/教案：Unit1Lesson4WhoIsHungry?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運用動詞is和主謂一致的規(guī)則。（2）能夠通過圖片和情景提示，猜測詞匯和句子的意思。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，學(xué)會分享。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一家人在吃飯時的情景，通過描述每個人的饑餓程度，引導(dǎo)學(xué)生運用動詞is和主謂一致的規(guī)則。本課的生詞有：hungry,thirsty,full,like,would等。重點句子有：Whoishungry?Whoisthirsty?LookatHe/SheisIwouldlikesome三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）掌握本課的生詞和句子。（2）能夠正確運用動詞is和主謂一致的規(guī)則。2.教學(xué)難點：（1）動詞is的運用。（2）主謂一致的規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、食物模型等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。（2）進(jìn)行簡單的日常交流，如：Howareyou?What'syourname?等。2.引入（10分鐘）（1）向?qū)W生介紹本課的主題：WhoIsHungry?（2）通過圖片和情景提示，引導(dǎo)學(xué)生猜測生詞的意思。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）向?qū)W生展示課件，呈現(xiàn)本課的生詞和句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。4.練習(xí)（10分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。（2）進(jìn)行小組競賽，看哪組表現(xiàn)最好。5.鞏固（10分鐘）（1）讓學(xué)生用本課的知識回答問題。（2）進(jìn)行小組討論，討論的話題如：你喜歡什么食物？你最喜歡的餐廳是什么？等。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）讓學(xué)生抄寫本課的生詞。（2）讓學(xué)生用本課的知識寫一段話。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit1Lesson4WhoIsHungry?生詞：hungrythirstyfulllikewould句子：Whoishungry?Whoisthirsty?LookatHe/SheisIwouldlikesome七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞。2.用本課知識寫一段話。八、課后反思重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握教學(xué)內(nèi)容，通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、熱身（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，通過提問的方式，檢查學(xué)生對上一課知識的掌握情況。例如：Whatdidyoulearninthelastlesson?Canyousummarizethemainideaofthelastlesson?2.進(jìn)行簡單的日常交流，可以通過問答的形式，讓學(xué)生參與到課堂中來。例如：Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等。二、引入（10分鐘）1.向?qū)W生介紹本課的主題：WhoIsHungry?通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論與主題相關(guān)的問題。例如：Doyouoftenfeelhungry?Whatmakesyoufeelhungry?2.通過圖片和情景提示，引導(dǎo)學(xué)生猜測生詞的意思。例如，展示一張饑餓的人的圖片，讓學(xué)生猜測生詞"hungry"的意思。三、呈現(xiàn)（10分鐘）1.向?qū)W生展示課件，呈現(xiàn)本課的生詞和句子。在呈現(xiàn)生詞時，可以結(jié)合圖片和實物，幫助學(xué)生理解和記憶生詞。例如，展示一張食物的照片，同時呈現(xiàn)生詞"hungry"和句子"Whoishungry?"。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。在跟讀時，教師可以強(qiáng)調(diào)單詞的重音和語調(diào)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。四、練習(xí)（10分鐘）1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。教師可以給出一個情景，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演。例如，假設(shè)家庭成員都在客廳里，讓學(xué)生扮演家庭成員，用所學(xué)知識進(jìn)行對話。2.進(jìn)行小組競賽，看哪組表現(xiàn)最好。教師可以準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生回答，哪個小組回答正確最多，就獲得勝利。五、鞏固（10分鐘）1.讓學(xué)生用本課的知識回答問題。教師可以準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生回答，以此鞏固所學(xué)知識。例如：Whoishungryinyourfamily?Whatwouldyouliketoeat?2.進(jìn)行小組討論，討論的話題如：你喜歡什么食物？你最喜歡的餐廳是什么？等。通過小組討論，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學(xué)生抄寫本課的生詞。通過抄寫生詞，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.讓學(xué)生用本課的知識寫一段話。例如，寫一篇關(guān)于家庭成員饑餓程度的文章，以此檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。七、教學(xué)過程的實施細(xì)節(jié)1.熱身活動（5分鐘）教師可以以一個簡單的游戲開始，比如“快速問答”，讓學(xué)生通過搶答來復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。這種活動可以提高學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)和鞏固舊知識。接著，教師可以通過提問學(xué)生的個人喜好，如最喜歡的食物或顏色，來建立一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到放松和愉快。2.引入新課（10分鐘）教師可以通過展示一張家庭成員的圖片，并提出問題：“Whoishungryinthisfamily?”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。接著，教師可以展示一些食物圖片，讓學(xué)生猜測這些食物的名字，并引出本課的生詞。3.呈現(xiàn)新知識（10分鐘）教師可以通過一個簡單的故事或情境來引入本課的主要內(nèi)容。例如，講述一個家庭成員在飯前感到饑餓，然后逐一介紹家庭成員的饑餓程度。在介紹生詞和句子時，教師可以使用實物或圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶新詞。4.練習(xí)和互動（10分鐘）教師可以設(shè)計一些互動游戲，如“饑餓程度排序”或“誰最快說出生詞”，來讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新學(xué)的知識。教師可以讓學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。5.鞏固知識（10分鐘）教師可以通過小組討論或個人寫作的方式來鞏固學(xué)生對知識的掌握。例如，讓學(xué)生討論他們最喜歡的食物，并寫下他們?yōu)槭裁聪矚g這些食物。教師還可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗他們是否理解了本課的主要內(nèi)容。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置一些相關(guān)的作業(yè)，如抄寫生詞、完成練習(xí)冊題目或編寫一個小故事。作業(yè)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時也要注意不要過多地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。八、教學(xué)過程的反思在課后，教師應(yīng)該反思教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，考慮哪些部分進(jìn)行得順利，哪些部分需要改進(jìn)。教師應(yīng)該思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的參與度，以及如何調(diào)整教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)