《心臟的結(jié)構(gòu)和功能》說課稿重慶市道角中學(xué)楊善容尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!今天，我說課的內(nèi)容是《心臟的結(jié)構(gòu)和功能》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我將從“教材分析”、“教法指導(dǎo)”、“學(xué)法指導(dǎo)”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)板書”五個方面來進(jìn)行說課。一、教材分析1.地位、作用《心臟的結(jié)構(gòu)和功能》是人教版初中生物七年級下冊第四章第三節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是對前兩課血液和血管內(nèi)容的深入，更是學(xué)習(xí)下一節(jié)血液循環(huán)的基礎(chǔ)，在本章教材中起到承上啟下的作用。本節(jié)知識較抽象，難點(diǎn)較多，是本期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是單純的模仿和記憶，“動手實(shí)踐、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)（1）說出心臟的位置和形態(tài)。（2）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。能力目標(biāo)通過對心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展觀察能力、思維能力和分析能力。情感目標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，明確加強(qiáng)體育鍛煉對心臟的影響。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：通過觀察心臟的結(jié)構(gòu)，推測各自的功能，更好的理解心臟作為“泵”的作用。4.課時(shí)安排及教具運(yùn)用課時(shí)安排：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件，新鮮的豬心，人的心臟模型，探究實(shí)驗(yàn)用具如鑷子、大頭針等。二、下面我來說說教法教法：自學(xué)導(dǎo)思法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀教學(xué)法設(shè)置依據(jù)：根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著以人為本，因材施教的原則，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生帶著任務(wù)自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過觀察新鮮的豬心，媒體動畫演示，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性認(rèn)識引導(dǎo)到理性認(rèn)識。三、說說學(xué)法學(xué)法：閱讀與觀察、合作探究、分析討論設(shè)置依據(jù)：新課程理念指出：一切為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就是我們教學(xué)的目的。學(xué)生通過對教材和教師提供的資料進(jìn)行討論探究、分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作的團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（本著“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、疑為主軸、動為主線”的教育思想，我通過以下環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課教學(xué)）第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約2分鐘）為了迅速吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計(jì)：情景一：謎語增興趣以謎題的形式引出人體的重要器官——心臟。學(xué)生從猜謎游戲中迅速集中注意力。情景二：播放心臟的跳動視頻，并設(shè)問：心臟的搏動對人體有什么重要的意義？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的呢？引出本課課題。第二環(huán)節(jié)——合作交流，探究新知合作一：認(rèn)識心臟的位置和形態(tài)，我是這樣安排的：第一步：找一找——心臟的位置，首先讓學(xué)生將手掌放在胸腔的左下方，感受心臟的跳動，判斷出心臟在人體內(nèi)所在的位置。第二步：看一看——心臟的外形，觀看豬的心臟并結(jié)合多媒體出示的心臟外形圖,然后請小組代表說出心臟在人體中的形態(tài)、位置和大小。第三步：教師引導(dǎo)：“如果它是你的心臟，請你示范一下它在你身上的位置”學(xué)生在嘗試著擺出心臟在人體中的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)必須先區(qū)分心臟的各個方位，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生聯(lián)系自己的身體實(shí)際來學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。合作二：認(rèn)識心臟結(jié)構(gòu)和功能是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我采取了以下方法：第一步：設(shè)疑：A.觀察心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的?由此可以推斷心臟具有什么功能?B.觀察心臟壁的厚薄程度，分析解釋為什么會有這些不同？C.心臟有哪四個腔？注意兩個心房之間，兩個心室之間是否相通？D.心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？第二步：自主探究，讓學(xué)生“行”動讓學(xué)生帶著問題探究豬心的結(jié)構(gòu)，推測其功能。1.捏一捏——心臟壁的厚薄。學(xué)生在比較了心室和心房的壁以后，對于解釋壁的厚薄的意義存在困難，教師給以如下提示：心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，收縮力越強(qiáng)，輸送血液的距離越遠(yuǎn)。使學(xué)生明白壁的厚薄與輸送的距離有關(guān)系。強(qiáng)化了生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)這一情感目標(biāo)。2.探一探——心臟的腔室用鑷子通一通心臟的各個腔是否相通。3.觀一觀——心臟的結(jié)構(gòu)，學(xué)生六人一組對照課本心臟解剖圖進(jìn)行觀察辨認(rèn)（識圖時(shí)心臟左右側(cè)的區(qū)分與自己的體位正好相反）,在小紙片上寫出四個腔及與四個腔相連的血管名稱,用大頭針將小紙片插在相應(yīng)的部位。第三步：各組在觀察后進(jìn)行充分的表達(dá)和交流，我利用人體心臟模型對學(xué)生的表達(dá)及時(shí)總結(jié)和引導(dǎo)。設(shè)置依據(jù)：將枯燥的知識變成學(xué)生喜歡的活動，學(xué)生通過自主觀察和學(xué)習(xí)交流，主動的獲取了有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)知識并推測他們的功能。采用小組討論、教師巡回指導(dǎo)的方式，通過生生互動、師生互動，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性和積極性，使難點(diǎn)順利化解。合作三：理解心臟作為“泵”的重要作用，我首先：1.出示由輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有紅墨汁的水，可以設(shè)想，這些輸液管就是我們的血管，那么我們?nèi)梭w血管中的血液是什么原因才可以流動呢？讓學(xué)生明白，心臟在血液循環(huán)流動過程中，就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機(jī)，為整個循環(huán)過程提供動力，同時(shí)也像抽水機(jī)的泵，保證了血液能夠從低處流向高處，心臟就是我們生命的發(fā)動機(jī)。2.看視頻：心臟是生命的發(fā)動機(jī)（約3分鐘），那么心臟是怎樣發(fā)動的呢？3.利用多媒體演示心臟的工作過程并自學(xué)課本P62理解心臟作為“泵”的重要作用。設(shè)置依據(jù)：利用多媒體演示心臟的工作過程,使知識變得動態(tài)、真實(shí),給學(xué)生的進(jìn)一步探索研究提供了感性材料，教師再用汽車的發(fā)動機(jī)、農(nóng)村常用的抽水機(jī)進(jìn)行類比，這樣學(xué)生更好的理解了心臟作為“泵”的重要作用，化解了另一個難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)——新知運(yùn)用，延伸拓展1談一談——心臟的健康對學(xué)生進(jìn)行情感目標(biāo)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的思想意識。2思一思——心臟的進(jìn)化五百年、五千年以后人的心臟會發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂。新的課程觀念，強(qiáng)調(diào)要改變過去封閉于課堂、封閉于教科書的做法，提倡開放性的生物教學(xué)，不僅要開放思想理念，也應(yīng)拓展教學(xué)內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)——反饋練習(xí)，鞏固新知1鼓勵學(xué)生畫出心臟結(jié)構(gòu)模式簡圖。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把所學(xué)的知識歸納整合,便于學(xué)