單元1植物的根莖葉

單元概述

本單元的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生探究一些常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特

征和功能。學(xué)生在探究根的向地性、向水性和莖的向光性的過程中，可以感受植

物世界的奇妙；在探究葉的光合作用和蒸騰作用的過程中，可以感悟葉對植物整

體的重要性，從而自覺增強(qiáng)關(guān)愛植物的葉的意識(shí)。

本單元的設(shè)計(jì)思路是引導(dǎo)學(xué)生自下而上地探究植物的營養(yǎng)器官：從根的

向水性、向地性到莖的向光性，再到葉的光合作用和蒸騰作用?；趯W(xué)生曾在一

年級(jí)學(xué)習(xí)了植物根、莖、葉外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對根、莖、葉

的外部形態(tài)特征進(jìn)行歸納整理，并探究不同形態(tài)的根、莖、葉的一些共性和功能。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征。

2.初步了解根的向地性、向水性和莖的向光性。

3.初步了解綠色開花植物的葉的光合作用和蒸騰作用。

4.培養(yǎng)觀察、比較、分類、推斷、設(shè)計(jì)方案和收集證據(jù)等能力。

5.培養(yǎng)關(guān)愛植物的情感和持之以恒的科學(xué)精神。

第1課根怎樣生長

本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進(jìn)行分類。

2.通過探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案和

收集證據(jù)的能力。

3.通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。

課前準(zhǔn)備

香菜、菠菜、芹菜、大蒜、洋蔥、玉米、松樹等植物的根的實(shí)物或圖片;

黃豆種子若干、透明容器2個(gè)、花泥。香菜、菠菜、芹菜、大蒜、洋蔥、玉米、

松樹等植物的根的實(shí)物或圖片；

活動(dòng)一根的分類

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進(jìn)行分類,

培養(yǎng)觀察與分類的能力。

2.初步認(rèn)識(shí)一些常見的變態(tài)根。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.交流：各種帶根植物的名稱。

2.觀察、比較：不同植物的根在形態(tài)上有什么相同和不同？

3.分類：自己對植物的根進(jìn)行分類。

4.交流：分類的結(jié)果。

5.了解：一些常見的變態(tài)根。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*介紹植物的名稱便于交流。

*選取常見的根的實(shí)物供學(xué)生觀察，此時(shí)不要出現(xiàn)變態(tài)根。

*交流各自的分類依據(jù)，對于有爭議的根再次進(jìn)行觀察和分類。不要求一定

分為直根系和須根系兩大類。

*有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)查閱圖片。

*結(jié)合實(shí)物進(jìn)行介紹，如肉質(zhì)根：蘿卜、胡蘿卜塊狀根：甘薯；氣生根：吊

蘭；寄生根：菟絲子等。

活動(dòng)二根的生長方向

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)，探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計(jì)

方案和收集證據(jù)的能力。

2.通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.預(yù)測：根的生長方向的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)：探究根的生長方向的實(shí)驗(yàn)方案。

3.交流：實(shí)驗(yàn)方案。

4.實(shí)驗(yàn)：探究根的生長方向。

5.觀察：根的生長情況并記錄在活動(dòng)作業(yè)第1頁上。

6.交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*引導(dǎo)學(xué)生選擇透明容器，這樣便于觀察。還要引導(dǎo)學(xué)生注意：在擺放種子

的根時(shí)，上、下、左、右四個(gè)方向都要考慮到，使實(shí)驗(yàn)更具說服力；在探究根的

向水性時(shí)，要考慮控制水源方向的方法。

*提醒學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)物品。強(qiáng)調(diào)要保持種子濕潤和

持續(xù)記錄。

*實(shí)驗(yàn)在課后進(jìn)行，教師應(yīng)時(shí)常督促。

*要求根據(jù)記錄交流實(shí)驗(yàn)過程以及結(jié)果。

第2課莖與陽光

本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過對各種植物的莖進(jìn)行分類，了解植物的莖有的硬，有的軟，有的能

夠直立，有的不能直立等，同時(shí)培養(yǎng)分類的能力。

2.認(rèn)識(shí)一些常見的變態(tài)莖。

3.通過探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。

4.培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)的能力。

5.通過課后照顧植物和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。

課前準(zhǔn)備

葡萄、南瓜、牽?；?、月季、水稻、樟樹等植物的莖的實(shí)物或圖片；莖

朝一個(gè)方向彎曲的盆栽植物、有夾層的紙盒、盆栽豆苗。

活動(dòng)一莖的分類

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對各種植物的莖分類，了解植物的莖有的硬，有的軟，有的能夠直

立，有的不能直立等，同時(shí)培養(yǎng)分類的能力。

2.了解一些常見的變態(tài)莖。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.交流：各種植物的名稱。

2.分類：自定標(biāo)準(zhǔn)給各種植物的莖分類。

3.交流：分類的結(jié)果。

4.了解：一些常見的變態(tài)莖。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*應(yīng)提供實(shí)物供學(xué)生觀察。認(rèn)識(shí)植物的名稱便于學(xué)生交流。

*不提供分類標(biāo)準(zhǔn)，不強(qiáng)求學(xué)生一定要按照草本植物、木本植物進(jìn)行分類。

例如，根據(jù)形態(tài)可以分為塊莖、球莖等，根據(jù)能否直立分為直立莖、匍匐莖等。

*提供變態(tài)莖的實(shí)物或圖片供學(xué)生觀察和交流，如肉質(zhì)莖：仙人掌；葉狀莖:

曇花；莖卷須：葡萄的卷須；莖刺：石榴的刺；以及蓮的根狀莖、馬鈴薯的塊莖、

孽養(yǎng)的球莖、洋蔥的鱗莖等。

活動(dòng)二莖的向光性

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)，探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。

2.培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案和收集證據(jù)的能力。

3.通過課后照顧植物、持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.比較：這幾盆植物的莖有什么相同之處？

2.猜測：莖的生長方向受到什么因素的影響？

3.設(shè)計(jì)：證明莖的生長方向受到陽光影響的實(shí)驗(yàn)方案。

4.制作：控制光照方向的盒子。

5.實(shí)驗(yàn)：證明植物的莖具有向光性。

6.觀察：莖的方向的變化，完成活動(dòng)作業(yè)第2頁第一部分。

7.交流：觀察的結(jié)果。

8.閱讀：小資料。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*選取彎曲較明顯的盆栽植物進(jìn)行觀察和比較。

*鼓勵(lì)學(xué)生互相質(zhì)疑，充分猜想。

*提供莖朝著一定方向生長的植物，便于學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)

控制光照方向的盒子。

*盒子要有足夠的大小和高度。

*強(qiáng)調(diào)不能任意改變盒內(nèi)植物的方向。

*督促學(xué)生課外觀察、記錄。

*在學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，組織學(xué)生交流。

*在學(xué)生得出結(jié)論后引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，了解葉和花也具有向光性。

第3課葉的光合作用

本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過對葉進(jìn)行分類，了解一些常見葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分

類的能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)，了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧氣。

3.通過對光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，體會(huì)葉對植物

整體的重要性。

課前準(zhǔn)備

荷、楓樹、樟樹、紅葉李、松樹、竹、懸鈴木、柏樹、械樹、吊蘭、桂

花等植物的葉；水草、玻璃片、玻璃杯、水槽；黑卡紙、天竺葵、回形針、酒精、

燒杯、酒精燈；褪去葉綠素的葉片、碘液、滴管。

活動(dòng)一葉的分類

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對幾種特征鮮明的植物的葉的觀察與欣賞，激發(fā)對葉的探究興趣。

2.通過對葉進(jìn)行分類，了解一些常見的葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

分類的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.分類：將幾種植物的葉分類。

2.交流：分類的結(jié)果。

3.交流：生活中你見過哪些奇特的葉？

4.介紹：常見的變態(tài)葉。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*提供盆栽植物或者葉片標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生自定分類標(biāo)準(zhǔn)。

*可按形狀、顏色、葉緣、葉脈等分類。

*可從形態(tài)、顏色方面進(jìn)行引導(dǎo)。

*最好提供實(shí)物讓學(xué)生觀察，如葉刺：仙人掌；葉卷須：豌豆的卷須；葉狀

柄：相思樹的葉柄；捕蟲葉：豬籠草的葉囊。

活動(dòng)二葉的光合作用

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)，初步了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧

氣。

2.通過對光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，體會(huì)葉對植物

整體的重要性。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.猜想：葉對植物有什么作用？

2.實(shí)驗(yàn)：在教師引導(dǎo)下，實(shí)施“水草在光的照射下釋放氧氣”的實(shí)驗(yàn)。

3.分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？

4.討論：光合作用除了產(chǎn)生氧氣外還能產(chǎn)生什么。

5.了解：碘液可以測試淀粉。

6.觀察：部分受到光照的葉片。

7.預(yù)測：碘液滴在葉片上的現(xiàn)象。

8.實(shí)驗(yàn)：將碘液滴在教師已進(jìn)行褪葉綠素處理、部分受到光照的植物葉片

±0

9.分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

10.小結(jié)：綠色植物的葉通過光合作用可以產(chǎn)生淀粉，同時(shí)放出氧氣。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*選擇水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生觀察到氣泡的產(chǎn)生。

*教師向?qū)W生介紹淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)紫色。

*教師可向?qū)W生詳細(xì)介紹課前所做的準(zhǔn)備工作，為后面學(xué)生的分析打基礎(chǔ)。

*將預(yù)測結(jié)果書寫在黑板上，使學(xué)生更加關(guān)注后面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

*滴加碘液時(shí)應(yīng)均勻，提醒學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象。

*不變色與變色都要分析原因。

第4課葉的蒸騰作用

本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過對比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用，葉片的大小與水分蒸騰量

有關(guān)，葉片越大，水分蒸騰量越大。

2.通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計(jì)和實(shí)施對比實(shí)驗(yàn)的能力，以及解釋生

活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。

3.通過閱讀資料，了解蒸騰作用對植物的意義，提高愛護(hù)葉的自覺性。

課前準(zhǔn)備

盆栽繡球、塑料袋、繡球葉、紙、玻璃杯；大小不同的繡球葉、紙

以及寒帶植物、熱帶植物照片。

活動(dòng)一葉的蒸騰作用

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用。

2.通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計(jì)和實(shí)施對比實(shí)驗(yàn)的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：塑料袋中的水是從哪兒來的？

2.設(shè)計(jì)：證明蒸騰作用發(fā)生在葉片上的對比實(shí)驗(yàn)。

3.交流：各人所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。

4.實(shí)驗(yàn)：證明蒸騰作用發(fā)生在葉片上的對比實(shí)驗(yàn)。

5.交流：各人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*通過實(shí)物激發(fā)學(xué)生的興趣。如果學(xué)生一致認(rèn)為水是從葉片中來的，則需要

指出莖也被包在塑料袋中。

*提供玻璃杯、圖畫紙等實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生設(shè)計(jì)選擇。

*引導(dǎo)學(xué)生控制莖的長短、水量等變量。

*提醒學(xué)生保持玻璃杯的平穩(wěn)。

*引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

活動(dòng)二哪種葉蒸騰的水分多

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)。

2.通過對植物落葉現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能

力。

3.通過閱讀資料，了解蒸騰作用對植物的意義，提高愛護(hù)葉的自覺性。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：葉蒸騰的水分的多少與哪些因素有關(guān)？

2.設(shè)計(jì)：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案。

3.交流：實(shí)驗(yàn)方案。

4.實(shí)驗(yàn)：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)作業(yè)

第2頁上。

5.交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.解釋：熱帶地區(qū)為什么多為闊葉植物？冬季植物落葉有什么意義？

7.閱讀：小資料，體會(huì)蒸騰作用對植物和人類的意義。

單元2植物的花、果實(shí)、種子

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植物的花、果實(shí)、種子的外部形態(tài)特征和內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)。

2.探究果實(shí)的傳播方式和種子不同部分的功能。

3.感悟結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。

4.增強(qiáng)愛護(hù)植物、保護(hù)綠化的意識(shí)。

第1課花的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解剖百合花，知道它由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部

分的特征。

2.通過推測、討論、模擬和觀看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護(hù)幼

花，花瓣保護(hù)花蕊和引誘昆蟲傳粉。

3.知道授過粉的花能結(jié)果。

課前準(zhǔn)備：

康乃馨、百合花或其他兩性花、毛筆、關(guān)于花的結(jié)構(gòu)的錄像。

活動(dòng)一解剖百合花

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過解剖百合花，知道它由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部

分的特征。

2.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高記錄的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：破損的康乃馨花朵。

2.討論：除了花萼，康乃馨還有哪些組成部分？

3.解剖：百合花并把花的構(gòu)造及其特征記錄在活動(dòng)作業(yè)第6頁上。

4.交流：觀察記錄結(jié)果。

5.討論：百合花的雄蕊和雌蕊有什么區(qū)別？

6.小結(jié)：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*引導(dǎo)學(xué)生著重觀察康乃馨花朵的花萼。

*教師要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄花瓣、花蕊的顏色、形態(tài)、數(shù)量和氣味。

*引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和形狀上進(jìn)行區(qū)別。

*教師還可以介紹百合花花萼的變化過程。

活動(dòng)二花各部分的作用

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過推測、討論、模擬和觀看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護(hù)幼

花，花瓣保護(hù)花蕊和引誘昆蟲傳粉。

2.知道授過粉的花能結(jié)果。

3.培養(yǎng)在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推測的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：康乃馨的花瓣掉落的原因。

2.推測：花的其他部分有什么作用？

3.觀看：有關(guān)錄像。

4.小結(jié)：花各部分的作用。

5.實(shí)驗(yàn)：測試花粉能不能粘在雄蕊上。

6.觀看：授粉錄像。

7.討論：授過粉的花有什么變化？

指導(dǎo)要點(diǎn)

*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花萼的作用。

*引導(dǎo)學(xué)生講出自己推測的理由。

*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像自己歸納。

*允許學(xué)生用各種方法嘗試。

*鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*鼓勵(lì)學(xué)生提供多種思考和回答，針對不同的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過尋找資料

解決問題。

*有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生上網(wǎng)收集資料，為學(xué)生提供多元化的資料來源。

*幫助學(xué)生篩選資料，引導(dǎo)他們從資料中找尋規(guī)律。

第2課美麗的花

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過收集資料和比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的花是各種各樣的，了解兩性花

和單性花的不同特征。

2.通過收集資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花各部分的作用。

3.培養(yǎng)深入探究花的奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)各種花的結(jié)構(gòu)和繁殖方式的資料、計(jì)算機(jī)。

活動(dòng)一不同結(jié)構(gòu)的花

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過收集資料和比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的花是各種各樣的，了解兩性花

和單性花的不同特征。

2.培養(yǎng)收集和分析資料的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.描述：百合花的結(jié)構(gòu)。

2.觀察：絲瓜花的結(jié)構(gòu)。

3.討論：絲瓜花與百合花有什么區(qū)別？

4.觀察：課本上花的結(jié)構(gòu)，并記錄在活動(dòng)作業(yè)第7頁上。

5.交流：這些花在結(jié)構(gòu)上的不同之處。

6.觀察：課前收集的關(guān)于各種花的資料。

7.交流：觀察結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*教師講解：單性花和兩性花的區(qū)別。

*學(xué)生在觀察、比較時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)他們對應(yīng)各部分一一進(jìn)行比較，并

引導(dǎo)學(xué)生在分析記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較。

*交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些花在結(jié)構(gòu)上的不同。

活動(dòng)二花的繁殖方式

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過收集資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花各部分的作用。

2.培養(yǎng)收集和分析資料的能力。

3.培養(yǎng)深入探究花的奧秘的興趣。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.猜測：像紫茉莉、繡球這樣的花，能不能繁殖后代？

2.活動(dòng)：通過各種方式尋找關(guān)于花的繁殖方式的資料。

3.交流：收集到的資料，并加以分析整理。

4.小結(jié)：花可以起到繁殖后代的作用。

第3課形形色色的果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過比較，了解一些果實(shí)的外形特征，進(jìn)一步體驗(yàn)果實(shí)的多樣性。

2.通過推測、查找資料、模擬實(shí)驗(yàn)，了解果實(shí)和種子的主要傳播方式：風(fēng)

攜帶、水流攜帶、動(dòng)物攜帶和自身彈射。

課前準(zhǔn)備

椰子、蒲公英、葡萄、蒼耳、蓮、鳳仙花、械樹等植物的果實(shí)，水、有關(guān)種

子傳播的資料。

活動(dòng)一各種果實(shí)的外形特征

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過比較，了解一些果實(shí)的外形特征，進(jìn)一步體驗(yàn)果實(shí)的多樣性。

2.培養(yǎng)善于觀察的能力。

3.通過討論，知道容納種子是植物果實(shí)的重要作用之一。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：課本上各種果實(shí)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.交流：這些果實(shí)的顯著特征。

3.討論：果實(shí)有什么作用？

4.小結(jié)：植物的果實(shí)是多種多樣的，它們的作用之一是容納種子。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*引導(dǎo)學(xué)生用多種感官進(jìn)行觀察。

*引導(dǎo)學(xué)生思考果實(shí)里面有什么。

活動(dòng)二種子的傳播方式

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過推測、查找資料、模擬實(shí)驗(yàn)，了解果實(shí)和種子的主要傳播方式：風(fēng)

攜帶、水流攜帶、動(dòng)物攜帶和自身彈射。

2.培養(yǎng)推測的能力和從事模擬實(shí)驗(yàn)的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.推測：種子是怎樣傳播的？

2.交流：推測的結(jié)果。

3.模擬實(shí)驗(yàn)：傳播種子的方法，并完成活動(dòng)作業(yè)第8頁第一部分。

4.觀看：關(guān)于種子傳播的錄像。

5.小結(jié)：果實(shí)和種子的主要傳播方式有風(fēng)攜帶、水流攜帶、動(dòng)物攜帶和自

身彈射。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*引導(dǎo)學(xué)生從果實(shí)的外形特征上去尋找答案。

*引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)種子傳播的多樣性：輕輕碰觸鳳仙花的果實(shí)、將蒼耳粘

在衣服上、將椰子放入水中、吹蒲公英、放飛械樹的果實(shí)等。

*讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄自行歸納。

第4課種子的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)目標(biāo)

1.通過解剖大豆，發(fā)現(xiàn)大豆種子由種皮和胚組成，胚包含子葉。

2.通過對比實(shí)驗(yàn)，了解種子各部分的作用：種皮有保護(hù)作用，子葉儲(chǔ)藏營

養(yǎng)，去除部分子葉的胚依然能長出新植物。

3.初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的能力。

課前準(zhǔn)備

浸泡過的大豆、南瓜子、花生等種子，塑料盒、棉花。

活動(dòng)一解剖種子

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過解剖大豆種子，發(fā)現(xiàn)它由種皮和胚組成，胚包含子葉。

2.培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：種子里面有什么？

2.解剖：大豆種子，觀察后將結(jié)果記錄在活動(dòng)作業(yè)第8頁上。

3.交流：觀察結(jié)果。

4.觀察：其他植物種子的結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*允許學(xué)生有各種猜測，教師不要急于評(píng)價(jià)。

*學(xué)生可以用圖畫或文字進(jìn)行記錄。

*教師可多提供一些不同類型的種子請學(xué)生觀察。

活動(dòng)二大豆種子各部分的作用

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對比實(shí)驗(yàn)，了解種子各部分的作用：種皮有保護(hù)作用，子葉儲(chǔ)藏營

養(yǎng)，去除部分子葉的胚依然能長出新植物。

2.初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：種子各部分的作用。

2.設(shè)計(jì)：證明種子各部分作用的方案。

3.實(shí)施：所設(shè)計(jì)的對比實(shí)驗(yàn)方案。

4.觀察：種子萌發(fā)的過程并記錄在活動(dòng)作業(yè)第9頁上。

5.交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.小結(jié)：種子各部分的作用。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測。

*引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，并關(guān)注哪些條件發(fā)生了變化。

*要求學(xué)生仔細(xì)操作，以免碰傷種子的其他部分，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

*要督促學(xué)生課外持續(xù)觀察，認(rèn)真記錄。

單元3動(dòng)物世界

單元教學(xué)目標(biāo)

1.了解昆蟲、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物等幾類常見動(dòng)物的主要形態(tài)特征。

2.知道動(dòng)物的形態(tài)特征與生活習(xí)性有一定的關(guān)系。

3.初步知道可以按照動(dòng)物的主要形態(tài)特征與生活習(xí)性進(jìn)行分類。

4.培養(yǎng)觀察、比較、討論、分類、制作等能力。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

第1課昆蟲

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分，具1對觸

角、3對足、1或2對翅膀，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)昆蟲。

2.初步了解螞蟻為適應(yīng)生活環(huán)境而翅膀退化，不同昆蟲為吃不同的食物而

變化出不同的口器，從而初步體會(huì)昆蟲的形態(tài)特征是與其生活習(xí)性密切相關(guān)的。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、討論、分類、制作等方法去探究事物。

課前準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：各種昆蟲標(biāo)本、昆蟲口器仿真模型、制作昆蟲模型的材

料及制作好的樣品；學(xué)生的準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)昆蟲的書籍或資料，觀察或捕捉一些

小昆蟲。

活動(dòng)一各種昆蟲的特征

活動(dòng)目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分，具1對觸角、

3對足、1或2對翅膀，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)昆蟲。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：天牛、螳螂、胡蜂、蝴蝶、蒼蠅和蚊子等昆蟲的圖片（或標(biāo)本）。

2.思考：這些動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)？

3.討論：它們的足、翅膀和觸角的數(shù)目一樣嗎？

4.記錄：完成活動(dòng)作業(yè)第12頁。

5.交流：你還認(rèn)識(shí)哪些具有這些相同點(diǎn)的動(dòng)物？

6.小結(jié)：昆蟲的特征。

7.判斷：蜘蛛、娛蚣、龍蝦等動(dòng)物是不是昆蟲？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)

*本節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和

腹三部分，具1對觸角、3對足、1或2對翅膀，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)昆蟲。

*通過討論和交流，幫助學(xué)生體會(huì)可以按照動(dòng)物的形態(tài)特征對它們分類。

*在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生把觀察昆蟲的實(shí)物或者圖片與活動(dòng)作業(yè)有機(jī)結(jié)

合起來，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出昆蟲的特征。

*除了這些動(dòng)物，教師也可以讓學(xué)生自己列舉一些動(dòng)物供大家判斷。

活動(dòng)二制作昆蟲模型

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)昆蟲的形態(tài)特征制作昆蟲模型，進(jìn)一步鞏固對昆蟲形態(tài)特征的認(rèn)識(shí)。

2.初步培養(yǎng)制作模型的能力。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：螞蟻或蜜蜂的圖片。

2.討論：制作昆蟲模型應(yīng)該注意些什么？昆蟲的各部分各應(yīng)選擇什么材料

來做？

3.制作：用提供的材料制作一個(gè)昆蟲標(biāo)本。

4.交流與評(píng)價(jià)：展示各人制作的昆蟲模型，聽取別人的意見并加以改進(jìn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*制作時(shí)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意思考：昆蟲的身體由哪些部分組成？各個(gè)部分分

別用哪些材料來制作？

*本活動(dòng)中的交流與評(píng)價(jià)十分重要，要通過交流與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對自己的模

型加以反思，鞏固和提升已有的認(rèn)識(shí)。

第2課爬行動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1.初步知道爬行動(dòng)物是利用四肢在陸地上爬行或在水中游泳，能在陸地上

產(chǎn)卵與孵化幼體的陸生動(dòng)物。它們的主要形態(tài)特征是：身體分為頭、頸、軀干、

四肢和尾，全身被覆角質(zhì)鱗片或角質(zhì)甲殼。

2.初步了解不同的爬行動(dòng)物具有不同的形態(tài)特征是為了適應(yīng)其生活環(huán)境。

3.知道恐龍是古代的爬行動(dòng)物。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、討論、分類等方法探究事物。

課前準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：玻璃缸里的活龜以及鱷、蛇和壁虎的標(biāo)本，各種爬行

動(dòng)物的圖片或影像資料；學(xué)生的準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)爬行動(dòng)物的書籍或資料，尤其是

有關(guān)壁虎腳趾特殊形態(tài)特征的資料，收集恐龍圖片與玩具。

活動(dòng)一爬行動(dòng)物的特征

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解爬行動(dòng)物是能用四肢在陸地上爬行或在水中游泳的陸生動(dòng)物。

2.初步知道爬行動(dòng)物的主要形態(tài)特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾,

全身被覆角質(zhì)鱗片或角質(zhì)甲殼。

3.初步了解爬行動(dòng)物是在陸地上產(chǎn)卵與孵化幼體的陸生動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：部分爬行動(dòng)物的圖片。

2.討論：它們是什么動(dòng)物？生活在什么地方？是怎樣繁殖后代的？它們有

哪些相似的地方？

3.模仿：龜、鱷、蛇的運(yùn)動(dòng)。

4.小結(jié)：爬行動(dòng)物有共同的形態(tài)特征和生活習(xí)性，完成活動(dòng)作業(yè)第13頁

第一部分。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*教師可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察爬行動(dòng)物相似的外形特征，以及模仿它們的運(yùn)動(dòng)

習(xí)性。

*在陸地上產(chǎn)卵與孵化幼體是爬行動(dòng)物區(qū)別于兩棲動(dòng)物的主要特征，在教學(xué)

過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)。

*蛇是爬行動(dòng)物中十分成功的一個(gè)特化，與其他爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是沒有

四肢，但它在陸地上的運(yùn)動(dòng)非常敏捷，有波浪運(yùn)動(dòng)、側(cè)向運(yùn)動(dòng)、直線運(yùn)動(dòng)、伸縮

運(yùn)動(dòng)四種運(yùn)動(dòng)方式，教師應(yīng)該予以詳述。

活動(dòng)二壁虎的爬行

活動(dòng)目標(biāo)

探究壁虎爬行的特點(diǎn)，初步知道爬行動(dòng)物的形態(tài)特征與其生活習(xí)性

密切相關(guān)。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：壁虎為什么能在墻壁上行走自如？

2.觀察、比較：壁虎的腳與龜?shù)哪_有什么不一樣？

3.交流：自己找到的關(guān)于壁虎爬行的資料。

4.小結(jié)：不同的爬行動(dòng)物具有特殊功能的身體結(jié)構(gòu)，可以適應(yīng)不同的生活

習(xí)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)

這里以壁虎為例，使學(xué)生明白自然界的動(dòng)物具有的形態(tài)特征是與其生活習(xí)性

相適應(yīng)的，只有這樣動(dòng)物才能生存下來，否則將被自然界淘汰。教師可以有意和

上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，加深學(xué)生的理解。

活動(dòng)三恐龍的生活

活動(dòng)目標(biāo)

知道恐龍是古代的爬行動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：教材上的恐龍圖片。

2.討論：恐龍為什么屬于爬行動(dòng)物？

3.展示交流：學(xué)生介紹自己課前收集的恐龍圖片與恐龍玩具。

4.討論：為什么稱恐龍為“古代的爬行動(dòng)物”？

指導(dǎo)要點(diǎn)

*討論“恐龍為什么屬于爬行動(dòng)物”是本活動(dòng)的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生從恐

龍的形態(tài)特征方面觀察和討論。

*通過討論“恐龍是古代的爬行動(dòng)物”，讓學(xué)生知道1億5000萬年前包括

恐龍?jiān)趦?nèi)的爬行動(dòng)物曾經(jīng)是地球上占優(yōu)勢的動(dòng)物，后來由于自然的原因，恐龍滅

絕了。

第3課鳥

本課教學(xué)目標(biāo)

1.初步知道鳥的主要形態(tài)特征是：全身被有羽毛，有翅膀，有喙，沒有牙

齒，繁殖方式是卵生。

2.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，知道鳥身上不同形態(tài)和結(jié)構(gòu)的羽毛具有不同的作用。

3.初步知道由于生活環(huán)境不同，鳥的翅膀的結(jié)構(gòu)與功能、鳥喙的形態(tài)與功

能也不同。

4.培養(yǎng)觀察、比較、動(dòng)手操作與口頭表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)熱愛鳥類的情感，增強(qiáng)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：各種鳥的標(biāo)本、圖片或影像資料，觀察與實(shí)驗(yàn)用的正羽、絨羽，

雞和鴨的羽毛，水槽等；學(xué)生的準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)鳥的書籍或資料，收集鳥的各種

羽毛與羽毛制品。

活動(dòng)一鳥的特征

活動(dòng)目標(biāo)

初步知道鳥的主要形態(tài)特征是全身被有羽毛，有翅膀，有喙，沒有牙齒，繁

殖方式是卵生。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：三種鳥的圖片。

2.討論：它們是什么動(dòng)物？生活在什么地方？它們相同的特征是什么？它

們是怎樣繁殖后代的？

3.小結(jié)：它們都是鳥類。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察鳥的相似的外形特征，并發(fā)現(xiàn)鳥類的繁殖

方式是卵生。

活動(dòng)二鳥羽的不同特征

活動(dòng)目標(biāo)

通過觀察與實(shí)驗(yàn)，知道鳥具有不同結(jié)構(gòu)與不同用途的羽毛。

學(xué)生活動(dòng)流程

（一）比較正羽和絨羽

1.導(dǎo)入：展示羽毛制品，介紹羽毛制品的用途。

2.討論：鵝毛扇與羽絨服都是用鳥的羽毛做的，它們有什么不同？

3.交流：鵝毛扇是用鳥的正羽做的，羽絨服是用鳥的絨羽做的。

4.觀察：正羽、絨羽在鳥身上的著生位置以及外形特點(diǎn)。

5.記錄：在活動(dòng)作業(yè)第13頁上記錄正羽、絨羽的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

6.分析、比較：根據(jù)正羽、絨羽的特點(diǎn)以及著生位置，比較它們的作用。

7.交流：比較的結(jié)果。

（二）比較雞和鴨的羽毛

1.觀察：雞和鴨的羽毛。

2.討論：雞和鴨的羽毛有什么不同？

3.推測：雞毛怕水，鴨毛不怕水。

4.實(shí)驗(yàn)：把雞毛和鴨毛放入水中，驗(yàn)證自己的推測是否正確。

5.交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*這是一個(gè)承上啟下的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)鳥的羽毛有兩

種，即著生位置不同、結(jié)構(gòu)不同的正羽和絨羽。

*讓學(xué)生充分地自由討論。

*教師要提供標(biāo)本與實(shí)物讓學(xué)生觀察。

*正羽是被覆在鳥的體表的大型羽毛，絨羽密生在正羽的下面。

*教師可從雞和鴨的不同生活習(xí)性入手，引導(dǎo)學(xué)生思考雞毛和鴨毛的不同特

點(diǎn)，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它們的特點(diǎn)，最后再讓學(xué)生充分地自由議論，例如：為什

么人們只生產(chǎn)“鴨絨服”不生產(chǎn)“雞絨服”？為什么人們只生產(chǎn)“雞毛彈子”

不生產(chǎn)“鴨毛彈子”？歸納出雞和鴨的生活環(huán)境不同而使得雞毛和鴨毛的特點(diǎn)

不同。

活動(dòng)三翅膀的用途

活動(dòng)目標(biāo)

通過觀察與分析，知道因?yàn)樯瞽h(huán)境不同，鳥的翅膀作用不同。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：信天翁與鴿子的翅膀。

2.討論：它們的翅膀長短、翼面大小有什么不同？它們的飛行方式有什么

不同？

3.觀察、討論：鴕鳥與企鵝的翅膀是不是用于飛行的？

4.小結(jié)：因?yàn)樯瞽h(huán)境不同，鳥的翅膀的作用也不同。時(shí)間一長，翅膀的

形狀也發(fā)生了變化。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*教師可以補(bǔ)充：展翅滑翔的信天翁，翅膀長、翼面大；撲翼飛行的鴿子，

翅膀短、翼面小。

*教師可以補(bǔ)充：鴕鳥退化了的翅膀能在它快速奔跑時(shí)起平衡作用；企鵝的

翅膀可以作為滑水的槳使用。

活動(dòng)四鳥喙的用途

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解由于生活環(huán)境的不同，同一類鳥的喙的形態(tài)特征也會(huì)發(fā)生變化。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：教材上四種不同形態(tài)的鳥喙。

2.討論：這些鳥有不同形狀的喙，它們是同一類鳥嗎？

3.閱讀：教材上的資料。

4.討論：為什么同一類鳥會(huì)有不同形狀的喙？

5.交流：生物學(xué)家達(dá)爾文的故事。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察教材上的四種鳥喙邊思考：四種鳥喙的形態(tài)結(jié)

構(gòu)有什么不同？這種形態(tài)結(jié)構(gòu)使喙的功能產(chǎn)生了什么變化？是什么原因使鳥喙

的形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了變化？

*教師可以簡單介紹一下達(dá)爾文的進(jìn)化論。

第4課哺乳動(dòng)物

本課教學(xué)目標(biāo)

1.初步知道體表有毛、胎生、哺乳是哺乳動(dòng)物的主要特征。

2.初步知道哺乳動(dòng)物的形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

哺乳動(dòng)物仿真模型、有關(guān)哺乳動(dòng)物四肢和體表結(jié)構(gòu)的資料、投影片、

VCDo

活動(dòng)一哺乳動(dòng)物的特征

活動(dòng)目標(biāo)

通過對不同哺乳動(dòng)物的觀察與討論，初步知道哺乳動(dòng)物的主要特征是：體表

有毛、胎生和哺乳。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.觀察：這些動(dòng)物與爬行動(dòng)物和鳥有什么不同？

2.討論：圖片上的它們在干什么？它們還有什么其他特征？

3.記錄：完成活動(dòng)作業(yè)第14頁第一部分。

4.小結(jié)：哺乳動(dòng)物最突出的特征是體表有毛、胎生和哺乳。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*教師可以針對哺乳動(dòng)物的主要特征設(shè)計(jì)一系列的討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生大膽

討論。例如：這些動(dòng)物身體表面是什么樣的？它們怎樣繁殖后代？它們怎樣養(yǎng)育

后代？討論時(shí)要提醒學(xué)生，不時(shí)地與已認(rèn)識(shí)的爬行動(dòng)物、鳥類進(jìn)行比較，這樣對

于認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)更有幫助。

*教學(xué)時(shí)教師可以把學(xué)生討論的內(nèi)容在黑板上一一列出，再讓學(xué)生進(jìn)行取

舍，完全由學(xué)生歸納出哺乳動(dòng)物的主要特征。

活動(dòng)二四肢的結(jié)構(gòu)與作用

活動(dòng)目標(biāo)

通過比較不同哺乳動(dòng)物四肢的形態(tài)結(jié)構(gòu)與相關(guān)功能，初步知道哺乳動(dòng)物的形

態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.討論：猩猩、兔子、蝙蝠與鯨是不是哺乳動(dòng)物？它們各自生活在怎樣的

環(huán)境中？各自具有怎樣的生活習(xí)性？它們的形態(tài)特征能不能適應(yīng)各自的生活環(huán)

境？

2.觀察、討論：為什么猩猩的前肢長，兔子的后肢長？蝙蝠的“翅膀”、

鯨的“鰭”是什么變化而來的？

3.交流：請你介紹其他一些特殊哺乳動(dòng)物的例子。

4.小結(jié)：哺乳動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，變化出了各種不同的形態(tài)特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*此處的學(xué)習(xí)可以與前面三課中動(dòng)物的形態(tài)特征與生活習(xí)性的關(guān)系關(guān)聯(lián)起

來，通過平行比較，深化學(xué)生的理解。教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)步步遞進(jìn)的議論提綱,

讓學(xué)生逐步獲得認(rèn)識(shí)。

*可以讓學(xué)生模仿猩猩與兔子的運(yùn)動(dòng)形式，得到直觀體驗(yàn)。

活動(dòng)三不同體表結(jié)構(gòu)的作用

活動(dòng)目標(biāo)

通過對穿山甲、刺猬等哺乳動(dòng)物特殊體表結(jié)構(gòu)的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)

物的形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。

學(xué)生活動(dòng)流程

1.思考：哺乳動(dòng)物的毛有什么作用？

2.討論：穿山甲和刺猬是不是哺乳動(dòng)物？它們有沒有毛？穿山甲的“盔

甲”和刺猬的“長矛”有什么作用？穿山甲和刺猬體表結(jié)構(gòu)的變化跟什么有

關(guān)？

3.小結(jié)：穿山甲和刺猬的體表結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是為了適應(yīng)環(huán)境。

4.交流：請你介紹動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境方面更多、更有趣的故事。

指導(dǎo)要點(diǎn)

*本活動(dòng)的目的是進(jìn)一步理解動(dòng)物形態(tài)特征的變化對環(huán)境的適應(yīng)，所以教師

應(yīng)該留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生交流自己知道的有趣的動(dòng)物故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

1.橡筋和彈簧

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)橡筋和彈簧有彈性，了解橡筋和彈簧的一些應(yīng)用。

2.知道許多物體有彈性，了解人們在很多地方利用了物體的彈性。

3.初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)簡單物體性質(zhì)的方法。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第1課橡筋的妙用

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步知道橡筋在日常生活中的用途。

2.體驗(yàn)橡筋有彈性，拉得越長，彈力越大。

3.初步培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橡筋的彈性及其應(yīng)用。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一橡筋的應(yīng)用

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步知道橡筋在日常生活中的用途。

2.培養(yǎng)合作意識(shí)和觀察、表達(dá)能力

活動(dòng)器材：

松緊帶、護(hù)膝、護(hù)腕、羅口襪子、各種不同的橡筋或關(guān)于橡筋的圖片、實(shí)物

投影儀

學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)

1.觀察：

(1)思考：

圖中哪些地方用到了橡筋？

(2)交流。

2.討論：*討論是開放性的，聯(lián)系學(xué)生生活

(1)思考：實(shí)際時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

日常生活中哪些地方用到了橡

筋？

(2)交流。

3.觀察實(shí)物：*在討論各種不同橡筋的應(yīng)用時(shí)，

(1)小組討論：要讓學(xué)生充分展開思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出

這些橡筋分別應(yīng)用在哪里？不同的方案。

(2)交流。

第2課彈簧的本領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引發(fā)學(xué)生探究彈簧的興趣和欲望。

2.了解彈簧具有彈性，彈簧有不同的類型，不同的彈簧有不同的用途。

3.初步了解利用彈簧的彈性來比較物體的輕重是認(rèn)識(shí)事物的方法之一。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作精神和表達(dá)交流的能力，并讓他們初步體會(huì)

科學(xué)探究的過程和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解彈簧的應(yīng)用。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引發(fā)學(xué)生探究彈簧的興趣和欲望。

2.了解彈簧具有彈性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作精神和表達(dá)交流的能力。

活動(dòng)器材：

裝有彈簧的圓珠筆、實(shí)物投影儀。

學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)：拆圓珠筆*引導(dǎo)學(xué)生在拆開圓珠筆時(shí)注意觀

（1）拆開裝有小彈簧的圓珠筆。察圓珠筆內(nèi)部各部件的排列順序，注意

（2）觀察、判斷小彈簧的作用。操作要領(lǐng)，防止小彈簧蹦出。在活動(dòng)過

2.討論：程中，教師要巡回指導(dǎo)，保證每組學(xué)生

不裝小彈簧，會(huì)怎么樣？都能完成圓珠筆的拆裝。