小班數學5以內點數教案【篇一：小班科學活動《5的點數》(數學)】小班科學活動《5的點數》（數學）活動目標：1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數，并說出總數。2、能夠用語言表達出點數的結果?；顒訙蕚洌褐R經驗：有點數5以內數量物的數學基礎以及點數的概念。物質經驗：教育圖譜一副，5個房子，各種動物340只?；顒舆^程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣游戲1—5《手指變變變》初步感知點數節(jié)律二、學習5的點數（一）出示圖譜，教師帶領幼兒復習4以內的點數。師：今天陳老師給大家?guī)砹艘桓泵利惖膱D畫，我們一起來看看圖上有什么？小結：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鳥。師：哇，有這么多美麗的東西，那我們拿出右手的食指來一起數一數它們都有幾個好不好？小結：有一只小蜜蜂，兩朵小花，三只小狗，四只小鳥。（二）學習5的點數。師：剛才寶寶們都數對了，真棒，那現在又飛來一只小鳥，現在樹上有幾只小鳥呢？我們一起來數一數。小結：老師剛才是點一個數一個、點一個數一個?，F在老師請一個小朋友上來數一數，其他小朋友就做小老師看他數的對不對。師：剛才小鳥飛來了，我們來一起看看還有誰來了。小結：又開了三朵小花，飛來了四只蜜蜂，走來了兩只小狗，現在一共有五只小鳥，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在這里玩。重點引導幼兒一個一個點數，最后說出總數。（三）出示操作盤，引導幼兒點數。師：請小朋友們拿出小椅子下面的操作盤放在小腿上，看看盤子里面都有什么？數一數有幾只？誰愿意來說一說的。小結：盤子里面有很多小動物，有小魚、袋鼠、青蛙、小狗、小鳥，一共有五只小動物。三、鞏固5以內的點數（一）出示5座房子。師：今天老師還準備了很多的房子，請小朋友來數數總共有幾座房子？房子上面有什么？你喜歡什么小動物？小結：一共有五座房子，房子上面也有很多的小動物，有小魚、松鼠、老虎、小兔、小貓。（二）游戲：森林party。師：房子里面住了那么多的小動物，今天森林里的國王給了小朋友一個任務，它說它想在森林里開party，請你們去參加，但是每個小朋友要帶五只小動物去，那現在請小朋友一起去請它們出來。（1）提出要求：1、每個小朋友拿著自己的操作盤，一個人只能請5只小動物（可以請不同的動物）。2、去請小動物的時候要輕輕地，不能把小動物的家弄倒了，不然會嚇到小動物。（2）驗證幼兒操作結果。師：小動物請完以后請小朋友把它們帶到我們的位置上，跟旁邊的小朋友一起數一數看你是不是請了五只小動物，待會才能去參加森林party。師：每個人都請了小動物了，那現在請你們把托盤放在椅子底下，有哪位小朋友要上來把你請的小動物介紹給大家認識的，看看一共有幾只？小結：今天我們的小朋友真棒，都學會了怎樣數數，而且也能按老師說的請五只小動物出來玩，現在小動物們玩累了，我們來一起把它們送回家休息。活動延伸：將房子及小動物投放到益智區(qū)，供幼兒進行點數或排序?；顒臃此迹河螒蚴怯變簣@教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點讓幼兒在有趣的游戲及動手操作中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物，為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。本次活動主要以一些材料將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中體驗，達成教學目標。在本次活動中，主要讓幼兒趣味學習數學。一是操作法，給幼兒充分的操作，引導幼兒在體驗中找到點數的規(guī)律。二是游戲教學法根據小班幼兒年齡的一、手指游戲導入，引發(fā)興趣。a師：“小朋友們早上好。今天我們班來了很多的客人老師，讓我們輕輕起立，和客人老師問聲好吧，客人老師好！”b師：“好了，小眼睛看老師。我們先來玩一個“手指變動物”的游戲,小手伸出來?！薄耙桓种割^，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。兩根手指頭，兩根手指頭，變變變，變成小白兔，跳呀跳。三根手指頭，三根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。四根手指頭，四根手指頭，變變變，變成小鴿子，飛飛飛。二、利用圖片，復習鞏固手口一致點數的方法。1、出示動物卡片，復習4以內的物體數量。a師：“這是誰??？（幼：小兔）幾只小兔?（幼：一只小兔），用數字幾來表示？”（幼：1）（師貼上數字卡1）b師：“那蝴蝶有幾只呢？我們一起數一數，1、2。總共有幾只？（幼：2只），用數字2來表示?！保◣熧N上數字卡2）c師：“小貓有幾只呢？（幼：3只）用數字3來表示?！保◣熧N上數字卡3）d師：“又有誰來啦？（幼：小狗）我請一個小朋友來數一數。”（請一名幼兒上來數，（問該幼兒一共有幾只小貓？請該幼兒貼上數字卡片4。）提問該幼兒：“剛剛你是怎么數的？（引導幼兒說從第一只開始數，從左邊開始往右邊數。）哦，他是從左邊開始數的，真棒，請坐。”2、出示小刺猬卡片，復習5，并鞏固手口一致點數的方法。a師小結點數方法：原來，我們數數的時候有一個好辦法，可以讓小朋友們不數錯，就是我們要從左邊開始往右邊數，用手點一下就數一下，數到最后一個就知道總共（集合的手勢）有多少了！b師：咦，好像又有小動物來了，是誰呢？（神秘的語氣，拿背對的刺猬）（幼：小刺猬）。那到底來了幾只小刺猬呢？（神秘的，調動的語氣）我們一起伸出手指頭，從左往右一只一只的，數數看。逐一出示小刺猬，1、2、3、4、5，一共5只小刺猬，用數字5來表示。（過渡語：今天是小刺猬的生日，它需要把找到的果子背回來，可是果子實在是太多了，小刺猬數不過來，它想請小朋友們幫幫它，可以嗎？）三、游戲“小刺猬背果子”，引導幼兒按數取物。請幼兒根據小刺猬身上的數字，將果子送到小刺猬身上，數量為1-5。a師游戲前提要求。待會兒呢，每個小朋友都有一只小刺猬朋友，這些小刺猬都有自己的任務，小刺猬身上的數字是幾，就要給它背上貼幾個果子。比如：這只小刺猬身上的數字是3，就要背上3個果子，背的時候呢，要輕輕按一下，果子才不會掉哦！b現在，請小朋友們輕輕走到自己桌子旁，每人拿一只小刺猬，開始背果子吧。（過程中提醒幼兒：貼的時候要注意看清楚小刺猬身上的數字是幾，再貼幾個果子。）（過渡語：貼好了嗎？貼好了，就抱著自己的小刺猬坐坐好。小刺猬都背好果子了，那接下來我們要準備送它們回家了。）四、游戲“送小刺猬回家”，引導幼兒討論并按數量歸類。1、請幼兒按小刺猬身上的果子數量，將小刺猬送到相應的房子里。a師引導幼兒觀察發(fā)現房子上的數字：“現在這里有5座房子，小朋友們看看這5座房子一樣嗎？仔細看一看，（留10秒）哪里不一樣？（提問個別幼兒：我請一個舉手的孩子來說說看，你來說。）對了！這座房子的數字是5，這座是1，數字都不一樣！”b師引導幼兒討論如何把小刺猬送回家，“有這么多不同的房子，那我們要怎么做，才能把小刺猬送回對的家呢？”小朋友們快和身邊的小朋友一起想想辦法，說說看要怎么做才不會送錯家呢！（留30秒給孩子討論）(提問個別幼兒：我請一個舉手的孩子來說說看，你來說。你覺得要怎么送才能把小刺猬送回對的家呢？)對了！先數果子，果子有幾個，就送到數字幾的房子里！（再次問該幼兒并讓其示范：那這只小刺猬身上有1233個果子，就要送到哪座房子？那你把它送回正確的家。）現在，請小朋友，看清楚自己的小刺猬有幾個果子，把它送回自己的家，開始吧！）2、師幼共同檢查、驗證：“都送好了，來檢查一下，送對了沒有?！?師一座房子一座房子的驗證，問幼兒哪里錯，為什么錯。)噢，這只小刺猬身上的果子是幾個？要送到哪里座房子呢？我請一個小朋友幫它送回正確的家。哎呀！這邊的小刺猬也送錯家了，我請幾個小朋友來幫忙。五、游戲“吃果子”，進一步理解數的含義，感受數學的有趣。師：“哇！都送對家了，小刺猬可高興了。它今天過生日，想請大家吃果子！這是幾個水果？（1個），那張開大嘴巴。啊嗚咬一口。（啊嗚。）這是幾個水果？（2個），那張開大嘴巴。咬2口。（啊嗚。啊嗚。）這是幾個水果？（3個），那張開大嘴巴。咬3口。（啊嗚。啊嗚。啊嗚。）這是幾個水果？（4個），那張開大嘴巴。咬4口。（啊嗚。啊嗚。啊嗚。啊嗚。）這是幾個水果？（5個）