教材分析及教學總體設(shè)想

閱讀文章，通常人們是一篇一篇地讀。那么，我們能不能一組一組地讀呢?這個問題問得好。

文章不僅可以一篇一篇地讀，也能一組一組地讀。這一組一組地讀，就是群文閱讀。群文閱讀

不是各種文章的雜亂拼湊和堆砌，它需要將不同的文章按一定的目標、規(guī)則、標準等加以組織,

要把一組文章看作一個整體，而單篇文章只是這整體的一個組成部分。單篇文章的閱讀是重要

的，但它也有局限性。譬如我們在學了單篇文章《盤古開天地》之后編故事，同學們往往都從

“很久很久以前……”寫起。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這就是受單篇文章開頭寫法影響而產(chǎn)生

的局限。假如我們讀的是一組故事，把《盤古開天地》與《咕咚》《坐井觀天》《丑小鴨》《紀昌

學射》組成群文，情況就不同了。由于它們的開頭有多種方式，我們再寫故事就不會出現(xiàn)只以

“很久很久以前……”開頭的那種思維定式了。

懂”一篇文章提升到“讀通”一類文章。例如，我們把《孔融讓梨》群文閱讀是閱讀方式的

革新，它可以把讀者的閱讀能力從“讀（司馬光》《曹沖稱象》《紀昌學射》四篇文章組成群文。

從題目看，它們都屬于“某人做某事”這類文章，但每篇文章的著重點不同：《孔融讓梨》主要

是展示孔融謙虛、禮貌、尊敬兄長的品質(zhì)；（司馬光》是突出司馬光遇事沉著冷靜；《曹沖稱象》

則是表現(xiàn)曹沖的創(chuàng)造性思維；而《紀昌學射》是揭示成功的秘訣一一不僅需要名師的指點與個

人的勤學苦練，還需要內(nèi)心深處戰(zhàn)勝自我。通過這樣的群文閱讀，我們對“某人做某事”一類

文章的認知，較之閱讀其中的單篇文章，就要全面、深刻得多。群文閱讀在動機激發(fā)、德智啟

迪、審美教育、信息篩選、寫作借鑒、閱讀積累等方面具有獨特的功能，不僅可以大大拓展讀

者的閱讀視野，還能提升思維品質(zhì)、認知水平、審美能力以及文化涵養(yǎng)，從而有效地促進語文

素養(yǎng)的提升。群文閱讀并不難。只要我們堅持“在游泳中學會游泳”，相信同學們在群文閱讀的

過程中，一定能慢慢體驗到其中的樂趣，并增強自身的閱讀能力，提高閱讀品質(zhì)。

二。二二年度秋學期教學課時安排計劃

進度安排

一

單

周

教執(zhí)行

元

次

日期課題時

情況

8.29-

19.02開校準備1

9.05-—

29.09讀讀寓言故事1

9.12-

39.16故事的啟迪1

9.19-

49.23故事可以不斷改寫1

9.26-—

59.30母愛悠悠傳千古1

10.03

6-10.0十一放假

7

10.10

7-10.1四藏在童話里的科學故事1

4

10.17

8-10.2四漢字笠笠父1

1

10.24

9-10.2五古代兒童的智慧1

8

110.31

-11.0五有特色的風光1

04

111.07

-11.1六他們的想法錯了1

11

111.14

-11.1六偉大的人1

28

111.21

-11.2七抓動詞，描㈣面1

35

111.28

-12.0七相處的秘密1

42

112.05

-12.0八慶陽人的指尖手藝1

59

112.12

-12.1九變與不變諛里話1

66

112.19

-12.2

73

112.26

-12.3

80

11.02-

91.06

21.09-

01.13

學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學生學習基本情況分析

二年級的學生有強烈的閱讀興趣，經(jīng)過去年的讀書生活，已經(jīng)基本上形成了

良好的閱讀習慣，大部分學生都喜歡讀書。我與家長也形成了教育同盟，家長都

很配合與支持我的教學工作。但是依然有個別同學閱讀習慣不好。他們將是我這

學期的教學重點對象，我要經(jīng)常對讀書效果進行評比，通過語文綜合實踐活動課

開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動；定期評選“讀書大王"、"誦讀大王”、

"讀書小明星"、"小小藏書家”等。讓孩子I門在自己的舞臺上，盡展自己的閱

讀風采。相信通過努力，這些孩子在本學期會有更大的進步。

擇優(yōu)促差措施

1.本學期開學繼續(xù)閱讀《日有所誦》，在鞏固識字的基礎(chǔ)上擴大學生的識

字量及培養(yǎng)積累語言的能力。

2.推薦學生閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和

生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。

3.除了利用每周一中午時間進行閱讀外，可在家長會上向家長介紹我們的

讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的

書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于一小時的讀書時間。

4.經(jīng)常進行讀書匯報課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅

持為學生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學時間教給學生讀書的方法。

第_一_單元第_1_課時（總第一課時）備課人：某某某_

課題讀讀寓言故事課型新授

i.在比較閱讀中，感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

教

學2.引導(dǎo)學生感受寓意，進一步感悟寓言的特點，嘗試仿編寓言故事。

目3.引導(dǎo)學生學習從寓言的人物行為、人物對比和故事情節(jié)的變化中感悟寓意。

標

重點在比較閱讀中，感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

難點引導(dǎo)學生學習從寓言的人物行為、人物對比和故事情節(jié)的變化中感悟寓意。

教法合作、探討課前準備

目標實施過程

一次備案二次備案

一、回顧學過的寓言故事，學習從人物行為中

感悟寓意。

1.猜成語，說寓言故事中的人物印象。

2.讀故事，講故事，從人物行為中感悟寓意。

自讀《掩耳盜鈴》，說說故事中的人干了一件什

么事，并評價其行為。

二、在對比閱讀中探究寓意。

1.回顧寓言故事《陶罐與鐵罐》，回顧故事中

兩個人物的特點及寓意。

2.對比閱讀中體會《大輪船與小礁石》的寓意。

(1)自讀《大輪船與小礁石》，分小組研究：

故事是怎么對比著告訴我們道理的。

(2)交流匯報。

三、仿編故事

運用對比手法紡編寓言故事。

四、猜故事，明寓意。

引導(dǎo)學生猜測故事情節(jié)與結(jié)局，感悟寓意。

五、小組共讀寓言，交流寓意。

1.自讀寓言故事，與小組同伴交流自己得到的

啟示。

2.全班交流，引導(dǎo)學生感悟閱讀寓言故事的好

處。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第二單元第一1課時（總第一課時）備課人：某某某_

課題《故事的啟迪》課型新授

1.運用朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象等教學方法，讓學生懂得道理，感悟生活，

教

學學會做人。

目2.引導(dǎo)學生認真品讀故事，抓住故事的本質(zhì)，體會其中的哲理，指引自己健康茁

標壯地成長。

重點分享學生同步閱讀的學習感受、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

難點通過認真品讀故事、感悟故事情節(jié)，悟出每一則故事蘊含的哲理。

教法合作、探討課前準備PPt

目標實施過程

一次備案二次備案

一、激趣導(dǎo)入

1.播放兒童故事背景音樂《坐井觀天》。

2.游戲：老師講故事，學生說出故事名字。《白雪公主》、

《青蛙王子》、《漁夫和金魚》。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題——故事的啟迪。這節(jié)課，我們

就要走進許多故事，一起去體會其中的道理，感悟生活。

二、主題回顧：

出示課文，我們學到了什么，師出示插圖，生說出對

應(yīng)的課文名字，然后師生共同回顧從故事中得到的啟迪。

《坐井觀天》：目光短淺、眼界狹小，見識就會有限；

《我要的是葫蘆》：事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧結(jié)果,

不顧過程；

《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》：善于發(fā)

現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足。

看來，同學們不僅僅會認真閱讀，還會認真思考，認

真歸納，而且分析得也比較透徹。通過這幾個故事的學習，

我們明白了做任何事都要符合事物發(fā)展規(guī)律，說話辦事要

說實話，辦實事，不要違背了事物的客觀規(guī)律，不要自作

聰明等等道理。我們還知道：在學校，怎樣做一名合格的

小學生；在家里，怎樣做一名好孩子；在社會，怎樣做一

名合格的小公民。

三、拓展

希望同學們課后收集更多有趣的故事，感悟更多人生

哲理，別忘了我們一起分享哦！看看哪些同學最認真了！

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_二_單元第一2課時（總第—課時）備課人：某某某_

課題故事可以不斷改寫課型新授

1.閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本故事內(nèi)容。

教

學2.通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點就有不同的結(jié)局。

目3.發(fā)揮想象，學習簡單地改寫故事。

標

重點閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本故事內(nèi)容。

難點通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點就有不同的結(jié)局。

教法合作、探討課前準備PPt

目標實施過程

一次備案二次備案

一、講故事，導(dǎo)入新課

1.動物與動物之間發(fā)生過許多有趣的故事，你知道哪

些故事，講給大家聽聽。交流故事并說明從中明白的道理。

2.今天，老師請來了兩位動物朋友（出示課件：烏龜

和兔子）相信大家都聽過他們的故事。

二、師講《龜兔賽跑》【古希臘】伊索

伊索《龜兔賽跑》的故事，讓學生知道了兔子驕傲輕

敵，烏龜踏實認真而最終獲勝，說明了我們不能驕傲，要

踏實做人，一步一個腳印往前走的道理?！洱斖觅惻堋肥且?/p>

個特別經(jīng)典的故事，還有一個叫羅丹的作家也寫了一個這

樣的故事，讓我們一起來讀一讀。

三、共讀故事《兔子和烏龜?shù)诙钨惻堋妨_丹

1.閱讀提示：快速閱讀，像讀第一個故事那樣找出故

事的獲勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失敗

的原因又是什么？

2.全班交流，補充板書：

3.這個故事讓你明白了什么道理？

四、對比板書，梳理異同

師：剛才我們已經(jīng)學習了兩個龜兔賽跑的故事，你發(fā)

現(xiàn)他們有什么異同？

小結(jié)：是的，不同故事情節(jié)賦予烏龜和兔子不一樣的

性格特點，故事的結(jié)局也就不一樣。原來，故事是可以被

改寫的。

五、發(fā)揮想象，改寫故事

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_三_單元第_1_課時（總第一課時）備課人：某某某_

課題《母愛悠悠傳千古》課型新授

1.熟練有感情的朗讀文章。

教

學2.通過學習，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生探究合作學習的能力。

目3.培養(yǎng)學生通過抓住重點詞語句子理解課文內(nèi)容的能力。

標

重點通過學習，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學生探究合作學習的能力。

難點培養(yǎng)學生通過抓住重點詞語句子理解課文內(nèi)容的能力。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)課

師：同學們，你們聽，這是什么歌？（播放歌曲

《世上只有媽媽好》）o

生：《世上只有媽媽好》。

師：是啊，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊

寶，媽媽是這個世界上最美的稱呼，世界上最偉大、

最崇高的愛就是母愛，我們每天生活在媽媽溫暖的

懷抱下，感受著媽媽的悉心呵護。從古至今，每個

人都離不開媽媽的關(guān)愛，今天就讓我們一起享受閱

讀的樂趣，在閱讀中感受媽媽那濃濃的愛吧。

二、感悟《游子吟》

1.師：（出示圖片）在學習之前，老師請大家

觀察一幅圖片，你從圖中看到了什么？

生：...

師：你們知道嗎？這個讀書的年輕人就是大詩

人孟郊，這位慈祥的老人就是孟郊的母親，今天就

讓我們一起學習孟郊的這首歌頌?zāi)赣H的古詩一一

《游子吟》。

2.請大家借助書上的拼音和提示自由把古詩讀

一讀。（學生反饋）

3.借助詞語注釋，了解詩意。

4.找出最能體現(xiàn)母愛的地方是那一句？

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

5.作為孩子，我們能報答母親的恩情嗎？（對。

永遠也無法報答。）體現(xiàn)在詩中的哪里？

誰言寸草心，報得三春暉。

三、感悟《媽媽的愛》

生活中偉大的、無私的愛并不少見，但我們感

受最多的是生活中點點滴滴處所流露出的愛。

四、拓展延伸

生活中你感受到的母愛在哪里？

你想對媽媽說些什么？

把你想對媽媽說的話濃縮在筆下的文字里，表

達你對媽媽的愛。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_四_單元第_1_課時（總第一課時）備課人：某某某_

課題藏在童話里的科學故事課型新授

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

教

學2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

目

標

重點了解幾種常見的種子傳播方式。

難點初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入部分：

1.師：小朋友們，你去旅行過嗎？誰帶你去的？

用什么交通工具？除了這些還可以怎樣去呢？

2.小結(jié)：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺

奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機、或者自己走

著去旅行的。

二、播放課件“種子的旅行”，引導(dǎo)學生了解種

子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。

1、今天，有幾位植物的種子寶寶也要出去旅行,

小朋友，我們一起來認識一下認識它們吧。

這些種子寶寶長大了、成熟了，它們很高興能

離開媽媽自己去旅行，可是它們既沒有手腳，又沒

有汽車、輪船、飛機，它們的媽媽是怎樣送這些種

子寶寶去旅行的呢?讓我們一起來看看你猜的對不

對。

2、你猜對了嗎？那你知道它們?yōu)槭裁匆x擇這

樣的旅行方式？

3、教師與學生一起進行小結(jié)：

蒲公英因為長的比較輕而且有絨毛，所以能借

助于風去旅行，就像坐飛機一樣。（表演蒲公英飛行）

蒼耳能掛在人和動物的身上，借助人和動物的

活動去旅行，就像坐汽車一樣；（表演蒼耳坐汽車）

蓮子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水

的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）

豆子曬在太陽下，能借助自身彈力去旅行就像

我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）

教師小結(jié)：種子的旅行又叫種子的傳播，種子

旅行到哪里，這種植物就會傳播到哪里。

今天我們了解了許多有關(guān)植物的種子傳播的方

式：靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，學詞風力

傳播如：蒲公英、蘆葦、械樹、榆樹靠彈力傳播的,

我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：紅豆、黃豆、

綠豆、豌豆、鳳仙花靠水來傳播的，我們叫它水力

傳播，如：睡蓮、椰子、水蓼還有的是靠動物來傳

播的如：蒼耳、鬼針草。小朋友們你們都學會了嗎？

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第四單元第2課時（總第課時）備課人：某某某

課題漢字變變變課型新授

1.對漢字的來源產(chǎn)生興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，感受作為一個中國人的

教

學自豪與驕傲。

目2.了解漢字的演變過程：事物的外形-象形字-漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢

標字的對應(yīng)匹配。

重點了解漢字的演變過程。

難點通過多種閱讀手段理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓學生認

讀，導(dǎo)入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎?漢字有什么用？

小結(jié)：很多地方都有漢字，漢字是中國人發(fā)明

的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，

可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2.欣賞教學CD《倉頡造字》，初步了解漢字的

起源。

(1)教師：漢字是誰發(fā)明的，你們知道嗎？

(2)播放故事后提問：是誰發(fā)明了漢字啊?他是怎

么發(fā)明的？

3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

⑴教師出示“人”的外形，引導(dǎo)學生猜想:看到

這張圖片后你們會發(fā)明什么字?(可視情追問：為什

么或根據(jù)什么發(fā)明“人"字呢?還有誰愿意來說說自

己的想法?)肯定學生的想法，演示“人”字的演變過

程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據(jù)人的外

形發(fā)明的象形字“人"，和后來人們把它變成的簡單

的“人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖回，使

人們一看就知道。后來，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又?/p>

古代的字慢慢改簡單，變成現(xiàn)在的漢字，我們祖祖

輩輩的中國人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖

片，提問學生，你們猜猜會是什么字呢？

(3)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié)：事物

的外形--象形字-漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、

朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的?，F(xiàn)在有很多

的人從不同的國家來中國學習漢字。作為中國的孩

子，我們要努力學習漢字，長大后讓更多的人喜歡

中國的漢字，喜歡中國！

4.游戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程

的了解。

游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、

人等，鼓勵學生和朋友一起運用肢體動作表現(xiàn)字形,

及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的創(chuàng)意和合作行為。

5.拓展討論，遷移經(jīng)驗。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第旦單元第1課時（總第一課時）備課人：某某某

課題古代兒童的智慧課型新授

1.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

教

學2.讓孩子們自主去學，去思，去討論，充分激發(fā)學生自主閱讀的欲望；

目3.能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容。

標

重點閱讀淺易的文言文,積累常見的文言詞語

難點能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

、新課導(dǎo)入。

課前播放視頻，活躍氣氛引入話題。

說一說你知道哪些關(guān)于古代兒童的故事？

二、學智慧

1.學文采

白雪紛紛何所似？

兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。

兄女曰：未若柳絮因風起。

你更喜歡哪種比喻？（出示圖片讓學生更直觀

的去感受，說出來）

發(fā)揮想象說一說，雪像什么？

（2）讓我們一起來看看作者筆下的白雪。

（3）再讓我們一起欣賞詩人筆下的白雪（齊

讀詩句）

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花

燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺

2.學禮義

請你從元方回世友人的語氣和語言上來夸一

夸：元方的回答怎么樣？

（預(yù)設(shè)：不卑不亢，又不乏禮貌）

3.學做一個懂禮貌講文明的孩子就要學會使用

謙辭和敬辭。

敬辭：指語氣恭敬的詞語。稱呼對方，目的是

抬高對方的身份、身價、地位等。

謙辭：表示謙虛或謙恭的言辭。稱謂自己的，

目的還是為了抬高對方，便需要把自己的身份、身

價、地位降低。

三、小結(jié)

今天我們一起領(lǐng)略了古代兒童的智慧，在座的

各位老師們也感受到來作為現(xiàn)代少年的你們的智

慧。梁啟超曾說過:“少年強則國強，少年富則國富?！?/p>

你們的優(yōu)秀讓我看到了中國未來的希望。相信未來

的中國一定會因為有你們而雄與地球！請同學們一

起站起來，面向大屏幕大聲讀出來。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第旦單元第2課時（總第一課時）備課人：某某某

課題有特色的風光課型新授

1、了解西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

教

學2、體會詞語的生動，學習使用形容詞。

目3、復(fù)述部分課文，練習用'有的……有的……”句式說話。

標

重點了解西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

難點體會詞語的生動，學習使用形容詞。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入新課：

1.今天我們繼續(xù)學習富饒的西沙群島。（

2.課文寫了西沙群島哪些地方的景色？

二、精講課文

1.指名讀文，看看課文怎樣描寫海水，思考：西

沙群島的海水有什么特點？

2.課文寫海水五光十色都有什么顏色？

3.通過讀課文找出形成海水多色彩的原因？

4.西沙群島的海水多美呀！我們再次感受它的

美。（齊讀）

海底段落學習：

1.自己大聲讀課文，海底有些什么？

2.指名讀課文，海底還有些什么，看誰說得準。

3.默讀課文，再次感受海底景色，看誰記得又多

又準。

；課件演示，加深學生印象。

海灘段落學習

1.默讀課文找找海灘上有什么？（板書：貝殼、

海龜）

2.貝殼、海龜各有什么特點？（板書:千奇百怪、

有趣）

3.發(fā)散思維:西沙群島的海灘上只有貝殼和海龜

嗎？那還有什么？

海島段落學習

1.演示課件這是課文哪部分的描寫？

2.齊讀課文，思考：西沙群島的鳥有什么特點？

3.你是從哪些語句讀出來的。（生讀文回答）

（二）通過讀文感悟，你覺得西沙群島是個怎樣

的地方？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）這些美景除自然

形成外，還靠人們建設(shè)。齊讀最后一節(jié)。

三、總結(jié)反饋

1.小結(jié)：師徒共同總結(jié)學習內(nèi)容給予學生肯定

的評價

2.請學生說說學習后的感受

四、課外延伸：

鼓勵學生上網(wǎng)搜集更多關(guān)于西沙群島的知識。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第左單元第_1，果時（總第一課時）備課人：某某某一

課題他們的想法錯了課型新授

1明白誠實是一種良好的品質(zhì)，愿意做誠實的孩子。

教

學2.初步具備是非辨別本事，懂得知錯就改仍然是個誠實的好孩子。

目

標

重點明白誠實是一種良好的品質(zhì)，愿意做誠實的孩子。

難點初步具備是非辨別本事，懂得知錯就改仍然是個誠實的好孩子。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入

請小朋友看看故事里講的是什么。

二、欣賞故事《狼來了》，引導(dǎo)學生了解“誠實”

的含義：

1)你們喜歡故事里的小孩嗎？為什么不喜歡？

2)放羊的小孩說謊后導(dǎo)致什么樣的后果？

3)這個故事告訴我們應(yīng)當做個什么樣的孩子？

師小結(jié)：

故事中的小孩由于說謊導(dǎo)致了：羊全部被狼咬

死，自己也差點被狼吃掉，我們大家都不能說謊，

都要做一個誠實的好孩子。

三、木偶表演，懂得知錯能改仍然是個誠實的

孩子。

1.導(dǎo)語：邊看邊想一想表演里的小朋友是不是

一個誠實的孩子？

2.看木偶表演：

表演資料：小紅在家打掃衛(wèi)生。不細心把桌上

的茶杯打碎了，爸爸聽到響聲跑過來問：怎樣回事

呀？小紅生怕爸爸責怪他，連忙說：不是我弄的，

是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>

爸爸明白是小紅打碎了茶杯，可是沒有責備她，

而是給小紅講了很多有關(guān)誠實的故事，晚上，小紅

躺在床上怎樣也不睡不著，跑到爸爸的房間承認了

錯誤，爸爸高興地說："你知錯能改，還是一個誠實

的孩子。”小紅開心地笑了。

3.提問：

(1)你覺得小紅是個誠實的孩子嗎？為什么？

(2)當小紅說”不是我弄的”時候，她的心里會

有什么樣的感覺？

(3)小紅向爸爸承認錯誤后心境怎樣樣？

4.小結(jié)：

我們每個人都會做錯事情，有時也會因為害怕

而不敢承認錯誤，其實明白錯了能立刻改正，別人

同樣會原諒你，也會認為你是個誠實的孩子。可是

小朋友們可不要故事犯錯誤哦。

四、結(jié)合生活，談?wù)勛晕业慕?jīng)歷：

1）你們有沒有不誠實的時候？當時心里是怎樣

想的？之后又是怎樣做的？

2）怎樣才能做一個誠實的孩子呢?

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第六單元第2課時（總第課時）備課人：某某某

課題偉大的人課型新授

1.了解病毒的嚴重性，知道一線人員的危險與艱苦。

教

學2.學會通過談話、收集資料等方法去了解事物。

目3.感受逆行者的奉獻精神，萌生敬佩、感恩之情。

標

重點了解病毒的嚴重性，知道一線人員的危險與艱苦O

難點感受逆行者的奉獻精神，萌生敬佩、感恩之情。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入

成人和孩子交流疫情的事情。

(1)你了解的事情是什么樣子的？

(2)你對這些事情后哪些想法？

二、觀看討論

成人和孩子一起觀看相關(guān)視頻、新聞、圖片，

了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。

(1)你看見這些信息，有哪些想法？

(2)一線很危險，他們?yōu)槭裁茨嫘卸希?/p>

(成人可以引導(dǎo)學生明白，大家做事情，有的

是職責所在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不

同的追求，是普通人，更是偉大的英雄)

三、查找資料，加深印象

了解哪些人或者職業(yè)是“最美逆行者”，在背后

默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著

成人可以和學生一起查閱資料，了解當時發(fā)生

什么，有哪些人或者群體做了什么等等，從中感受

到“逆行者”的含義。

(醫(yī)護人員、物質(zhì)運輸人員、防疫基層排查人

員、火神山建設(shè)者、志愿者等等，成人還可以根據(jù)

孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、

涼山火災(zāi)、天津大爆炸等等)

哪些故事或者瞬間觸動你，為什么？

四、請孩子談?wù)勛约旱母惺?/p>

(1)你有什么話想對他們說？

(2)如果你面臨這樣事情，你會怎么選擇？為

什么？

五、職業(yè)暢想，引導(dǎo)學生思考，塑造價值觀

(1)你未來想成為怎樣的人？

(2)為此你需要做些什么？

聊一聊和平時期的英雄，讓孩子知道他們的付

出，他們的偉大，學會感恩，如果能因此在孩子心

中種下顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻

小力量的種子，就更好不過了。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第七單元第1課時（總第課時）備課人：某某某

課題抓動詞，描畫面課型新授

1.學生明白如何正確合理使用動詞來塑造人物形象。

教

學2.仔細體會例文，細心揣摩作者的用意。

目3.學生自己能分解過程，寫出連貫的動作。

標

重點仔細體會例文，細心揣摩作者的用意。

難點學生自己能分解過程，寫出連貫的動作。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入

動作描寫的重要性同學們一定已經(jīng)銘記于心了，但

在實際寫作中，要想成功地描寫人物動作，使形象真正

站立起來可不是一件容易的事。因此，同學們在寫作中

要想克服動作描寫不生動、不貼切的毛病，就要從以下

二個方面著手。

二、準確而不重復(fù)地使用動詞

要想讓動作描寫出彩，用詞準確是必須做到的?！皽?/p>

確”就是要選擇精準的動詞來進行人物刻畫，包括兩層

含義：一是體現(xiàn)人物特點，二是符合生活實際。

三、動詞前配合適當?shù)男揎椪Z

有時單一的動作很難將人物的心理感情或形象特

征準確地表達或展現(xiàn)出來。這時在動詞前面加上適當?shù)?/p>

修飾語，就能使單一的動作變得生動可感，表現(xiàn)力十足。

四、分解過程，寫出連貫的動作

我們所有的行為都是由若干連續(xù)的動作組合而成

的，因此在觀察和描寫時，先把一個大動作分解成若干

個小動作，然后將每一個細小動作按一定的順序和層次

具體展現(xiàn)出來，就能使整個動作鮮活起來。

五、教師總結(jié)

動作描寫作為塑造人物形象最為重要、也是最為實

用的一種描寫方法，非常值得大家花費時間和精力來好

好琢磨和練習。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第七單元第2課時（總第課時）備課人：某某某

課題相處的秘密課型新授

1.根據(jù)討論的目的記錄重要信息。

教

學2.分類整理小組意見，有條理地匯報。

目

標

重點與人相處要注意什么？

難點如何才能與人友好相處？

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、交際要求

1、根據(jù)討論的目的記錄重要信息。

2、分類整理小組意見，有條理地匯報。

二、交際主題

可以從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)發(fā)表意見，也可以

從聽到的、看至J的別人和朋友相處時值得借鑒的經(jīng)

驗出發(fā)發(fā)表意見。

1、你認為和朋友相處，最重要的是什么？

2、你平時都是如何和朋友相處的？

3、圍繞“朋友相處的秘訣”這個中心，每個小

組至少提出三條大家認為最重要的意見。

三、交際指導(dǎo)

1、所討論意見必須能反映所討論的話題。

2、提意見時意見要誠懇，態(tài)度要自然大方。

3、同學發(fā)表過的看法盡量避免重復(fù)提。

4、語言要簡潔，重點要突出。

父際小例

小麗：

我們小組經(jīng)過討論，認為朋友相處最重要的有

五個方面：

1、互幫互助。在朋友后困難時伸出援助之手，

有困難時也要向朋友尋求幫助，這樣可以增進彼此

的感情。

心2、坦誠相待。對朋友要真誠，不欺騙，不虛偽，

用真心換得真心。

3、言出必行。對朋友之間的承諾要重視，答應(yīng)

朋友的事要做到，做不到的事不要隨便答應(yīng)。

4、經(jīng)常溝通。朋友之間要多溝通、多交流，把

開心和不開心的事告訴朋友，一起分擔。

5、彼此尊重。雖然朋友之間關(guān)系親近，但不能

無度，不能用朋友的缺陷開玩笑，不能挖苦或諷刺

朋友，傷害朋友自尊。

四、交際總結(jié)

和朋友相處應(yīng)該學會包容，包容朋友的缺點和

不完美，因為世界上沒有人是完美的，都是有缺點

的。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第A單元第1課時（總第一課時）備課人：某某某一_

課題慶陽人的指尖手藝課型新授

1.讓孩子明白慶陽香包的特殊寓意。

教

學2.了解慶陽香包的發(fā)展歷程。

目

標

重點讓孩子明白慶陽香包的特殊寓意。

難點了解慶陽香包的發(fā)展歷程。

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、香包的起源

甘肅慶陽現(xiàn)存最古老的香包歷史在800年以上，

它宛如一本記錄中國文明的史書，將黃河文明、經(jīng)

驗醫(yī)學和華夏內(nèi)修的哲學核心縫制于其中。

二、慶陽香包的寓意

戴香包的圖案頗為講究，老年人為了防病健身，

一般喜歡戴梅花、菊花、桃子、娃娃騎魚、娃娃抱

公雞、雙蓮并蒂等形狀。小孩喜歡的是飛禽走獸類

的，如虎、豹子、猴子上竽、斗雞趕免等。

慶陽香包都是有形必有意，有意必吉祥。

荷包是送給情人的，上面的荷尖代表女子對心

儀男子純潔的愛意，鴛鴦代表跟他白頭偕老的決心，

愛心則代表真誠，這是最古老流傳下來的中式浪漫。

繡上獅虎等動物的香包都有辟邪作用。

三、慶陽香包的技藝

香包是按照剪紙的圖樣，在絲綢布料上用彩色

的線繡出各種各樣的圖案，然后縫制成不同的造型，

內(nèi)芯填充上絲棉、香料，就做成一種小巧玲瓏、精

致漂亮的刺繡品。慶陽香包是立體造型和平面刺繡

兼容的純手工藝制品，構(gòu)型簡單質(zhì)樸，按制作技藝

分有“細細”類、線盤類、立體刺繡類、平面刺繡

類四大類型。

四、慶陽香包的類型

頭戴型主要供孩子們頭上佩戴，常用彩色布和

彩線做成虎頭、貓頭、兔頭及各種動物頭型帽，端

午節(jié)戴上以祛邪護身。

肩臥型一般以猛虎雄獅為圖樣，繡成頭大身小、

有爪無腿的老虎、獅子，縫在孩子們肩上，以祛邪

惡。

胸掛型樣式繁多，內(nèi)容龐雜。一般用雙股彩線

把香包連起來，掛在胸前衣扣上，少則一兩個，多

則八九個，內(nèi)容常為吉祥如意的動植物，表達婦女

們盼福求安，五谷豐登的心愿。

背負型主要為“五毒背心”。刺繡具有毒汁的蛇、

蝎、蜥蜴、蜘蛛、娛蚣五種小動物的圖樣，縫在孩

子們上衣的衣背上。這些小動物本是有毒的，端午

這天卻要穿在身上，表達了古人“以毒攻毒”的哲

學觀念和護身心愿。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第區(qū)單元第1課時（總第一課時）備課人：某某某一_

課題變與不變讀童話課型新授

1.探究童話想象故事中的“變”和“不變”；

教

學2.借助表格，歸納整理，懂得童話故事中“變”可以讓童話情節(jié)變得更奇妙生動，；

目“不變”的內(nèi)容可以讓故事情節(jié)發(fā)展變得更合理

林3.能把握“變”與“不變”內(nèi)在聯(lián)系，自己試著創(chuàng)編生動合理的童話故事。

重點

難點

教法合作、探討課前準備PPT

目標實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入

師：我們要讀《鉛筆的夢想》。

師：鉛筆發(fā)生了哪些奇妙的變化呢？孩子們，

我們一起來試著用圖來表示出來吧。

二、小結(jié)變化方法。

師：在圖中，我們能看到四周的這些事物都是

由鉛筆變化而來，說明在童話中我們可以把一個事

物變成一一（老師引學生說：多個事物）

明確：一個事物變成多個事物

孩子們真棒，看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種想象的

方法了。（黑板貼出示）

三、比較相似之處

師：鉛筆變成了這么多的新事物，其實鉛筆和

這些變化的事物之間的是有著相似之處的，是什么

呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：不變）

學生匯報，教師點評：你有一雙敏銳的眼睛。

（PPT出示動畫尋找共同點）

師引：這些新事物它們的形狀相似，都是長條

狀，也就是說這些變化都符合鉛筆的形狀特點。這

樣的想象變化讀起來會帶給你什么感覺？（生：自

然合理。）

小師小結(jié)：雖然在童話故事中我們可以去大膽的

想象，但符合事物特點想象變化才能讓故事變得更

自然、更合理。

（板書黑板貼：符合事物特點，板書：合理）

師：在《鉛筆的夢想》中，我們看到童話故事

里有變化和不變的，接下來我們就繼續(xù)走進一組童

話故事中，去探尋童話中變和不變的秘密吧。

四、閱讀群文，找出變化

師：下面還有三篇童話（出示題目），請同學們

默讀三篇故事，尋找故事中的“變”，提煉關(guān)鍵詞，

填寫思維導(dǎo)圖，結(jié)合思維導(dǎo)圖思考故事情節(jié)是怎樣

發(fā)生變化的？

干學牛孱示

誰藐