可持續(xù)發(fā)展教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年華中師范大學構建終身教育體系,促進人與社會的可持續(xù)發(fā)展。（）

答案:對組織學生構建模型需要老師確定實驗方案，讓學生用簡單的材料和工具制作模型（）

答案:錯終身教育體系的構建需要可持續(xù)發(fā)展觀理論作為指導（）

答案:對接受式類探究和發(fā)現(xiàn)式探究都是探究式學習。（）

答案:對非正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育活動設計的特點有：知識來源多元化、共享與協(xié)作（）

答案:對問題情境不可以隨意創(chuàng)設。（）

答案:對社區(qū)教育所形成的寓教育于管理、服務、文化活動為一的大教育格局，是對單一學校教育的突破、拓展和延伸。（）

答案:對“河長制”有利于改善水體污染這一環(huán)境問題。（）

答案:對非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育的學習評價主要包括家庭教育的評價、社區(qū)教育的評價、場館教育的評價以及職后教育的評價等。（）

答案:對社會、環(huán)境、經濟與文化的可持續(xù)知識可以作為構建可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的基石（）

答案:對遵循知識整合理論的教學過程的基本步驟為（）

答案:辨分觀念###析出觀念###反思與梳理觀念###添加觀念下列關于智慧教育，說法正確的是（）

答案:智慧教育要教會學生學習與創(chuàng)新技能，數(shù)字素養(yǎng)技能和職業(yè)生活技能###智慧教育是指在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等信息技術的支持下發(fā)展的###智慧教育云平臺是整個教育生態(tài)系統(tǒng)有效運轉的關鍵傳統(tǒng)的環(huán)境教育存在的弊端有（）

答案:以解決環(huán)境問題為最高目的###過于強調作為“手段”的一面，忽視了人的發(fā)展關于STEAM教育的本質和內涵，下列說法錯誤的是（

）。

答案:真實情境下的探究教育###基于項目與問題的教育###跨學科整合的教育國家課程的特點有哪些（

）。

答案:各學科的課程內容是固定的###是由國家管理的課程###其內容是由國家制定的權威機構進行設計的可持續(xù)發(fā)展的啟發(fā)性原則注重（）

答案:營造民主開放的氛圍###調動學生的學習主動性中國資源的整體特點（）

答案:資源開發(fā)難度大，利用效率低###資源分布不均，與生產力布局不匹配###資源總量多基于問題的學習的特點包括（）

答案:自主性###合作性###情境性可持續(xù)發(fā)展教育活動設計的一般步驟包括：（）

答案:活動設計的審核與修訂###選擇主題###查閱資料###活動設計的撰寫下列關于核心素養(yǎng)與三維目標的關系，說法正確的是（）。

答案:核心素養(yǎng)更能體現(xiàn)以人為本的教育思想###核心素養(yǎng)來自三維目標又高于三維目標可持續(xù)發(fā)展教育活動能夠培養(yǎng)學生的（）

答案:樹立可持續(xù)發(fā)展教育價值觀###社會責任感###創(chuàng)新精神###實踐能力下列形式屬于講座式的是（）。

答案:科學講座###科學家見面會###展廳講解###主題講座下列屬于基于問題的學習的特點的是（）。

答案:自主性###問題性和情境性###探究性###合作性以下哪些是STEAM教育的核心特征（）

答案:跨學科性###體驗性###趣味性以下屬于家庭教育中可持續(xù)發(fā)展教育的學習評價的特性的是（）

答案:鼓勵性###寬容性###發(fā)展性下列活動屬于講座式這一可持續(xù)發(fā)展教育的類型的是（）。

答案:鍾健講堂###賽先生來了###博士有話說學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要必備品和關鍵能力?！吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)》課題組的研究成果標明，核心素養(yǎng)總框架包括（）。

答案:社會參與###文化基礎###自主發(fā)展以下屬于對正規(guī)教育的描述的是（）

答案:以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標###有專職教學人員###全面系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)活動可持續(xù)發(fā)展教育涉及的知識范圍包括（）

答案:經濟與技術###社會文化###政治決策###自然下列做法可以改善海洋污染這一環(huán)境問題的是（）。

答案:建立海洋環(huán)保志愿者團隊###科普場館開展蔚藍海岸守護等行動###開展海洋公益進社區(qū)等活動###開展海洋保護大課堂非正規(guī)教育的學習途徑不包括（）

答案:學校下列對策中，不屬于可持續(xù)生存觀的實踐對策的是（）

答案:合理采伐以下選項中：①合理消費，②科教興國，③控制人口，屬于生態(tài)倫理的道德規(guī)范行為的有（）

答案:①②③非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育的學習評價不包括（）

答案:課堂教育的評價以下不屬于可持續(xù)發(fā)展教育目標的特點的是（）

答案:客體性以下不屬于可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)所涵蓋的思維方式的是（）

答案:自由生活以下關于“可持續(xù)發(fā)展教育評價的原則”的敘述正確的是（）。

答案:科學、客觀、全面是做好可持續(xù)發(fā)展教育評價工作的基本保證下列不屬于項目學習特點的是（）

答案:學習環(huán)境不應脫離物質實體探索可持續(xù)發(fā)展教育校本課程的意義不包括（）

答案:提高了教師教育專業(yè)水平基于項目的學習具有顯著的特點，下列有關說法錯誤的是（）

答案:學習環(huán)境不應脫離物質實體下列關于探究式學習的教學策略說法錯誤的是（）。

答案:重視教師指導，占據(jù)課堂主體地位下列環(huán)節(jié)不屬于體驗式學習的一般步驟的是（）。

答案:總結反思下列關于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的說法,錯誤的是（）。

答案:以前瞻性、國際性、時代性為基本原則《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中第四個基本要點是“批判質疑”。批判性思維之所以被納入學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，是因為（）①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并從不同角度思考問題，探索解決方案②思維的批判性能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀③批判既要有質疑的勇氣，也要考慮他人的感受知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題④思維批判性表現(xiàn)在對事情有自己的看法并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)

答案:①②下列關于森林銳減這一環(huán)境問題說法錯誤的是（）。

答案:森林火災并不會導致森林資源的銳減循環(huán)經濟以可持續(xù)發(fā)展為原則,既是一種關于社會經濟與資源環(huán)境協(xié)調發(fā)展的新理念,又是一種新型的、具體的發(fā)展形態(tài)和實踐模式。下列生態(tài)農業(yè)體現(xiàn)了循環(huán)經濟模式的是（）①果園養(yǎng)雞②?；~塘③光伏大棚④魚塘——臺田

答案:①②③④聯(lián)合國教科文組織把教育系統(tǒng)分為（）。

答案:正規(guī)教育、正式教育和非正式教育可持續(xù)發(fā)展教育實施的載體是（）

答案:知識要素根據(jù)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展委員會的理解，可持續(xù)發(fā)展教育具有哪些特點？（

）。

①可持續(xù)發(fā)展教育應該人人參與；

②可持續(xù)發(fā)展教育具有綜合性和跨學科性；

③可持續(xù)發(fā)展教育強調學科的聯(lián)系；④可持續(xù)發(fā)展教育更加注重實踐；⑤可持續(xù)發(fā)展教育貫穿于人的一生。

答案:①②③④⑤下列關于全球氣候變暖這一環(huán)境問題說法錯誤的是（）。

答案:人類不用為氣候變化做準備創(chuàng)客教育與STEAM教育密切相關，是一種基于問題的和基于項目的學習的方法，依賴于動手實踐，經常協(xié)作，學習經驗作為解決真正問題的方法。（）

答案:對什么是創(chuàng)客教育？（）

答案:創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為下列關于終身教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關系中說法正確的是（）

答案:構建終身教育體系,促進人與社會的可持續(xù)發(fā)展###終身教育體系的構建需要可持續(xù)發(fā)展觀理論作為指導###可持續(xù)發(fā)展的人類社會需要終身教育大力支持終身教育就是指職業(yè)教育和成人教育。（）

答案:錯下列關于智慧教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關系中說法錯誤的是（）

答案:進行智慧教育的前提是必須理解可持續(xù)發(fā)展觀小學科學課程四大領域中與創(chuàng)客教育息息相關的領域是（）

答案:技術與工程下列關于智慧教育的說法正確的是（）

答案:智慧教育利用網(wǎng)絡技術和移動終端使無縫學習常態(tài)化###智慧教育借助多種類型的媒介實現(xiàn)了不同資源的統(tǒng)籌協(xié)調###智慧教育的目標與時俱進，使教育功能得到變革關于STEAM教育的本質和內涵，下列說法錯誤的是（）

答案:強調獨立完成任務的教育下列途徑不能提升學習者終身教育和可持續(xù)教育能力的是（）

答案:忽略教學反思的重要性終身學習就是不斷提升自己的學歷水平,此過程要持續(xù)一生。（）

答案:錯在非正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育的學習評價過程中應具有多樣性、發(fā)展性、平等性、尊重性、社會性、隨機性、自由性等特點。（）

答案:對橫向評價孩子比縱向評價更好（）

答案:錯以下不屬于家庭教育中可持續(xù)發(fā)展教育的學習評價的特性的是（）

答案:專制性活動評價中注意利用創(chuàng)設的問題情境引導學生尋找標準答案（）

答案:錯下列關于智慧教育的說法錯誤的是（）

答案:智慧教育需要依托先進的工具和資源，阻礙了教育資源公平化常見的場館教育的評價方法有（）

答案:表現(xiàn)性評價###、訪談法###跟蹤觀察法###問卷調查法以下關于關于STEAM教育的本質和內涵，說法錯誤的是（）

答案:強調獨立完成任務的教育非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育的學習評價主要包括（）

答案:社區(qū)教育的評價###職后教育的評價###場館教育的評價###家庭教育的評價下列關于終身教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關系中說法錯誤的是（）

答案:進行終身教育的前提是必須理解可持續(xù)發(fā)展觀關于家庭教育的評價，下列說法錯誤的是（）

答案:橫向評價孩子比縱向評價更好在發(fā)現(xiàn)式的探究學習中，沒有現(xiàn)成信息可以直接搜集到，而必須由探究者經過觀察、實驗、調查、解讀、研討等活動過程，通過整理分析來獲得或發(fā)現(xiàn)。（）

答案:對基于項目的學習具有顯著的特點，下列有關說法正確的是（）

答案:學習內容不應拘泥于教材###學習情境應真實而具體###學習途徑應多樣而協(xié)同下列不屬于體驗式教學的特點是（）

答案:不求甚解兩種PBL（基于項目/問題）學習方式有聯(lián)系也有區(qū)別，下列說法正確的說法有（）①兩種PBL學習方式具有相同的理念和方向，它們之間沒有明顯的界限②兩種PBL學習方式的學習實施步驟都基本固定③兩種PBL學習方式都強調學習問題真實性

答案:2個下列不屬于體驗式教學的原則是（）

答案:教師主體和學生主動相結合原則蘇霍姆林斯基說:“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！倍趥鹘y(tǒng)思想品德教學中，教師總是居高臨下的“傳道者”，很少體察學生的內在感受，強制性的傳輸空泛的思想品德道理;學生則成了無奈甚至于麻木的聽眾，下列措施屬于使用參與式教學方法營造良好的師生關系的是（）

答案:以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學方式###鼓勵學生積極參與教育過程，建設信息交流和反饋的平臺###為學生有自由思考的時間和機會，采取小組教學和個性化教學等多種教學方式項目式教學是一種以學生為中心的教學方式，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責。（）

答案:對關于基于問題的學習，下列說法正確的是（）

答案:解決問題持續(xù)的時間不能也不應該過長###學習目標是通過解決問題來靈活地掌握知識###學習結果以解決方案的形式展示基于問題的學習的特點不包括（）

答案:高效性學習者探究科學性問題是課堂探究的基本特征之一，依據(jù)探究程度的不同可以分為：①學習者自己提出一個問題②學習者探究直接來自教師、學習材料或其他途徑的問題③學習者探究的問題來自教師、學習材料或其他途徑，但問題不那么直接，需要有所改變或自己體會其含義④學習者從所提供的問題中選擇，據(jù)此提出新的問題下列選項中，對學習者自主探究程度從多到少進行排序的是（）

答案:①④③②設計可持續(xù)發(fā)展教育活動可從以下哪些主題中探尋（）

答案:實地考察與調研活動###專題教育活動###國家課程、地方課程、校本課程###國家政策與新聞事件以下屬于可持續(xù)發(fā)展教育活動設計的原則的是（）

答案:學科性與綜合性相結合原則###簡約性原則###多樣性原則###引導性與主體性相結合原則非正規(guī)教育的學習途徑有家庭、場館、單位等（）

答案:對可持續(xù)發(fā)展教育活動能夠培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展教育價值觀，得以落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)。（）

答案:對設計可持續(xù)發(fā)展教育活動時應當收集多方資料，了解主題知識，明確學生現(xiàn)有知識現(xiàn)狀，找到活動切入點。（）

答案:對以下屬于非正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育活動設計的特點有（）

答案:共享與協(xié)作###知識來源多元化可持續(xù)發(fā)展教育活動設計的一般步驟包括：選擇主題、查閱資料、活動設計的撰寫、活動設計的審核與修訂（）

答案:對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的目標，就必須確?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的可操作性，即教育必須是具體的、可觀察的，因此應該重活動探究。（）

答案:對正規(guī)教育的活動設計是在教學中進行有機滲透的，展開形式有活動課、實驗課、理論課等（）

答案:對安全性是開展可持續(xù)發(fā)展教育活動的前提條件和重要保障，教師必須重視并落實各項安全措施（）

答案:對場館教育的目的是滿足公眾提高自身的精神生活質量、豐富自己的精神世界的需要。（）

答案:對下列關于社區(qū)教育說法錯誤的是（）。

答案:面向所有社區(qū)的全體公民非正規(guī)教育是的辦學費用比較高，教育成本比較高。（）

答案:錯下列展覽屬于北京自然博物館開展展覽教育的是（）。

答案:臨時展覽###巡回展覽###基本陳列下列活動屬于體驗式這一可持續(xù)發(fā)展教育的類型的是（）。

答案:澳門北京地質地貌科普夏令營下列關于非正規(guī)教育多樣性和靈活性這一特點說法錯誤的是（）。

答案:在教學內容和教學方法上比較常規(guī)化下列關于職業(yè)教育的說法正確的是（）。

答案:側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)###職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。###如對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學校教育等。###目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者關注校外的家庭教育和社會教育與學校教育是同樣的重要。（）

答案:對下列關于非正規(guī)教育簡易性和節(jié)約性這一特點說法正確的是（）。

答案:辦學成本低###性價比高###個人的教育成本低家長在家里一水多用的行為體現(xiàn)了在家庭教育中的可持續(xù)發(fā)展教育。（）

答案:對以下關于正規(guī)教育的描述正確的是（）

答案:由教育部門認可的教育機構（學校）所提供###是以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的全面系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)活動###相當于當今學校教育中的學歷教育主題學習的方式開展研究性學習的形式包括單一學科延伸和非單一學科延伸（）

答案:對以下哪些知識可以作為構建可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的基石（）

答案:社會可持續(xù)###環(huán)境可持續(xù)###經濟可持續(xù)###文化可持續(xù)以下屬于正規(guī)教育的特點的是（）

答案:統(tǒng)一性###連續(xù)性###標準化###制度化正規(guī)教育中可持續(xù)發(fā)展教育的實施渠道有獨立設課、綜合實踐活動、學校環(huán)境管理、學科滲透等（）

答案:對學校的硬件環(huán)境可以反映學校的教育理念和環(huán)境管理思想（）

答案:對正規(guī)教育的范疇包括學前教育、中小學教育和高等教育（）

答案:對通過綜合實踐活動開展可持續(xù)發(fā)展教育的方式可以是開展研究性學習和班團隊活動（）

答案:對以下屬于地方課程特性的是（）

答案:地方性###現(xiàn)實性###實踐性國家課程是指由國家管理的課程，其內容是由國家制定的權威機構進行設計的，各學科的課程內容是固定的（）

答案:對在問題的驅動下，學生需要（）。

答案:分析問題###收集資源###確定解決方案下列關于基于問題的學習說法錯誤的是（）。

答案:PBL提倡把學習復雜化學生在進行基于項目的學習中收集資料的來源可以是（）。

答案:廣播電視###報刊雜志###因特網(wǎng)###訪問專家與傳統(tǒng)教學不同，基于問題的學習能大大提高學生的自主性。（）

答案:對探究式學習是學生可持續(xù)發(fā)展的重要載體。（）

答案:對下列關于基于問題的學習探究性這一特點說法錯誤的是（）。

答案:專門培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力下列關于參與式學習教學策略說法錯誤的是（）。

答案:要大力倡導小組合作學習”一千個讀者有一千個哈姆雷特“體現(xiàn)了體驗式學習的結果是因人而異的。（）

答案:對下列屬于基于項目的學習的特點是（）。

答案:學習情境真實而具體###學習內容綜合而開放###學習途徑多樣而協(xié)同傳統(tǒng)教育體系與社會發(fā)展之間不適應的方面有（）。

答案:學校教育與社會需要###知識教育與能力培養(yǎng)###教育內容與有限教學時間長下列哪些屬于學生發(fā)展核心素養(yǎng)中社會參與方面的素養(yǎng)（）①責任擔當②實踐創(chuàng)新③科學精神④人文底蘊

答案:①②下列不屬于問題解決的環(huán)節(jié)的是（）

答案:總結問題下列屬于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架內容的有（）①自主發(fā)展②社會參與③終身學習④文化基礎

答案:①②④1988年，聯(lián)合國教科文組織重新整合環(huán)境教育的理念，提出“可持續(xù)發(fā)展教育”，將教育與可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來。下列關于環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育的說法正確的是（）

答案:可持續(xù)發(fā)展教育的最高目的是“教育”和能力培養(yǎng)，其次才是解決環(huán)境問題，其強化了教育性###傳統(tǒng)的環(huán)境教育以解決環(huán)境問題為最高目的，過于強調作為“手段”的一面，忽視了人的發(fā)展###可持續(xù)發(fā)展教育是一個有機的系統(tǒng)，在整合環(huán)境教育的同時,又整合了發(fā)展教育、國際理解教育和全球教育等內容學生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎下的人文底蘊素養(yǎng)包含人文積淀、人文情懷和審美情趣三大維度。（）

答案:對1949年以來，我國高等教育人才培養(yǎng)理念不斷地進行變革，其歷程為（）①創(chuàng)新人才觀②“四有”人才與全面發(fā)展人才觀③“普通勞動者”人才觀④專業(yè)人才觀

答案:④③②①批判性思維和創(chuàng)造性思維是推動未來知識社會前進的重要思維能力，下列關于批判性思維和創(chuàng)造性思維的理解，正確的是（）

答案:創(chuàng)新性思維是批判的基礎，批判思維是創(chuàng)新的最終目標個人發(fā)展和社會發(fā)展是彼此獨立的歷史發(fā)展過程。（）

答案:錯屬于可持續(xù)發(fā)展教育核心素養(yǎng)——自主發(fā)展中的學會學習維度的內容是（）

答案:具有網(wǎng)絡倫理道德與信息安全意識等###具有對自己的學習狀態(tài)進行審視的意識和習慣，善于總結經驗###能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣批判質疑是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本要點之一，下列學生具備這一核心素養(yǎng)的是（）

答案:對于共享單車，媽媽認為百利而無一害，小王卻發(fā)表不同見解：“應該一分為二的看，有利也有弊......”可持續(xù)發(fā)展教育的模式包括課堂教學、實踐教育以及學校、家庭、社會三位一體育人模式（）

答案:對可持續(xù)發(fā)展教育是一個有機的系統(tǒng)，在整合環(huán)境教育的同時,又整合了發(fā)展教育、國際理解教育和全球教育等內容。（）

答案:對創(chuàng)造性思維的決定因素有以下哪些（）

答案:知識###好奇心和想象力###價值取向可持續(xù)發(fā)展教育的原則有哪些（）

答案:批判性原則###啟發(fā)性原則###滲透性原則###參與性原則引起教育觀念轉變的原因有哪些（）

答案:教育實踐經歷###職業(yè)發(fā)展動機###教育理論知識###專業(yè)認知能力可持續(xù)發(fā)展教育的最高目的是“教育”和能力培養(yǎng)，其次才是解決環(huán)境問題，其強化了教育性。（）

答案:對傳統(tǒng)的環(huán)境教育以解決環(huán)境問題為最高目的，過于強調作為“手段”的一面，忽視了人的發(fā)展（）

答案:對批判性原則強調可持續(xù)發(fā)展教育要對真實的社會問題進行分析，發(fā)展批判性思維和解決問題的技能（）

答案:對環(huán)境教育是可持續(xù)發(fā)展教育的一部分（）

答案:對李銘同學搜集到我國部分資源的情況:如淡水資源2.8萬億立方米，居世界第4位，但人均占有量2400立方米，居世界第88位，不足世界人均占有量的1/4，是美國的1/5，加拿大的1/10，這告訴我們（）

答案:我國人均資源占有量少，資源相對短缺以下選項中：①合理消費，②科教興國，③控制人口，④資源保護，屬于生態(tài)倫理的道德規(guī)范行為的有（）

答案:①②③④中國和美國飲茶習慣迥然不同，中國人喜好喝熱茶，而美國人則偏愛冰茶；中國重視茶葉質量，高檔茶有廣大市場，而美國則偏愛快速和方便的茶。這表明（）。

答案:文化具有多樣性，各民族都有自己的文化個性可持續(xù)發(fā)展思想在我國源遠流長，下列說法或做法中可以證實的是（）①“竭澤而漁……，而明年無魚;焚藪而……，而明年無獸”②歷代各朝均大興土木建宮殿等大型建筑③盛世滋丁，永不加賦④封山育林，以定期開禁

答案:①④農村空心化是指農村中的有文化的青壯年勞動力流向城市工作，造成農村人口在年齡結構上的極不合理分布，形成了村莊上空心分布狀況。（）

答案:對劃定生態(tài)保護紅線是維護國家生態(tài)安全的需要，劃定生態(tài)保護紅線是不斷改善環(huán)境質量的關鍵舉措。（）

答案:對發(fā)展經濟不能對資源和生態(tài)環(huán)境竭澤而漁，生態(tài)環(huán)境保護也不是舍棄經濟發(fā)展而緣木求魚，要堅持在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展。對此，下列認識正確的是（）。①要堅持保護優(yōu)先，倡導禁止消耗資源的生活方式②不開發(fā)自然資源，從根本上遏制生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化③必須處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關