六年級下冊第五單元第1課時精讀引領課《學弈》閱讀導語，明確目標科學精神

體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。

展開想象，寫科幻故事。

學習文言文的方法回顧學法，學習新課（1）借助工具書、注釋學習生字。（2）正確、流利地朗讀課文，劃分節(jié)奏。（3）對照注釋，聯系上下文，結合插圖，

梳理故事內容。讀準讀通、讀好節(jié)奏學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?；仡檶W法，學習新課俱援弗我會讀回顧學法，學習新課繳弈惟鴻鵠俱援弗我會寫回顧學法，學習新課繳弈惟鴻鵠學

弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?；仡檶W法，學習新課讀準字音

讀出節(jié)奏學

弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?；仡檶W法，學習新課讀準字音

讀出節(jié)奏huìwèiwéiwéi對照注釋和插圖，講述故事回顧學法，學習新課對照注釋和插圖，講述故事回顧學法，學習新課

弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋指導兩個人下棋，一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎？當然不是這樣的。（1）文中兩人同時向弈秋學下棋，結果一樣嗎？

從文中哪句話可以看出？研讀探究，領悟方法雖與之俱學，弗若之矣。（2）這是智力的原因嗎？作者的觀點是什么？為是其智弗若與？曰：“非然也。”（3）作者認為“非然也”的依據是什么？研讀探究，領悟方法其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（4）從這個故事中你懂得了什么？做任何事，都要專心致志，不能三心二意。小結方法研讀探究，領悟方法（1）理解課文內容，明確作者的觀點。（2）找到支持觀點的依據。（3）明白道理。閱讀要求：（1）借助注釋及譯文默讀《穿井得人》。（2）《穿井得人》告訴了我們什么道理？拓展閱讀，遷移運用

閱讀“語文主題學習”叢書中的《穿井得人》，完成閱讀要求。道理：

——耳聽為虛，眼見為實。

——對待傳言，要持審慎態(tài)度，動腦筋去思考，不能以訛傳訛。

——不要輕信流言蜚語，不要傳播未經自己辨別考察的話，切忌