5/6《美國》名師教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀【教材分析】本章標(biāo)題是西半球的國家，本章內(nèi)容相對于前面所學(xué)的東半球的國家而言是一個全新的區(qū)域?！睹绹肥浅踔械乩砣私贪嫫吣昙壪聝缘诰耪碌谝还?jié)的內(nèi)容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經(jīng)濟體，它在經(jīng)濟、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點十分突出。是世界上最重要的國家之一，因此，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強的學(xué)習(xí)研究價值。學(xué)習(xí)這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維迅速發(fā)展。在信息的接收上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有趣的感性知識。初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。所以，教學(xué)易以“引起興趣——加強交流與合作——引導(dǎo)思考”為主。若平鋪直敘地講述學(xué)生會感到枯燥,接受起來較為困難。所以，在教學(xué)中必須考慮學(xué)生這一主體因素，對于教法、教具的選擇必須考慮學(xué)生的特點，力求生動有趣、高效直觀?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1．在地圖上指出美國的地理位置、領(lǐng)土組成、首都和主要城市2．根據(jù)地圖和其他資料說出美國的種族和人口等人文地理要素的特點。【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合地圖，能在地圖上指出美國的地理位置、領(lǐng)土組成和首都，并能夠結(jié)合地圖說出美國的位置特點。2．通過閱讀和搜集資料，知道美國是一個民族大熔爐的國家，能根據(jù)地圖和資料總結(jié)美國的民族構(gòu)成和文化特點?！窘虒W(xué)重難點】掌握美國的地理位置的特征，了解美國的民族構(gòu)成和文化特點?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、講授法、討論法等?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：以圖片的形式進行導(dǎo)入，首先教師展示幾種我們身邊常見的美國品牌，這些品牌盡量涉及各個領(lǐng)域，能涵蓋到學(xué)生的興趣點，最后，可以嘗試讓學(xué)生列出自己所知道的美國品牌，激發(fā)學(xué)生對美國的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)1結(jié)合地圖，能在地圖上指出美國的地理位置、領(lǐng)土組成和首都，并能夠結(jié)合地圖說出美國的位置特點。首先，教師設(shè)置本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境，以去美國考察回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)作為學(xué)習(xí)情境，將美國知識的學(xué)習(xí)設(shè)置為鎖定位置（美國的位置）-感受文化（民族大熔爐）-考查農(nóng)業(yè)（專業(yè)化的農(nóng)業(yè)）-考查工業(yè)（工業(yè)發(fā)達的國家）-建言獻策等模塊，以考察的形式將本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)以一條線串聯(lián)起來，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情時刻保持。首先，我們進入鎖定位置環(huán)節(jié)，了解美國的領(lǐng)土組成，在世界地圖上標(biāo)出美國的領(lǐng)土組成，讓學(xué)生切身體會美國領(lǐng)土的組成部分。初步了解美國的領(lǐng)土組成之后，教師展示出美國國旗，為學(xué)生簡要介紹美國國旗圖案的含義。讓學(xué)生更深刻了解美國的組成部分。國旗：星條旗。由13道紅、白相間的寬條組成，7道紅條，6道白條；左上角為藍色長方形，其中分9排橫列著50顆白色五角星。紅色象征強大和勇氣，白色代表純潔和清白，藍色象征警惕、堅韌不拔和正義。13道寬條代表最早發(fā)動獨立戰(zhàn)爭并取得勝利的13個州，50顆五角星代表美利堅合眾國的州數(shù)。初步認(rèn)識了美國的領(lǐng)土組成，接下來和老師共同探究美國的地理位置，對于美國的地理位置，我們主要從半球位置、緯度位置及海陸位置進行探究學(xué)習(xí)。首先，教師通過地圖展示出美國的半球位置，讓學(xué)生總結(jié)出半球位置：位于南北半球的北半球，東西半球的西半球。接下來，在探究美國緯度位置的環(huán)節(jié)，主要由學(xué)生討論進行探究，首先讓學(xué)生在美國地形圖上標(biāo)出30°N、50°N，在阿拉斯加和夏威夷的區(qū)域圖上分別標(biāo)出66.5°N和23.5°N。由此我們可以知道，美國本土主要是位于北溫帶，阿拉斯加位于北寒帶、夏威夷位于熱帶。下面，請同學(xué)們在美國地形圖上找出加拿大、大西洋、太平洋、墨西哥灣、墨西哥、北冰洋等。通過以上學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？關(guān)于美國的地理位置，請用一句話來概括一下：美國是一個位于北半球、西半球，地跨寒、溫、熱三帶，同時瀕臨太平洋、大西洋、北冰洋三大洋的國家。任務(wù)2通過閱讀和搜集資料，知道美國是一個民族大熔爐的國家，能根據(jù)地圖和資料總結(jié)美國的民族構(gòu)成和文化特點。學(xué)習(xí)了美國的領(lǐng)土組成和地理位置之后，接下來，我們觀看視頻來感受一下美國的民族文化。通過視頻，我們了解到，在美國，有各式各樣的人種，接下來，我們來看一下美國的人種構(gòu)成圖，更確切的了解美國的人種構(gòu)成特點。通過讀圖，我們了解到，在美國，白種人最多，其次是黑種人，除此之外，還包含有亞洲人、印第安人及其他民族。目前，美國人口有3.1億，是世界第三人口大國，其人口增長率為0.97％，在發(fā)達國家中屬于人口增長較快的國家，那么，美國人口增長較快的主要原因來自于移民。通過老師展示美國居民移民圖，教師為同學(xué)總結(jié)出：白種人主要來自于歐洲，黑種人主要是歷史上被作為努力從非洲販賣而來，亞洲黃種人主要是歷史上作為勞工來到美國。為加深學(xué)生對美國多民族文化的印象，接下來，教師為學(xué)生展示拓展內(nèi)容，印第安人的介紹、美國名人的祖籍等。那么，各國移民移入美國后，經(jīng)過長時期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，最終形成了美利堅民族。美利堅民族具有多元的文化特點，比如富有特色的唐人街、來自英國的橄欖球、來自意大利的披薩以及來自德國的漢堡。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進入共同探究環(huán)節(jié)，感受美國的人種問題，讀下列材料，觀看下列幾個人的對話，通過討論探究，說說你的感想。由教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，最后由教師和學(xué)生共同總結(jié)出美國存在著種族歧視嚴(yán)重、待遇不平等的人種問題。材料：黑人、