關(guān)于蛋的語(yǔ)言教案關(guān)于蛋的語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)故事的提問(wèn)，培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的想法。2、想想還能用什么方法來(lái)解決故事中小朋友遇到的問(wèn)題，以此培養(yǎng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。3、通過(guò)故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《天上掉下的布娃娃》故事梗概：佳佳和文文是一對(duì)好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門(mén)。這扇門(mén)平時(shí)可是鎖著的，今天卻沒(méi)鎖，這扇門(mén)通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來(lái)這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來(lái)。不知不覺(jué)，天漸漸暗了下來(lái)，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了?？墒钱?dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門(mén)怎么也打不開(kāi)，他們被鎖在樓頂了?？纯纯諘鐣绲臉琼?想想吹在身上冷冷的風(fēng)，兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是，正在這時(shí)，文文靈機(jī)一動(dòng)，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線把布娃娃從樓頂送了下來(lái)。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來(lái)的布娃娃，沿著線往上一瞧：“呀，怎么樓頂有兩個(gè)孩子？”叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來(lái)，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T(mén)沒(méi)瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來(lái)管理員爺爺幫她們開(kāi)了門(mén)，他們高高興興的回家去To活動(dòng)過(guò)程：1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。在講故事前先甚至疑問(wèn)，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來(lái)的好辦法，你還有更好的辦法嗎？2、聽(tīng)完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見(jiàn)。根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問(wèn)，那天文文和佳佳順利地回家T,可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋也來(lái)編一個(gè)故事。3、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來(lái)有許多方法可以解決問(wèn)題，只會(huì)哭沒(méi)有用。在生活中，我們也會(huì)遇到許許多多的困難，只要我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，問(wèn)題總能夠解決的。注意：續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開(kāi)，有條件可以讓幼兒自己演出。關(guān)于蛋的語(yǔ)言教案篇2教師：春天來(lái)了，草二天綠了，花兒開(kāi)了，樹(shù)葉發(fā)芽了。讓我們隨著音樂(lè)一起歌唱《各成春天來(lái)了》。中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。2、散文磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？（3）教師小結(jié)。2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的,辦法。3、教師朗誦散文的最后兩句。（1）教師朗誦散文最后兩句。（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。（2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。5、幼兒表演朗誦散文。（1）分角色朗誦。（2）集體朗誦。6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰(shuí)的“微笑”？為什么？活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。幼兒園中班語(yǔ)言詳案：老鼠娶關(guān)于蛋的語(yǔ)言教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。2、教學(xué)課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：猜猜他是誰(shuí)請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)。（評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)興趣。）二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。（評(píng)析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過(guò)探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。（幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……）師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……）師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒(méi)有聲音了。（評(píng)析：通過(guò)探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。）三、感受聲音的不同師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng)，好聽(tīng)嗎？它的聲音怎樣？2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎？4、搖算盤(pán)。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊，有一定的目的性。）四、聽(tīng)錄音想象，感受聲音的多樣性師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這些聲音，你會(huì)想到什么事？（一）實(shí)際聲音再現(xiàn)（ppt）：1、一只鳥(niǎo)兒叫，兩只鳥(niǎo)兒唱，許多鳥(niǎo)兒鬧。2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來(lái)，越跑越遠(yuǎn)。3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見(jiàn)鵝大媽?zhuān)ハ鄦?wèn)候，小河里熱鬧極了。4、風(fēng)雨中。5、《獅王進(jìn)行曲》。小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。（二）說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。（如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車(chē)聲等。）五、探索模擬發(fā)聲1.看課件。師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。2、示范模仿。師：你看到了什么？聽(tīng)到了哪些聲音呢？我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢？可以用什么來(lái)模仿？還可以用什么來(lái)模仿呢？師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢？3、幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的‘聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià)，只給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的探究熱情。）4、交流玩法，互相學(xué)習(xí)。師：,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來(lái)模仿的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。5、合作配音。教師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下）兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著，（吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行）許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著，（口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行）晨練開(kāi)始了。小馬快快跑，（用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶）大象在散步，（甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行）小刺猬越爬越遠(yuǎn)了，（用刷子輕輕刷砂紙）早晨，大森林里多快樂(lè)呀。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力，而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的喜悅。）活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。關(guān)于蛋的語(yǔ)言教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事。2、學(xué)會(huì)感恩，懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引入：1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的？教師：小朋友都有爸爸、媽媽?zhuān)职謰寢尪己軔?ài)我們，我們也很愛(ài)爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒(méi)有給過(guò)爸爸吻呢？二、講述故事《給爸爸的吻》。1、學(xué)前過(guò)渡：教師展示熊圖片。教師：小朋友們這是什么動(dòng)物？你們喜歡熊嗎？教師：這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。(鋪墊：小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)2、分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀看，教師講述故事。3、教師提問(wèn)：(1)這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀？(2)小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒(méi)有答應(yīng)？(3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？(4)最后小熊有沒(méi)有吻自己的'爸爸？(5)聽(tīng)完這篇故事后有什么體會(huì)呢？三、爸爸的愛(ài)。1、討論：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)，生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的，自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。教師總結(jié)：除了人會(huì)愛(ài)以外，今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài)，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀模鋵?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài)，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋€(gè)作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好?；顒?dòng)反思：?給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來(lái)自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛(ài)。幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿(mǎn)了童趣，情感，知識(shí)。我一定會(huì)繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。關(guān)于蛋的語(yǔ)言教案篇5【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、知道地球是人類(lèi)的家，了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。2、主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，樂(lè)意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫(huà)面內(nèi)容。3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀，欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè)等。【活動(dòng)過(guò)程】一、回憶戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境：教師提問(wèn)：1、花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方？2、花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么？（水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。）二、欣賞錄像帶。世界各地自然景觀圖片。提問(wèn)：1、你看見(jiàn)了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？2、它們生活在哪里？（山、河、湖、海等）三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒(méi)有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？幼兒發(fā)揮想象，自由講述。四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、引導(dǎo)語(yǔ)：師：沒(méi)有了地球，植物會(huì)怎么樣了？動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢？2、閱讀要求:(1)用正確的指法翻閱圖書(shū)；(2)仔