/教案：六年級上冊英語教案Unit6Keepourcityclean（第1課時）譯林版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說、讀、寫單詞"garbage","clean","dirty","waste","tidy","keep","rules"。2.能夠聽懂、說、讀、寫句子"Ourcityiscleanandtidy.Pleasekeepourcitycleanandtidy."。3.能夠理解并運用目標(biāo)語言描述垃圾和保持城市清潔的重要性。4.能夠通過合作活動，培養(yǎng)團隊合作精神，提高環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞："garbage","clean","dirty","waste","tidy","keep","rules"。2.句子："Ourcityiscleanandtidy.Pleasekeepourcitycleanandtidy."。3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)。教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞"garbage","clean","dirty","waste","tidy","keep","rules"的學(xué)習(xí)和運用。2.重點：句子"Ourcityiscleanandtidy.Pleasekeepourcitycleanandtidy."的學(xué)習(xí)和運用。3.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片，垃圾箱，清掃工具。2.學(xué)具：學(xué)生手冊，練習(xí)本，文具。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生用中文進行簡單的對話，詢問學(xué)生關(guān)于城市清潔的看法。1.2學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的觀點。2.引入（10分鐘）2.1教師向?qū)W生展示一些垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出垃圾的英文單詞。2.2教師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞"garbage","clean","dirty","waste","tidy","keep","rules"。3.講解與練習(xí)（15分鐘）3.1教師用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解一般現(xiàn)在時態(tài)。3.2教師出示句子"Ourcityiscleanandtidy.Pleasekeepourcitycleanandtidy."，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿句子。3.3教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述垃圾和保持城市清潔的重要性。4.課堂活動（15分鐘）4.1教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句子進行對話。4.2學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。5.2教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于保持城市清潔的短文。板書設(shè)計：1.單詞板書："garbage","clean","dirty","waste","tidy","keep","rules"。2.句子板書："Ourcityiscleanandtidy.Pleasekeepourcitycleanandtidy."。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞"garbage","clean","dirty","waste","tidy","keep","rules"各5遍。2.寫一篇關(guān)于保持城市清潔的短文，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子，并通過小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤進行糾正，并給予鼓勵和指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計上，既要注重學(xué)生的詞匯積累，又要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對單詞和句子的掌握情況較好，但在一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上還需加強。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加大對一般現(xiàn)在時態(tài)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運用。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用補充和說明：一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣性動作、普遍真理或者狀態(tài)。在六年級上冊的英語教學(xué)中，引入一般現(xiàn)在時態(tài)是為了幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。然而，由于一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和用法對于小學(xué)生來說可能較為抽象，因此在教學(xué)中需要特別關(guān)注這一細(xì)節(jié)，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠韼椭鷮W(xué)生掌握。1.解釋時態(tài)概念：教師可以通過生動的例子和實際情境來解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。例如，教師可以說：“一般現(xiàn)在時態(tài)就像是在描述一個習(xí)慣或者經(jīng)常發(fā)生的事情。比如說，你每天都會刷牙，這不是一次性的動作，而是一個習(xí)慣。我們就可以用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述這個習(xí)慣，比如說'Ibrushmyteetheveryday.'同樣，我們也可以用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述城市清潔的重要性，比如說'Wekeepourcityclean.'這樣，我們就可以用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達一種持續(xù)的狀態(tài)或者習(xí)慣?！?.提供真實情境：為了幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，教師可以提供真實的情境讓學(xué)生進行觀察和思考。例如，教師可以展示一些城市的圖片，讓學(xué)生觀察并描述城市中的清潔情況。通過這樣的真實情境，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合。3.進行語法練習(xí)：為了鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，教師可以設(shè)計一些語法練習(xí)題。例如，教師可以給出一些句子，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)囊话悻F(xiàn)在時態(tài)形式填空。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，并能夠靈活運用。4.鼓勵學(xué)生實際運用：教師可以鼓勵學(xué)生在實際情境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于保持城市清潔的短文，要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述垃圾和保持城市清潔的重要性。通過這樣的實際運用，學(xué)生可以更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。5.及時反饋與糾正：在學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤進行糾正，并給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生將一般現(xiàn)在時態(tài)誤用為過去時態(tài)，教師可以及時指出并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的正確用法。同時，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予他們積極的反饋。1.強調(diào)時態(tài)的持續(xù)性一般現(xiàn)在時態(tài)強調(diào)的是一個持續(xù)的狀態(tài)或者習(xí)慣。教師需要強調(diào)這一點，讓學(xué)生明白一般現(xiàn)在時態(tài)不僅僅用來描述一次性的動作，而是用來描述一種持續(xù)的狀態(tài)或者習(xí)慣。例如，教師可以通過對比過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的例子來幫助學(xué)生區(qū)分：過去時態(tài)：Hecleanedtheroomyesterday.（他昨天打掃了房間。）現(xiàn)在時態(tài)：Hecleanstheroomeveryweek.（他每周打掃房間。）2.生活實例的引入教師可以利用學(xué)生日常生活中熟悉的活動來引入一般現(xiàn)在時態(tài)。例如，教師可以詢問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你周末通常做什么？）并引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)來回答。這樣的問題讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識與自己的生活實際相結(jié)合。3.互動式的教學(xué)活動教師可以設(shè)計一些互動式的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論他們?nèi)粘Ｉ钪腥绾伪３汁h(huán)境的清潔，并鼓勵他們用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達自己的觀點。4.語法結(jié)構(gòu)的直觀展示教師可以使用圖表、流程圖或者時間線等視覺輔助工具，來幫助學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)。例如，教師可以制作一個簡單的時間線，上面標(biāo)注著過去和現(xiàn)在，并強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述持續(xù)到現(xiàn)在并且有可能持續(xù)到未來的動作或狀態(tài)。5.多樣化的練習(xí)教師應(yīng)該設(shè)計多種類型的練習(xí)，包括填空、選擇、改寫句子等，來讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。這些練習(xí)應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步提高難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.自我檢查和同伴評估教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行自我檢查，或者讓學(xué)生相互評估同伴的作業(yè)，以此來鞏固對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。例如，教師可以讓學(xué)生寫出一段話，然后互相交換檢查，找出可能存在的語法錯誤。7.持續(xù)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時