《幼兒園區(qū)域設計與活動指導》教學大綱課程信息課程名稱：幼兒園區(qū)域設計與活動指導課程類別：素質選修課/專業(yè)基礎課課程性質：選修/必修計劃學時：32計劃學分：2先修課程：無選用教材：《幼兒園區(qū)域設計與活動指導》張哲，劉慧敏，賈素寧主編.-北京；電子工業(yè)出版社，2023.4。適用專業(yè)：本課程可作為各類院校學前教育專業(yè)教材，也是幼兒教師可以學習借鑒的課程。課程負責人：二、課程簡介近年來，越來越多的幼兒園在課程教學過程中重視區(qū)域活動的開展。區(qū)域活動之所以被幼兒教育界廣泛地接受和推廣，主要是因為區(qū)域活動能更好地滿足幼兒自主學習的需要，通過實際操作、親身體驗，去感知、模仿、探究，不斷積累經(jīng)驗，逐步建構自己的理解與認知。本課程共計8個模塊，32個任務，主要內(nèi)容包括幼兒園活動區(qū)域概述、幼兒園活動區(qū)域的設置、常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導、幼兒園區(qū)域活動的記錄與評價、主題性區(qū)域活動的組織與指導、語言區(qū)活動的組織與指導、公共區(qū)域活動的組織與指導、特色區(qū)域活動的組織與指導。三、課程教學要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學要求關聯(lián)程度1工程知識本系列課程以幼兒教師具體的職業(yè)崗位為依據(jù)，以崗位核心能力為標準，以幼兒園典型工作任務為載體組織內(nèi)容，按照“崗位工作領域——工作流程——崗位技能要求——知識點與技能點”的思路開發(fā)，通過任務、情境等將知識與技能相結合，并配有豐富的數(shù)字化課程資源與拓展性活動作為輔助。此外，本系列課程凸顯全面融入師德養(yǎng)成、崗課賽證融通、課程思政元素，以模塊化結構、任務驅動形式體現(xiàn)卓越幼師人才培養(yǎng)等特色。L2問題分析當前，學前教育專業(yè)的改革任重道遠。如何培養(yǎng)新時代“實踐智慧型”幼兒園教師是我們共同面臨的課題，解題的關鍵在于從教師、教材、教學的改革入手，實現(xiàn)“理實結合”,提高教育的針對性、職業(yè)性、實用性。堅持“以學生為中心，以成果為導向”的教改理念，改造傳統(tǒng)的以學科邏輯結構為核心的課程體系，貫徹以解決幼兒園實際問題為核心，以跨學科思維和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力為組織課程的主要線索及建構課程的原則，應是學前教育專業(yè)教材建設的著力點。H3設計/開發(fā)解決方案本系列課程力求打破學前教育專業(yè)傳統(tǒng)教材普遍存在的學科體系濃厚的特征，在遵循職業(yè)教育教學規(guī)律與專業(yè)人才成長規(guī)律的基礎上，結合先進職業(yè)教育理念，探索以學生為中心來設計課程。H4研究L5使用現(xiàn)代工具L6工程與社會學生能夠意識到幼兒教育的重要性，可以在實施教育的過程中幫助孩子堅實地奠定未來發(fā)展的基礎，讓他們在快樂的游戲中學會理解、探索、進步和成長。同時可以培養(yǎng)學生良好的思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)技能和健康的身體，并且要有良好的心理素質，勇于承擔責任，能夠承受失敗與挫折等。L7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展L8職業(yè)規(guī)范L9個人和團隊1.學會個人發(fā)展和團隊合作，提高個人和團隊的綜合素質。2.學會與他人合作和溝通，建立良好的人際關系和團隊合作氛圍。H10溝通1.學會進行有效的溝通和表達，與客戶、同事和上級保持良好的溝通和協(xié)作。2.學會進行跨文化溝通和合作，提高國際化視野和跨文化交流能力。M11項目管理L12終身學習1.學會進行自我學習和自我提升，不斷提高自身的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。2.學會進行終身學習和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷拓展職業(yè)領域和發(fā)展空間。H注：“課程教學要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關教學要求的具體描述?！瓣P聯(lián)程度”欄中字母表示二者關聯(lián)程度。關聯(lián)程度按高關聯(lián)、中關聯(lián)、低關聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學要求”及“關聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關。四、課程教學內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點關鍵詞學時類型1幼兒園區(qū)域活動概述崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握幼兒園區(qū)域活動的主要內(nèi)容；4理論+實操2幼兒園活動區(qū)域的設置崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握幼兒園活動區(qū)域設置的主要內(nèi)容；4理論+實操3常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導；4理論+實操4幼兒園區(qū)域活動的記錄與評價崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握幼兒園區(qū)域活動的記錄與評價；4理論+實操5主題性區(qū)域活動的組織與指導崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握主題性區(qū)域活動的組織與指導；4理論+實操6語言區(qū)活動的組織與指導崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握語言區(qū)活動的組織與指導；4理論+實操7公共區(qū)域活動的組織與指導崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握公共區(qū)域活動的組織與指導；4理論+實操8特色區(qū)域活動的組織與指導崗位能力模型知識點與技能點工作任務課證融通閱讀思享了解并掌握特色區(qū)域活動的組織與指導；4理論+實操五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權重（%）備注1期末成績期末考試考試50百分制，60分為及格2平時成績課后作業(yè)8次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關信息。六、學生學習建議學習方法建議1.通過開展課堂討論、實踐活動，增強的團隊交流能力，學會如何與他人合作、溝通、協(xié)調(diào)等等。2.通過思考，加深自己的興趣，鞏固知識點。3.進行練習和實踐，提高自己的技能和應用能力，加深對知識的理解和記憶。學生課外閱讀參考資料《幼兒園區(qū)域設計與活動指導》張哲，劉慧敏，賈素寧主編，2023年，電子工業(yè)出版社。七、課程改革與建設本課程旨在通過優(yōu)化幼兒園內(nèi)各個區(qū)域的設計，提供豐富多彩的活動指導，促進幼兒全面的發(fā)展。通過為每個區(qū)域提供詳細的活動指導，包括活動主題、目標、步驟和評估方法?；顒又笇鶕?jù)幼兒的興趣和能力水平編寫，注重培養(yǎng)幼兒的各項能力，如語言表達、社交技能、認知發(fā)展等。同時，為幼兒園教師提供必要的培訓和支持，使其能夠理解區(qū)域設計的理念和活動指導的方法；教師還應被鼓勵不斷更新自己的知識和技能，以適應教育改革的需要。幼兒園區(qū)域設計與活動指導將更加注重幼兒的主動性、創(chuàng)造性和探索精神，為幼兒提供一個富有啟發(fā)性和支持性的學習環(huán)境，并促進幼兒全面的發(fā)展。平時對學生的考核內(nèi)容包括出勤情況、學生的課后作業(yè)、課堂討論等方面，占期末總評的50%。期末考試成績占期末總評的50%。制訂人簽字：教研室主任簽字：院部負責人簽字：修訂時間：年月日教學日歷（20xx～20xx學年第x學期）開課學院開課專業(yè)講授學時16課程名稱幼兒園區(qū)域設計與活動指導授課教師實踐/實驗學時16授課年級授課班級總學時32使用教材《幼兒園區(qū)域設計與活動指導》參考書目《幼兒園區(qū)域設計與活動指導》校歷周次授課內(nèi)容分章節(jié)題目第1周模塊一幼兒園區(qū)域活動概述（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)知識點與技能點（1學時）第2周模塊一幼兒園區(qū)域活動概述（2學時）第三節(jié)工作任務（1學時）第四節(jié)知識點與技能點第五節(jié)閱讀思享（1學時）第3周模塊二幼兒園活動區(qū)域的設置（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)知識點與技能點（1學時）第4周模塊二幼兒園活動區(qū)域的設置（2學時）第三節(jié)工作任務（1學時）第四節(jié)知識點與技能點第五節(jié)閱讀思享（1學時）第5周模塊三常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)知識點與技能點（1學時）第6周模塊三常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導（2學時）第三節(jié)工作任務（1學時）第四節(jié)知識點與技能點第五節(jié)閱讀思享（1學時）第7周模塊四幼兒園區(qū)域活動的記錄與評價（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)知識點與技能點（1學時）第8周模塊四幼兒園區(qū)域活動的記錄與評價（2學時）第三節(jié)工作任務（1學時）第四節(jié)知識點與技能點第五節(jié)閱讀思享（1學時）第9周模塊五主題性區(qū)域活動的組織與指導（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)知識點與技能點（1學時）第10周模塊五主題性區(qū)域活動的組織與指導（2學時）第三節(jié)工作任務（1學時）第四節(jié)知識點與技能點第五節(jié)閱讀思享（1學時）第11周模塊六語言區(qū)活動的組織與指導（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)知識點與技能點（1學時）第12周模塊六語言區(qū)活動的組織與指導（2學時）第三節(jié)工作任務（1學時）第四節(jié)知識點與技能點第五節(jié)閱讀思享（1學時）第13周模塊七公共區(qū)域活動的組織與指導（2學時）第一節(jié)崗位能力模型（1學時）第二節(jié)