jīng)營(yíng)下去，我們的重要性顯現(xiàn)不出來(lái)。家長(zhǎng)們說(shuō)：深得人心，減輕我們的擔(dān)憂(yōu)。孩子們能在校完成作業(yè)，不用加班加點(diǎn)寫(xiě)到十二點(diǎn)熬夜了。老師們說(shuō)：減輕了老師負(fù)擔(dān)。改作業(yè)心情舒暢很多，同學(xué)們認(rèn)真答題，字跡工整，正確率有了很大提高。對(duì)于這一舉措，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合材料闡述你的看法。（四）（2022·江蘇宿遷·九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟暗?cái)偨?jīng)濟(jì)”的“三低”特質(zhì)，讓它具有一些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低，沒(méi)有店鋪?zhàn)饨鸬膲毫?，沒(méi)有太高的學(xué)歷、技能要求，很多人支個(gè)小攤，打開(kāi)私家車(chē)后備廂就能賣(mài)貨；失敗風(fēng)險(xiǎn)低，船小好調(diào)頭，從業(yè)者即便失利也能迅速“滿(mǎn)血復(fù)活”；商品價(jià)格低，能讓居民擁有更多選擇，享受更多實(shí)惠。②人間煙火味，最撫凡人心。城市要有便利的設(shè)施、靚麗的外表，更要有寒冬里的庇護(hù)、黑夜中的光亮?！扒倨鍟?shū)畫(huà)詩(shī)酒花”固然重要，“柴米油鹽醬醋茶”才是最基本的民生考量。特別是在當(dāng)前統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作中，各地都在狠抓“六穩(wěn)”“六?！甭鋵?shí)，更不應(yīng)讓一些管理方面的顧慮拖累“保民生”的步伐。③成都前段時(shí)間就因有序放開(kāi)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”收獲點(diǎn)贊。3月15日，成都市城管委發(fā)布新規(guī)，允許商戶(hù)擺地?cái)偂⑴R時(shí)占道經(jīng)營(yíng)。成都總府路每到晚上10點(diǎn)，各種美食開(kāi)始“接管”街道，開(kāi)啟“夜宵”模式。飲食男女們一撥接一撥，試圖在餐桌上把2020年被疫情占據(jù)的春天“吃回來(lái)”。兩個(gè)月來(lái)，不僅保障了近8萬(wàn)人就業(yè)，更讓餐飲業(yè)復(fù)工率達(dá)到98%。④事實(shí)上，國(guó)際范兒與煙火氣本來(lái)就是并行不悖的。放眼全球，從泰國(guó)清邁的周末集市，到美國(guó)百老匯跳蚤市場(chǎng)，再到土耳其伊斯坦布爾的大巴扎，世界各地都有“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”。原汁原味的市井生活不僅讓本地居民直接受益，也讓外地游客流連忘返，有些集市還成了世界著名的打卡“地標(biāo)”。⑤當(dāng)然，放開(kāi)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”不意味著一放了之，城市管理也不可缺位。成都去年就開(kāi)始實(shí)行街頭藝人“持證上崗”，允許占道經(jīng)營(yíng)；同時(shí)也明確了安全前提，如不占用盲道、消防通道，不侵害他人利益，做好疫情防控和清潔衛(wèi)生工作等，并規(guī)定了占道時(shí)間。這些細(xì)化的舉措都值得其他城市借鑒。⑥隨著國(guó)家治理能力現(xiàn)代化水平不斷提升，讓每個(gè)人的小期盼與城市的大情懷交融，讓微觀的民愿匯入宏觀的民生，才能讓每個(gè)人在城市中體會(huì)到更多的歸屬感，在人間煙火中擁有屬于自己的“小確幸”。（摘編自《“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”讓城市更有活力》）【材料二】①當(dāng)前“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”在一些地方熱鬧起來(lái)，這固然有其生存發(fā)展的價(jià)值，但并非包治百病的靈丹妙藥。不同的城市有不同的定位，也有不同的發(fā)展階段，一旦脫離實(shí)際，一哄而起、盲目跟風(fēng)，就會(huì)適得其反，“蠶食”來(lái)之不易的治理成果。②城市治理也如同烹小鮮，必須精準(zhǔn)施策，用心用情。特別是對(duì)于北京、上海、廣州這樣的特大型城市而言，精細(xì)化管理方是正道。目前，各大一線城市均未盲目跟風(fēng)，也沒(méi)有發(fā)布所謂“地?cái)偟貓D”，一些城市更明確對(duì)亂擺攤說(shuō)不。這是清醒的。③“提高城市管理水平，要在科學(xué)化、精細(xì)化、智能化上下功夫?！睙o(wú)論擺攤設(shè)點(diǎn)還是社區(qū)環(huán)境，都關(guān)乎市民生活品質(zhì)，關(guān)乎市民良好體驗(yàn)。無(wú)論擾民現(xiàn)象還是交通擁堵……看似不是大事，卻都與民眾生活休戚相關(guān)。因此，城市治理須下足繡花針般的功夫。當(dāng)城市治理像繡花一樣精細(xì)，讓城市的“主動(dòng)脈”通暢、“毛細(xì)血管”發(fā)達(dá)，各個(gè)“器官組織”都能聽(tīng)“腦”指揮，這樣的城市顯然更宜居，更有舒適度。④“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”如果一哄而起，各個(gè)城市多年積累的精細(xì)化管理成效就會(huì)功虧一簣。其利弊得失，須細(xì)加研判。在新冠疫情沖擊下，如何保民生保就業(yè)，最根本的，恐怕還是要在推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、復(fù)商復(fù)市等方面加大力度。近日，北京市和中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合推出的“消費(fèi)季”，將一直延續(xù)到年底，且每個(gè)月都有各類(lèi)消費(fèi)節(jié)，這是值得各地借鑒的。⑤梁思成先生說(shuō)過(guò)，城市是一門(mén)科學(xué)，它像人體一樣有經(jīng)絡(luò)、脈搏、肌理，如果你不科學(xué)對(duì)待它，它會(huì)生病的。顯然，惟有構(gòu)建科學(xué)高效的治理之道，城市才能更健康。簡(jiǎn)單的一哄而起，必然導(dǎo)致一哄而散，這是需要避免的。（摘編自《央視熱評(píng)：“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”不能一哄而起》）12．下列不屬于“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的一項(xiàng)是（

）A．張師傅買(mǎi)了一輛五菱榮光翼開(kāi)啟售貨車(chē)，在馬路邊賣(mài)水果，進(jìn)貨、經(jīng)營(yíng)都方便。B．李紅星在街邊租了一間廉價(jià)的小門(mén)面房，專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)三四元一件的小飾品。C．嘉宇在夜市門(mén)口擺攤，用金屬鋁條制作工藝品，每日有四五百元的營(yíng)業(yè)額。D．每到晚上10點(diǎn)，各種美食開(kāi)始“接管”街道，開(kāi)啟“夜宵”模式，香飄四方。13．結(jié)合材料二，指出下列選項(xiàng)不能支撐梁思成觀點(diǎn)的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。A．不同的城市有不同的定位，也有不同的發(fā)展階段，一旦脫離實(shí)際，一哄而起、盲目跟風(fēng)，就會(huì)適得其反，B．城市治理也如同烹小鮮，必須精準(zhǔn)施策，用心用情，特別是對(duì)于北京、上海、廣州這樣的特大型城市而言。C．目前，各大一線城市均未盲目跟風(fēng)，也沒(méi)有發(fā)布所謂“地?cái)偟貓D”，一些城市更明確對(duì)亂擺攤說(shuō)不。D．全國(guó)各地要聯(lián)合推出的“消費(fèi)季”，無(wú)論如何均要保證一直延續(xù)到年底，且每個(gè)月都有各類(lèi)消費(fèi)節(jié)。選項(xiàng)是_______，理由：_____________________________________________14．材料一和材料二分別采用的主要論證方法是什么？請(qǐng)任舉一例并分析其作用。15．鄰居王阿姨因?yàn)橐咔闀簳r(shí)賦閑在家，想在小區(qū)門(mén)口擺一個(gè)早餐攤補(bǔ)貼家用，但是又擔(dān)心影響“全國(guó)文明城市創(chuàng)建”，請(qǐng)你給她提供三條合理建議。（五）（2022·湖南邵陽(yáng)·九年級(jí)期末）非連續(xù)性文本閱讀材料一：廢玻璃是一種生活垃圾，它的存在既占用寶貴的土地資源，增加環(huán)境負(fù)荷，造成大量的資源和能源的浪費(fèi)，又會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染、還容易給人們的生產(chǎn)和生活造成傷害和不便。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每生產(chǎn)1噸玻璃制品，約消耗700～800千克石英砂、100～200千克純堿和其他化工原料，合計(jì)每生產(chǎn)1噸玻璃制品，要用去1.1～1.3噸原料，而且還要消耗大業(yè)堪、油和電。更麻煩的是，廢玻璃是一種無(wú)法通過(guò)焚燒、無(wú)法在填埋中自然降解且無(wú)法采用一般的物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物。有研究表明。玻璃及其制品的自然降解時(shí)間可長(zhǎng)達(dá)4000年。對(duì)于人類(lèi)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這種降解速度實(shí)在是太過(guò)漫長(zhǎng)。由于玻璃制造和加工等原因，廢玻璃中一般含有鋅、銅等重金屬，如果處理不當(dāng)，可能還會(huì)污染土壤和地下水。另外，玻璃容易破碎，一旦有人或動(dòng)物試圖吞下或舔食玻璃碎片上殘存的食物或飲料，就有可能受到嚴(yán)重傷害。材料二：①?gòu)U玻璃根據(jù)其來(lái)源可分成日用廢玻璃（器皿玻璃、燈泡玻璃）和工業(yè)廢玻璃（平板玻璃、玻璃纖維）?；厥绽脧U玻璃有什么好處呢？廢玻璃加以回收利用，能產(chǎn)生顯著的節(jié)能減排效益：每回收利用1噸廢玻璃，可以節(jié)約0.58噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳?xì)怏w排放1.26噸，減少固體廢棄物排放1.16噸。采用這種處理方式主要集中在包裝玻璃容器方面，如啤酒瓶、飲料瓶等。如果在有效期內(nèi)提高它們的重復(fù)使用次數(shù)，不但可以提高利用政率，還可以降低生產(chǎn)成本，以啤酒瓶為例，重復(fù)使用一個(gè)啤酒瓶所節(jié)省的能源可以使40瓦的燈泡續(xù)亮4個(gè)小時(shí)。據(jù)了解，目前，占玻璃包裝容器產(chǎn)量1/3的包裝瓶能夠被重復(fù)使用，我們必須清楚當(dāng)前所面臨能源緊缺問(wèn)題，如果玻璃廠能充分利用來(lái)自各方面的廢玻璃這一原料資源，不僅可節(jié)的能源及純堿，而且對(duì)改善環(huán)境也能起到一定作用。計(jì)算顯示，當(dāng)所用碎玻璃含量占配合料總量的60%時(shí)，可減少6%～22%的空氣污染，并節(jié)約6%的能源。②對(duì)于絕大多數(shù)廢玻璃來(lái)說(shuō)，若要在“來(lái)生”重新以玻璃的面目現(xiàn)身，并不像那些廢啤酒瓶或是汽水飲料瓶一般“幸運(yùn)”，它們需要下大力氣“洗心革面”，甚至還要回爐“鍛煉”一番。材料三：①英國(guó)、丹麥、瑞典、瑞士等國(guó)家自20世紀(jì)70年代就開(kāi)始在玻璃生產(chǎn)企業(yè)和城市居民點(diǎn)及其他社會(huì)公其場(chǎng)所設(shè)置廢玻璃回收集裝箱，進(jìn)行廢玻璃的回收與利用。英國(guó)于1977年底建立了玻璃再生中心，以增大廢玻璃的利用率。在德國(guó)的城市居民區(qū)、公園、商店、工廠、酒吧和其他地點(diǎn)，共設(shè)置了5000多個(gè)回收集裝箱。瑞士在其1100多個(gè)大小城鎮(zhèn)進(jìn)行定期的廢玻璃回收工作。②幾十年來(lái)，歐洲多國(guó)實(shí)施的廢玻璃回收計(jì)劃成效顯著。2012年，歐盟對(duì)65%的玻璃包裝進(jìn)行了回收，共有255億個(gè)玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收率穩(wěn)步增長(zhǎng)，比利時(shí)和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%。歐盟對(duì)廢玻璃的回收遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他材料。比利時(shí)首都布魯塞爾甚至出現(xiàn)了一種能自動(dòng)分揀各色玻璃的智能玻璃回收箱。如按2001年的回收量推算，西歐每年節(jié)省46%以上的玻璃原料，在能源節(jié)約方面相當(dāng)可觀，因?yàn)槊炕厥?噸廢玻璃，可節(jié)約100千克燃料，而且可減少石英砂的用量，促進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。（選文有刪減）16．材料二畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？17．材料二第②段體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言特色？為什么？18．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料三的說(shuō)明內(nèi)容。19．選出下列對(duì)以上三則材料內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（

）A．發(fā)玻璃是一種通過(guò)類(lèi)燒、在道理中自然降解且無(wú)法采用物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物。B．廢玻璃的回收利用沒(méi)有時(shí)間限制，我們可以提高它們的重復(fù)使用次數(shù)，不能提高利用效率。C．面臨能源緊缺問(wèn)題，如果對(duì)版玻璃加以充分利用，就可以節(jié)約能源及純堿，對(duì)改善環(huán)境也能起到一定作用。D．幾十年來(lái)，歐盟的玻璃包裝回收率接近100%，但對(duì)廢玻璃的回收沒(méi)有領(lǐng)先于其他材料。（六）（2022·陜西寶雞·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊半p減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。同年8月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專(zhuān)門(mén)通知，擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次。2021年10月，全國(guó)人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。11月3日，市場(chǎng)監(jiān)管總局等八部門(mén)發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅(jiān)決杜絕地鐵、公交站臺(tái)等所屬?gòu)V告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告?！静牧隙?021年8月18日，中共北京市委辦公廳、北京市人民政府辦公廳印發(fā)《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》的通知。2021年8月25日，在北京市人民政府新聞辦公室舉行的北京市教育“雙減”工作新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，新的學(xué)期，北京市將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗。2021年8月25日，為全面落實(shí)“雙減”工作部署，上海市教委出臺(tái)繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)管理、升級(jí)課后服務(wù)、促進(jìn)優(yōu)秀教師流動(dòng)等多項(xiàng)舉措，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。按照“學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋”原則，上海新學(xué)期義務(wù)教育課后服務(wù)將推行“5+2”模式，即每周5個(gè)工作日，每天至少2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。2021年8月，浙江省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍的通知。并要求各地對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)排查統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)錄入浙江省教育政務(wù)服務(wù)網(wǎng)民辦學(xué)校審批平臺(tái)。對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照中辦、國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》加強(qiáng)日常監(jiān)管，對(duì)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)禁從事學(xué)科培訓(xùn)?！静牧先?021年9月23日，從教育部獲悉，根據(jù)基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)直報(bào)信息，截至9月22日，有16萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校填報(bào)了有關(guān)信息，其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度，64.3%的學(xué)校絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。監(jiān)測(cè)平臺(tái)以二維碼形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)記名通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，共收到5737.7萬(wàn)份家長(zhǎng)問(wèn)卷，99.6%的學(xué)生家長(zhǎng)反映，本學(xué)期老師沒(méi)有給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。2021年11月，據(jù)教育部最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅壓減。在12.8萬(wàn)個(gè)線下學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率超過(guò)40%；263個(gè)線上學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率近50%。20．簡(jiǎn)述【材料一】的主要內(nèi)容。21．結(jié)合所給材料，請(qǐng)你為落實(shí)“雙減”政策提出建議，不少于四條。22．下列有關(guān)“雙減”的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，旨在持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。B．2021年，全國(guó)人大表示：“雙減”明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。C．新的學(xué)期，北京市將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗。D．據(jù)教育部最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制。23．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．2021年8月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專(zhuān)門(mén)通知，擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每月通報(bào)一次。B．上海新學(xué)期義務(wù)教育課后服務(wù)將推行“5+2”模式，即每周5個(gè)工作日，每天2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。C．截至9月22日，有16萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校填報(bào)了有關(guān)信息，其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度。D．在12.8萬(wàn)個(gè)線下學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率超過(guò)40%；263個(gè)線上學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率50%。（七）（2022·江蘇宿遷·九年級(jí)期末）閱讀下面非連續(xù)文本，回答后面問(wèn)題。【材料一】不久前，在距地球400公里的中國(guó)空間站，翟志剛、王亞平、葉光富為廣大青少年上了一堂精彩的太空科普課。科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)，往往來(lái)自科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心。a。“天宮課堂”恰恰是最能激發(fā)人們好奇心的方式之一。把教學(xué)場(chǎng)地搬到空間站，能看到平時(shí)難以呈現(xiàn)的獨(dú)特畫(huà)面，比如微重力環(huán)境下人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象。“我真的不知道在太空，氣泡是可以留在水球里面的。”一位觀看現(xiàn)場(chǎng)直播的學(xué)生嘖嘖稱(chēng)奇。同時(shí)，空間站本身就是引人入勝的人造科技景觀。b。作為最前沿的科技產(chǎn)品，它代表了中國(guó)人用腳步丈量宇宙所抵達(dá)的遠(yuǎn)方?？臻g站里獨(dú)特的工作生活場(chǎng)景和物理學(xué)現(xiàn)象提醒人們，其后還有一個(gè)更大的未知世界，激起人們內(nèi)心深處的探索欲。將科學(xué)的種子撒向充滿(mǎn)好奇的心靈，讓更多夢(mèng)想長(zhǎng)成參天大樹(shù)。（選自2021年12月23日《人民日?qǐng)?bào)》）【材料二】由于天宮一號(hào)是精密飛行器，航天員的授課活動(dòng)必須小心謹(jǐn)慎，既不能動(dòng)作幅度太大，干擾到正常飛行，還要當(dāng)心漂浮的實(shí)驗(yàn)器材、液滴影響到航天器安全。作為主講人的航天員王亞平，在備課時(shí)沒(méi)少下功夫。她精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，向?qū)I(yè)教師虛心請(qǐng)教講課技巧。指令長(zhǎng)聶海勝擔(dān)任太空課堂的助教，負(fù)責(zé)配合王亞平管理教具，維護(hù)課堂秩序。航天員張曉光幾乎是被“捆”在艙壁上聽(tīng)完這堂課的，因?yàn)閾?dān)任攝像師的他，要想在失重環(huán)境下保持平衡，必須用束博帶把自己固定在艙壁上，才能在用手持?jǐn)z相機(jī)的情況下，保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定拍攝，把太空投課的精彩圖像傳回地面課堂。（選自2021年12月07日《科普時(shí)報(bào)》）【材料三】國(guó)外曾開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)名為“中學(xué)生地球常識(shí)”的教育計(jì)劃，學(xué)生們委托航天員將一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)帶到太空，安裝在國(guó)際空間站艙內(nèi)的玻璃窗上。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可操縱安裝在空間站上的這臺(tái)特制數(shù)碼相機(jī)，在太空中選取最佳視角拍攝地球，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳回地面。學(xué)生們看到自己親手拍的地球的海洋、山脈，興奮不已。他們還有機(jī)會(huì)從太空拍攝地球污染情況，從而對(duì)環(huán)境保護(hù)有更清晰的認(rèn)識(shí)。與載人航天器上的航天員進(jìn)行視頻通話也是太空教育的一項(xiàng)內(nèi)容。航天員攜帶業(yè)余無(wú)線電臺(tái)上天與地面業(yè)余無(wú)線電愛(ài)好者們通話，幫助全球的青少年了解奇妙的宇宙和空間計(jì)劃、搭載實(shí)驗(yàn)、太空生活等問(wèn)題。在許多國(guó)家，該活動(dòng)是完全免費(fèi)的公益性教育活動(dòng)，教育部門(mén)、正式和非正式教育團(tuán)體都可以提交通話申請(qǐng)。目前，僅國(guó)際空間站就進(jìn)行了700多次業(yè)余無(wú)線電通話活動(dòng)，共有40多個(gè)國(guó)家、數(shù)百萬(wàn)學(xué)生參與。我國(guó)組織了4次青少年與國(guó)際空間站航天員的通話。天地通話給青少年帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，并提高了他們的交往意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。（選自唐芳《太空教育讓航天夢(mèng)扎根幼小心靈》）24．閱讀三則材料，說(shuō)說(shuō)太空教育有哪些意義？（答案不少于4點(diǎn)）25．下列表述有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）A．材料一劃?rùn)M線的a句中的“之一”體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；劃?rùn)M線的b句說(shuō)明形象，體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。B．材料二主要寫(xiě)航天員為授課所做的準(zhǔn)備；材料三告訴我們國(guó)外太空教育深入開(kāi)展，我們的太空教育也應(yīng)及早起步。C．為了保證空間站航天器安全，航天員授課時(shí)動(dòng)作幅度要嚴(yán)格控制，他們還要時(shí)刻防止漂浮的授課教具撞壞航天器。D．材料三劃?rùn)M線的語(yǔ)句采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了空間站的公益教育活動(dòng)吸引了大量的青少年參與。26．材料一和材料三中的劃波浪線語(yǔ)句有什么共同的作用？27．科技節(jié)期間，校航模小組向國(guó)家航天局申請(qǐng)與航天員視頻通話獲得通過(guò)，請(qǐng)你擬寫(xiě)與航天員通話的三個(gè)話題，準(zhǔn)備與他們交流。（八）（2022·安徽安慶·九年級(jí)期末）閱讀下面非連續(xù)文本，回答后面問(wèn)題。材料一①12月9日下午，神舟十三號(hào)飛行乘組航天員于中國(guó)空間站進(jìn)行了天地互動(dòng)太空授課。當(dāng)穩(wěn)定的畫(huà)面和清晰的聲音從太空傳來(lái)后，不少中小學(xué)生通過(guò)參加直播授課地面課堂，或者在線觀看，體驗(yàn)了這堂奇妙而生動(dòng)的“太空一課”。②____________________________________________________________________________________③據(jù)航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)測(cè)控與通信分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師易予生介紹，此次“天宮課堂”基于天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對(duì)話等互動(dòng)形式開(kāi)展。艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)，通過(guò)中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面的情況則由地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)天地間雙向視頻傳輸。“為確?！鞂m課堂’能夠順利進(jìn)行，研制團(tuán)隊(duì)此前對(duì)授課過(guò)程與天地協(xié)同程序進(jìn)行了多次全流程協(xié)同演練。授課過(guò)程中，地面工作人員會(huì)實(shí)時(shí)監(jiān)視空間站上各設(shè)備和天地鏈路的狀態(tài)，確保參與授課的所有設(shè)備正常工作?！耙子枭f(shuō)。④“天宮課堂”開(kāi)始后，地面上的學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講的畫(huà)面實(shí)時(shí)同步出現(xiàn)在空間站核心艙內(nèi)的太空教室里。通過(guò)一個(gè)大的液晶顯示屏，“太空教師”們能夠清楚地看到孩子們的一舉一動(dòng)。別小看這塊液晶顯示屏，它可是儀表與照明分系統(tǒng)的重要設(shè)備之一，屬于新一代分布式數(shù)字化遠(yuǎn)程終端設(shè)備?！八梢詾楹教靻T顯示空間站的‘健康狀態(tài)’，從而為空間站的平穩(wěn)運(yùn)行和航天員的安全保駕護(hù)航。”航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)儀表與照明分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師李皖玲說(shuō)。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年12月10日，有刪改）材料二①天鏈中繼衛(wèi)星系統(tǒng)就像放置在距地面3.6萬(wàn)公里的幾個(gè)太空基站，將空間站和地面站連接起來(lái)，建立起一條太空“天路”，空間站與地面之間的語(yǔ)音、視頻、電子郵件數(shù)據(jù)，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都通過(guò)這條“天路”傳輸。②空間站核心艙配置了多路高清攝像機(jī)，不僅能讓地面實(shí)時(shí)看到空間站狀態(tài)、拍攝地球美景，還能幫助航天員通過(guò)儀表大屏幕，實(shí)現(xiàn)與地面間的雙向高清視頻通話，這就對(duì)數(shù)據(jù)傳輸速率提出了更高要求。天鍵衛(wèi)星系統(tǒng)通信的一條鏈路的下行速率便可達(dá)到是1.2G，中繼衛(wèi)星地面站實(shí)時(shí)接收太空數(shù)據(jù)，然后將教據(jù)傳到北京飛控中心，再根據(jù)不同標(biāo)識(shí)自動(dòng)分發(fā)，時(shí)延僅為秒級(jí)?！疤炻贰狈泵Φ弧皳矶隆保粫?huì)中斷。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2021年7月19日）材料三：①6月17日，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上大空。飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接后，航天員先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。外國(guó)媒體高度評(píng)價(jià)中國(guó)載人航天事業(yè)取得的又一重大成就，認(rèn)為中國(guó)空間站將成為國(guó)際太空合作的新平臺(tái)。②“中國(guó)成功將3名航天員送入大空，距離完成新空間站又近了一步?！泵绹?guó)有線電視新聞網(wǎng)在首頁(yè)中間位置介紹了中國(guó)神舟十二號(hào)載人飛船成功發(fā)射的新聞。報(bào)道說(shuō)，近年來(lái)，中國(guó)太空探索水平發(fā)展迅速，去年12月以來(lái)，中國(guó)探測(cè)器已成功著陸月球和火星。③“這是中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的新里程碑?！蔽靼嘌馈秶?guó)家報(bào)》發(fā)表文章說(shuō)，3名航天員將完成為期3個(gè)月的在軌駐留，開(kāi)展出艙活動(dòng)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)等一系列操作。④美國(guó)國(guó)家航空航天局太空飛行新聞網(wǎng)站評(píng)價(jià)說(shuō)，這是中國(guó)在航天領(lǐng)域取得的又一重大成就。近年來(lái)，中國(guó)一系列航天發(fā)射和外星著陸任務(wù)取得成功，使中國(guó)穩(wěn)步推進(jìn)其他深空探測(cè)任務(wù)。⑤英國(guó)路透社報(bào)道說(shuō)，中國(guó)神舟十二號(hào)載人飛船攜3名航天員飛赴太空，將開(kāi)啟中國(guó)空間站時(shí)代，自1992年啟動(dòng)載人航天工程以來(lái)，從進(jìn)入太空到建造空間站，中國(guó)航天事業(yè)實(shí)現(xiàn)一系列跨越和突破，并將于明年建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。（節(jié)選自《新華社》2021年6月17日）28．根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．“天宮課堂”基于天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對(duì)話等互動(dòng)形式開(kāi)展。B．空間站核心艙配置的多路高清攝像機(jī)，可以讓地面實(shí)時(shí)看到空間站狀態(tài)，拍攝地球美景，還能幫助航天員通過(guò)儀表大屏幕，然后將數(shù)據(jù)傳到北京飛控中心，再根據(jù)不同標(biāo)識(shí)自動(dòng)分發(fā)，實(shí)現(xiàn)了信息傳輸?shù)耐耆?。C．中繼衛(wèi)星地面站實(shí)時(shí)接收太空數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)傳到北京飛控中心，再根據(jù)不同標(biāo)識(shí)自動(dòng)分發(fā)，實(shí)現(xiàn)了信息傳輸?shù)耐耆健．中國(guó)神舟十二號(hào)載人飛船攜3名航天員飛赴太空，將開(kāi)啟中國(guó)空間站時(shí)代。29．閱讀材料一，在橫線上填上一句前后銜接的話：__________________________________________30．根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“液晶顯示屏”有什么作用？31．材料二“‘天路’繁忙但不‘擁堵’，更不會(huì)中斷”這里的“繁忙”“擁堵”“中斷”指什么？32．材料三第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（九）（2022·遼寧葫蘆島·九年級(jí)期末）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】生態(tài)環(huán)境是指影響人類(lèi)生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量的總稱(chēng)，是關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)為其自身生存和發(fā)展，在利用和改造自然的過(guò)程中，對(duì)自然環(huán)境破壞和污染所產(chǎn)生的危害人類(lèi)生存的各種負(fù)反饋效應(yīng)。生態(tài)是指生物（原核生物、原生生物、動(dòng)物、真菌、植物五大類(lèi)）之間和生物與周?chē)h(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用。當(dāng)代環(huán)境概念泛指地理環(huán)境，是圍繞人類(lèi)的自然現(xiàn)象總體，可分為自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境。當(dāng)代環(huán)境科學(xué)是研究環(huán)境及其與人類(lèi)的相互關(guān)系的綜合性科學(xué)。生態(tài)與環(huán)境雖然是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的概念，但兩者又緊密聯(lián)系、“水乳交融”、相互交織，因而出現(xiàn)了“生態(tài)環(huán)境”這個(gè)新概念。它是指生物及其生存繁衍的各種自然因素、條件的總和，是一個(gè)大系統(tǒng)，是由生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)中的各個(gè)“元素”共同組成?！静牧隙孔匀槐Ｗo(hù)地是生態(tài)建設(shè)的核心載體，在維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全中居于首要地位。近年來(lái)，我國(guó)著力建立以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系，為推動(dòng)人與自然和諧共生、保護(hù)生物多樣性發(fā)揮重要作用。目前，我國(guó)建有各類(lèi)自然保護(hù)地近萬(wàn)處，已在三江源等10個(gè)區(qū)域開(kāi)展國(guó)家公園體制試點(diǎn)，國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)達(dá)474個(gè)，各類(lèi)自然保護(hù)地的面積占到陸域國(guó)土面積的18%。90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型和71%的重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物物種得到有效保護(hù)，部分珍稀瀕危物種野外種群逐步恢復(fù)。為解決自然保護(hù)地空間重疊、邊界不清的問(wèn)題，我國(guó)將自然保護(hù)地按生態(tài)價(jià)值和保護(hù)強(qiáng)度分為三類(lèi)：國(guó)家公園、自然保護(hù)區(qū)、自然公園。按照“保護(hù)面積不減少、保護(hù)強(qiáng)度不降低、保護(hù)性質(zhì)不改變”的總體要求，各地將自然保護(hù)地資源整合優(yōu)化、重新分級(jí)分類(lèi)，有效解決各類(lèi)矛盾?！静牧先吭诮F(xiàn)代的社會(huì)飛速發(fā)展中，人類(lèi)為了追求眼前的利益與效益，對(duì)自然不合理的開(kāi)發(fā)，對(duì)資源的掠奪式開(kāi)采，各種不合時(shí)宜的工程項(xiàng)目的興建，還有戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，大大的破壞了人類(lèi)樹(shù)以生存的環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境退化，并因此而產(chǎn)生了一系列不良環(huán)境效應(yīng)，對(duì)人類(lèi)的生存帶來(lái)了諸多不利的影響。而且，因?yàn)槠茐沫h(huán)境導(dǎo)致的后果，需要數(shù)年、或數(shù)十上百年才能恢復(fù)，有些，如原子彈爆炸產(chǎn)生的方圓千里寸草不生的情況，甚至是不可逆的。因?yàn)楣I(yè)廢氣的不合理排放，造成大氣污染，臭氧層遭到破壞，全球變暖，南北兩極冰雪融化，海平面升高，許多島嶼已經(jīng)或者正在消失；因?yàn)楣I(yè)環(huán)境廢水、廢物治理不當(dāng)，酸雨蔓延，水體污染，許多物種已經(jīng)或者瀕臨滅絕，甚至達(dá)到每小時(shí)滅絕一種的可怕速度；因?yàn)槿藗冞^(guò)度砍伐，導(dǎo)致森林銳減，大量水土流失，出現(xiàn)山體滑坡、泥石流等自然災(zāi)害，到本世紀(jì)已有至少600萬(wàn)公頃的土地荒漠化。人類(lèi)的生活、生存環(huán)境日益惡劣，各種與環(huán)境有關(guān)的疾病，甚至絕癥性疾病的發(fā)病率越來(lái)越高，危及人類(lèi)的健康與生命。如1930年12月1日5日期間，馬斯河谷工業(yè)區(qū)大量煙塵因其上空的逆溫層而無(wú)法擴(kuò)散，導(dǎo)致1周內(nèi)60余人因煙霧導(dǎo)致的肺炎、心臟病而喪生；1943年夏，美國(guó)洛杉磯因大量汽車(chē)排出的碳直化合物與紫外線相互作用，產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，使大多數(shù)市民出現(xiàn)紅眼、頭疼癥狀，在后來(lái)的數(shù)十年間又兩度出現(xiàn)，造成大量市民因五官中毒、呼吸衰竭而死。33．【材料一】中加點(diǎn)詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的？34．【材料二】中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？35．根據(jù)【材料一】【材料三】的內(nèi)容，概括說(shuō)出人類(lèi)的破壞行為會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境中哪些資源造成影響。36．通過(guò)對(duì)以上三則材料的理解，談一談我們應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。37．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（

）A．生態(tài)是指原核生物、原生生物、動(dòng)物、真菌、植物五大類(lèi)之間的相互聯(lián)系、相互作用。B．生態(tài)環(huán)境是由生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)中的各個(gè)“元素”共同組成的一個(gè)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。C．目前，我國(guó)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)達(dá)474個(gè)，各類(lèi)自然保護(hù)地的面積占到國(guó)土面積的18%。D．近現(xiàn)代社會(huì)，人類(lèi)因?yàn)槠茐沫h(huán)境導(dǎo)致的全部后果，需要數(shù)年、或數(shù)十上百年才能恢復(fù)。（十）（2022·福建福州·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①自黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，“三農(nóng)”問(wèn)題成為了國(guó)家戰(zhàn)略層面的關(guān)鍵點(diǎn)之一，近年來(lái)，國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到新媒體在脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興中的重要作用，并推出了一系列具體的支持政策。2018年以來(lái)，快手、抖音入局鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，分別發(fā)起了“三農(nóng)快成長(zhǎng)計(jì)劃”“新農(nóng)人計(jì)劃”等興農(nóng)計(jì)劃，通過(guò)流量、資金、技術(shù)等方面的支持，激勵(lì)了一大批鄉(xiāng)村內(nèi)容創(chuàng)作者參與鄉(xiāng)村短視頻生產(chǎn)，讓鄉(xiāng)村短視頻受到了更多城市用戶(hù)的關(guān)注，在助力鄉(xiāng)村發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了鄉(xiāng)村短視頻的流行。②“短視頻十電商”的模式能夠使農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈垂直化，實(shí)現(xiàn)從農(nóng)家到消費(fèi)者的精準(zhǔn)對(duì)接，為城鄉(xiāng)商品供應(yīng)銷(xiāo)售開(kāi)辟了新渠道，也已取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。2021年，全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售額有望升至8000億元，較2016年的2200億元，增長(zhǎng)迅速，良好的經(jīng)濟(jì)效益吸引著越來(lái)起多的農(nóng)民加入這一行列。（摘編自《人民論壇》2020年9月）【材料二】【材料三】鄉(xiāng)村短視頻創(chuàng)作者在他們的賬號(hào)名稱(chēng)中，往往突出自己的農(nóng)民身份，如“農(nóng)民王小”“農(nóng)村阿凱”“農(nóng)民小天天”“鄉(xiāng)野丫頭”等，一定程度上表明農(nóng)民身份的認(rèn)同成為一種自覺(jué)。在選題及內(nèi)容上，他們用鏡頭記錄自己的家庭、家鄉(xiāng)和農(nóng)民的日常生活和勞動(dòng)場(chǎng)景，如上山壘梯田、采花椒、挖野菜、新農(nóng)村的文化建設(shè)、農(nóng)村孤寡老人的生活等，鄉(xiāng)土文化就在這些短頻的微觀敘事中得以傳播與振興。而隨著這類(lèi)短視頻流行，越來(lái)越多的鄉(xiāng)土“網(wǎng)紅”崛起使公眾能夠通過(guò)“鄉(xiāng)村代言人”逐漸了解鄉(xiāng)村地區(qū)和農(nóng)民群體的真實(shí)情況，讓鄉(xiāng)村農(nóng)民群體能夠以新形象和新追求逐漸獲得公眾的認(rèn)同。（摘編自《傳媒論壇》2021年19期）38．下列對(duì)以上材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)家高度重視農(nóng)村的發(fā)展，將“三農(nóng)”問(wèn)題提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度予以關(guān)注。B．抖音、快手等視頻平臺(tái)推出了相應(yīng)的興農(nóng)計(jì)劃，體現(xiàn)了這些企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。C．2021年我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售情況喜人，全年銷(xiāo)售額與2016年相比幾乎翻了兩番。D．2018年6月至2021年6月，我國(guó)城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率的增長(zhǎng)速度相對(duì)較慢。39．閱讀【材料一】【材料二】，鄉(xiāng)村短視頻蓬勃發(fā)展的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。40．閱讀【材料三】，鄉(xiāng)村短視頻的流行具有哪些意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。專(zhuān)題01非連續(xù)性閱讀（一）（2022·陜西西安·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙慷桃曨l的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，讓人們?cè)趧?chuàng)造和分享中獲得愉悅的精神享受。在眾多短視頻平臺(tái)上，人們傳遞并交流著自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，盡情地釋放內(nèi)心深處的詩(shī)情。短視頻的出現(xiàn)，帶來(lái)藝術(shù)和美學(xué)的范式變革：傳統(tǒng)意義上純粹學(xué)術(shù)性與欣賞性的美學(xué)，正在轉(zhuǎn)化為普通人的實(shí)踐美學(xué)。藝術(shù)創(chuàng)造原本就不是小圈子的事，而是普通大眾日常之事。用戶(hù)生，產(chǎn)內(nèi)容（UGC）這種生產(chǎn)與傳播模式，更是不斷為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓越來(lái)越多的人在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造。不過(guò)，值得注意的是短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，一些產(chǎn)品存在低俗、惡搞、做作、浮夸的問(wèn)題。我們不能被流量法則裹挾，而要有所堅(jiān)守，要遏制低俗和惡俗，讓人文雅趣成為一種時(shí)尚，讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常，讓更多人心底對(duì)美和詩(shī)意的向往得以釋放和融匯。這正是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在。（選自《新技術(shù)助力美的創(chuàng)造》，有刪改）【材料三】短視頻娛樂(lè)應(yīng)用軟件，成為我們打發(fā)時(shí)間、減輕壓力和休閑放松的一個(gè)媒介。刷視頻不需消耗大量的腦力，還能帶給受眾輕松的視覺(jué)體驗(yàn)。但更多的受眾在觀看短視頻中，不知不覺(jué)流失了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。感官刺激產(chǎn)品較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，各短視頻平臺(tái)中存在著各類(lèi)極限活動(dòng)的視頻，比如蹦極、攀巖、跑酷等極限挑戰(zhàn)項(xiàng)目，這類(lèi)視頻對(duì)青少年的感官刺激較大，很容易誘發(fā)青少年的模仿行為。特別是大批00后涌入，他們的三觀還不夠健全，當(dāng)面對(duì)這類(lèi)刺激性的感官產(chǎn)品時(shí)，青少年自制力較弱，意志力不夠堅(jiān)定，很容易去模仿此類(lèi)極限動(dòng)作，存在著極大的安全隱患。短視頻的用戶(hù)群多是一二線城市的年輕人群，生活層次較高。諸多網(wǎng)紅短視頻被豪車(chē)、豪宅、名牌服飾、豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)產(chǎn)物所充斥，在一次對(duì)95后未來(lái)的職業(yè)選擇的調(diào)查中，有半數(shù)以上的被調(diào)查者毫不避諱地說(shuō)：想做網(wǎng)紅。不少十幾歲的青少年，從青春期開(kāi)始就崇拜各種網(wǎng)紅，追求各種高檔奢侈品。這一現(xiàn)象引起了部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。（選自《自媒體時(shí)代短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的影響》，有刪改）【材料四】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們熟知的一些傳統(tǒng)詞語(yǔ)被賦予了新的意義，比如“流量”。與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使“流量”一詞催生出新的含義，即網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，包括網(wǎng)站獨(dú)立用戶(hù)數(shù)量、總用戶(hù)數(shù)量、頁(yè)面瀏覽數(shù)量、用戶(hù)平均停留時(shí)間等多個(gè)層級(jí)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。流量不只適用于網(wǎng)站，還泛指電商、短視頻、直播、微信公眾號(hào)等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)。隨著越來(lái)越多的傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)接軌，虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活的交織越來(lái)越緊密，“流量”的意義更為寬泛，被用來(lái)指稱(chēng)各類(lèi)線下線上事物、人物的熱度。于是，“流量”成為數(shù)字時(shí)代通用的量化評(píng)價(jià)指數(shù)。但需要明確的是，流量不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。流量與價(jià)值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”的內(nèi)容也可能獲得高流量，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。流量是由傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾等共同制造的，雖有互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律可循，但因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)輿情瞬息萬(wàn)變、多種因素紛繁復(fù)雜，流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)價(jià)事物的全部。（選自《讓正能量成為大流量》，有刪改）1．自媒體時(shí)代的短視頻對(duì)青少年會(huì)產(chǎn)生哪些不利的影響？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。2．流量為什么不應(yīng)是數(shù)字時(shí)代唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)概括兩點(diǎn)理由。3．下列有關(guān)“短視頻”的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A．短視頻的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，可以讓人們?cè)讷@得精神享受時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造。B．短視頻可以讓人們傳遞并交流對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，使得傳統(tǒng)意義上的美學(xué)正轉(zhuǎn)化為普通人的實(shí)踐美學(xué)。C．短視頻的出現(xiàn)為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓所有人都在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造。D．短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，應(yīng)堅(jiān)決遏制，這樣才能讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常。4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．近年來(lái)，我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模快速增長(zhǎng)，與此同時(shí)，用戶(hù)使用短視頻的時(shí)長(zhǎng)也在不斷增加。2020年我國(guó)短視頻用戶(hù)月度人均使用時(shí)長(zhǎng)相比2018年翻了一番。B．讓更多的人參與欣賞和制作短視頻，是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在。C．短視頻的用戶(hù)群多是一二線城市的年輕人群，他們生活層次都較高，都有豪車(chē)、豪宅、名牌服飾等，并經(jīng)常出入豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)場(chǎng)所。D．互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展賦予“流量”新的意義，除指網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量以外，還泛指各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)，也可以用來(lái)指稱(chēng)各類(lèi)線下線上事物、人物的熱度?！敬鸢浮?．①流失寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間；②感官刺激產(chǎn)品（或視頻）較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。③導(dǎo)致青少年崇拜網(wǎng)紅，引起部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。

2．①流量與價(jià)值不是“正相關(guān)”，高流量的內(nèi)容不一定是正能量的；②流量存在偶然性，不能反映和評(píng)價(jià)事物的全部。

3．B

4．D【解析】1．考查篩選信息。根據(jù)材料三第一段中的“但更多的受眾在觀看短視頻中，不知不覺(jué)流失了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間”可得：流失寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間；根據(jù)第二段中的“感官刺激產(chǎn)品較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)”可得：感官刺激產(chǎn)品（或視頻）較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。根據(jù)第三段中的“有半數(shù)以上的被調(diào)查者毫不避諱地說(shuō)：想做網(wǎng)紅……這一現(xiàn)象引起了部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)”可得：導(dǎo)致青少年崇拜網(wǎng)紅，引起部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。2．考查篩選信息。根據(jù)材料四第三段中的“流量與價(jià)值并非‘正相關(guān)’”可得：流量與價(jià)值不是“正相關(guān)”，高流量的內(nèi)容不一定是正能量的；根據(jù)第三段中的“流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)價(jià)事物的全部”可得：流量存在偶然性，不能反映和評(píng)價(jià)事物的全部。3．考查篩選并辨析信息。A.根據(jù)材料二第一段中的“讓人們?cè)趧?chuàng)造和分享中獲得愉悅的精神享受”可知，本項(xiàng)“可以讓人們?cè)讷@得精神享受時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造”有誤；C.根據(jù)材料二第二段中的“讓越來(lái)越多的人在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造”可知，本項(xiàng)“讓所有人都在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造”有誤；D.根據(jù)材料二第三段中的“而要有所堅(jiān)守，要遏制低俗和惡俗，讓人文雅趣成為一種時(shí)尚，讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常”可知，本項(xiàng)“應(yīng)堅(jiān)決遏制，這樣才能讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日?！庇姓`；故選B4．考查篩選并辨析信息。A．分析材料一圖表2，2018年短視頻用戶(hù)月度人均使用時(shí)長(zhǎng)為24.4小時(shí)，2020年短視頻用戶(hù)月度人均使用時(shí)長(zhǎng)為42.6小時(shí)，沒(méi)有翻一番；B．材料二最后一段“讓更多人心底對(duì)美和詩(shī)意的向往得以釋放和融匯。這正是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在”，“讓更多的人參與欣賞和制作短視頻”表述錯(cuò)誤；C．根據(jù)材料三最后一段中的“諸多網(wǎng)紅短視頻被豪車(chē)、豪宅、名牌服飾、豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)產(chǎn)物所充斥”可知，表述的意思是網(wǎng)紅視頻中經(jīng)常出現(xiàn)，這不代表一二線城市的年輕人群都擁有這些；故選D。（二）（2022·浙江·九年級(jí)期末）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧繛榱私鉀Q同學(xué)們名著閱讀低效的問(wèn)題，某校開(kāi)展初中學(xué)生名著閱讀調(diào)查。其中有兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：“你閱讀名著時(shí)遇到的主要障礙是什么”“你閱讀名著時(shí)最關(guān)注哪些內(nèi)容”，相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成如下圖表：名著閱讀關(guān)注內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表問(wèn)題選項(xiàng)百分比你閱讀名著時(shí)最關(guān)注哪些內(nèi)容？A.故事情節(jié)82.70%B.人物形象65.74%C.閱讀方法22.49%D.語(yǔ)言藝術(shù)43.60%E.主要內(nèi)容45.87%F.思想內(nèi)涵25.29%【材料二】閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則①你必須將想象文學(xué)作品分類(lèi)。抒情詩(shī)在敘述故事時(shí)，基本上以表達(dá)個(gè)人情緒的經(jīng)驗(yàn)為主。小說(shuō)與戲劇的情節(jié)比較復(fù)雜，牽涉到許多角色。此外，戲劇與小說(shuō)不同。戲劇是以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖突，作者借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的洞察，他不需要自己現(xiàn)身說(shuō)法，小說(shuō)家卻經(jīng)常這么做。②你要能抓住整本書(shū)的大意。你能不能掌握這一點(diǎn)，要看你能不能用一兩句話來(lái)說(shuō)明整本書(shū)的大意。對(duì)論說(shuō)性的作品來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在作者想要解決的主要問(wèn)題上。這類(lèi)書(shū)的大意可以用解決問(wèn)題的方式，或?qū)?wèn)題的回答來(lái)作說(shuō)明。小說(shuō)的整體大意也與作者面對(duì)的問(wèn)題有關(guān)，而這個(gè)問(wèn)題就是想要傳達(dá)一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)，所以一篇故事的大意總是在情節(jié)之中。③你不僅要能將整本書(shū)簡(jiǎn)化為大意，還要能發(fā)現(xiàn)整本書(shū)各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來(lái)的。在小說(shuō)中，各個(gè)部分就是不同的階段，作者借此發(fā)展出情節(jié)來(lái)……要了解一個(gè)故事的架構(gòu)，你一定要知道故事是從哪里開(kāi)始的（當(dāng)然，不一定是從第一頁(yè)開(kāi)始的），中間經(jīng)過(guò)些什么事，最后的結(jié)局是什么。你要知道帶來(lái)高潮的各種不同的關(guān)鍵是什么，高潮是在哪里，又如何發(fā)生的，在這之后的影響又是什么？在論說(shuō)性作品中，各個(gè)部分都可以獨(dú)立解讀，而小說(shuō)卻不同。④一本小說(shuō)中的一章，劇本中的一幕，從整體中抽出來(lái)之后，通常就變得毫無(wú)意義了。小說(shuō)的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語(yǔ)、感覺(jué)及行動(dòng)。這些都是作者所創(chuàng)造出來(lái)的世界中的要素。作者操縱著這些要素的變化來(lái)說(shuō)故事，這些要素構(gòu)成作品中的共識(shí)。共識(shí)與主旨有關(guān)。就像你要跟作品的作者達(dá)成共識(shí)一樣，你也要能熟知每個(gè)事件與人物的細(xì)節(jié)。一個(gè)富有想象力的作者創(chuàng)造出一個(gè)世界來(lái)，他的角色在其中“生活，行動(dòng)，有自己的天地”。因此，閱讀小說(shuō)時(shí)指導(dǎo)你找出作者的主旨的規(guī)則，可以說(shuō)明如下：在這個(gè)想象的世界中賓至如歸。知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話。如果你能這么做，小說(shuō)中的要素便不會(huì)再像一個(gè)棋盤(pán)上機(jī)械式移動(dòng)的孤單棋子，你會(huì)找出其間的關(guān)聯(lián)性，賦予他們真正的活力。（節(jié)選自《如何閱讀一本書(shū)》）【材料三】①我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情，正在要求成為我的主宰，正在掙扎著要支配一切，主張有權(quán)占優(yōu)勢(shì)，要克服、生存、上升，最后統(tǒng)治：是的一還要說(shuō)話。……②“真的，我得走！”我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)。“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？能讓我的一口面包從我嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說(shuō)話，我們是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！”（選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》第23章）【材料四】《水滸傳》展現(xiàn)給我們的，不是一個(gè)“正確的世界”，而是一個(gè)豐富多樣的世界。你可以從不同的角度進(jìn)入它，觀察到世界不同的側(cè)面。有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已。有光明，有黑暗，也有光明與黑暗之間的灰暗幽深。用不同的視角閱讀作品，能獲得更豐富的思考與認(rèn)識(shí)。（選自《讀水滸：人性的十三種刻度》）5．下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一表明，名著閱讀效果不佳，與同學(xué)們?nèi)狈εd趣以及閱讀時(shí)沒(méi)有掌握較好的方法、思考不夠深入有關(guān)。B．從材料二知道，像《棗兒》這樣的戲劇作品，重點(diǎn)在敘述劇情沖突，不會(huì)反映作者對(duì)社會(huì)生活的看法。C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部?jī)?yōu)秀的作品，閱讀材料三中所選的高潮部分，我們就能得到整部作品豐富而完整的意義。D．《水滸傳》反映“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的世界，閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則對(duì)它并不適用。6．結(jié)合你閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》的體驗(yàn)，根據(jù)提示完成表格。章節(jié)場(chǎng)所情節(jié)關(guān)鍵概括主旨1-4蓋茨海德府①____離開(kāi)③___5-10洛伍德學(xué)校艱苦的學(xué)途離開(kāi)10-27桑菲爾德莊園愛(ài)情的體驗(yàn)②__28-35沼澤山莊痛苦的別離離開(kāi)36-38芬丁莊園美滿(mǎn)的婚姻留下綜合材料二內(nèi)容，歸納你所使用的閱讀策略（至少兩條）④_______7．小說(shuō)能讓你閱讀時(shí)像“親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話”。材料三中的選文是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。8．“有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已”（見(jiàn)材料四畫(huà)線句），你如何理解這種說(shuō)法？請(qǐng)從下列選擇一項(xiàng)，結(jié)合你整本書(shū)的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要回答。A．林沖（《水滸傳》）

B．虎妞（《駱駝祥子》）

C．尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）【答案】5．A

6．

苦難的童年

離開(kāi)

贊頌人格獨(dú)立、追求自由平等、心靈強(qiáng)大的女性之美

在情節(jié)中把握故事的大意，分析故事的高潮部分中的關(guān)鍵處等發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的主題；從小說(shuō)中事件與人物的細(xì)節(jié)等，提煉和發(fā)現(xiàn)作品的深刻思想內(nèi)涵：發(fā)揮想象，置身小說(shuō)情境，與人物對(duì)話。

7．《簡(jiǎn)愛(ài)》中以第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)作，拉近作者與讀者之間距離，使讀者更好地參與到事件發(fā)生過(guò)程中去；選文中的第一段采用內(nèi)心獨(dú)白（或心理描寫(xiě)）的方式，表達(dá)的情感真摯熱烈，使讀者切身體會(huì)到簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)于平等愛(ài)情的渴求；小說(shuō)采用了大量的對(duì)話（語(yǔ)言）描寫(xiě)，比如“我們是平等的”語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出簡(jiǎn)愛(ài)自尊自愛(ài)、對(duì)自由平等的追求！讓讀者有較強(qiáng)的代入感，能讓人置身于具體的情境之中。

8．示例1：林沖本是八十萬(wàn)禁軍教頭，有高超的武藝，為人善良、謙和，并不恃強(qiáng)凌弱。面對(duì)高衙內(nèi)對(duì)妻子的輕薄，幾次忍讓?zhuān)蟊桓咛鞠莺?，誤入白虎堂，發(fā)配滄州。在山神廟，面對(duì)陸虞侯等人迫害，林沖忍無(wú)可忍，表現(xiàn)非常兇狠，用殘忍的手段殺了陸虞侯等人。林沖由善良謙和到復(fù)仇殺人是在敵人的步步緊逼之下不得已而為之。示例2：虎妞勇敢地追求自己的愛(ài)情，為了祥子甚至不惜和劉四分家，她對(duì)待祥子溫柔善良，結(jié)婚后，還用自己的錢(qián)為祥子買(mǎi)了一輛車(chē)。但是，她為了騙婚，撒謊懷孕，面對(duì)洋車(chē)夫和周?chē)F人各位兇悍狠毒。虎妞自幼喪母，在一個(gè)聚集了粗鄙的下層男人的車(chē)廠長(zhǎng)大，舉止粗野行事潑辣，似乎又是情有可原的。示例3：尼摩船長(zhǎng)很善良，他救了教授一行人，在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)面露憂(yōu)愁，他為船員的死掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地中。但是，他內(nèi)心卻深藏著仇恨，在攻擊“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他神情陰沉、冷酷無(wú)情，制造了一場(chǎng)大屠殺。面對(duì)充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海面，尼莫船長(zhǎng)必須足夠冷靜鎮(zhèn)定，趨利避害，在關(guān)鍵時(shí)刻甚至冷酷無(wú)情。【解析】5．本題考查內(nèi)容理解。B.理解不正確。根據(jù)材料二①段“戲劇與小說(shuō)不同。戲劇是以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖突，作者借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的洞察，他不需要自己現(xiàn)身說(shuō)法，小說(shuō)家卻經(jīng)常這么做”可知，像《棗兒》這樣的戲劇作品，以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖突，作者借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的洞察，而非“不會(huì)反映作者對(duì)社會(huì)生活的看法”；C.理解不正確。根據(jù)材料二④段“一本小說(shuō)中的一章，劇本中的一幕，從整體中抽出來(lái)之后，通常就變得毫無(wú)意義了”可知，對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部?jī)?yōu)秀的作品，閱讀材料三中所選的高潮部分，應(yīng)該是毫無(wú)意義的，而非“能得到作品豐富而完整的意義”；D.理解不正確。根據(jù)材料二的標(biāo)題“《閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則”和④段“在這個(gè)想象的世界中賓至如歸。知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話。如果你能這么做，小說(shuō)中的要素便不會(huì)再像一個(gè)棋盤(pán)上機(jī)械式移動(dòng)的孤單棋子，你會(huì)找出其間的關(guān)聯(lián)性，賦予他們真正的活力”可知，閱讀《水滸傳》正好切合想象文學(xué)的一般規(guī)則，而非“對(duì)它并不適用”；故選A.6．本題考查名著情節(jié)和主旨概括?！逗?jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。（1）根據(jù)“章節(jié)”是“1-4”和“場(chǎng)所”是“蓋茨海德府”的提示，回顧原著內(nèi)容，可概括為：苦難的童年；（2）根據(jù)“章節(jié)”是“10-27”和“場(chǎng)所”是“桑菲爾德莊園”的提示，回顧原著內(nèi)容，可概括為：離開(kāi)；（3）根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中“情節(jié)”的提示，回顧原著內(nèi)容和簡(jiǎn)·愛(ài)人物形象，可概括為：贊頌人格獨(dú)立、追求自由平等、心靈強(qiáng)大的女性之美；（4）根據(jù)材料二②段“小說(shuō)的整體大意也與作者面對(duì)的問(wèn)題有關(guān)，而這個(gè)問(wèn)題就是想要傳達(dá)一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)，所以一篇故事的大意總是在情節(jié)之中”可知，需要從情節(jié)入手來(lái)把握故事大意，進(jìn)而理解“作者面對(duì)的問(wèn)題”，即主題；根據(jù)材料二④段“小說(shuō)的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語(yǔ)、感覺(jué)及行動(dòng)。這些都是作者所創(chuàng)造出來(lái)的世界中的要素。作者操縱著這些要素的變化來(lái)說(shuō)故事，這些要素構(gòu)成作品中的共識(shí)。共識(shí)與主旨有關(guān)。就像你要跟作品的作者達(dá)成共識(shí)一樣，你也要能熟知每個(gè)事件與人物的細(xì)節(jié)”可知，要把握小說(shuō)中事件與人物的細(xì)節(jié)等，進(jìn)而提煉和發(fā)現(xiàn)作品的深刻思想內(nèi)涵：根據(jù)材料二④段“閱讀小說(shuō)時(shí)指導(dǎo)你找出作者的主旨的規(guī)則，可以說(shuō)明如下：在這個(gè)想象的世界中賓至如歸。知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話”可知，還要發(fā)揮想象，置身小說(shuō)情境之中，并與人物進(jìn)行對(duì)話。7．本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)材料三①段“我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情……”和②段“我有點(diǎn)惱火了……”中的“我”可知，小說(shuō)第一人稱(chēng)的方式敘述，就好像與讀者展開(kāi)對(duì)話，不經(jīng)意間，拉近了人物與讀者的距離，讓讀者不自覺(jué)地參與到事件發(fā)生過(guò)程中去；根據(jù)材料三①段“我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情……是的一還要說(shuō)話”可知，這是一段內(nèi)心獨(dú)白（或心理描寫(xiě)），情感真摯而熱烈，讓讀者切身體會(huì)到人物對(duì)于平等愛(ài)情的渴求；根據(jù)材料三②段“‘真的，我得走！’……‘你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？……我們是平等的——國(guó)為我們是平等的！’”中“真的，我得走”“我們是平等的”等語(yǔ)言，聲音鏗鏘，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)人物自尊自愛(ài)、對(duì)自由平等追求的強(qiáng)烈愿望，使讀者有“親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境”之感，有很強(qiáng)的代入感。8．本題考查人物形象理解。材料四畫(huà)線句“有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已”意思是典型人物的性格都具有兩面性或復(fù)雜性。據(jù)此，從ABC三個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合你對(duì)整本書(shū)的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要分析即可。示例1：我選A林沖。林沖雖然為人正直，是一個(gè)正面的人物形象，但是其也有性格上的不足，這種不足最集中的體現(xiàn)就是他對(duì)于體制內(nèi)權(quán)力的妥協(xié)。在對(duì)待高俅及高衙內(nèi)的事情上自不必說(shuō)，這種妥協(xié)最集中的表現(xiàn)出現(xiàn)在對(duì)于押送他的衙役的態(tài)度上。林沖在發(fā)配滄州西間押送他的兩個(gè)衙役對(duì)他百般折磨。但到了忍無(wú)可忍時(shí)，他又表現(xiàn)的特別決絕，在剛上梁山時(shí)，林沖受到了王倫的排擠，在一開(kāi)始，林沖仍然委曲求全，在梁山留了下來(lái)，但是在王倫一再相逼的情況下，林沖忍無(wú)可忍，最終將王倫殺掉。林沖在困境中的自我成長(zhǎng)，他之前優(yōu)柔寡斷的性格也得到了改正。示例：我選B虎妞?；㈡な且粋€(gè)多重身份、多重性格、既讓人討厭又讓人憐憫的人物形象。粗俗又丑陋、蠻橫又潑辣、精明又自私是其最顯著性格特征。在生理與心理上是一個(gè)變態(tài)狂。她敢于追求個(gè)人愛(ài)情自由，她既是剝削者又是剝削制度的犧牲品；她既是傲慢的“貴族”，又是和善的“窮人”?？傊且粋€(gè)善與惡共存的人物形象。示例3：我選C尼摩。尼摩船長(zhǎng)很善良，這點(diǎn)是很顯而易見(jiàn)的。他救了教授一行人，沒(méi)有讓他們死在海洋中。在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂(yōu)愁，好像一刻都不能安靜下來(lái)。”從中可以看出船長(zhǎng)對(duì)船員的擔(dān)憂(yōu)和愛(ài)護(hù)。在聽(tīng)到船員很快就會(huì)死時(shí)，船長(zhǎng)掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地中，這些無(wú)不體現(xiàn)著尼摩船長(zhǎng)的善良和充滿(mǎn)人情味。但是，尼摩船長(zhǎng)內(nèi)心卻深藏著仇恨?！耙环N時(shí)間無(wú)法磨滅的深仇大恨”把他和他的同伴關(guān)在了鸚鵡螺號(hào)里。在面對(duì)“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他激動(dòng)、生氣、憤怒地對(duì)我說(shuō)：“我憎恨的一切……”在攻擊“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他神情陰沉、冷酷無(wú)情，看得出他強(qiáng)烈的復(fù)仇愿望。善良又深藏仇恨，這是尼摩船長(zhǎng)不為人知的另一面。（三）（2022·湖南長(zhǎng)沙·九年級(jí)期末）非文學(xué)性文本閱讀材料一①中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），其總體要求如下：②1、指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。③2、工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。④3、工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。（摘自中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，新華社2021年7月）材料二①在線教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報(bào)著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，各上熱播電視劇中也反復(fù)出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段后，各