部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)實(shí)錄寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)—初中語(yǔ)文七年級(jí)《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的作用。

2.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力，努力提高寫(xiě)作水平。

3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，形成積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的作用。

2.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力，努力提高寫(xiě)作水平。

3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，形成積極的人生態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

一、抓住當(dāng)時(shí)的感覺(jué)

(教師表情嚴(yán)肅地走上講臺(tái)，鄭重宣布“今天考試，限時(shí)三分鐘"。)

師：時(shí)間到!請(qǐng)大家放下手中的筆!沒(méi)做完的同學(xué)請(qǐng)舉手!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)此刻內(nèi)心的感受。

生：我做到了第17題，沒(méi)做完這21個(gè)題，覺(jué)得非常遺憾。

生：我也做到了第17題?？荚嚨臅r(shí)候我很猶豫，沒(méi)有抓緊時(shí)間做，很害怕。

生：我覺(jué)得考試內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但我學(xué)得不扎實(shí)，做得很猶豫，很緊張。

師：你的手還在顫抖。請(qǐng)你讀一下第20題。

生(讀):“既然你已按第1題要求認(rèn)真讀完了全篇內(nèi)容，你只需要做好第2題的要求就算完成任務(wù)?！?/p>

師：再讀第1題和第2題。

生(讀):“做題之前先通讀以下全部材料。將你的名字寫(xiě)在本頁(yè)的右上角。"(場(chǎng)內(nèi)有輕微笑聲)

師：做題之前先通讀全部材料!這要求你做到了嗎現(xiàn)在內(nèi)心什么感受

生(苦笑，搖頭):沒(méi)有，很后悔。

師：和剛才的感受不一樣了——就像一只奪路而逃、一路狂奔的兔子一頭撞在了樹(shù)上，轉(zhuǎn)身又掉到了坑里!是這種感受嗎

生(點(diǎn)頭):嗯!

師(笑):你的感受很真實(shí)!好可愛(ài)!做完的同學(xué)請(qǐng)舉手!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受。

生：做試卷前，因?yàn)槲铱吹降氖恰爸挥腥昼姟?再看第1題是“通讀全部材料",我就感覺(jué)十分好奇，忍不住一口氣全都讀完了。

師：大家聽(tīng)到?jīng)]有他很有好奇心，這點(diǎn)很重要!他還關(guān)注到時(shí)間“只有三分鐘”,并迅速做了一個(gè)推理——只有三分鐘，卻有那么多題，肯定寫(xiě)不完，所以就一睹為快了!還有，你這個(gè)“忍不住"用得真好!我看到你是第一個(gè)放下筆的，請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)。

生：我先認(rèn)真讀了第1題，上面說(shuō)“先通讀以下全部材料”,我就一點(diǎn)點(diǎn)往后讀，看到第20題，我就停下了。

師：你停下了，還忍不住笑了，到現(xiàn)在嘴角還有抑制不住的微笑!

生：我感覺(jué)他們沒(méi)有認(rèn)真讀第1題，如果真考試的話，他們可就慘了。

師：你有沒(méi)有偷偷看他們

生：有。

師：看到什么了

生：他們?cè)趭^筆疾書(shū)。可能是您突然說(shuō)要考試，他們特別緊張，所以沒(méi)有認(rèn)真讀題。

師：你真善良，沒(méi)有趁機(jī)嘲笑，還替大家找理由。的確，很少有人在公開(kāi)課上考試!現(xiàn)在，大家內(nèi)心一定心潮起伏，那么請(qǐng)拿起筆，在作文紙上寫(xiě)一段話，敘寫(xiě)剛才的經(jīng)歷或描述你感興趣的人物。要求：抓住細(xì)節(jié)，突出自己的感受或情感。

(學(xué)生自主寫(xiě)作6分鐘)

師：請(qǐng)同學(xué)們把正在寫(xiě)的這一句話寫(xiě)完，我們交流、碰撞。

(提醒兩次，部分學(xué)生依舊奮筆疾書(shū)。)

師：真好。當(dāng)老師再三要求，你還放不下筆時(shí)，你已經(jīng)開(kāi)始享受寫(xiě)作的狀態(tài)了。好，我們?nèi)掏锤類?ài)，現(xiàn)在交流。大家要認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞，并打分點(diǎn)評(píng)，滿分10分。誰(shuí)先來(lái)

(學(xué)生走到臺(tái)前，教師幫忙投影作品。)

生：走上會(huì)場(chǎng)，還沒(méi)坐穩(wěn)，老師就說(shuō)考試?？吹揭晦窈竦脑嚲恚业膬?nèi)心害怕到了極點(diǎn)。我開(kāi)始做題，內(nèi)心很激動(dòng)，沒(méi)有認(rèn)真讀題?，F(xiàn)在，我非常后悔。老師提問(wèn)的時(shí)候，我也是非常緊張、非常害怕。我認(rèn)識(shí)到了做題時(shí)一定要認(rèn)真讀題。

師：你為他打幾分

生：我打7分。因?yàn)樗麤](méi)有描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，只是反復(fù)寫(xiě)自己緊張。

師：他給你提出了修改建議，要抓住細(xì)節(jié)。我們來(lái)回想一下，你緊張時(shí)有什么表現(xiàn)

生：我的手是緊緊攥著的，緊張得攥緊了拳頭。

師：真好!趕緊記下這個(gè)句子。我們這節(jié)課講“抓住細(xì)節(jié)",要想抓住細(xì)節(jié)，首先抓住當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，其次復(fù)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，再次用語(yǔ)言把它抓牢、坐實(shí)!比如這句“緊張得攥緊了拳頭”,這個(gè)“攥"字用得真好!其他同學(xué)緊張時(shí)還有什么表現(xiàn)

生：手會(huì)顫抖，渾身也會(huì)發(fā)軟，感覺(jué)站不穩(wěn)似的。

師(笑):其實(shí)你是坐不穩(wěn)，因?yàn)槟闶亲摹?/p>

生：手心兒會(huì)出汗。

師：我摸一下你的手，真的是汗津津的。繼續(xù)交流。

生：一場(chǎng)出乎意料的考試!考試時(shí)間只有三分鐘!大家臉上的表情一時(shí)間百轉(zhuǎn)千回，有詫異，有好奇，有緊張。發(fā)下試題，“題目1”要求通讀全部材料。我一疏忽，匆匆瞥了一眼就開(kāi)始答題，答題過(guò)程中對(duì)題目的要求感到不解，直到做到第20題才恍然發(fā)現(xiàn)真正的要求——原來(lái)如此簡(jiǎn)單。唉，都是粗心大意惹的禍!回想自己剛剛還在認(rèn)真執(zhí)行每一條要求，真是活脫脫的跳梁小丑，真是大意了!

生：我打8分。他的每一個(gè)過(guò)程寫(xiě)得都很具體，但我沒(méi)看出具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

師(笑):你是一個(gè)完美主義者，我以為你要打10分呢。你說(shuō)沒(méi)看出細(xì)節(jié)，老師倒是看出來(lái)了。誰(shuí)也看出來(lái)了

生：他寫(xiě)發(fā)下考卷時(shí)，匆匆瞥了一眼，這個(gè)“瞥"字就用得挺好。

師：“看”有很多種，但在緊張的情況下只有“瞥"最準(zhǔn)確!大家可以做一下這個(gè)動(dòng)作。什么叫細(xì)節(jié)能夠于細(xì)微處準(zhǔn)確傳達(dá)差異的才叫細(xì)節(jié)。

生：“大家臉上的表情一時(shí)間百轉(zhuǎn)千回”,我覺(jué)得這個(gè)“百轉(zhuǎn)千回"用得非常好，可以看出大家一時(shí)間表情的變化。

師：用“百轉(zhuǎn)千回”形容人的表情，這是一種超常規(guī)、陌生化的表達(dá)，用得確實(shí)好。不過(guò)如果就此閘住的話，我覺(jué)得缺了些什么。

生：他在“百轉(zhuǎn)千回"后，還有具體描寫(xiě)，有詫異，有緊張，把大局和細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)了。

師：你說(shuō)得非常好!都德《最后一課》也是這樣寫(xiě)的：“我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)是這一回事!我的最后一堂法語(yǔ)課!”先點(diǎn)出“萬(wàn)分難過(guò)",再聚焦細(xì)分。

生：他這個(gè)“唉”用得好，一個(gè)語(yǔ)氣詞，就表達(dá)出了后悔的感覺(jué)。

師：你來(lái)讀一下。

生：“唉，都是粗心大意惹的禍!"

師：這是誰(shuí)在說(shuō)話

生：這是自己對(duì)自己說(shuō)的心里話，應(yīng)該算是心理描寫(xiě)。

師：精彩細(xì)節(jié)往往來(lái)自內(nèi)心深處!寫(xiě)作時(shí)，我們一定要抓住內(nèi)心涌動(dòng)的那些話兒。繼續(xù)展示。

生：當(dāng)我注視到考試的時(shí)間“只有三分鐘”時(shí)，內(nèi)心就不斷地提醒自己，要抓緊，要抓緊!我不停地思索，流水般地書(shū)寫(xiě)，按照題目完成了所有內(nèi)容?？僧?dāng)看到第20題時(shí)，我呆住了，這些多余的題目都是“擺設(shè)"嗎最終，我徹底明白了老師的良苦用心，成功拼的不是速度，而是仔細(xì)認(rèn)真!我后悔沒(méi)有做到這一點(diǎn)，但通過(guò)這節(jié)課我明白了……

師(笑):未完待續(xù)。你最得意的是哪一句生：我覺(jué)得寫(xiě)得特別匆忙，目前還沒(méi)有。

師：咱改一句，得意一下。你何時(shí)注意到時(shí)間“只有三分鐘”大家也都回想一下。

生：發(fā)下試卷時(shí)，這幾個(gè)字是用紅色加重的。

師：“紅色"太普通。什么樣的紅色

生：十分鮮明，讓人感到熱血沸騰。

師：你說(shuō)“熱血沸騰”,我們就用“鮮血一樣紅",“血紅”的三分鐘。有點(diǎn)嚇人，太驚悚哈!(笑)繼續(xù)回憶，咋看到的

生：一眼就望到，就是直戳內(nèi)心的那種感覺(jué)。

師：你這句“直戳內(nèi)心"很好!我給大家提供幾則語(yǔ)言素材：著名作家王開(kāi)嶺《列車上的飄蟲(chóng)》中的“一?；鹚频钠跋x(chóng)，當(dāng)欲去拉窗的時(shí)候，一下子踩著了我的視線”;《精神明亮的人》中的“我被這句話猝然絆倒了"和“它像一盆水潑醒了我，我渾身打了個(gè)激靈”。請(qǐng)大家參考修改。

生：當(dāng)我翻開(kāi)試卷的一剎那，“只有三分鐘"這血紅的5個(gè)字“轟”地撞進(jìn)我的腦海中。

(全場(chǎng)鼓掌)

師：“撞"字有力度，有沖擊力!

生：我注視到考試時(shí)間“只有三分鐘”,這鮮紅的顏色，一下就從各種黑體字中跳出來(lái)，闖入了我的視線。

師：比“映入我的眼簾"精彩。

生：“只有三分鐘”,那血紅的顏色如一柄利劍瞬間擊中了我的心!加劇了我的緊張。

師：說(shuō)得真好，馬上記下來(lái)，靈感有時(shí)稍縱即逝。

生：我注視到考試的時(shí)間“只有三分鐘",那火一般的顏色躥進(jìn)了我的眼睛!

師：對(duì)，火苗是躥的!太好了，也寫(xiě)下來(lái)。

生：當(dāng)我翻開(kāi)試卷，“三分鐘”!只有三分鐘!這行朱紅的大字，一下踩著了我的視線，踩痛了我的神經(jīng)!

師：著名作家經(jīng)典作品中的好詞句，完全可以借鑒化用。一石激起千層浪，你激發(fā)了同學(xué)們的靈感，點(diǎn)燃了大家思維的火花，特別感謝你，請(qǐng)回。

二、復(fù)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)

師：現(xiàn)在，我們?cè)俅位氐浆F(xiàn)場(chǎng)?？梢园凑諘r(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如再見(jiàn)段老師(之前參加輔導(dǎo)沒(méi)見(jiàn)面的寫(xiě)初見(jiàn)段老師);可以抓住心理轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫(xiě)最緊張、最期待或詫異的時(shí)刻；還可以選擇最引發(fā)你思考的人物，回想、喚醒一個(gè)個(gè)瞬間、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。(屏顯圖1)

生：當(dāng)做到“站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈"這個(gè)題目時(shí)，我猶豫了一兩秒，心里“咯噔”一下，為什么會(huì)有這種奇怪的要求這時(shí)，我看到了身邊的同學(xué)。她應(yīng)該比我做得慢，但在我猶豫的剎那，她站了起來(lái)，要爭(zhēng)第一的感覺(jué)“騰"地就上來(lái)了，所以我緊跟著站起來(lái)轉(zhuǎn)圈。

師：正在猶豫的時(shí)候，眼角的余光瞥見(jiàn)同學(xué)站了起來(lái)!你看見(jiàn)了怎樣的身影

生：一個(gè)瘦削的身影箭一樣地站起來(lái)，于是我就緊跟其后，不假思索轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

師：好，寫(xiě)下這個(gè)細(xì)節(jié)。

生：當(dāng)我讀到第20題“既然你已按第1題要求認(rèn)真讀完了全篇內(nèi)容，你只需要做好第2題的要求就算完成任務(wù)”時(shí)，心里如五雷轟頂一般，覺(jué)得自己真的是太粗心了。

師：你反思自己太粗心。知道我班同學(xué)怎么說(shuō)的嗎他們說(shuō)“被段老師騙了"!昨天，中國(guó)教育報(bào)的褚清源老師也說(shuō)“作文課都是騙人的”,當(dāng)時(shí)我笑得前仰后合!心想，我這節(jié)課就是來(lái)“騙"大家的!你有沒(méi)有上當(dāng)受騙的感覺(jué)

(學(xué)生搖頭)

大家搖頭就對(duì)了!其實(shí)，我在試卷很多地方“埋”了善意的提醒，提醒大家讀題、按要求做，比如第7、14題，都用特殊的字體標(biāo)注了?？吹搅藛?/p>

生(恍然大悟):都是斜斜的字體。雖然不像“三分鐘"那么鮮紅，但也和其他字體不一樣，很明顯。

師(笑):這是老師給大家搭的臺(tái)階，可很多同學(xué)熟視無(wú)睹，“咣當(dāng)”就絆倒了。不過(guò)，這也讓你產(chǎn)生了更豐富的體驗(yàn)。這些體驗(yàn)，也都被慢慢喚醒了。其實(shí)，我們還可以讓頭腦中積累的語(yǔ)言素材蘇醒過(guò)來(lái)。比如在《走一步，再走一步》中，作者用“我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我"來(lái)寫(xiě)“我”的緊張。你耳邊有沒(méi)有回響一些聲音，如催促聲，還有老師走過(guò)你身邊高跟鞋敲擊地板的嗒嗒聲，等等請(qǐng)大家拿起筆，修改完善初稿，添加生動(dòng)細(xì)節(jié)，或重新選擇時(shí)間節(jié)點(diǎn)寫(xiě)作。

(學(xué)生寫(xiě)作6分鐘)

師：請(qǐng)大家把現(xiàn)在要寫(xiě)的這句話抓緊時(shí)間寫(xiě)完，畫(huà)上句號(hào)。(生依舊運(yùn)筆如飛)同學(xué)們還是欲罷不能啊!請(qǐng)大家來(lái)展示。

生：我是重新寫(xiě)的。“3,2,1,開(kāi)始!"老師一聲令下，所有人都“嘩”地翻開(kāi)反扣在桌上的試卷，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。我的耳邊不時(shí)傳來(lái)急促的呼吸聲，身旁發(fā)出“怦怦"的響聲，但我分不清這到底是高跟鞋敲擊地面的聲音，還是自己的心跳聲。“一分鐘過(guò)去了!”老師的提醒又一次撞擊著我的內(nèi)心，身旁不少同學(xué)起身旋轉(zhuǎn)，周圍的氣氛變得更加緊張。

師：我覺(jué)得可以化用《安塞腰鼓》中的語(yǔ)言，在結(jié)尾加一句，“冰冷的空氣瞬間變得燥熱了"。

生：翻開(kāi)試卷一看，只有三分鐘!這血紅的大字像一把利劍刺中了我，熱血一下子涌上心頭?！霸趺崔k”我用顫抖的聲音低聲問(wèn)自己。第1題是“做題之前先通讀以下全部材料"。廢話!抓緊做才是王道!做題間隙，我迅速環(huán)顧四周，大家都埋頭用戰(zhàn)栗的手做題，但也有一些人穩(wěn)如泰山，怡然自得，我不明白他們?yōu)槭裁催@樣，頭腦仿佛被什么催著，只能加速往后做。

生：我也是重新寫(xiě)的，還沒(méi)寫(xiě)完。踏入報(bào)告廳的瞬間，感覺(jué)空氣像火灼燒著我的臉頰，激動(dòng)的心情充斥著我的內(nèi)心。老師走向我們，說(shuō)考試時(shí)間只有三分鐘，那一刻，汗水在手心流淌，我思索著自己將面臨怎樣的考驗(yàn)。隨著試卷翻轉(zhuǎn)，那鮮紅的字體撞入我的眼簾，一股莫名的緊張?jiān)陬^腦中沖蕩。

師：你寫(xiě)得很好，但是老師是怎樣走向你們的，還可以添加出來(lái)：

生：初見(jiàn)段老師，卷卷的頭發(fā)，肉肉的圓臉，微胖的身材，看起來(lái)很和藹。小麥色的大衣，焦糖色的褲子，她也確實(shí)像這些顏色一樣淡雅。不管是講話還是看著我們，嘴角都是笑盈盈的。她微笑的眼神好像能撥開(kāi)你的內(nèi)心，知道你所有的想法，她幽默、親切、有禮。在和她朋友般的聊天中，不一會(huì)兒就下課了。

再見(jiàn)段老師，一襲黑衣，目光冷峻，不同于昨天的柔和?？粗蠋熰嵵氐纳裆野蛋邓尖?，這是要干什么嚴(yán)肅的事嗎直到老師清晰的話語(yǔ)傳到我的耳中，才把我從思緒中拽了出來(lái)。“現(xiàn)在考試!”老師的話讓我的身體不禁一僵：“考試!"大大的疑問(wèn)在我腦海中久久不能散去?？荚囬_(kāi)始了……

師(笑):感謝你生動(dòng)的描述，我認(rèn)為你寫(xiě)得蠻像的。

生：第一次看到這個(gè)題目，心里十分震驚!滿滿的一張?jiān)嚲恚昼娫趺纯赡茏鐾觌S后想到看過(guò)的一篇文章，也是一次考試，只要看完題目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)名字就可以?？稍谧x題的過(guò)程中，聽(tīng)到身邊傳來(lái)了此起彼伏的“沙沙”寫(xiě)字聲，還有人開(kāi)始大聲朗讀“一覽眾山小"!他們已經(jīng)做到第5題了我開(kāi)始懷疑自己，我是不是錯(cuò)了我不再閱讀題目，而是埋頭疾書(shū)。我沒(méi)有做完，我甚至埋怨自己為什么不直接做