妥甸中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文2012年3月份階段性小結(jié)姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：得分：語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、哽咽（yè)蟬蛻（tuì)可汗（hán)九曲連環(huán)（q?)B、熾痛（chì）默契（qì）祈禱（q?）腦髓suǐC、救濟(jì)（jì）憎惡（zēng）嫉妒jí環(huán)謁yèD、確鑿（záo）氣氛（fèn）泥濘（nìng）訕笑shàn2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（2分）A、人聲頂沸一瀉千里荒草萋萋B、無(wú)憂無(wú)慮五彩斑讕氣勢(shì)洶洶C、發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)人跡罕致?lián)渌访噪xD、籬笆泯然眾人攢成小球3、下列說(shuō)法不完全正確的是（）（2分）A、《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅先生的小說(shuō)集《朝花夕拾》，文章寫(xiě)景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿著童真童趣。B、《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。C、《最后一課》以小弗朗士的所見(jiàn)所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國(guó)之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨。D、普希金是俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。《假如生活欺騙了你》是寫(xiě)于詩(shī)人被流放的日子。4、下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步？5、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）（2分）A、印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。B、今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。C、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。D、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。6、在下面語(yǔ)段的空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是()（2分）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，__________；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_____________；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，___________；讓我們學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，_____________。①寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來(lái)④以寬闊擁護(hù)生活A(yù)．②①④③B．①④③②C．②④③①D．③②④①7、詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共8分。）①假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！______________________；相信吧，______________________。（普希金《假如生活欺騙了你》）②山際見(jiàn)來(lái)煙，。(吳均《山中雜詩(shī)》)③______________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）④馬上相逢無(wú)紙筆，______________________。（岑參《逢入京使》）⑤______________________，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）⑥李白在《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)句是：______________________,______________________。二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）本單元我們學(xué)習(xí)了多篇與“成長(zhǎng)”相關(guān)的文章，七（1）班同學(xué)借此開(kāi)展了一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。8、請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有情感的宣傳語(yǔ)。（1分）9、如果請(qǐng)你籌劃本次活動(dòng)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目？請(qǐng)列舉三項(xiàng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)它們的內(nèi)容。項(xiàng)目一（1分）：項(xiàng)目二（1分）：項(xiàng)目三（1分）：10、榜樣的力量是無(wú)窮的。請(qǐng)你展示一則你收集到的有關(guān)杰出人物克服困難、勵(lì)志成長(zhǎng)的名言或事例。（2分）三、閱讀理解（44分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（15分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?1、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）①未嘗識(shí)書(shū)具：②賓客其父：=3\*GB3③日扳仲永環(huán)謁于邑人：=4\*GB3④泯然眾人矣：12、翻譯下列各句。（4分）=1\*GB2⑴自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。譯：。=2\*GB2⑵父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯：13、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？(3分)三個(gè)階段：①童年時(shí)期，。②少年時(shí)期，才思，“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”。③青年時(shí)期，才思，“泯然眾人矣”。14、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？（3分）答：15、你從方仲永故事中明白了什么？（3分）答：（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（13分）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂（）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直（）向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。16、填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞：、。（2分）17、這段文字寫(xiě)到了哪幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？（2分）18、文中對(duì)拔何首烏根的描寫(xiě)有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。（2分）19、指出畫(huà)線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。（2分）20、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（3分）例如：拔何首烏、、、。21、用文中加點(diǎn)的句式“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”寫(xiě)一段話。（2分）（三）課外現(xiàn)代文閱讀（16分）我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)L(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。22、第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是（3分）23、文中畫(huà)線句子是描寫(xiě)，作用是（3分）24、文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為何會(huì)“有些慚愧”？（4分）25、文中“撞人”和“吃晚飯”是（詳寫(xiě)，略寫(xiě)），而照顧老奶奶卻是_________（詳寫(xiě)，略寫(xiě)）。請(qǐng)從括號(hào)號(hào)中選出答案填在橫線上。（2分）26、“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)三、作文（二選一，50分）27、（1）一個(gè)個(gè)腳印鋪成了你的成長(zhǎng)之路，你已經(jīng)成長(zhǎng)為一名中學(xué)生了。十四五歲的你，正步入青春的花季。在成長(zhǎng)的歲月中，你一定有過(guò)歡笑和淚水，碰到過(guò)刻骨銘心的事；也一定有著從未有過(guò)的體驗(yàn)和收獲,經(jīng)歷過(guò)一段段心理歷程，有過(guò)深切的人生的感悟。請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。要