2024年高考模擬考試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。知識(shí)的“能”與“不能”①丹尼爾·克萊因在其著作中指出：“知識(shí)不僅僅只是信息，它還是一種解釋和判斷。”我認(rèn)為這是一個(gè)對(duì)知識(shí)，或者，范圍小一點(diǎn)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)在性質(zhì)的相對(duì)全面的判斷和認(rèn)知。②所謂“信息”，不過(guò)是學(xué)者們對(duì)生活世界中各種事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的收集和整理；所謂“解釋”，不外乎是運(yùn)用各種理論方法和工具對(duì)諸多社會(huì)中的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行一般化的因果分析和功能分析，目的是幫助我們更好地理解這個(gè)看似混亂無(wú)序復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)生活世界；而所謂“判斷”，其實(shí)就是根據(jù)解釋的結(jié)論提出一些能夠完善和改進(jìn)這個(gè)生活世界的諸多方法而已。在知識(shí)的三種性質(zhì)中，在準(zhǔn)確信息和有效解釋基礎(chǔ)之上的判斷尤為重要，因?yàn)檫B接人的“思”和“行”的就是具有判斷力的知識(shí)。③因此，一個(gè)社會(huì)科學(xué)研究者不僅是一個(gè)勤勉的“資料收集者”，一個(gè)與社會(huì)保持一定距離的“理解者”，一個(gè)高超的“解釋者”，更應(yīng)該是一個(gè)明智的“建議者”，一個(gè)真誠(chéng)的“社會(huì)影響者”。這五種角色分別體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者之本分和擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)方面：學(xué)術(shù)成就和社會(huì)貢獻(xiàn)。一方面，學(xué)者必須在既有的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求一些原創(chuàng)性的知識(shí)貢獻(xiàn)；另一方面，由于知識(shí)本身所具有的“判斷”維度，學(xué)者就能夠也有義務(wù)運(yùn)用他所具有的專業(yè)知識(shí)判斷解釋的好壞以及在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上提供一些明智的建議。④這些，就是知識(shí)的“能”了。但是，知識(shí)的運(yùn)用和效力是有明確邊界的。⑤根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，其實(shí)也是所有社會(huì)科學(xué)都承認(rèn)的人性假定，雖然人是有理性的，但由于受個(gè)體自身的知識(shí)、環(huán)境以及其他因素的限制，理性相當(dāng)有限。社會(huì)科學(xué)研究者也不例外。因此，社會(huì)科學(xué)知識(shí)就只能是有限的和不完整的。⑥馬克斯·韋伯則明確地指出了社會(huì)科學(xué)研究者的行動(dòng)邊界：通過(guò)信息收集和理論解釋給出各種“可能性”必然的收益和代價(jià)，如何選擇卻是當(dāng)事人自己的事。在從事這種工作的同時(shí)，社會(huì)科學(xué)研究者必須明智地認(rèn)識(shí)到自己只是一個(gè)建議者，而不是政策制定者。這就是社會(huì)科學(xué)知識(shí)“能”與“不能”的邊界。⑦但是，由于在人們“理性的自負(fù)之下持續(xù)不斷闡明著的社會(huì)科學(xué)知識(shí)”并不是知識(shí)的全部，那些“默會(huì)知識(shí)”以及“實(shí)踐性知識(shí)”也是使得人類生活得以延續(xù)和發(fā)展的重要的知識(shí)來(lái)源。因此，我們或許應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有理論不能解釋的，或者暫時(shí)不能解釋的種種人類的“無(wú)知”保持一份敬意和謙卑，也許也能稍微消減一下那種想用理性的社會(huì)科學(xué)知識(shí)影響和改造社會(huì)的“致命的自負(fù)”。⑧更重要的，這種“致命的自負(fù)”一旦和國(guó)家權(quán)力結(jié)盟，就很有可能造就真實(shí)的災(zāi)難。雖然社會(huì)科學(xué)研究者們的動(dòng)機(jī)和愿望是良好的，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)里的一句俏皮話其實(shí)相當(dāng)深刻地揭示出了愿望和實(shí)際結(jié)果之間的吊詭，因?yàn)?，“通往地獄之路往往鋪滿善意”?、岢酥R(shí)本身之邊界帶來(lái)的一種本體上的“不能”之外，知識(shí)還有另外一個(gè)維度上的“不能”，即知識(shí)不能也不應(yīng)該成為“權(quán)力”、“利益”或“流行民意”的“合謀者”、“仆人”或者“吹鼓手”。對(duì)于志在闡明和運(yùn)用知識(shí)的社會(huì)科學(xué)研究者而言，這其實(shí)是一種基于知識(shí)邏輯和行動(dòng)道德的“不能”。這種“不能”在我看來(lái)其實(shí)更值得人們注意。（節(jié)選自《經(jīng)濟(jì)學(xué)家貢獻(xiàn)了什么》）1.下列選項(xiàng)中關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.有判斷力的知識(shí)能夠連接人們的“思”和“行”，因此立足于準(zhǔn)確信息和有效解釋的判斷尤為重要。B.基于學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和規(guī)范追求原創(chuàng)性的知識(shí)貢獻(xiàn)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)判斷解釋的好壞都在知識(shí)“能”的范疇之內(nèi)。C.“人性假定”強(qiáng)調(diào)了人的理性受個(gè)體諸多因素的影響而大打折扣，受此影響，社會(huì)科學(xué)知識(shí)必然不夠完整。D.“通往地獄之路往往鋪滿善意”這句經(jīng)濟(jì)學(xué)里的一句俏皮話揭示了那些和權(quán)力結(jié)盟的學(xué)者的偽善和自私。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章前兩段介紹了知識(shí)的三種特性，并說(shuō)明了其中的關(guān)系，為論述社會(huì)科學(xué)研究者的五種角色提供了前提。B.文章重點(diǎn)闡述知識(shí)的邊界，以并列結(jié)構(gòu)的形式對(duì)舉知識(shí)的“能”與“不能”，使文章的論證更有思辨性。C.文中多次以知名學(xué)者的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證，這種舉例論證的方法增強(qiáng)了文章的可信度以及可讀性。D.文章第五段強(qiáng)調(diào)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的有限性，這為作者強(qiáng)調(diào)對(duì)種種人類的“無(wú)知”保有一份敬畏和謙卑的觀點(diǎn)做了鋪墊。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，每個(gè)人都能給出相應(yīng)的信息和解釋，這些都為研究者們做出有效判斷提供了良好的基礎(chǔ)。B.經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧先生在改革開(kāi)放之初提出的企業(yè)股份制的改革措施在一定程度上推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制的改革，這體現(xiàn)了一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。C.當(dāng)人們不能承認(rèn)知識(shí)的邊界，試圖借助國(guó)家力量用理性的社會(huì)科學(xué)知識(shí)影響和改造社會(huì)，必然會(huì)造成嚴(yán)重的真實(shí)的災(zāi)難。D.在作者看來(lái)，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家用自己的專業(yè)研究為一家上市公司做宣傳有違自己的身份角色，但是可以為它直接做決策。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：美國(guó)科學(xué)家莫里納（Molina）和羅蘭德（Rowland）提出：人工合成的一些含氯和含溴的物質(zhì)是造成臭氧層破壞的元兇，最典型的是氯氟烴類化合物和含溴化合物哈龍，氯氟烴類化合物和含溴化合物哈龍?jiān)谏a(chǎn)和使用過(guò)程中總是要泄漏的，泄漏后首先進(jìn)入大氣的對(duì)流層中。而這些物質(zhì)在對(duì)流層中是化學(xué)惰性的，即它們?cè)趯?duì)流層中十分穩(wěn)定，可以存在幾十年甚至上百年不發(fā)生變化。但這些物質(zhì)不可能總是存在于對(duì)流層中，通過(guò)極地的大氣環(huán)流以及赤道地。帶的熱氣流上升，最終使這些物質(zhì)進(jìn)入平流層6—如氯氟烴類化合物進(jìn)入平流層后，在強(qiáng)烈的紫外線輻射下，釋放出一個(gè)氯原子（Cl），這個(gè)氯原子在數(shù)月時(shí)間里通過(guò)催化反應(yīng)，就可以使10萬(wàn)個(gè)臭氧分子消失。首先，氯與臭氧（O?）反應(yīng)，生成氧化氯自由基（ClO）和穩(wěn)定的氧分子（O?），氧化氯自由基（ClO）非?；顫?，與同樣活潑的氧原子（O）反應(yīng)，生成氯和穩(wěn)定的氧分子。釋放出的氯原子又和臭氧產(chǎn)生反應(yīng)，因此，氯原子一方面不斷消耗臭氧，另一方面卻又能在反應(yīng)中不斷再生，形成催化反應(yīng)。（摘編自《臭氧層破壞的原因》，有刪改）材料二：2023年1月9日，聯(lián)合國(guó)專家組在美國(guó)氣象學(xué)會(huì)2023年會(huì)議上表示，臭氧層有望在40年內(nèi)得到修復(fù)。20世紀(jì)70年代，科學(xué)家首次確定氯氟烴正在消耗大氣中的臭氧層。到80年代中期，研究人員發(fā)現(xiàn)南極上空出現(xiàn)臭氧空洞，引發(fā)國(guó)際社會(huì)開(kāi)展緊急修復(fù)行動(dòng)。自1989年《蒙特利爾議定書(shū)》生效以來(lái)，超過(guò)100種消耗臭氧層的化合物最終遭到禁止并被逐步淘汰，其中氯氟烴的使用量減少了99%。氯氟烴通常存在于冰箱、氣溶膠和溶劑中。2000年以來(lái)，南極臭氧空洞的面積和深度一直在緩慢改善，如果維持當(dāng)前政策不變，預(yù)計(jì)南極上空、北極上空以及世界其他地區(qū)的臭氧層將分別于2066年左右、2045年、2040年恢復(fù)到1980臭氧空洞顯現(xiàn)之前的水平?！蹲匀弧冯s志2021年的一項(xiàng)研究表明，消耗臭氧層的氣體同時(shí)也是強(qiáng)效溫室氣體，如果不禁止使用消耗臭氧層的化學(xué)品，全球溫度可額外升高1℃?？茖W(xué)家警告，應(yīng)將升溫限制在1.5℃以內(nèi)，以防止氣候危機(jī)造成最嚴(yán)重后果，包括極端干旱、野火、洪水和糧食短缺的風(fēng)險(xiǎn)。（摘編自《聯(lián)合國(guó)鳥(niǎo)臭氧層開(kāi)始緩慢“愈合”，有望在四十年內(nèi)修復(fù)》，有刪改）材料三：臭氧有“兩張面孔”。特殊環(huán)境、特殊區(qū)域的“臭氧”不但不是破壞者，還是保護(hù)傘。比如雷雨之后，空氣會(huì)變得清新，這是因?yàn)樯俨糠盅鯕庠谠饫讚艉筠D(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，而臭氧具有很?qiáng)的消毒及滅菌功能。位于平流層內(nèi)的臭氧層集中了全球大氣90%的臭氧，這里的臭氧對(duì)人類是有利的。它們吸收掉了太陽(yáng)放射出的大量有害的紫外線輻射，成為地球的重要屏障。臭氧中的“壞分子”主要集中在人們生活的地表及對(duì)流層，這里盡管只有地球表面臭氧量的1k%，卻有著顯著的負(fù)面影響。高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導(dǎo)致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強(qiáng)氧化劑，其在植物表面通過(guò)氣孔擴(kuò)散入里，會(huì)導(dǎo)致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個(gè)區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強(qiáng)氧化劑作用下，有些材料會(huì)提前老化、報(bào)廢，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。與霧霾一樣，臭氧也是近地面層的主要大氣污染物。不同的是，霧霾來(lái)自直接顆粒物排放，并與其他氣態(tài)物轉(zhuǎn)化為氣溶膠，既有一次污染也有二次污染；而臭氧污染是光化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物，屬于二次污染。污染源排入大氣的揮發(fā)性有機(jī)污染物和氮氧化物等一次污染物，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光紫外線照射下，吸收太陽(yáng)光的能量，使原有化學(xué)鏈遭到破壞，發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，生成臭氧、過(guò)氧乙酰硝酸酯等二次污染物。從“天時(shí)”而言，降雨有利于清除臭氧等污染物，因而我國(guó)臭氧污染日出現(xiàn)規(guī)律與雨帶移動(dòng)位置有關(guān)：雨帶移走，臭氧濃度就會(huì)上升。從“人事”來(lái)講，人類不能呼風(fēng)喚雨，但可以控制形成臭氧的“幫兇”，即氨氧化物和揮發(fā)性有機(jī)物，這些物質(zhì)大部分來(lái)自人類排放。如果每個(gè)人能身體力行，努力減排，就能為減少臭氧污染貢獻(xiàn)力量。但臭氧的形成機(jī)理十分復(fù)雜，控制難度大。我國(guó)已經(jīng)部署了PM2.5和臭氧協(xié)同控制，出臺(tái)了相關(guān)治理政策標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)當(dāng)前的突出問(wèn)題開(kāi)展排查整治。（摘編自《臭氧：擁有雙重“面孔”的人類伙伴》，有刪改）4.下列圖解，最符合材料一中氯破壞臭氧層原理的一項(xiàng)是（）A. B.C. D.5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)聯(lián)合國(guó)專家組的預(yù)測(cè)，如果維持當(dāng)前政策不變，全球臭氧層有望在2066年完全恢復(fù)到1980年之前的水平。B.臭氧是一種強(qiáng)效溫室氣體，如果不禁止使用消耗臭氧層的化學(xué)品，全球溫度可能會(huì)額外升高1℃。C.臭氧既有正面作用也有負(fù)面影響，其在雷雨之后的消毒及滅菌功能和在平流層中對(duì)紫外線的吸收都屬于正面作用。D.與霧霾相比，臭氧污染具有不同形成機(jī)制，但同樣會(huì)對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。6.結(jié)合材料，分析臭氧對(duì)人類社會(huì)的影響，并提出減少臭氧污染的有效措施。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成小題。流浪地球（節(jié)選）劉慈欣在地下城的慶祝集會(huì)后，我一個(gè)人穿上密封服來(lái)到地面。童年時(shí)熟悉的群山已被超級(jí)挖掘機(jī)夷為平地，大地上只有裸露的巖石和堅(jiān)硬的凍土，凍土上到處有白色的斑塊，那是大海潮留下的鹽漬。而前那座爺爺和爸爸度過(guò)了一生的曾有千萬(wàn)人口的大城市現(xiàn)在已是一片廢墟，高樓鋼筋外露的殘骸在地球發(fā)動(dòng)機(jī)光柱的藍(lán)光中拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，好像是史前巨獸的化石……一次次的洪水和小行星的撞擊已摧毀了地面上的一切，各大陸上的城市和植被都蕩然無(wú)存，地球表面已變成火星一樣的荒漠。這一段時(shí)間，加代子心神不定。她常常扔下孩子不管，一個(gè)人開(kāi)著飛行汽車出去旅行，回來(lái)后，只是說(shuō)她去了西半球。最后，她拉我一起去了。我們的飛行汽車以四倍音速飛行了兩個(gè)小時(shí)，終于能夠看到太陽(yáng)了，它剛剛升出太平洋，這時(shí)看上去只有棒球大小，給冰封的洋面投下一片微弱的，冷冷的光芒。加代子把飛行汽車懸停在在5000米的空中，然后從后面拿出了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，去掉封套后我看到那是一架天文望遠(yuǎn)鏡，業(yè)余愛(ài)好者用的那種。加代子打開(kāi)車窗，把望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，讓我看。從有色鏡片中我看到了放大幾百倍的太陽(yáng)，我甚至清楚地看到太陽(yáng)表面緩緩移動(dòng)的明暗斑點(diǎn)，還有日球邊緣隱隱約約的日珥。加代子把望遠(yuǎn)鏡同車內(nèi)的計(jì)算機(jī)聯(lián)起來(lái)，把一個(gè)太陽(yáng)影像采集下來(lái)。然后，她又調(diào)出了另一個(gè)太陽(yáng)圖像；說(shuō)：“這個(gè)是四個(gè)世紀(jì)前的太陽(yáng)圖像。”接著，計(jì)算機(jī)對(duì)兩個(gè)圖像進(jìn)行比較?！翱吹搅藛?？”加代子指著屏幕說(shuō)，“它們的光度、像素排列、像素概率、層次統(tǒng)計(jì)等參數(shù)都完全一樣！”我搖搖頭說(shuō)：“這能說(shuō)明什么？一架玩具望遠(yuǎn)鏡，一個(gè)低級(jí)圖像處理程序，加上你這個(gè)無(wú)知的外行……別自尋煩惱了，別信那些謠言！”“你是個(gè)白癡。”她說(shuō)著，收回望遠(yuǎn)鏡，把飛行汽車向回開(kāi)去。這時(shí)，在我們上方和下方，我又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了幾輛飛行汽車，同我們剛才一樣懸在空中，從每輛車的車窗中都伸出一架望遠(yuǎn)鏡對(duì)著太陽(yáng)。以后的幾個(gè)月中，一個(gè)可怕的說(shuō)法像野火一樣在全世界蔓延。越來(lái)越多的人自發(fā)地用更大型更精密的儀器觀測(cè)太陽(yáng)。后來(lái)，一個(gè)民間組織向太陽(yáng)發(fā)射了一組探測(cè)器，它們?cè)谌齻€(gè)月后穿過(guò)日球。探測(cè)器發(fā)回的數(shù)據(jù)最后證實(shí)了那個(gè)事實(shí)。同四個(gè)世紀(jì)前相比，太陽(yáng)沒(méi)有任何變化?，F(xiàn)在，各大陸的地下城已成了一座座騷動(dòng)的火山，局勢(shì)一觸即發(fā)。一天，按照聯(lián)合政府的法令，我和加代子把兒子送進(jìn)了養(yǎng)育中心?；丶业穆飞衔覀z都感到維系我們關(guān)系的惟一紐帶已不存在了。走到市中心廣場(chǎng)，我們看到有人在演講，另一些人在演講者周圍向市民分發(fā)武器?！肮駛?！地球被出賣了！人類被出賣了！文明被出賣了！我們都是一個(gè)超級(jí)騙局的犧牲品！這個(gè)騙局之巨大之可怕，上帝都會(huì)為之休克！大陽(yáng)還是原來(lái)的太陽(yáng)，它不會(huì)爆發(fā)，過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)都不會(huì)，它是永恒的象征！爆發(fā)的是聯(lián)合政府中那些人陰險(xiǎn)的野心！他們編造了這一切，只是為了建立他們的獨(dú)裁帝國(guó)！他們毀了地球！他們毀了人類文明！公民們，有良知的公民們！拿起武器，拯救我們的星球！拯救人類文明！我們要推翻聯(lián)合政府，控制地球發(fā)動(dòng)機(jī)，把我們的星球從這寒冷的外太空開(kāi)回原來(lái)的軌道！開(kāi)回到我們的太陽(yáng)溫暖的懷抱中！”加代子默默地走上前去，從分發(fā)武器的人手中接過(guò)了一支沖鋒槍，加入到那些拿到武器的市民的隊(duì)列中，地沒(méi)有回頭，同那支龐大的隊(duì)列一起消失在地下城的迷霧里。我呆呆地站在那兒，手在衣袋中緊緊攥著父親用生命和忠誠(chéng)換來(lái)的那枚勛章，它的邊角把我的手扎出了血……三天后，叛亂在各個(gè)大陸同時(shí)爆發(fā)了。叛軍所到之處，人民群起響應(yīng)，到現(xiàn)在，很少有人懷疑自己受騙了。但我加入了聯(lián)合政府的軍隊(duì)，這并非由于對(duì)政府的堅(jiān)信，而是我三代前輩都有過(guò)軍旅生涯，他們?cè)谖倚闹蟹N下了忠誠(chéng)的種子，不論在什么情況下，背叛聯(lián)合政府對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件不可想象的事。美洲、非洲、大洋洲和南極洲相繼淪陷，聯(lián)合政府收縮防線死守地球發(fā)動(dòng)機(jī)所在的東亞和中亞。叛軍很快對(duì)這里構(gòu)成包圍態(tài)勢(shì)，他們對(duì)政府軍占有壓倒優(yōu)勢(shì)，之所以在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里攻勢(shì)沒(méi)有取得進(jìn)展，完全是由于地球發(fā)動(dòng)機(jī)。叛軍不想毀掉地球發(fā)動(dòng)機(jī)，所以在這一廣闊的戰(zhàn)區(qū)沒(méi)有使用重武器，使得聯(lián)合政府得以茍延殘喘。這樣雙方相持了三個(gè)月，聯(lián)合政府的十二個(gè)集團(tuán)軍相繼臨陣倒戈，中亞和東亞防線全線崩潰。兩個(gè)月后，大勢(shì)已去的聯(lián)合政府連同不到十萬(wàn)軍隊(duì)在靠近海岸的地球發(fā)動(dòng)機(jī)控制中心陷入重圍。我就是這殘存軍隊(duì)中的一名少校。控制中心有一座中等城市大小，它的中心是地球駕駛室。我拖著一條被激光束燒焦的手臂，躺在控制中心的傷兵收容站里。就是在這兒，我得知加代子已在澳洲戰(zhàn)役中陣亡。我和收容站里所有的人一樣，整天喝得爛醉，對(duì)外面的戰(zhàn)事全然不知，也不感興趣?！靖健俊读骼说厍颉穬?nèi)容簡(jiǎn)介：太陽(yáng)即將毀滅，過(guò)去無(wú)數(shù)歲月中作為人類精神支柱的存在，變成了死亡和恐怖的象征。龐大的地球逃脫計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。然而人類所能制造的普通人造環(huán)境無(wú)法承受漫長(zhǎng)的逃脫之旅。所以人類只得在地球的一側(cè)安裝上巨大的地球發(fā)動(dòng)機(jī)，將整個(gè)巨大地球環(huán)境圈化為移民方舟，以此逃離太陽(yáng)系，前往新家園。疑惑和猜忌一度在人類當(dāng)中引發(fā)叛亂之火，然而太陽(yáng)最后的滅亡瞬間平息了一切，人類終于懷揣希望踏上漫長(zhǎng)的流浪之旅。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作品通篇運(yùn)用第一人稱，以“我”的視角來(lái)敘述故事，這種視角的運(yùn)用能夠給讀者以身臨其境的感覺(jué)，使故事顯得更加真實(shí)可信。B.“我”童年時(shí)熟悉的群山被夷為平地，大地上只有裸露的巖石和堅(jiān)硬的凍土，凍土上鹽漬的白色斑塊，這些描寫(xiě)突出了外在環(huán)境對(duì)地球的毀滅性破壞，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的凄涼悲愴之感。C.作品語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，如“各大陸的地下城已成了一座座騷動(dòng)的火山”，該句生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谧C實(shí)太陽(yáng)沒(méi)有任何變化之后的情緒波動(dòng)之大，突出了叛亂來(lái)臨前的緊張氣氛。D.為了拯救人類文明，人們發(fā)動(dòng)叛亂，群起響應(yīng)?！拔摇闭J(rèn)為背叛聯(lián)合政府是一件不可想象的事，這是因?yàn)榧尤肼?lián)合政府軍隊(duì)的“我”對(duì)聯(lián)合政府極其忠誠(chéng)和信任。8.小說(shuō)是如何塑造加代子這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（6分）9.優(yōu)秀的科幻作品離不開(kāi)科學(xué)，也離不開(kāi)幻想。請(qǐng)結(jié)合全文概括，“科學(xué)”與“幻想”分別表現(xiàn)在哪里？二者的關(guān)系是怎樣的？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：昔者吳起教楚悼王以楚國(guó)之俗，曰：“大臣太重，封君太眾；若此，則上逼主而下虐民，此貧國(guó)弱兵之道也。不如使封君之子孫三世而收爵祿絕減百吏之祿秩損不急之枝官以奉選練之士?！钡客跣兄谀甓耙?，吳起枝解于楚。商君教秦孝公以連什伍，設(shè)告坐之過(guò)，燔詩(shī)書(shū)而明法令，塞私門(mén)之請(qǐng)而遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士。孝公行之，主以尊安，國(guó)以富強(qiáng)。八年而薨，商君車裂于秦。楚不用吳起而削亂，秦行商君法而富強(qiáng)，二子之言也已當(dāng)矣，然而枝解吳起而車裂商君者何也？大臣苦法而細(xì)民惡治也。當(dāng)今之世，大臣貪重，細(xì)民安亂，甚于秦、楚之俗，而人主無(wú)悼王、孝公之聽(tīng)，則法術(shù)之士安能蒙二子之危而明己之法術(shù)哉！此世所以亂無(wú)霸王也。（節(jié)選自《韓非子·和氏》材料二：魏文侯以吳起為將，擊秦，拔五城。起之為將，臥不設(shè)席，行不騎乘，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵。乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國(guó)之寶也！”起對(duì)曰：“在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也?！蔽浜钤唬骸吧??！碧镂募人溃鍨橄?，尚魏公主，而害吳起。因與武侯言曰：“夫吳起賢人也。臣竊恐起之無(wú)留心也。試延以公主，以此卜之。吳起辭魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚，明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強(qiáng)兵，破馳說(shuō)之言從橫者。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。太史公曰：世俗所稱師旅，皆道吳起《兵法》，世多有，故弗論，論其行事所施設(shè)者，語(yǔ)曰：“能行之者未必能言，能言之者未必能行?！眳瞧鹫f(shuō)武侯以形勢(shì)不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀。悲夫！（節(jié)選自《史記·吳起列傳》10．材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）不如使封君之子孫A三世B而收爵祿C絕減百吏D之祿E秩F損不急之枝G官H以奉選練之士。11．下面對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“悼王行之期年而薨矣”中的“期”，與“況修短隨化，終期于盡”（王羲之《亭集序》）的“期”詞義不相同。B．“禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士”中的“顯”，與“諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦”（賈誼《過(guò)秦論》）的“弱”用法相同。C．“乃以為西河守”中的“以為”，與“自以為得其實(shí)”（蘇軾《石鐘山記》）的“以為”詞義相同。D．“尚魏公主”中的“尚”，娶公主謂之尚。春秋時(shí)期，諸侯之女和天子之女都可稱公主。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．商鞅執(zhí)政，對(duì)百姓戶籍實(shí)行什伍編制；燒掉儒家的詩(shī)書(shū)，進(jìn)用對(duì)國(guó)家有功勞的人，韓非子表示贊同。B．吳起被肢解，商鞅被車裂，韓非子認(rèn)為原因是大臣苦于吳起、商鞅的法令而小民憎恨他們的法治。C．吳起擔(dān)任將軍，睡覺(jué)不用褥席，行軍不乘馬車，和士兵分擔(dān)勞苦。這是他屢戰(zhàn)屢勝的秘訣所在。D．吳起變法，強(qiáng)調(diào)賞罰分明，裁減冗員，收回三代以上封邑貴族爵祿，因此，楚國(guó)的貴族都想謀害吳起。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）孝公行之，主以尊安，國(guó)以富強(qiáng)。八年而薨，商君車裂于秦。（2）試延以公主，以此卜之。吳起辭魏武侯。武侯疑之而弗信也。14．韓非子和司馬遷對(duì)吳起死因的分析多有不同，請(qǐng)分別概括二人的看法。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。宿漁家郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。15．下面對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．《鄉(xiāng)村四月》前兩句視聽(tīng)結(jié)合，寫(xiě)了山綠河漲、杜鵑啼叫、煙雨蒙蒙的初夏風(fēng)光。B．“才了蠶桑又插田”，“才”“又”銜接緊密，突出農(nóng)人忙碌，照應(yīng)上句“閑人少”。C．《宿漁家》前兩句巧妙運(yùn)用白描手法，寫(xiě)出漁家人生存環(huán)境的簡(jiǎn)陋和生活的簡(jiǎn)樸。D．《宿漁家》語(yǔ)言風(fēng)格華美絢麗，從細(xì)微之處落筆，樸實(shí)中見(jiàn)巧思，極富生活情趣。16．兩首詩(shī)都寫(xiě)到勞動(dòng)場(chǎng)景，但表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）柳宗元在《小石潭記》中寫(xiě)潭中之魚(yú)忽然游來(lái)游去，輕快自然的兩句是“_______________，______________”。（2）李賀在《雁門(mén)太守行》中從聲色兩方面來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈場(chǎng)面的兩句是“_______________，______________”。（3）小剛參加了“共讀三國(guó)”活動(dòng)，讀完《三國(guó)演義》后他對(duì)孫權(quán)敬佩不已，準(zhǔn)備在分享交流會(huì)上用古典詩(shī)詞中的語(yǔ)句引出對(duì)孫權(quán)的介紹，比如“，”就很恰當(dāng)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18-20題。三段論推理是由兩個(gè)含有一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，得出一個(gè)新的性質(zhì)判斷為結(jié)論的演繹推理。它包括：一個(gè)一般性的原則——大前提，一個(gè)附屬于前面大前提的特殊化陳述——小前提，以及由此引申出的特殊化陳述符合一般性原則的結(jié)論。比如，大前提是“名著能夠經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)”，小前提是“《紅樓夢(mèng)》是名著”，結(jié)論是“①”。在第一次世界大戰(zhàn)期間，②。當(dāng)時(shí)，德軍向法軍猛烈進(jìn)攻，法軍為了避開(kāi)德軍銳氣，積蓄力量，巧施隱身術(shù)，躲藏了起來(lái)，德軍一時(shí)失去了攻擊目標(biāo)。德軍指揮官下令偵察敵情。一天，德軍一名軍官用望遠(yuǎn)鏡搜索法軍陣地，突然發(fā)現(xiàn)前方陣地下慢慢地爬出一只名貴的波斯貓，懶洋洋地躺著曬太陽(yáng)。于是德軍軍官根據(jù)“凡有名貴波斯貓的地方就有法軍高級(jí)指揮官”的大前提和“③”的小前提，推出結(jié)論“前方陣地必有法軍指揮官”。其實(shí)，“老馬識(shí)途”的故事，從邏輯上講，用的也是一個(gè)三段論推理。公元前663年，齊桓公出兵攻打入侵燕國(guó)的山戎，齊軍是春天出征的，凱旋時(shí)已是冬天，草木變了樣。大軍在一個(gè)山谷里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，怎么也找不到歸路。管仲向齊桓公表達(dá)了自己認(rèn)為“老馬有認(rèn)路的本領(lǐng)，可以利用它們?cè)谇懊骖I(lǐng)路，帶引大軍走出山谷”的意思。齊桓公隨即同意試試看。管仲立即挑出幾匹老馬，讓它們?cè)诖筌姷淖钋懊孀杂尚凶?。這些老馬都毫不猶豫地朝一個(gè)方向行進(jìn)。大軍緊跟其后，終于走出山谷，找到了回齊國(guó)的路。18．下列句子中使用的破折號(hào)，與選段畫(huà)橫線句子中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。B．我是你的——你打的這個(gè)人的媽。C．你叫警察殺了礦上許多工人，你還——D．你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。19．下列句中的“意思”與文中加點(diǎn)的“意思”含義相同的一項(xiàng)是（3分）A．寶玉的意思即刻便要叫人燙黃酒，要山羊血黎峒丸來(lái)。B．船價(jià)不過(guò)意思而已，每只做了五兩船錢。C．門(mén)外陰沉沉的，一股冷氣灌進(jìn)屋里，有下雪的意思了。D．梨花半殘意思少，客子漸老尋游非。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整個(gè)文本語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20字。（6分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21-22題。二十四節(jié)氣是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成認(rèn)知天象、物候、時(shí)令、自然變化規(guī)律的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐。2006年，“農(nóng)歷二十四節(jié)氣”經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄；2016年，“二十四節(jié)氣——中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。①二十四節(jié)氣處處體現(xiàn)了古老的中華智慧，②既具有安排生產(chǎn)生活時(shí)序的功能，③又可以用以防災(zāi)避疫、養(yǎng)生保健，④還引導(dǎo)中國(guó)人與自然和諧相處的文化理念，⑤是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，⑥其價(jià)值無(wú)論如何估量都不能說(shuō)不為過(guò)。二十四節(jié)氣是中國(guó)人道法自然、崇尚和諧、珍視生命的重要表現(xiàn)，是珍貴的文化和精神財(cái)富。21．文中畫(huà)橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）22．第二段文字有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。甲骨文“及”，左上像人形，右下像手形。古人說(shuō)，像一人在前跑，一人在后追，后面的人追趕上前面的人，伸手將其抓住，抓住了就是“及”。人生路上也仿佛藏著一個(gè)個(gè)“及”，那“及”就像一條條看不見(jiàn)的時(shí)間鞭子，時(shí)刻都在趕著你、攆著你。人的一生很短暫，是迫不及待的一生，是來(lái)不及、等不及的一生，是及時(shí)追趕著的一生：追上你想追上的，趕上你想趕上的，抓住你想抓住的。不然，你的一生都會(huì)追悔莫及的！上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？寫(xiě)一篇文章，講述你的故事，或談?wù)勛约旱目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024年高考模擬考試語(yǔ)文答案1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“揭示了那些和權(quán)力結(jié)盟的學(xué)者的偽善”錯(cuò)誤，根據(jù)第八自然段的內(nèi)容，這句話的意思主要是說(shuō)“致命的自負(fù)”一旦和國(guó)家權(quán)力結(jié)盟，真正善意的初衷往往導(dǎo)致極其糟糕的結(jié)果，而非揭示科學(xué)研究者的偽善。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“舉例論證”錯(cuò)，這里引用他人的話作為自己的觀點(diǎn)，是引用論證。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“每個(gè)人都能給出相應(yīng)的信息和解釋，這些……”錯(cuò)誤，根據(jù)文意，“準(zhǔn)確信息和有效解釋”才能為研究者們做出有效判斷提供良好的基礎(chǔ)；C.“必然”絕對(duì)化，原文“就很有可能造就真實(shí)的災(zāi)難”；D.“直接做決策”錯(cuò)誤，不能“直接做決策”，原文“社會(huì)科學(xué)研究者必須明智地認(rèn)識(shí)到自己只是一個(gè)建議者，而不是政策制定者”。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）【4~6題答案】【答案】4.D5.C6.（1）影響：臭氧對(duì)人類社會(huì)的正面影響主要體現(xiàn)在消毒及滅菌功能和吸收紫外線輻射保護(hù)地球生物方面。然而，臭氧也有負(fù)面影響，高濃度的臭氧污染可能對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境造成危害，讓有些材料提前老化、報(bào)廢，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。（2）措施：①控制氮氧化物和揮發(fā)性有機(jī)物排放；②健全相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）【7~9題答案】【答案】7.D解析：D項(xiàng)，“‘我’對(duì)聯(lián)合政府極其忠誠(chéng)和信任”與原文不符，原文是“并非由于對(duì)政府的堅(jiān)信”，可以看出“我”對(duì)政府是缺乏信任的。故選D。8.①正面描寫(xiě)：文章描寫(xiě)了加代子的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，如寫(xiě)她“心神不定”，寫(xiě)她拿望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太陽(yáng)、采集太陽(yáng)影像，表現(xiàn)了加代子對(duì)太陽(yáng)的現(xiàn)狀、對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂；寫(xiě)“默默地走上前去，從分發(fā)武器的人手中接過(guò)了一支沖鋒槍，加入到那些拿到武器的市民的隊(duì)列中，她沒(méi)有回頭”，表現(xiàn)了她毅然決然的態(tài)度以及大無(wú)畏的犧牲精神。②側(cè)面烘托：文中通過(guò)對(duì)“我”語(yǔ)言、行為的描寫(xiě)（“別自尋煩惱了，別信這些謠言”“整天喝得爛醉，對(duì)外面的戰(zhàn)事全然不知，也不感興趣”），表現(xiàn)了“我”置身事外的冷漠，與加代子的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，側(cè)面烘托了加代子的形象。解析：本題考查考生把握塑造人物形象的方法的能力。解答此類試題，考生要先審清題干要求“小說(shuō)是如何塑造加代子這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析”，然后抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容、人物描寫(xiě)以及表達(dá)效果方法分析概括。本題中，“加代子把望遠(yuǎn)鏡同車內(nèi)的計(jì)算機(jī)聯(lián)起來(lái)，把一個(gè)太陽(yáng)影像采集下來(lái)。然后，她又調(diào)出了另一個(gè)太陽(yáng)圖像”、“加代子指著屏幕說(shuō)，‘它們的光度、像素排列、像素概率、層次統(tǒng)計(jì)等參數(shù)都完全一樣’”“加代子默默地走上前去，從分發(fā)武器的人手中接過(guò)了一支沖鋒槍，加入到那些拿到武器的市民的對(duì)列中，地沒(méi)有回頭，同那支龐大的隊(duì)列一起消失在地下城的迷霧里”等情節(jié)的設(shè)置，對(duì)人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，這是正面描寫(xiě)。表達(dá)效果是：表現(xiàn)了加代子對(duì)太陽(yáng)的現(xiàn)狀、對(duì)人類命運(yùn)的擔(dān)憂以及大無(wú)畏的犧牲精神。而文中“別自尋煩惱了，別信這些謠言”“整天喝得爛醉，對(duì)外面的戰(zhàn)事全然不知，也不感興趣”，這是對(duì)“我”的刻畫(huà)，是為了側(cè)面烘托加代子，表現(xiàn)了“我”置身事外的冷漠，與加代子的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。9.①科學(xué)的表現(xiàn)：本文所寫(xiě)地球?yàn)?zāi)難及拯救文明，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如地球發(fā)動(dòng)機(jī)、飛行汽車、天文望遠(yuǎn)鏡、發(fā)射太陽(yáng)探測(cè)器等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②幻想的表現(xiàn)：側(cè)重在“地下城”“太陽(yáng)爆發(fā)”“地球逃脫計(jì)劃”等方面。③科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”側(cè)重于事實(shí)，是“幻想”的基礎(chǔ)；科幻小說(shuō)中的“幻想”，側(cè)重在突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起?！翱茖W(xué)”與“幻想”相結(jié)合，提升了主旨，本文主旨是對(duì)人類文明的思考。解析：本題考查考生對(duì)作品的探究能力。解答此類試題，考生要從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。本題中，原文中“童年時(shí)熟悉的群山已被超級(jí)挖掘機(jī)夷為平地，大地上只有裸露的巖石和堅(jiān)硬的凍土，凍土上到處有白色的斑塊，那是大海潮留下的鹽漬”，這里所寫(xiě)地球?yàn)?zāi)難及后文中的拯救文明，就是在宇畝科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的。而地球發(fā)動(dòng)機(jī)、飛行汽車、天文望遠(yuǎn)鏡、發(fā)射太陽(yáng)探測(cè)器等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。而“地下城”“太陽(yáng)爆發(fā)”“地球逃脫計(jì)劃”等內(nèi)容的設(shè)置，是幻想的部分。二者的關(guān)系是相輔相成的，“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)；“幻想”是“科學(xué)”的升華，二者相結(jié)合，提升了本文是對(duì)人類文明的思考的主旨。10．CFH11．C12．C13．（1）秦孝公實(shí)行商鞅的變法，君主因此尊貴平安，國(guó)家因此富強(qiáng)，過(guò)了八年秦孝公死了，商鞅在秦國(guó)被處以車裂酷刑。（2）請(qǐng)讓（我）嘗試以公主（招親）挽留他。用這種辦法來(lái)考察他。吳起謝絕了魏武侯，魏武侯就懷疑吳起（沒(méi)有留魏之心），因而不信賴他了14．①韓非子認(rèn)為，吳起死于大臣苦于他的法令而小民憎恨他的法治；②司馬遷認(rèn)為，吳起死于殘暴狠毒，缺少仁愛(ài)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：還不如使封邑貴族的子孫超過(guò)三代的就收回爵祿，取消減少各種等級(jí)官吏的俸祿，裁減多余的官員，用這些節(jié)省下來(lái)的費(fèi)用來(lái)供養(yǎng)選拔和訓(xùn)練的武士?！岸边B接“使封君之子孫三世”和“收爵祿”，中間不斷開(kāi)，“收爵祿”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面C處斷開(kāi)；“絕減”的賓語(yǔ)為“百吏之祿秩”，后面F處斷開(kāi)；“損”的賓語(yǔ)為“不急之枝官”，后面H處斷開(kāi)。故選CFH。11．本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)和文言文一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確。滿一年/至，及。句意：楚悼王推行吳起的辦法一年就死了。/況且壽命長(zhǎng)短，要聽(tīng)?wèi){造化，最后歸結(jié)于消滅。B.正確。使動(dòng)用法。使……顯貴/使……削弱。句意：禁止以游說(shuō)謀求官職的人而使耕戰(zhàn)之士顯貴。/各國(guó)諸侯十分害怕，(于是)集合結(jié)盟，來(lái)圖謀削弱秦國(guó)。C.錯(cuò)誤。以之為，把……當(dāng)作/認(rèn)為。句意：于是派他做西河守。/自以為得到了石鐘山命名的真相。D.正確。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“這是他屢戰(zhàn)屢勝的秘訣所在”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。這里只是表現(xiàn)吳起能與士卒同甘共苦。故選C。13．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，“以之”的省略，譯為“因此，憑借它”；“薨”，死；“車裂于秦”，“于”表被動(dòng)，在秦國(guó)被處以車裂酷刑。（2）“延”，邀請(qǐng)，挽留；“卜”，考察，考驗(yàn)；“辭”，拒絕，謝絕。14．本題考查學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力。韓非子的觀點(diǎn)是“然而枝解吳起而車裂商君者何也？大臣苦法而細(xì)民惡治也”，吳起死于大臣苦于他的法令而小民憎恨他的法治。司馬遷的觀點(diǎn)是“行之于楚，以刻暴少恩亡其軀”，吳起在楚國(guó)形勢(shì)，殘暴狠毒，缺少仁愛(ài)，而招來(lái)殺身之禍。參考譯文：材料一：從前吳起用楚國(guó)的國(guó)情教導(dǎo)楚悼王說(shuō)：“楚國(guó)大臣的權(quán)勢(shì)太重，有封邑的貴族太多。像這樣的情形，就會(huì)對(duì)上威脅到君主而對(duì)下虐待百姓，這是使國(guó)家貧窮軍隊(duì)疲弱的做法。還不如使封邑貴族的子孫超過(guò)三代的就收回爵祿，取消減少各種等級(jí)官吏的俸祿，裁減多余的官員，用這些節(jié)省下來(lái)的費(fèi)用來(lái)供養(yǎng)選拔和訓(xùn)練的武士?！背客跬菩袇瞧鸬霓k法一年就死了，吳起在楚國(guó)被處以肢解的酷刑。商鞅教秦孝公對(duì)百姓戶籍實(shí)行什伍編制，設(shè)立不告奸就連坐的罪過(guò)，燒掉儒家的詩(shī)書(shū)以彰明法令，堵塞私人的請(qǐng)托而進(jìn)用對(duì)國(guó)家有功勞的人，禁止以游說(shuō)謀求官職的人而使耕戰(zhàn)之士顯貴。秦孝公實(shí)行商鞅的變法，君主因此尊貴平安，國(guó)家因此富強(qiáng)，過(guò)了八年秦孝公死了，商鞅在秦國(guó)被處以車裂酷刑。楚國(guó)不任用吳起國(guó)家被削弱混亂，秦國(guó)實(shí)行商鞅之法國(guó)家富強(qiáng)。吳起、商鞅的主張已被證明是正確的，然而肢解吳起而車裂商鞅的原因，是什么呢？大臣苦于吳起、商鞅的法令而小民憎恨他們的法治?，F(xiàn)在的社會(huì)，大臣貪鄙而權(quán)勢(shì)重，小民安于混亂，比秦國(guó)、楚國(guó)的情況還嚴(yán)重，但君主卻不能像楚悼王、秦孝公那樣聽(tīng)取正確意見(jiàn)，那么法術(shù)之士，又怎么能夠冒著吳起、商鞅的危險(xiǎn)而闡明自己的法術(shù)呢？這就是當(dāng)今社會(huì)所以混亂而沒(méi)有霸王的原因。（節(jié)選自《韓非子·和氏》材料二：文侯任用吳起為將軍，讓他率兵攻秦國(guó)，奪取了五座城池。吳起擔(dān)任將軍，睡覺(jué)不用褥席，行軍不乘馬車，和士兵分擔(dān)勞苦。魏文侯因?yàn)閰瞧饡?huì)帶兵，于是派他做西河守，以抵抗秦、韓兩國(guó)。文侯死后，吳起侍奉他的兒子武侯。武侯有次乘船漂流沿西河順流而下，半途中，武侯回頭對(duì)吳起說(shuō)：“山河的險(xiǎn)固形勢(shì)多么壯美啊，這是我魏國(guó)的瑰寶?！眳瞧鸹卮鹫f(shuō)：“國(guó)家的險(xiǎn)固在仁德而不在地勢(shì)險(xiǎn)要。如果你不推行仁政，那么這條船上的人也都會(huì)成為你的敵人?！蔽浜钯潎@說(shuō)：“好。”田文死后，公叔接替相位。他娶了魏國(guó)公主為妻，忌妒吳起。就對(duì)武侯說(shuō)：“吳起是個(gè)賢人，我私下?lián)乃麤](méi)有留魏之心。請(qǐng)?jiān)囈怨髡杏H挽留他。用這種辦法來(lái)考察他?！眳瞧鹬x絕了魏武侯，魏武侯就懷疑吳起沒(méi)有留魏之心，因而不信賴他了。吳起害怕獲罪，就離開(kāi)了魏國(guó)，馬上到了楚國(guó)。楚悼王向來(lái)聽(tīng)說(shuō)吳起賢明，一到楚國(guó)就任命他做宰相。吳起便申明法度，賞罰分明，裁減冗員，廢除那些疏遠(yuǎn)的王族們的爵祿，用來(lái)供養(yǎng)作戰(zhàn)的將士。重在強(qiáng)兵備戰(zhàn)，摒棄那些宣揚(yáng)合縱連橫到處奔走的說(shuō)客。因此，楚國(guó)的貴族都想謀害吳起。等到楚悼王死時(shí)，王室大臣就起來(lái)叛亂追殺吳起，吳起逃到悼王的尸體旁，伏在尸體上，追擊吳起的人于是射殺吳起，同時(shí)射中了悼王的尸體。太史公說(shuō)：社會(huì)上談?wù)撥娐玫氖?，都要引用吳起的《兵法》，這書(shū)世上流傳很廣，所以不在這里論述了，只論述他施用于行事中的實(shí)跡。人們常說(shuō)：“能夠做的人不一定能說(shuō)，能夠說(shuō)的人不一定能做。”吳起勸說(shuō)魏文侯山河之險(xiǎn)不如推行仁政，然而他在楚國(guó)行事，因?yàn)闅埍┖荻?，缺少仁?ài)而招來(lái)殺身之禍。真是可悲啊?。ü?jié)選自《史記·吳起列傳》15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D.“語(yǔ)言風(fēng)格華美絢麗”錯(cuò)誤。本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，明白曉暢。故選D。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。《鄉(xiāng)村四月》以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象，前兩句描繪自然景物：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。體現(xiàn)