絕密★啟用前2024年高考考前信息必刷卷（新高考專用）04語文（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。2024年九省聯(lián)考試卷結(jié)構(gòu)與近2年新高考卷一致，呈現(xiàn)出“適應(yīng)性”特點(diǎn)，但是在繼承的過程中又有部分創(chuàng)新，包括設(shè)題方式、選擇題數(shù)量以及大單元教學(xué)方面，這極大可能代表著2024年高考語文命題的方向，也符合持續(xù)深化考試內(nèi)容改革的趨勢(shì)。2024年高考語文將更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查，體現(xiàn)教考銜接的命題趨勢(shì)，在文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀、名篇名句默寫和作文等題型中銜接課本單元研習(xí)任務(wù)和課內(nèi)文言實(shí)詞、虛詞；同時(shí)注重“因文設(shè)題”“以材設(shè)題”，保證題目設(shè)置與文本特點(diǎn)的緊密銜接。順應(yīng)信息類文本閱讀命題新變化，加大客觀題考查力度，改變?cè)O(shè)題方式；強(qiáng)化教考銜接，落實(shí)文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀等內(nèi)容的銜接，靈活考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)鍵能力。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①趙樹理和汪曾祺的作品都有地地道道的中國(guó)味，趙樹理的“山藥蛋味”和汪曾祺的“高郵味”都有豐富的內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)?？疾熠w、汪作品兩種中國(guó)味的豐富內(nèi)涵，特別是發(fā)掘它們的文化底蘊(yùn)，就顯得十分有必要。②趙樹理由于從小受民間故事、鼓詞等中國(guó)俗文化的熏陶，形成了以“俗”為主的大眾化的審美心理結(jié)構(gòu)和審美趣味，而且在創(chuàng)作理念上又承諾畢生做“地?cái)偽膶W(xué)家”為農(nóng)民寫作，從而使作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)形式具有一個(gè)突出特點(diǎn)：故事化。而汪曾祺則與之恰好相反，他的小說的結(jié)構(gòu)形式是散文化，他指出：“我不善于講故事，也不喜歡太像小說的小說，即故事性很強(qiáng)的小說。故事性太強(qiáng)了，我覺得就不太真實(shí)?！边@樣的理論主張和創(chuàng)作實(shí)踐，使他的小說更接近于散文，或者說是一種介乎散文與小說之間的新品種。汪曾祺在小說創(chuàng)作上的這種現(xiàn)實(shí)主義的美學(xué)主張，與他受到了中國(guó)雅文化中莊子散文的影響，接受了魯迅、契訶夫等大師的美學(xué)主張直接關(guān)聯(lián)。③趙小說的故事化，主要表現(xiàn)在小說故事性強(qiáng)，甚至故事套故事，有懸念，一個(gè)故事套一個(gè)故事地寫下去，脈絡(luò)格外分明。為此，常用保留關(guān)節(jié)的方法，按下一個(gè)故事暫不表另起一個(gè)頭緒，使用“扣子”制造懸念，吸引讀者非一口氣卒讀不可。而汪的小說結(jié)構(gòu)與趙的相反，簡(jiǎn)直與散文區(qū)別不大，完全是散文化的結(jié)構(gòu)。他很重視小說的氣氛，并認(rèn)為只要寫出了氣氛可以不講故事，沒有情節(jié)，甚至不必直接寫人物的性格、心理活動(dòng)。汪小說散文化的另一個(gè)表現(xiàn)是轉(zhuǎn)折自然、形散神不散。以《入千歲》為例，開頭先寫米店老板“八千歲”，再由此引出一系列人物，令人感到峰回路轉(zhuǎn)撲朔迷離，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去最后又回到“八千歲”身上來了，而那些迭次出現(xiàn)的各種人物，又無一不與寫好“八千歲”有直接或間接的關(guān)系。這樣既顯得異峰迭起，又環(huán)環(huán)相扣，既舒展散漫，又轉(zhuǎn)折自然有致。④趙、汪二位刻畫人物的方法也大不一樣。趙的作品適應(yīng)農(nóng)民群眾的欣賞習(xí)慣，總是像評(píng)書體小說那樣，把人物放到矛盾沖突和故事情節(jié)發(fā)展中去，通過人物的行動(dòng)和語言來展示人物的性格特征，有時(shí)也用典型細(xì)節(jié)來刻畫人物。汪寫人的方法與趙殊異。首先他從中國(guó)古典小說以及魯迅、契訶夫特別是沈從文等大師處悟到了白描手法和捕捉生活中往往被人忽略的具有特殊含義的生活細(xì)節(jié)的真諦，又把這與漢樂府民歌中喜用的烘托手法進(jìn)行綜合，形成他慣用的“白描——烘托”的藝術(shù)手法，用以給人物狀貌傳神。⑤趙、汪二位作品的審美特征都是有中國(guó)民族特色和審美趣味的，但審美特色迥然殊異，趙作品的底蘊(yùn)以俗文化為主，呈現(xiàn)出以“俗”為主的入俗美的審美特色，汪作品的底蘊(yùn)以雅文化為主，呈現(xiàn)出以“雅”為主的素樸美的審美特色。⑥所謂入俗美是指那些具有民族特色、民族風(fēng)格、符合大眾審美趣味、采用本民族通俗樂見的藝術(shù)形式的品質(zhì)所體現(xiàn)出來的一種美感形態(tài)。入俗美的第一要素是創(chuàng)造出栩栩如生的、土味的人物形象。具有民族特色的、活在群眾口頭上的極富表現(xiàn)力的語言，是構(gòu)成趙作品入俗美的又一要素。寫“大團(tuán)圓”也是入俗美的重要內(nèi)容?！兜怯洝返融w樹理的一批寫婚戀的小說，大都是有情人終成眷屬?？傊w樹理作品的主要審美特征是入俗美。這種入俗美既滲透了中國(guó)俗文化、太行山地區(qū)的民俗文化和地理文化的細(xì)胞，又來自于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，從而形成一種“山藥蛋味”。⑦汪曾祺作品所體現(xiàn)出來的素樸美，是一種自然、本色的審美形態(tài)。素樸美是一種自然本色、不假雕琢的天然美。汪曾祺作品的每一個(gè)細(xì)胞都滲透了素樸美。他的作品不寫劇烈的矛盾沖突，甚至不用典型化的方法，人物著色淺淡，一切是那么恬淡、素樸、順乎自然，筆墨行云流水，自然天成，毫無匠氣。和諧，這是汪作品素樸美的靈魂。所謂和諧，借用汪曾祺自己的話說就是“作品修短相宜，濃淡適度”。“修短相宜”要求寫作按“有話則長(zhǎng)無話則短”順理成章地進(jìn)行，“濃淡適度”是指格調(diào)，他的作品格調(diào)自然恬靜，在天然的氣氛中流動(dòng)著與之相適應(yīng)的淳樸本色的人性美人情美的生命，造成自然美與人美的合一性。⑧趙是“山藥蛋派”的鼻祖，汪是經(jīng)由沈從文豐富與發(fā)展的中國(guó)現(xiàn)代抒情小說派的當(dāng)代代表人物，這兩個(gè)流派在中國(guó)20世紀(jì)文學(xué)史上均占有一席之地，而且互為參照系。汪作雅俗共賞，嘉譽(yù)鵲起；趙作隨著時(shí)間的推移，受到人們的冷落和拒絕。之所以如此，原因固然復(fù)雜，恐怕與趙持守俗文化傳統(tǒng)排斥雅文化和外國(guó)文化形成封閉保守心態(tài)，人物刻畫囿于傳統(tǒng)手法，而汪則立足傳統(tǒng)文化以開放心態(tài)廣泛吸納中外文化營(yíng)養(yǎng)并有所創(chuàng)新不無關(guān)系。（摘編自呂漢東《異中有同的兩種中國(guó)味：觀照趙樹理和汪曾祺》）1．(3分)下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．汪曾祺在創(chuàng)作實(shí)踐中，既能從古典小說中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)其中的烘托手法，又能從魯迅、契訶夫和沈從文等大師那里領(lǐng)悟到白描手法的真諦。B．趙樹理作品的藝術(shù)形式具有“故事化”的特點(diǎn)，與其所秉持的畢生做“地?cái)偽膶W(xué)家”為農(nóng)民寫作的創(chuàng)作理念和其本人的審美心理結(jié)構(gòu)、審美趣味有關(guān)。C．在刻畫人物方面，趙樹理把人物放到矛盾沖突和故事情節(jié)發(fā)展中去，以人物的行動(dòng)和語言來展示其性格特征。此外，他有時(shí)也會(huì)使用典型細(xì)節(jié)。D．第五段中的“迥然殊異”指趙樹理和汪曾祺的作品呈現(xiàn)出不同的審美特色：前者呈現(xiàn)出以“俗”為主的入俗美；后者呈現(xiàn)出以“雅”為主的素樸美。2．(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．如果要研究汪曾祺作品的審美特色，研究者不應(yīng)該忽視其作品所體現(xiàn)出來的素樸美。B．趙樹理和汪曾祺的作品，都能夠體現(xiàn)中國(guó)民族特色和審美趣味，但本文作者更喜歡前者。C．相較于小說的情節(jié)，汪曾祺更重視小說的氛圍，這使得其小說轉(zhuǎn)折自然、形散神不散。D．趙樹理和汪曾祺的作品一俗一雅，可以互為參照系，但隨著時(shí)間的推移，都受到了冷落。3．(3分)下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來支撐第六段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．《小二黑結(jié)婚》中，小二黑和小芹有情人終成眷屬，小說結(jié)局是“大團(tuán)圓”式的。B．陳荒煤說：“為了更好地反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，我們就必須更好地學(xué)習(xí)趙樹理同志！”C．《小二黑結(jié)婚》中，趙樹理塑造的農(nóng)民形象二諸葛、三仙姑，性格各異，栩栩如生。D．《小二黑結(jié)婚》中“看起來好像驢糞蛋上下了霜”這句話，傳神、詼諧，符合農(nóng)民的語言表達(dá)習(xí)慣。4．(5分)原文畫橫線處直接引用汪曾祺的話有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5．(5分)假如你是一名寫作愛好者，趙樹理和汪曾祺的創(chuàng)作會(huì)給你帶來怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。三人行（節(jié)選）王愿堅(jiān)“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。那棵小樹的葉子早被前面的部隊(duì)摘下來吃掉了，只剩下些光禿禿的枝丫，挑著幾個(gè)干巴葉片。因此，在王吉文看來，它似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些，幾天來，他一直用這個(gè)辦法來給自己打氣，而現(xiàn)在這辦法卻漸漸失去了效用。頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的，脖子因?yàn)橛昧ν疤街兜貌苯畋┨魍?，真?dān)心再一用力就會(huì)“咯蹦”掙斷。特別是胸前的傷口、隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小矬在來回拉動(dòng)。一星期以前，他帶著他的連隊(duì)踏進(jìn)這茫茫的草地，這草地是多么平坦啊！可是眼前這路卻變得坑坑洼洼：水草那么滑，簡(jiǎn)直站不穩(wěn)腳；草根太多了，稍不留神就會(huì)摔倒……通訊員小周伏在指導(dǎo)員的身上，覺得身體晃動(dòng)得厲害。憑經(jīng)驗(yàn)，他看出指導(dǎo)員又撐不住了。他說：“指導(dǎo)員，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意把聲音提得很高。他知道第一次休息了，就還會(huì)有第二次，第三次……為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。他說：“不要緊，只要你再給我增加點(diǎn)‘營(yíng)養(yǎng)’就行?！毙≈茯v出一只手，把懷里的車前菜葉子翻了翻，揀了兩片嫩葉，摸索著放進(jìn)指導(dǎo)員的嘴里。他們已經(jīng)斷糧兩天了，兩個(gè)人把吃這種野菜葉子叫做“增加營(yíng)養(yǎng)”。好不容易走到那棵樹底下，王吉文揀塊干點(diǎn)兒的地方把小周放下來。剛彎下身，忽然聽見小周喊了聲：“喂，同志，哪個(gè)單位的？”王吉文這才發(fā)現(xiàn)樹底下還躺著一個(gè)同志。那同志見有人來，慌忙抹了抹眼睛，卻沒有說什么，伸手揭開蓋在身上的那塊油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口?！皠e泄氣，同志，我們想辦法走！”王吉文安慰他說?！安唬约旱膫约好靼住蹦峭局钢干砼阅侵Р綐?，說：“同志，請(qǐng)你把這支槍帶著，替我上繳吧。我是十三團(tuán)二連的，我叫黃元慶……”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，深情地說：“給你，小同志，你好好地活著出去，繼續(xù)革命！”一陣風(fēng)吹過，樹上那幾片孤零零的葉子沙沙地響了幾聲。小周哽咽著接過了綁腿。王吉文也覺得心里一陣酸楚。他像是自言自語地說：“同志，你為什么這樣想？……”他本來還想再說些什么，可是沒說出口。他只顧發(fā)愁：這兩個(gè)不能行動(dòng)的同志，可怎么帶他們走？他正在想著，忽然看見遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一簇人影。他心里頓時(shí)高興起來。但是這伙人走到跟前，他卻失望了。馬上坐著兩個(gè)人，牽馬的那個(gè)人肩上背著兩支步槍，一手牽著韁繩，一手?jǐn)v著一個(gè)病號(hào)。王吉文仔細(xì)一看，原來是師長(zhǎng)。師長(zhǎng)向他們?nèi)齻€(gè)人看了看，默默地從槍筒上解下已經(jīng)空了半截的米袋子，抓了一把炒面給王吉文，然后嚴(yán)肅地問：“為什么不走？”“這個(gè)同志傷很重……”王吉文指著黃元慶回答。他知道師長(zhǎng)是個(gè)嚴(yán)厲的人，不由得有些心慌?！氨成纤?！”“我，我已經(jīng)背了一個(gè)……”“同——志……”師長(zhǎng)向前跨了一步，直看著王吉文的臉，話說得又低又慢，聲音還有些沙啞。王吉文看見師長(zhǎng)的眼睛里閃過一種焦灼、痛苦的神情。師長(zhǎng)沒有把話說下去，突然提高了聲音說：“背上他！”說完，師長(zhǎng)扭轉(zhuǎn)身，挽起韁繩，扶著傷員，又蹣跚地向前走了。一個(gè)人背兩個(gè)人，王吉文思索著這個(gè)似乎不近情理的命令，不禁有些茫然了。但是他面前很快又閃現(xiàn)出師長(zhǎng)那焦灼、痛苦的眼神。“對(duì)，背上他！”想著師長(zhǎng)的話，他忽然想出了辦法。他興沖沖地抓起小洋瓷碗，從水洼里舀了半碗涼水，拌上一點(diǎn)炒面，給黃元慶吃下去。接著又弄了一份放在小周面前。然后抓起黃元慶的一只手，背向著他蹲下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導(dǎo)員的身份命令你，走！”他背起黃元慶，對(duì)小周說：“你在這里等著，我一會(huì)兒回來接你！”說完便大步向前走去。當(dāng)他到了一個(gè)新的目標(biāo)，覺得體力有些不支的時(shí)候，就把黃元慶放下來，然后走一段回頭路，再背上小周繼續(xù)趕上去。一趟，兩趟，三趟……目標(biāo)一個(gè)個(gè)留在身后了。王吉文實(shí)在覺得驚奇：哪里來的力量又走了這么遠(yuǎn)？可是他也發(fā)現(xiàn)，自己是漸漸不能支持了，特別是這一次，似乎黃元慶的體重忽然增加了許多，腳下的泥水也好像更軟了。眼前的景物漸漸變成了兩個(gè)，身子晃蕩得厲害。他覺得眼前一陣昏黑，一口帶點(diǎn)腥味的東西涌到了嘴邊。他慢慢地歪倒了。王吉文醒來的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己仰面躺著，身子卻在緩緩地移動(dòng)?！斑@是怎么啦？……剛才傷口……”他往傷處摸了一把，一條綁腿已經(jīng)把它包扎得好好的了。他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動(dòng)，一條小腿上正流著血水。再往前看，黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半裁綁腿，拉住了油布的兩個(gè)角，正在吃力地拖著往前爬。油布沿著光滑的水草往前移去。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的，好像為了襯托那令人目眩的藍(lán)色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。在那白云下面，一長(zhǎng)串大雁正排成“人”字形的隊(duì)伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。6．(3分)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“一星期以前”草地平坦，而“眼前”卻濕滑難行，這引起了王吉文的惱火與沮喪。B．“憑經(jīng)驗(yàn)，他看出指導(dǎo)員又撐不住了”一句中的“又”字說明了王吉文健康狀況很差。C．師長(zhǎng)眼中“焦灼、痛苦的神情”說明他之前可能遇到過其他紅軍戰(zhàn)士無法走出草地的事。D．王吉文看到師長(zhǎng)他們后“失望”的原因是，發(fā)現(xiàn)他們根本沒有余力幫他救助黃元慶。7．(3分)下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文運(yùn)用心理描寫、神態(tài)描寫等手法塑造了王吉文、小周、黃元慶、師長(zhǎng)等感人至深的英雄群像。B．本文結(jié)尾用開闊亮麗的環(huán)境襯托了人物欣慰、充滿希望的內(nèi)心，對(duì)大雁的描寫則暗示了小說的主題。C．三位紅軍戰(zhàn)士是不可能走出“無垠”的草地的，作者沒有明說，是為了符合本文浪漫主義的風(fēng)格。D．師長(zhǎng)這一人物形象的設(shè)置，使王吉文的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、為營(yíng)救戰(zhàn)友積極尋找方法的可貴品格更得以彰顯。8．(4分)情節(jié)前后照應(yīng)是本文突出的特點(diǎn)，請(qǐng)舉出一例，并說明其作用。9．(6分)王國(guó)維在《人間詞話》中談到“入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致”，啟示我們閱讀文學(xué)作品要通過與前人對(duì)話，為自身人格完善尋找借鑒，為理解當(dāng)下社會(huì)與世界尋找參照。請(qǐng)談?wù)勥@篇小說對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊宗既好俳優(yōu)，又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事。其戰(zhàn)于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴，周匝謁于馬前，莊宗得之喜甚，賜以金帛，勞其良苦。周匝對(duì)曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲(chǔ)德源之力也。愿乞二州以報(bào)此兩人?！鼻f宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就封賞未及于一人而先以伶人為刺史恐失天下心。不可！”因格其命。逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人。公言雖正，然當(dāng)為我屈意行之?！弊湟钥榫爸荽淌?、德源為憲州刺史。莊宗好畋獵，獵于中牟，踐民田。中牟縣令當(dāng)馬切諫，為民請(qǐng)，莊宗怒，叱縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率諸伶走追縣令，擒至馬前責(zé)之曰：“汝為縣令，獨(dú)不知吾天子好獵邪？奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？汝罪當(dāng)死！”因前請(qǐng)亟行刑，諸伶共唱和之。莊宗大笑，縣令乃得免去。（節(jié)選自《新五代史·伶官傳第二十五》材料二：善不可謂小而無益，不善不可謂小而無傷。非以小善為一足以利天下，小不善為一足以亂國(guó)家也。當(dāng)夫輕始而傲微，則其流必至于大亂也，是故子民者謹(jǐn)焉。彼人也，登高則望，臨深則窺，人之性非窺且望也，勢(shì)使然也。夫事有逐奸，勢(shì)有召禍。老子曰：“為之于未有，治之于未亂?！惫苤僭唬骸皞浠加谖葱危弦?。語曰：‘焰焰弗滅，炎炎奈何，萌芽不伐，且折斧柯?！墙谖?，次也。”事之適亂，如地形之惑人也，機(jī)漸而往，俄而東西易面，人不自知也。故墨子見衢路而哭之，悲一跬而繆千里也。昔者衛(wèi)侯朝于周，周行人問其名，曰：“衛(wèi)侯辟?gòu)?qiáng)?！敝苄腥诉€之曰：“啟強(qiáng)、辟?gòu)?qiáng)，天子之號(hào)也，諸侯弗得用?！毙l(wèi)侯更其名曰煅，然后受之。故善守上下之分者，雖空名弗使逾焉。故明者之感奸由也蚤，其除亂謀也遠(yuǎn)，故邪不前達(dá)。（節(jié)選自賈誼《新書·審微》）10．(3分)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。今大功始A就B封賞C未及D于一人E而先F以伶人為G刺史H恐失天下心11．(3分)下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．勞，指犒勞，慰勞，與《屈原列傳》“故勞苦倦極”中的“勞”字的含義不相同。B．格，指擱置，推脫，與《大學(xué)之道》“致知在格物”中的“格”字的含義不相同。C．窺，窺視，窺探，與《過秦論》“君臣固守以窺周室”中的“窺”字的含義相同。D．墨子，墨家創(chuàng)始人，善辯，主張“兼愛、非攻”，對(duì)古代邏輯學(xué)形成有重要貢獻(xiàn)。12．(3分)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．受寵幸的伶人周匝被梁人抓去了，唐莊宗因此而興兵伐梁，滅梁后救出周匝并重賞了他。B．郭崇韜認(rèn)為若先封賞伶人會(huì)喪失人心，莊宗雖認(rèn)可此言，但執(zhí)意封賞，可見他剛愎自用。C．人們登上高處喜歡眺望，看到了深淵就想去探看，其實(shí)這并非人性使然，而是地勢(shì)作用。D．管仲、老子和俗語三者表達(dá)了相同意思，即要扼殺事物可能出現(xiàn)的不良苗頭，防患未然。13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？（2）故明者之感奸由也蚤，其除亂謀也遠(yuǎn)，故邪不前達(dá)。14．(3分)材料二中說“夫事有逐奸，勢(shì)有召禍”，此觀點(diǎn)在材料一中是如何具體體現(xiàn)的？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋野五首（其四）①杜甫遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。潛鱗輸②駭浪，歸翼會(huì)高風(fēng)。砧響家家發(fā)，樵聲③個(gè)個(gè)同。飛霜任青女④，賜被⑤隔南宮⑥?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诖髿v二年秋，當(dāng)時(shí)詩人寓居于夔州瀼西。②輸：同“愉”。③樵聲：樵人的歌唱。④青女：傳說為司霜雪之神。⑤賜被：《后漢書·鐘離意傳》卷四十一載“藥崧者，河內(nèi)人。天性樸忠，家貧為郎，常獨(dú)直臺(tái)上，無被，枕祉，食糟糠。帝每夜人臺(tái)，輒見崧，問其故，甚嘉之。自此召太官賜尚書以下朝夕餐，給帷被皂袍，及侍史二人”，后“賜被”遂被用為郎官入直之典。⑥南宮：尚書省。15．(3分)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，選用“遠(yuǎn)岸”“秋沙”“連山”“晚照”等意象，描繪了一幅秋日晚照?qǐng)D。B．頸聯(lián)寫所聞，“家家”“個(gè)個(gè)”兩組疊詞，展示了家家戶戶都在搗衣、打柴的繁忙景象。C．前六句在有動(dòng)有靜、有聲有色的自然和生活景象中融入了作者的情感。D．尾聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但仍然牽掛朝廷的家國(guó)情懷。16．(6分)本詩頷聯(lián)歷來為人所稱贊，請(qǐng)從修辭手法的角度賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，針對(duì)司馬光關(guān)于變法添設(shè)新官、侵奪原來官吏職權(quán)的批評(píng)和質(zhì)疑，王安石認(rèn)為變法乃是秉承皇帝的命令，“，”，名分正當(dāng)，過程合法，算不得“侵官”。（2）據(jù)說周大夫經(jīng)過西周故都，看見宗廟毀壞，盡為禾黍，頓生故國(guó)悲思。南宋詩人蕭德藻認(rèn)為姜夔《揚(yáng)州慢·淮左名都》也有“黍離之悲”?！稉P(yáng)州慢》中的“，”直接表現(xiàn)了這一典故。（3）“鬢”是古詩詞中常見的意象，詩人借此表達(dá)艱難、哀怨、愁思、欣喜、期待或抱負(fù)等情感，如“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十幾歲，就在大江南北漂流，淚從來也未這樣不知不覺的流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的事物，也見過完全相同的事物；同也好，不同也好，我從未因異鄉(xiāng)事物不同而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒有見過的，我只是感到新奇，并不感覺陌生；到了咸陽城，那城，是我從來沒有看過的，我只感覺她古老，并不感到傷感。我曾在秦嶺中揀過與香山上同樣的紅葉，在四川蜀中我也看到過與太廟同樣古老的古松，我也并沒有因而想起過家；雖然那些時(shí)候，我窮得像個(gè)乞丐，而心中卻總是有嚼菜根用以自勵(lì)的精神。我曾驕傲的說過自己：“我，到處可以為家。”然而，到了美國(guó)，情感突然變了。在夜的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親頭發(fā)一根根白了。在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然感悟到，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q沒有離開那片桑葉，等到離開國(guó)土一步，就到處均不可以為家了。古人說“人生如萍”——在水上漂流，那是因?yàn)楣湃藦臎]離開過國(guó)門，沒有感覺離國(guó)之苦。萍還有水可依，依我看，人生如絮，飄零在萬紫千紅的春天。18．(3分)文中第一段一連使用了多個(gè)地名，請(qǐng)分析作者是如何將其組織在一起的。19．(3分)請(qǐng)從修辭的角度，賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。20．(4分)校學(xué)生會(huì)擬舉辦朗誦比賽，假如你將在比賽上朗誦這段文字，為了達(dá)到更好的朗誦效果，你會(huì)如何處理以下兩句話？請(qǐng)任選一句，談?wù)勀愕睦收b設(shè)計(jì)。（1）我曾驕傲的說過自己：“我，到處可以為家?！保?）然而，到了美國(guó)，情感突然變了。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文