中職對口高考語文一輪復03詞語（實詞）

考點解讀

正確使用詞語（包括熟語），能力層級為D級。

正確使用實詞，一般是在動態(tài)語言環(huán)境中考查詞語的語境義。近幾年各地高考側(cè)重于考查

辨析、判斷或選用近義詞的能力。詞語的使用離不開語境，常常需要結(jié)合上下文或一定的語境

加以判斷，這里不僅有是否正確的問題，還有是否更好更貼切的問題。

高考題所選的實詞多是媒體常用，生活中常見但又易混淆的詞語，試題形式多為同音詞、

近義詞或既同音又近義的實詞辨析客觀題。

名題例析

（2022年廣東高職高考）依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

①明代抗倭英雄戚繼光保家衛(wèi)國的英勇事跡在民間廣為，激勵著每一個中國人。

②我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步調(diào)整優(yōu)化，效益穩(wěn)步提升，高質(zhì)量發(fā)展成為未來大門的金

鑰匙。

③研究表明，雖然一些超過有效期的藥物仍具有,但是使用過期藥物極有可能弊

大于利。

A.留傳開啟效率B.流傳開啟效力

C.留傳啟迪效力D.流傳啟迪效率

【答案】B

【解析】“流傳”既是縱向的，指時間上的由前往后；又是橫向的，指空間上的由此及彼。

“留傳”只能是縱向的，它只能傳下去，而不能傳開來。“開啟”打開（如一扇門或一只蓋子），

從某一點起，起始?！皢⒌稀遍_發(fā)大腦，開發(fā)對事物迅速、靈活、正確地理解和處理的能力。

“效率”所重視的是做一件工作的最好方法?！靶ЯΑ眲t重視“時間的最佳利用”。

（2023年?涼山州?質(zhì)量監(jiān)測）依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①我拿綠色來我這簡陋的房間。

②我快活地坐在我的窗前。了一個月，兩個月，我于這片綠色。

③秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在秋的過程上，是不合

適的。

A.裝飾度過流連領(lǐng)略B.妝飾度過留戀領(lǐng)悟

C.裝飾渡過流連領(lǐng)悟D.妝飾渡過留戀領(lǐng)略

答案：A

解析：“裝飾”在身體或物體的表面加些附屬的東西?！皧y飾”（動）打扮。①句中用“裝飾”

更好?！岸冗^”讓時間在工作、生活、娛樂、休息中消失?！岸蛇^”由水面過到對岸，通過或由此

到彼?！皶r間”用“度”，空間用“渡”。“一個月，兩個月”應(yīng)該用“度過"。排除CD項。“流連”非

常留戀，舍不得離開?！傲魬佟鄙岵坏梅艞壔螂x開?！傲鬟B”的不舍和喜愛的程度更深、時間更長。

“領(lǐng)略”理解事物的情況并認識它的意義或?qū)λM行辨別、欣賞。“領(lǐng)悟”對事物有所了解和認識。

理解、欣賞“秋”的“狀態(tài)”應(yīng)該用“領(lǐng)略”，排除B項。

（2022年重慶分類考真題）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①文學作品中人物形象往往是以現(xiàn)實生活中的人物為_____塑造的。

②在陽光照射下，白塔的隨著湖水蕩漾，構(gòu)成了一幅柔美的圖畫。

③電流超過允許值時，保險絲就會______,導致電路中斷，保障線路和電器的安全。

A.原形映象融化B.原型映象熔化

C.原型印象融化D.原形印象熔化

【答案】B

【解析】“原形”指原來的形狀或本來的面目；“原型”指原來的類型或模型，特指文學

藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。

“映像”指客觀事物在人腦中的影像或由于光線的曲折反射作用而現(xiàn)出的影像，側(cè)重于客

觀實在；“印象”指感知過的客觀事物在人的頭腦里留下的跡象，側(cè)重于主觀感受。

“融化”指冰或者雪由于溫度或者太陽光的照射使它化成水，也可指一句話溫暖了一個人

的心；“熔化”指物體從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。

（2020廣西對□本科）依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

走在那條我已經(jīng)走了十多年的路，心里有一種說不出的。路上有很多人散步，

有年輕的情侶，有老年的夫婦，也有小夫妻帶著小孩的，但就沒有看到像我們這樣一家的。

或許是于回憶，或許是于夜色，經(jīng)過路口時，我沒有留意紅綠燈就抬腳向前

走去，突然一陣鳴笛，我還沒有過來，爸媽同時趕上一步牽住我的手，緊緊將我拉

了回來。一時間，我忽然明白，左手父愛，右手母愛。

A.感動忙碌瀏覽清醒

B.感慨沉浸沉醉反應(yīng)

C.感嘆陶醉迷戀反省

D.感悟?qū)Ｗ⒅苑从?/p>

【答案】B

【解析】

（1）“感動”指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。

“感慨”指有所感觸而慨嘆?！案袊@”指有所感觸而嘆息?！案形颉敝赣兴杏|而領(lǐng)悟。

這里不好區(qū)分。

（2）“忙碌”指事情多，不得閑?！俺两倍啾扔魅颂幱谀撤N氣氛或思想活動中，常和

“回憶”搭配。“陶醉”指很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中?！皩Ｗⅰ敝笇Ｐ淖⒁?。根

據(jù)“回憶”可知這里應(yīng)選“沉浸”，故選B項。

（2021年江西職教高考）依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項是（）。

①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條的路；白天也少人走，夜晚更加

寂寞。

②秋蟬的的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無

論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。

③你淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的

是絕子絕孫的昧心財！

A.幽僻哀弱特意

B.幽僻衰弱故意

C.幽靜衰弱故意

D.幽靜哀弱特意

【答案】B

【解析】

（1）“幽僻”指幽靜偏僻；“幽靜”指寂靜。根據(jù)后文“白天也少人走，夜晚更加寂寞”

可知，這條小煤屑路應(yīng)該很偏僻，所以才少有人跡。故應(yīng)選“幽僻”。

（2）“哀弱”指哀傷衰弱；“衰弱”強調(diào)虛弱。結(jié)合語境可知，文中并未體現(xiàn)出秋蟬的

“哀傷”，“衰弱”更合適。

（3）“特意”指特地；“故意”指有意識地（那樣做）。此二者的區(qū)別在于“特意”做

的事一般偏積極的、好的，“故意”做的事一般偏消極的、不好的。結(jié)合語境可知，“淹死了

兩千二百個小工”是不好的，“故意”更合適。

（2011年湖南省對口高考試題）將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，恰當?shù)囊唤M是

（）

登上氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪

一條江河了如此深厚的文化？有哪一道大壩能如此眾多的智慧？有哪一座

建筑能如此壯美的崇高？有哪一項工程能如此偉大的傳奇？

A.凝聚積淀寫滿見證

B.寫滿見證凝聚積淀

C.積淀凝聚見證寫滿

D.見證寫滿積淀凝聚

【答案】C

【解析】正確答案為C。固定搭配為積淀文化，凝聚智慧，見證歷史或崇高，寫滿傳奇。

考點指導

高考主要考查近義實詞的使用與辨析，側(cè)重考查實詞在具體語言環(huán)境中的意義，而不是詞

典中靜態(tài)的含義。解答此類題目，可以從以下3個角度入手。

（一）從意義角度辨析

1.看詞義輕重

詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的表示程度深、

性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。

如妨礙、妨害，“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如這么晚了還放錄音機，

會妨礙別人休息的。“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。如在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥,

會直接妨害人們的健康。

例:神舟十一號飛行乘組指令長景海鵬鄭重__________:我們一定會服從命令，聽從指揮，

沉著冷靜，精心操作，圓滿完成任務(wù)。（許諾、承諾）

【解析】“許諾”“承諾”都有答應(yīng)照辦之意，不同在于“承諾"要比‘'許諾"語氣莊重，

詞義程度也更重，根據(jù)句中“鄭重立下誓言”的語境，應(yīng)選“承諾”。

2.看適用范圍

有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總

的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。

如邊疆、邊境、邊界，這三個詞表示的范圍越來越小。“邊疆”指比較邊遠的靠近國界的

區(qū)域，范圍大，同時這個概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時這個概

念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。

例：邊城明凈的,教化著樸實的人們。（風光、景象）

【解析】“風光”即風景，指一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象

形成的可供人觀賞的景象，還表現(xiàn)景象對人的積極影響，其使用范圍比景象大。故選'‘風光"。

3.看表達側(cè)重

對近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語素的意義。辨明了近義詞中詞義的側(cè)重點，不同

語素的意義也就清楚了。

如“精巧”和“精美”，前者強調(diào)巧妙，側(cè)重做工；后者強調(diào)好看，側(cè)重外觀。

例：盡管這只是本校集體組織的一次，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一

個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功開通。（演示、演練）

【解析】“演示”和“演練”，前者側(cè)重“示”，是個別人做示范給其他人看，而后者側(cè)

重“練”，大家共同參加以達到訓練的目的。故本句應(yīng)選“演練”。

（二）從用法角度辨析

1.看適用對象

有很多實詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也是區(qū)分實詞的方法之一。適用對象

主要是看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對象還是適用于

特定對象。

如愛護、愛戴，兩者都可以用于人，但“愛戴”只用于下對上，“愛護”用于同志之間或

上對下，有時還用于物，如“愛護公物”。

例：在瑞典，子女沒有老人的義務(wù)，老人的一切由社會負責。（贍養(yǎng)、撫養(yǎng)）

【解析】“贍養(yǎng)”特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進行幫助?！皳狃B(yǎng)”是愛護并教養(yǎng)，

用于父母對子女。這里應(yīng)選“贍養(yǎng)”。

2.看成分搭配

在語言實踐中，詞語之間的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事

理，二要合乎習慣。

如“頒布”同“法令”“法規(guī)”“條例”“綱領(lǐng)”等詞語搭配，其對象是群體；而“頒發(fā)”

同“勛章”“獎狀”“證書”等詞語搭配，其對象是個體。

例：既要打擊不法行為，又要維護奶農(nóng)合法利益，幫助奶農(nóng)難關(guān)，促進奶業(yè)健康

穩(wěn)定發(fā)展。（度過、渡過）

【解析】“渡過”，一般用于空間方面，如江河湖海等，也用于通過困難、難關(guān)、危機等

抽象概念；“度過”，一般用于時間方面，如青年時代、季節(jié)、節(jié)日、光陰等。本句從搭配習

慣上看應(yīng)選“渡過”。

3.看詞性語法

根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞郑_定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。

如啟示、啟事，“啟示”是啟發(fā)的意思，作動詞時，可作謂語；作名詞時，可作主語或賓

語?！皢⑹隆笔强腔驈堎N出來的聲明，屬名詞，作主語或賓語，如征文啟事、尋物啟事。

例：故鄉(xiāng)的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，我精神上的撫慰。（給予、

給以）

【解析】“給予”后面可以直接跟賓語；“給以”后面只可接所給的事物（多為抽象事物），

不說所接受的人。這里應(yīng)填“給予”。

4.看習慣用法

有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。

如捉摸、琢磨，“捉摸”習慣上用于否定句，“琢磨”習慣上用于肯定句。

例：聯(lián)賽開始一個多月以來，“鷹眼”判罰屢次引起爭議，關(guān)于它的聲從來沒斷

過。（置疑、質(zhì)疑）

【解析】“質(zhì)疑”，提出疑問；“置疑”，懷疑（多用于否定式）。根據(jù)語境，應(yīng)選用“質(zhì)

疑”。

（三）從色彩角度辨析

1.看感情色彩

從感情色彩論，詞語可分為褒義（含肯定、贊許、喜悅的感情）、貶義（含否定、貶斥、憎惡

的感情）和中性（既不明顯褒獎，也不明顯貶斥）三種。

如“牟取”與“謀取”，“牟取”含貶義，而“謀取”屬中性詞。

例：父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面的造詣足以使專業(yè)人士________。（側(cè)

目、刮目）

【解析】“側(cè)目”的意思是不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，是貶義詞。

而“刮目”是說用新的眼光來看待，是褒義詞。本句根據(jù)語境，顯然應(yīng)用“刮目”。

2.看語體風格

語體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文雅）

兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。

如“見面”和“會見”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“恐懼”，都有口語語體和書

面語體之分。“鹽”和“氯化鈉”，則是一般用語和專業(yè)術(shù)語的區(qū)別。

例：此次會晤中，兩國領(lǐng)導人共同了今后雙邊經(jīng)濟文化交流中的一系列問題，并

就許多國際問題交換了意見。（商量、磋商）

【解析】“商量”是口頭用語，“磋商”是書面用語。根據(jù)語境，應(yīng)選“磋商”。

知識清單

常見易混實詞

【翱翔?遨游】“翱翔”，在空中回旋地飛，如“自由翱翔”?！板塾巍?，漫游，游歷，如“遨游太空”“遨

游世界”。

【報怨?抱怨】“報怨”，對所怨恨的人做出反應(yīng)，如“以德報怨”。“抱怨”，心中不滿，數(shù)說別人不

對，埋怨，如“抱怨不已

【爆發(fā)?暴發(fā)】爆發(fā):①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出，如“火山爆發(fā)”;②突然發(fā)

作，如“爆發(fā)戰(zhàn)爭”。暴發(fā):①突然發(fā)財或得勢，多含貶義，如“暴發(fā)戶”;②突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”“暴

發(fā)了禽流感”。

【察訪?查訪】“察訪”，通過觀察和訪問進行調(diào)查，如“察訪民情”?！安樵L”，調(diào)查打聽（案情等）,

如“查訪線索”。

【處治?處置】處治:處分，懲治，如“對腐敗分子要從嚴處治“。處置:①處理，如“處置失當”;②

發(fā)落、懲治，如“依法處置”。

【竄改?篡改】二者都有“改動”的意思，但改動的對象和動機不同。“竄改”，改動（成語、文件、

古書）等，如“竄改原文”?！按鄹摹保米鱾蔚氖侄胃膭踊蚯猓ń?jīng)典、理論、政策）等，如“篡改歷史”。

【遏止?遏制】兩詞均有“用強力阻擋住”的意思。對象都可以是敵軍、攻勢、趨勢、潮流、

感情、情緒等?！岸糁埂敝卦凇爸埂?，使停止，不再進行?！岸糁啤敝卦凇爸啤?，壓制住、控制住不使發(fā)作，

或不使隨便活動。

【分辨?分辯】“分辨”指分清辨明，著重在區(qū)分、辨明差別，如“分辨香花和毒草”。“分辯”指

用語言辯白,著重在解釋清楚理由，如“他這回并不分辯，單說一句，不要取笑

【膚淺?浮淺】兩個詞都表示認識的深度不夠或程度不深?！澳w淺”主要強調(diào)局限于表面，常

形容看法、學識、理解、體會等?！案\”強調(diào)浮泛、漂浮,不深入，像漂在液體表面那樣,形容作

風、興趣、考察等。

【伏法?服法】“伏法”,（犯人）被執(zhí)行死刑。“服法”,（犯人）服從判決。

【工夫?功夫】“工夫”，①（占用的）時間，如“白費工夫②空閑時間，如“沒工夫上街③時候，

如“我剛參加工作那工夫，師傅手把手教我”。“功夫”，①本領(lǐng)，造詣，如“杜甫的律詩功夫深厚”;②指

武術(shù)，如“中國功夫”;③（做事）所耗費的時間和精力。

【溝通?勾通】兩個詞都有“通連”的意思。“溝通”，使兩方能通連，如“溝通感情”;“勾通”，暗中

串通，勾結(jié)，多帶貶義。

【貫穿?貫串】兩個詞都表示穿過、通過一個或一系列（抽象）事物?！柏灤边€有“穿過、連

通”義，如“長江貫穿11個省、市、自治區(qū)”;“貫串”還有“連貫”義，如“這篇論文前后貫串，結(jié)構(gòu)嚴謹”。

【化裝?化妝】“化裝”，演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌;改變裝束、容貌，假扮。

“化妝”，用脂粉等使容貌美麗，如“她每次出門都要精心化妝”。

【堅苦?艱苦】“堅苦”，只形容主觀方面（意志、精神、作風等）堅忍刻苦，因意志堅定，能經(jīng)得

起困苦，如“他堅苦卓絕的精神超乎尋?！啊！捌D苦”，能形容客觀方面（環(huán)境、生活、歲月等）艱難困

苦，如“艱苦的歲月”。

【簡捷?簡潔】“簡捷”，直截了當，簡便快捷，如“這種算法十分簡捷”?！昂啙崱?（說話、行文等）

簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容，如“這篇論文語言簡潔”。

【結(jié)余?節(jié)余】“結(jié)余”，指結(jié)算后余下，也指結(jié)算后余下的錢、物等，如“他收入不多，但每月都

有結(jié)余”。“節(jié)余”，因節(jié)約而剩下，如“由于狠煞了公費吃喝風,這個公司一年就從嘴邊上節(jié)余了萬

元人民幣”;指節(jié)余的錢或東西，如“這個公司去年還是個虧損企業(yè)，由于狠煞了公費吃喝風，僅從

嘴邊就找回了萬元人民幣的節(jié)余”。

【截止?截至】“截止”,（到一定期限）停止,突出停止日期，如“報名在昨天已截止“。“截至”，截

止到（某個時候），突出延續(xù)時間，如“報名日期截至本月底”。

【界限?界線】“界限”指不同事物的分界，限度，意義較抽象，如“是與非界限分明”“殖民主義

者的野心是沒有界限的"。“界線”，兩個地區(qū)分界的線，不同事物的分界，或某些事物的邊緣，意義

較具體，如“標出房基地界線”。

【流傳?留傳】兩個詞都是動詞，都有“傳下去”的意思?！傲鱾鳌敝甘论E、作品或非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)傳下來或傳播開，如“大禹治水的故事一直流傳到今天”;“留傳”指具體的物品由先輩保存下

來，傳給后代，如“這把茶壺是祖上留傳下來的”。

【留戀?流連】“留戀”，不忍舍棄或離開，如“就要畢業(yè)離校了，大家都十分留戀這學習過的地

方”?！傲鬟B”，留戀不止，舍不得離去，如“流連忘返”。

【謀取.牟取】“謀取”，設(shè)法取得，適用范圍較廣滁了私利（暴利），還可以是職位、職業(yè)等，中性

詞;“牟取”，多指用不正當?shù)氖侄稳〉?適用范圍較窄，多用于私利，多帶貶義。

【啟用?起用】“起用”，重新任用已退職或免職的官員，提拔使用，如“廠部決定起用一批離退

休老工人”;“啟用”，開始使用，對象一般是某類事物，如“本公司公章自X年X月X日啟用”。

【清靜?清凈】“清靜”，環(huán)境安靜，不嘈雜，如“東湖是個清靜的好去處”。“清凈”，水清澈，或沒

有事物打擾，如“湖水清凈見底”“耳根清凈”。

【人世?人事】“人世”，人間，世間，如“人世滄?！?。“人事”，①人的離別、境遇、存亡等情況,

如“十年間全村的人事變化很大”;②關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作，如“人事安

排”;③事理人情，如“孩子太小,不懂人事”;④人的意識的對象，如“他昏迷過去，人事不知”。

【融解?溶解】“融解”，融化,（冰、雪等）化成水，如“山頂上的積雪融解了“?！叭芙狻敝敢环N物

質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分散在另一種物質(zhì)中，如“食鹽很快就被溶解了”。

【聲明.申明】做動詞時，兩個詞都有“表白，，的意思。“聲明，，指公開宣布所持的立場、觀點、

態(tài)度，如“聲明立場”;“申明”指對所持的立場、觀點、態(tài)度進行申論和解釋，如“申明了我方的嚴正

立場”。

【勝地?圣地】“勝地”，有名的風景優(yōu)美的地方，如“旅游勝地”。“圣地”，宗教徒稱與教主生平

事跡有重大關(guān)系的地方，如“武當山是道教圣地”;也指具有重大歷史意義和作用的地方，如“革命

圣地延安”。

【事務(wù).事物】“事務(wù)，，，所做的或要做的事情，如“事務(wù)繁忙，，;總務(wù)，如“分管事務(wù)工作，，。“事物，，,

指客觀存在的一切物體和現(xiàn)象，如“世間事物千差萬別”。

【搜集?收集】“搜集”，到處尋找（事物）并聚集在一起，如“搜集和整理文化遺產(chǎn)”;“收集”，使聚

集在一起，如“收集廢品”。

【熟悉?熟習】“熟悉”，知道得清楚，其對象可以是具體的人或事物,也可以是抽象的事理，如

“熟悉群眾的情況,是做好群眾工作的前提”;了解，使知道得清楚?！笆炝暋?（對某種技術(shù)或?qū)W問）學

習得很熟練或了解得很深刻，如“要熟習其中的技藝，做一個內(nèi)行”。

【題名?提名】“題名”，①動詞，為留紀念或表示表揚而寫上姓名，如“英雄榜上題名”;②名詞,

為留紀念而寫上的姓名，如“紀念冊上有他的題名”;③題目名稱?！疤崦?，在評選或選舉前提出有

當選可能的人或事物名稱，如“候選人應(yīng)由群眾代表提名”。

【退化?蛻化】“退化”，①指生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化,功能減退甚至

完全消失，如“一類種子種植時間久了就容易退化”;②泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，如“他的學習

能力逐漸退化”?！巴懟?，蟲類脫皮;借指事物向壞的方面變化,多指腐化墮落，如“這個干部貪污受

賄,最后蛻化為人民的敵人”。

【違反?違犯】“違反”，不遵守,不符合（法則、規(guī)程）等，如“這樣做會違反操作規(guī)程”。“違犯”,

違背和觸犯（法律）等，如“違犯禁令”。

【營禾小盈利】“營利”，謀求利潤，動詞，如“做生意當然要營利”。“盈利”，名詞,指扣除成本后

獲得的利潤，如“我廠今年的盈利有兩個億”。

【原形?原型】“原形”，原來的形狀，本來面目（含貶義），如“政務(wù)一公開，這伙人原形畢露了”。

“原型”指原來的類型或模型,特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人，如

“他是作者的創(chuàng)作原型”。

【振蕩?震蕩】“振蕩”指物體運動的一種形式或電流的周期性變化。“震蕩”指震動,動蕩;著

重于動蕩不定，多較強烈，并帶一定的持續(xù)性，如“人心震蕩”“聲音震蕩”。

【征候?癥候】“征候”，發(fā)生某種情況的跡象，如“病人有好轉(zhuǎn)的征候”。“癥候”，疾病，癥狀，如“肺

結(jié)核有咳嗽的癥候”。

【制訂?制定】“制訂”，創(chuàng)制擬訂用于一般的具體事項，如“制訂計劃”?！爸贫ā?，定出（法律、

規(guī)程、政策等），如“制定章程”。

【中止?終止】“中止”,（做事）中途停止，如“不得單方面中止合同”;“終止”，結(jié)束，停止，如“聽到

鈴聲,要立即終止答卷”。

【捉摸?琢磨】“捉摸”，猜測，預(yù)料（多用于否定式），如“這個人的心思難以捉摸”。“琢磨”，讀

zhuomo時,指雕刻和打磨（玉石），加工使精美（指文章等），如“文章幾經(jīng)琢磨”;讀zuomo時,意思是

思索,考慮。

【縱容?慫恿】二者都與做壞事有關(guān)，但包含的意思不同:“縱容”，對錯誤行為不加制止，任其

發(fā)展，貶義，如“看著他們越滑越遠，你卻一味縱容”。“慫恿”，鼓動別人去做（某事）,中性詞，如“慫恿

人們上街吆喝”。

考點課時練

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。''讀書要學會選擇。選擇與自然有關(guān)的書，

以豐富知識；選擇與歷史有關(guān)的書，以視野；選擇與哲學有關(guān)的書，以智慧。

讀書還要善于思考。善于思考，才會有;善于思考，才會有取舍。讀好書，善讀書，

才會讀有所獲。

A.開闊吸收鑒定B.開辟吸收鑒別

C.開闊汲取鑒別D.開辟汲取鑒定

【答案】C

【詳解】（1）開闊：指（面積或空間范圍）寬廣；（思想、心胸）開朗。

開辟：開創(chuàng)、創(chuàng)立。

結(jié)合語境，這里形容讓眼睛看到的空間范圍更寬廣，故應(yīng)填“開闊”。

（2）吸收：物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部。

汲取：意思是吸取、吸收有意義、有營養(yǎng)的部分。

結(jié)合語境，這里形容要吸取更多的聰明才智，故應(yīng)填“汲取”。

（3）鑒定：鑒別和評定（人的優(yōu)缺點）。

鑒別：辨別（真假好壞）。

結(jié)合語境，這里形容人要善于辨別真假好壞，故應(yīng)填“鑒別”。

故選C。

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

德潤人心，相沿成俗。優(yōu)良家風離我們每一個人都不遙遠，發(fā)生在身邊的家風善行，無不

著家風傳承的魅力。以當代優(yōu)良家風為榜樣，讓崇德向善成為每個家庭的時尚，必能

讓更多人在家風的中獲得心靈的支撐和行為的O

A.彰顯滋養(yǎng)引領(lǐng)B.彰顯養(yǎng)育引發(fā)

C.顯露滋養(yǎng)引發(fā)D.顯露養(yǎng)育引領(lǐng)

【答案】A

【詳解】彰顯：鮮明地顯示，褒義詞。顯露：明白直截，明顯表露，中性詞。第一空的主

語是“家風善行”能顯示“魅力”，應(yīng)該用褒義詞，故選“彰顯”；滋養(yǎng)：滋補養(yǎng)育，提供營養(yǎng)。養(yǎng)

育：撫養(yǎng)和教育。滋養(yǎng)強調(diào)了源源不斷地提供養(yǎng)料，養(yǎng)育重點在教育。家風無言，起到的是春

風化雨作用，第二空要“獲得心靈的支撐”即要家風提供源源不斷的養(yǎng)料，故選“滋養(yǎng)”；引領(lǐng):

引導，帶領(lǐng)，重在方向性上的指導。引發(fā)，引起，觸發(fā)。第三空講優(yōu)良家風在行為上起的作用

（作示范起指導作用），故選“引領(lǐng)”。故選A。

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

英雄是中華民族的,是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅

定、;在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們、堅韌不拔；在和平時期，英雄

們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀念歷史、先烈，更是為了發(fā)揮英

雄精神的先導示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不饒緬懷B.棟梁大義凜然不依不饒沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

【答案】D

【詳解】第一空：棟梁：屋頂最高處的水平木梁，支承著椽子的上端；身負重擔的人、能

擔負責任的人材；比喻擔負國家重任的人。脊梁：全身骨骼的主干，比喻在國家、民族或團隊

中起中堅作用的人。“棟梁”主要是指有用人，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此處主語是“英

雄”，用“脊梁”更好；

第二空：視死如歸，把死看得像回家一樣平常，形容不怕犧牲；大義凜然，由于胸懷正義

而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。根據(jù)語境，因為是與“信仰堅定”并列，所以應(yīng)用“視死如歸”；

第三空：百折不撓，無論受到多少挫折都不退縮，比喻意志堅強，品節(jié)剛毅；不依不饒，

形容要求不遂就糾纏個沒完，含貶義。根據(jù)語境，此處用褒義詞，應(yīng)用“百折不撓”；

第四空：緬懷，遙念、追思；深情地懷念、追想（已往的人或事）；沉湎，沉溺，耽于。

比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，深深迷戀著，無法自拔。多形容陷入不良的

生活習慣難以自拔，表達消極的感情色彩。根據(jù)語境，“沉湎”與后面“先烈”搭配不當，且含消

極意，不能用，此處應(yīng)用“緬懷”；

故選D。

4.依次填入下面橫線處的詞語曩恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

近年來，全國各地“古琴熱”不斷,越來越多的人學起了古琴。從某種角度來看，

他們不僅是在學一件樂器，更是在抒懷育情、經(jīng)典。深邃蒼遠、空靈飄逸的古琴，

以其獨特的藝術(shù)魅力、哲學意境和豐富的文史底蘊，被歷代文人尊崇為修身養(yǎng)性的

“雅器”。曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心，讓

聽者產(chǎn)生__________的共鳴。

A.升溫繼承厚重濃烈B.升級繼承凝練強烈

C.升級傳承凝練濃烈D.升溫傳承厚重強烈

【答案】D

【詳解】第一空的主語是“古琴卷”，適宜用“升溫”；繼承，收納某一個家族或個人的東西，

與財產(chǎn)相關(guān)。傳承，精神、文化等思想方面的傳遞、接續(xù)、承接之意。第二空要傳的是“經(jīng)典”，

屬于無形的文化傳遞，故用“傳承”；凝練，緊湊簡練，言簡意賅。厚重，豐富而貴重。第三空

是作定語，修飾“文史底窗’，以“厚重”為宜；濃烈，厚重強烈，通常指味道。強烈，極強的,

力量很大的。第四空作定語，修飾“共鳴”，表現(xiàn)由別人的某種思想感情引起相同的思想感情,

宜用“強烈故選D。

5.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

物品的預(yù)設(shè)用途為用戶提供了該如何操作的比如平板是用來推的，旋鈕是用來轉(zhuǎn)的。

如果物品的預(yù)設(shè)用途在產(chǎn)品設(shè)計中得到—體現(xiàn)，用戶一看便知如何操作，無須借助任何的圖解、

標志和說明。如果簡單物品也需要用圖解、標志和說明書來—操作方法，這個設(shè)計就是—的。

A.方法極大解釋落伍

B.線索充分演示失敗

C.方法極大演示落伍

D.線索充分解釋失敗

【答案】D

【詳解】本題考查詞義辨析。

方法，為達到某種目的而采取的途徑、辦法。線索，比喻事物發(fā)展的脈絡(luò)或探索問題的門

徑或頭緒。“平板是用來推的，旋鈕是用來轉(zhuǎn)的”是“線索”。

極大，極度。充分，足夠。這里寫用途達到應(yīng)有的或能滿足需要的程度，用“充分”。

解釋，指在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系，或者

是事物發(fā)展的規(guī)律。演示，通過某種方式，把事物的發(fā)展過程向人展示。結(jié)合“圖解、標志和

說明書”可知，用“解釋”。

落伍，指跟不上時代或跟不上事物發(fā)展前進的步伐。失敗，工作沒有達到預(yù)期的目的。這

里寫簡單物品需要用圖解、標志和說明書解釋的操作方法是沒有達到預(yù)期的目的。用“失敗”。

故選D。

6.依次填入下面句子橫線處的詞語號愴當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

國家自然博物館的基本,以生物進化為主線，生命世界的奧秘，構(gòu)筑起地球

上生命發(fā)生、發(fā)展的全景圖。不同主題的巡回展覽在多個國家和地區(qū),展覽的

表現(xiàn)出新時期我國博物館發(fā)展的新態(tài)勢。

A.陳設(shè)講述舉行勝景B.陳列講述舉辦盛況

C.陳列闡述舉行盛景D.陳設(shè)闡述舉辦遠景

【答案】B

【詳解】本題考查詞語辨析。

第一空：陳設(shè)：（動）擺設(shè)。陳列：（動）把物品擺列出來讓人看。這里指博物館里的東

西擺出來給別人看，故用“陳列”；

第二空：講述：（動）把事情或道理講出來。闡述：（動）論述（較為深奧的問題）。這

里指博物館陳列的東西把生命世界的奧秘講出來，故“講述”恰當；

第三空：舉行：（動）進行（儀式、集會、比賽等）。舉辦：（動）主辦；辦理。這里指

“不同主題的巡回展覽”在各地舉辦，“舉行”后面要帶賓語，故用“舉辦”；

第四空：盛景：盛大的景象；美麗的景色。盛況：盛大熱烈的狀況。這里形容展覽的場面

壯觀應(yīng)該用“盛況”；

故選B。

7.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

勞動是一切幸福的源泉。勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動，是人生出彩的金

鑰匙。也是創(chuàng)造美好生活的之路。勞動也是成長成才的必修課。從某種意義上說，一個

人只有正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值，準確掌握歷史前進、社會運轉(zhuǎn)

的內(nèi)在機理。熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。

A.崇尚必經(jīng)樹立B.崇拜必須樹立

C.崇拜必經(jīng)豎立D.崇尚必須豎立

【答案】A

【詳解】本題考查詞義辨析。

崇尚：尊崇、提倡。常用于表述推崇某種觀念。崇拜：是個體對自身、他（她）人以及某

外界事物所具有的高度的尊重、欽佩與信任。結(jié)合“勞動”可知，用“崇尚”。

必經(jīng)：一定要經(jīng)過。必須：表示事理上的必要和情理上的必要。結(jié)合“路”可知，用“必經(jīng)”。

樹立：建立；建樹。豎立：意思是指為使物體與地面垂直而立。結(jié)合“勞動觀”可知，用“樹

立

故選Ao

8.將下列詞語依次填入橫線，正確的一組是（）

（1）今天早晨，我看到學校的公告欄里貼了一張尋物O

（2）有的書可供一讀，有的書可以吞下，而有不多的幾部書應(yīng)當細細消化。

（3）三峽水庫蓄水后，人們看到了“高峽出平湖”的壯麗o

（4）閱讀優(yōu)秀的文學作品，可以—我們珍惜自然、熱愛生活的情感。

A.啟示品嘗景觀激勵B.啟事咀嚼景觀激發(fā)

C.啟事品嘗景致激發(fā)D.啟示咀嚼景致激勵

【答案】B

【詳解】（1）啟示：啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。啟事：公開發(fā)表的說明某事的文字，多登在

報刊上或貼在墻壁上。根據(jù)前面的“尋物”可知，應(yīng)用“啟事”。

（2）品嘗：仔細地辨別，嘗試（滋味）。咀嚼：比喻對事物反復體會。根據(jù)前面提到的“有

的書“，可知應(yīng)用“咀嚼”。

（3）景觀：指某地或某種類型的自然景色。景致：風景，風光。根據(jù)前文提到的“三峽水庫”

和“壯麗”，可知應(yīng)用“景觀”。

（4）激勵：激發(fā)鼓勵。激發(fā)：激勵使奮起。根據(jù)后面的“情感”，可知應(yīng)用“激發(fā)”。

故選B。

9.下列詞語，依次填寫在句中橫線上，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

秋夜本是美好的，但在戰(zhàn)亂年代，這樣的良辰美景卻在悲涼的氣氛中，更鼓響過，

行人斷絕，孤雁的叫聲更加O白露即降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念親人，陡增悲傷。詩人的思緒乘

著月色,他在設(shè)想故鄉(xiāng)的月亮應(yīng)該是更加明亮?？墒切值芊稚?，人各東西；家人如斷線

的風箏失去聯(lián)系，是生是死，是苦是悲，恐怕只有千里之外的明月才知道。

A.籠罩凄美飄遠B.籠罩凄切飛翔

C.沉浸凄美飄遠D.沉浸凄切飛翔

【答案】B

【詳解】第一空：籠罩：廣泛覆蓋的樣子。沉浸：全神貫注于。根據(jù)后面的“氣氛中”可知

應(yīng)用“籠罩”。

第二空：凄美：凄涼而美麗。凄切：凄涼悲切。因為是形容孤雁的叫聲，所以應(yīng)用“凄切”。

第三空：飄遠：飄飛得很遠。飛翔：飛行，盤旋地飛。聯(lián)系前文“乘著月色”可知應(yīng)用“飛

翔”。

故選B。

10.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①她—不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神。

②人類和現(xiàn)在的類人猿有著共同的祖先，是從已滅絕的古猿一而成的。

③雪峰的紅光_到這遼闊的牧場上，形成了一個金碧輝煌的世界。

A.粉飾演化映襯B.掩飾演變映照

C.掩藏演變映襯D.掩蓋演化映照

【答案】B

【詳解】粉飾：本意是涂飾表面。引申為刻意地掩蓋或美化事物的缺點和紙漏。掩飾：設(shè)

法遮蓋、掩蓋（真實情況），不想讓他人發(fā)現(xiàn)。掩藏：隱藏。掩蓋：隱藏，隱瞞。根據(jù)后面的“自

己臉上的困倦”可知應(yīng)用“掩飾

演化：演變進化。演變：變化發(fā)展。根據(jù)前文“已滅絕的古猿”可知應(yīng)用“演變”。

映襯：互相映照、襯托使顯現(xiàn)。映照：照射，映射。根據(jù)前文“紅光”可知應(yīng)用“映照”。

故選B。

H.在下列橫線處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

民法典系統(tǒng)了新中國成立70多年來長期實踐形成的民事法律規(guī)范，了中華民

族5000多年優(yōu)秀法律文化，了人類法治文明建設(shè)有益成果，是一部體現(xiàn)對生命健康、財

產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權(quán)利平等保護的民法典。民法典涵蓋社會生

活的方方面面，被譽為“社會生活的百科全書”和“保障民事權(quán)利的宣言書”，為人民群眾對

美好生活的向往提供了全方位的保障。

A.整合汲取借鑒法治B.整合吸取借鑒法制

C.組合吸取鑒戒法治D.組合汲取鑒戒法制

【答案】A

【詳解】第一空：整合：通過整頓、協(xié)調(diào)重新組合。組合：組織成為整體。根據(jù)后文的“民

事法律規(guī)范”可知應(yīng)用“整合”。

第二空：汲?。何?，攝取。吸?。簭闹形眨扇?。根據(jù)后文的“5000多年優(yōu)秀法律文

化”可知應(yīng)用“汲取”。

第三空：借鑒：跟別人的或另外的事相對照，以便從中學習或吸取經(jīng)驗教訓。鑒戒：可以

使人警惕的事情。根據(jù)后文的“人類法治文明建設(shè)有益成果”可知應(yīng)用“借鑒”。

第四空：法治：用法律治理國家。法制：法律制度體系，包括一個國家的全部法律、法規(guī)

以及立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等。因為是修飾“保障”，故應(yīng)用“法治”。

故選Ao

12.依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

(1)小時候，我常伏在窗口——