小學(xué)音樂線上教育的探索與思考目錄TOC\o"1-2"\h\u30490小學(xué)音樂線上教育的探索與思考 117935關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；線上教育；教學(xué)模式 132354引言 1384一、小學(xué)音樂線上教學(xué)現(xiàn)狀 224786（一）教師教學(xué)方式生疏 2519（二）教師教學(xué)氛圍較差 213656（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高 26467二、線上教學(xué)的有效策略探究 327612（一）課前預(yù)熱，做好準(zhǔn)備 320791（二）課堂互動，增加交互 316674（三）課后鞏固,形成閉環(huán) 411040四、結(jié)語 513012參考文獻(xiàn) 5摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開展線上教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，解決教育資源不平等的重要途徑，尤其是疫情的出現(xiàn)，使得線上教學(xué)更成為一種趨勢，但線上教學(xué)對于我國大多數(shù)老師來說是一種新的教學(xué)模式，在運(yùn)用過程中還存在一定的問題。基于此，本文本文以小學(xué)音樂線上教學(xué)歌曲《陽光少年》為例，探究線上有效教學(xué)模式的應(yīng)用，希望能為小學(xué)音樂教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)提供助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；線上教育；教學(xué)模式引言隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展。新冠疫情的發(fā)生改變了教育行業(yè)的授課形式,線上課堂成了教育行業(yè)的主流,這種轉(zhuǎn)變對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提出了挑戰(zhàn)。一、小學(xué)音樂線上教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師教學(xué)方式生疏對于第一次接觸在線直播教學(xué)的教師來說,教學(xué)方法難免陌生,比如,有的老師發(fā)現(xiàn)自己在講課的過程中忘記開聲音,有的老師在教學(xué)過程中被家人打斷,有的老師在不知情的情況下打開各種奇怪的美顏濾鏡。另外,面對鏡頭,老師總是找不到教學(xué)的感覺,總是注重學(xué)生能否看清教學(xué)內(nèi)容,也要注意網(wǎng)絡(luò)是否暢通,雖然在教學(xué)內(nèi)容上差別不大,教師對詞匯熟悉,但由于這些不確定和不熟練的因素,他們對教學(xué)方法并不熟悉。不過,在線教育已經(jīng)開展了很久,教師普遍具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,經(jīng)過幾天的網(wǎng)上直播教學(xué),整體教學(xué)情況得到了良好的改善。（二）教師教學(xué)氛圍較差在小學(xué)音樂教學(xué)中,教學(xué)氛圍是非常重要的,對于線上教育教學(xué)來說,我們需要創(chuàng)造一個能培養(yǎng)創(chuàng)造思維的環(huán)境在其中,這樣我們的教育教學(xué)工作才能體現(xiàn)更加突出的引導(dǎo)作用。然而,在在線直播教學(xué)中,教師很難營造這樣良好的教學(xué)氛圍。一方面,教師和學(xué)生不在同一個空間,網(wǎng)絡(luò)雖然縮小了人們的距離,但無論教師如何進(jìn)行講解,如何引導(dǎo)學(xué)生理解,都沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面,電子產(chǎn)品里面的娛樂內(nèi)容讓部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣,甚至反感學(xué)習(xí),而且很多學(xué)生對于線上課程都并不十分感興趣,想要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常難以實(shí)現(xiàn)。（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高線上教學(xué)的形式在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但同時(shí),學(xué)生的氛圍、環(huán)境、教師的教學(xué)方式等等方面的不足,以及學(xué)生在上課時(shí)的不自律,都導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不高。學(xué)生們在上網(wǎng)課時(shí),最為常見的一種狀態(tài)是,在一開始會認(rèn)真聽課,但是沒過多久,就會開始與同學(xué)網(wǎng)上聊天,或者是一邊吃零食一邊學(xué)習(xí),有的甚至已經(jīng)睡著了。對于教師而言,面對這些現(xiàn)象是無能為力的。二、線上教學(xué)的有效策略探究（一）課前預(yù)熱，做好準(zhǔn)備為了避免網(wǎng)絡(luò)擁堵,音樂老師可以提前至少5分鐘進(jìn)入線上教學(xué)直播間,將學(xué)生從浮躁的情緒中拉進(jìn)課堂，提高學(xué)生的注意力,聽算過程中學(xué)生需要精神高度集中,浮躁的情緒逐漸平穩(wěn),也為后面的新授課堂打好基礎(chǔ)。根據(jù)課程內(nèi)容,進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n,給學(xué)生列出預(yù)習(xí)提綱,把重點(diǎn)放在算理的理解,概念的理解上,使得新課主要內(nèi)容凸顯出來。學(xué)生結(jié)合課本知識,通過動手操作,讀信息窗內(nèi)容,填寫預(yù)習(xí)單,為理解知識,掌握知識做好準(zhǔn)備。不同學(xué)段的學(xué)生有不同的需要,所以的課程安排和設(shè)計(jì)首先要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,既能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,又能幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（二）課堂互動，增加交互線上課堂師生互動是短板,師生之間缺乏互動、缺少面對面交流,會讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，通過直播互動，教師端能關(guān)注到全體學(xué)生的表現(xiàn),學(xué)生端也能看到老師的教學(xué)狀態(tài),老師們通過“面對面”地指導(dǎo)學(xué)生的坐姿常規(guī),語言表達(dá)等為學(xué)生營造一種課堂的氛圍感,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)有效指導(dǎo),助學(xué)生主動而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。以小學(xué)音樂課堂線上教學(xué)《陽光少年》教學(xué)為例，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)唱歌曲《陽光少年》,感受歌曲富有朝氣，活潑歡快的情緒，并對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過反復(fù)聆聽、旋律模唱、師生合作唱，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動感受歌曲歡快活潑，少年兒童富有朝氣的精神面貌。在本節(jié)線上教學(xué)過程中，除了基礎(chǔ)的音樂知識講解，以及歌曲學(xué)唱之外，我準(zhǔn)確把握了線上教學(xué)的特點(diǎn)，采用了課堂互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地參與到線上教學(xué)的互動課堂之中來。在第二樂段的學(xué)習(xí)過程中，我采用了“連麥互動”的互動方式，通過與學(xué)生連麥的方式讓學(xué)生跟著教師輕聲哼唱旋律，同時(shí)在哼唱的過程中注意第二樂段中的切分節(jié)奏，利用柯達(dá)伊手勢唱準(zhǔn)樂句中的高音部分，學(xué)生在“連麥互動”的課堂互動中，音樂學(xué)習(xí)興趣高漲，也能夠很快地掌握到本節(jié)音樂課程的知識，音樂線上教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提升。（三）課后鞏固,形成閉環(huán)教師可以根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自愿上傳學(xué)習(xí)成果,以演唱視頻的形式呈現(xiàn)出來,教師進(jìn)行在線反饋,及時(shí)給予學(xué)生評價(jià),同時(shí)將比較優(yōu)秀有參考性的學(xué)生學(xué)習(xí)成果分享到班級群內(nèi),給學(xué)生正面的參考。在每天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后,可以與學(xué)生,與家長,與團(tuán)隊(duì)老師們一起形成當(dāng)日的線上教學(xué)工作閉環(huán),日事日畢。在課后,學(xué)生應(yīng)該積極對本節(jié)課中自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行總結(jié)和反思,評估自身學(xué)習(xí)狀況,找出自己的知識薄弱點(diǎn)并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)習(xí)到的知識和音樂技巧,完善薄弱部分,使得學(xué)生更好地把握音樂知識的學(xué)習(xí)。四、結(jié)語本文以小學(xué)音樂線上教學(xué)歌曲《陽光少年》為例，通過實(shí)際的小學(xué)音樂線上教學(xué)案例對線上教學(xué)模式進(jìn)行了探討，在這樣的教學(xué)情形下,教師需要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,采取科學(xué)合理的線上教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的同時(shí)也為教育事業(yè)提供了新的模式和方向。參考文獻(xiàn)[