2024年高等教育工學(xué)類自考-00436計算機輔助教育筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.制作網(wǎng)頁所用的語言是（）。A、FoxproB、VisualBasicC、HtmlD、PILOT2.簡述課件設(shè)計的各個階段與作用。3.說明計算機管理教學(xué)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)。4.Internet的主要功能是什么？5.個別化學(xué)習(xí)策略具有哪些主要特點？6.ICAI的全稱是（）。A、智能計算機輔助教學(xué)B、交互式計算機輔助教學(xué)C、多媒體計算機輔助教學(xué)D、虛擬計算機輔助教學(xué)7.網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)設(shè)計要考慮幾方面的設(shè)計內(nèi)容？8.我國IP廣播系統(tǒng)中建議使用的視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)為（）。A、MPEG-1B、MPEG-2C、MPEG-4D、MUSICAM9.簡述計算機輔助教學(xué)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模塊。10.下列軟件屬于通用程序設(shè)計語言的是（）。A、AuthorwareB、PILOTC、VisualBasicD、Powerpoint11.分析說明中小學(xué)CAI課件評價應(yīng)注意的問題。12.簡述人機交互界面設(shè)計的主要標(biāo)準(zhǔn)。13.網(wǎng)絡(luò)課程的特點有哪些？14.簡述網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程的主要階段。15.按加涅提出的學(xué)習(xí)過程的8個內(nèi)部階段中，遷移是屬于（）。A、概括階段B、領(lǐng)會階段C、習(xí)得階段D、反饋階段16.一般來說，多媒體課件界面設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？17.簡述案例型教學(xué)模式。18.計算機輔助教學(xué)中的教授型教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式的根本*區(qū)別是什么？19.中國在國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心InterNIC正式注冊并運行的國家頂級域名是（）。A、anB、bnC、cnD、dn20.從什么時候西服服裝脫離了古代服裝的平面性而進(jìn)入立體構(gòu)成時代？（）A、古埃及時期B、古羅馬時期C、中世紀(jì)后期D、文藝復(fù)興時期21.評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的確定原則？22.在圖像素材中存儲空間最大的文件格式是（）。A、jpgB、bmpC、gifD、wmf23.世界上第一個計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)由IBM公司于（）年開發(fā)成功。A、1946B、1950C、1956D、195824.最早開展CAI研究的是（）。A、IBM公司B、斯坦福大學(xué)C、伊里諾斯大學(xué)D、加里福尼亞大學(xué)25.為什么說現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更易于實現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？26.20世紀(jì)90年代以后，計算機輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)主要是（）。A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論27.簡述明代官服補子的文化意義。28.什么是課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)？29.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點是什么？對課件設(shè)計有何影響？30.制定教學(xué)策略的原則有哪些？31.在古埃及文化中，自然、（）和藝術(shù)三者密不可分。32.簡述探究型教學(xué)模式與問題型教學(xué)模式的特點和區(qū)別。33.計算機輔助教育的應(yīng)用可以直接對現(xiàn)有學(xué)校的哪些方面帶來行之有效的變革？34.WWW是萬維網(wǎng)，它是下面哪一個選項的簡寫？（）A、WorldWideWebB、WordWideWebC、WordWhileWideD、WorldWideWhile35.簡述計算機輔助教育的發(fā)展歷史。36.操練與練習(xí)模式主要用于（）。A、新知識的學(xué)習(xí)B、舊知識的鞏固C、進(jìn)行探研性學(xué)習(xí)D、解決一些實際問題37.19世紀(jì)的歐洲服飾，大致可以分為幾個流行時期？38.在通用頂級域名中，gov是指（）。A、商業(yè)機構(gòu)B、教育機構(gòu)C、非軍事的政府機構(gòu)D、非盈利組織39.在經(jīng)典測量理論中下列參數(shù)用于項目分析的是（）。A、信度B、效度C、難度D、平均分?jǐn)?shù)40.在建立評價的指標(biāo)體系時，由調(diào)查人員通過書面征求意見、訪談或座談會等方式，了解教師、學(xué)生教學(xué)設(shè)計人員、計算機輔助教學(xué)研究和開發(fā)人員的意見和建議，然后進(jìn)行綜合，得出評價指標(biāo)體系的方法稱為（）。A、調(diào)查綜合法B、系統(tǒng)分析法C、實驗法D、觀察法41.虛擬現(xiàn)實技術(shù)的英文縮寫是（）。A、VRTB、VTRC、VBD、CAT42.下列不屬于個別化CAI模式的是（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、問題解答C、個別指導(dǎo)D、協(xié)作學(xué)習(xí)43.簡述探究性教學(xué)模式的一般步驟。44.計算機輔助教育評價45.被譽為“時裝界的太陽王”美譽的設(shè)計師是（）。A、詹尼·范思哲B、讓·保羅·戈爾捷C、喬治·阿瑪尼D、約翰·加利亞諾46.簡述多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)類型及特點。47.下列內(nèi)容不屬于CMI的是（）。A、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B、評價學(xué)習(xí)的結(jié)果C、組織課程D、呈現(xiàn)教學(xué)信息48.計算機輔助教學(xué)中案例型教學(xué)模式的最大優(yōu)點是什么？49.簡述協(xié)作學(xué)習(xí)型CAI軟件的特點。50.計算機輔助教學(xué)在1958~1970年所使用的計算機主要是（）。A、大型計算機和小型計算機B、巨型計算機和大型計算機C、小型計算機和微型計算機D、微型計算機51.簡述多媒體課件界面設(shè)計注意事項。52.網(wǎng)絡(luò)課程中總體設(shè)計包含哪些內(nèi)容？53.關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)下列說法正確的是（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)就是用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)就是用計算機網(wǎng)絡(luò)和電視進(jìn)行教學(xué)C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是一種非實時的教學(xué)D、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是一種跨越時空的教學(xué)54.常見的課件結(jié)構(gòu)類型有哪些？55.計算機輔助教學(xué)思想的形成受到兩個概念的影響，它們是（）。A、多媒體和網(wǎng)絡(luò)B、教學(xué)機器和程序教學(xué)C、程序教學(xué)和媒體技術(shù)D、硬件和軟件56.東西文明的外在符號出現(xiàn)了巨大差異，簡而言之，東方是（）而西方是（）。A、寬衣文化；窄衣文化B、窄衣文化；寬衣文化C、都是寬衣文化D、都是窄衣文化57.人機交互界面的設(shè)計原則是什么？58.課件評價時應(yīng)掌握哪些原則？59.在具體的計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用中，如何能提醒學(xué)習(xí)者在自我分析策略、選擇性策略和求助性策略中做選擇？60.多媒體課件在教學(xué)中缺乏（）。A、各種參考資料B、接收教學(xué)信息C、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的效果D、表現(xiàn)教師的師范行為61.請說明探究型教學(xué)模式與問題型教學(xué)模式的異同之處。62.在古埃及新王國時期，整體服裝風(fēng)格開始變得華美，以下哪種服裝是平民和奴隸最重要的外穿款式，但在貴族中卻逐漸退化為內(nèi)衣。（）A、丘尼克B、纏腰布C、貫頭衣D、希頓63.幫助教師備課型計算機輔助教學(xué)軟件的主要功能有哪些？64.唐代創(chuàng)造出“蠟纈”，即（）工藝。65.說出計算機輔助教育評價的作用。66.下面關(guān)于演示型多媒體課件功能的說法，哪一句是不正確的？（）A、演示課件適宜于展現(xiàn)其他手段難以表現(xiàn)的微觀與宏觀現(xiàn)象B、演示課件適宜于重現(xiàn)過去的過程和事件C、演示課件適宜于演示在課堂上不宜操作的現(xiàn)象D、演示課件適宜于代替課堂演示實驗67.說明計算機輔助學(xué)校行政管理應(yīng)用的范圍。68.在計算機輔助教學(xué)中，學(xué)習(xí)者要不要自己選擇學(xué)習(xí)策略？69.唐代的紡織品主要是麻織品和絲織品兩大類。70.漢代冠制中，（）是百官朝賀時，天子所戴的。A、長冠B、通天冠C、高山冠D、進(jìn)賢冠71.合作學(xué)習(xí)具有哪些特點？72.在Windows中標(biāo)準(zhǔn)的視頻文件格式是（）。A、wmvB、rmC、aviD、mpg73.兩河流域最重要的服裝面料是（）。A、羊毛B、棉C、絲綢D、亞麻74.分析說明網(wǎng)上互動課程設(shè)計的主要功能模塊。75.向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)策略，對計算計輔助教學(xué)軟件有什么特殊要求？第2卷一.參考題庫(共75題)1.在制作CAI課件素材時，視頻編輯常用的軟件是（）。A、FlashB、AdobePremiereC、3DSMAXD、MicrosoftWord2.克拉米斯是古希臘人的（）。A、鞋B、帽C、頭巾D、斗篷3.分支式程序教學(xué)是由（）提出來的。A、斯金納B、克勞德C、桑代克D、華生4.下面哪一種文件不是聲音文件？（）A、mp3B、wavC、bmpD、mid5.簡述網(wǎng)上互動課程設(shè)計主要功能模塊。6.計算機輔助教學(xué)的范例之一PLATO系統(tǒng)是由（）開發(fā)成功的。A、斯坦福大學(xué)B、伊里諾斯大學(xué)C、加里福尼亞大學(xué)D、德克薩斯大學(xué)7.基于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，CAI教學(xué)軟件各階段的任務(wù)是什么？8.計算機輔助教學(xué)的基本形式主要有哪些？9.萬維網(wǎng)（WWW）的主要作用是（）。A、遠(yuǎn)程登錄B、信息查詢C、文件傳輸D、郵件服務(wù)10.說明學(xué)會學(xué)習(xí)的含義。11.操練與練習(xí)模式的理論依據(jù)是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論12.在制作CAI課件素材時，下列（）軟件通常用來做三維動畫。A、AdobePhotoshopB、MicrosoftWordC、MicrosoftPowerPointD、3DSMAX13.行為主義學(xué)習(xí)理論下課件設(shè)計的原則有哪些？14.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的原則是什么？15.教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的功能有哪些？16.畫出完整的計算機輔助測驗CAT系統(tǒng)圖。17.目前常用的課堂多媒體教學(xué)系統(tǒng)有幾種？各有什么特點？18.西方服裝與東方服裝相比，一個最重要的差別就是（）。19.說明探究型教學(xué)模式與問題型教學(xué)模式的異同之處。20.人類的服裝歷史與人類的文明歷史不同步。21.簡述網(wǎng)上課程互動的特點。22.在Internet中FTP是（）A、網(wǎng)際協(xié)議B、傳輸控制協(xié)議C、文件傳輸協(xié)議D、超文本傳輸協(xié)議23.在PowerPoint中可方便地進(jìn)行幻燈片的復(fù)制移動等操作的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖24.十二章紋中龍象征華美之得。25.演示型CAI軟件主要適用于哪些內(nèi)容？26.教學(xué)游戲的基本特征是什么？27.簡述協(xié)作型教學(xué)模式。28.行為（聯(lián)結(jié)）主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點是什么？對課件設(shè)計有何影響？29.簡述古巴比倫服飾的特點。30.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師應(yīng)該提出什么要求，對學(xué)生應(yīng)該有什么約定？31.CAI軟件設(shè)計流程中首先是進(jìn)行（）。A、素材準(zhǔn)備B、編寫腳本C、需求分析D、結(jié)構(gòu)設(shè)計32.如何對計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行評價？33.簡述課件設(shè)計原則。34.計算機教育一般有三個層次，試說明其內(nèi)容。35.什么是探究型教學(xué)法？36.下面E-mail地址正確的是（）。A、zmw21@B、wangzm@.e21C、wang_zm@D、wzm@37.在Internet中，IP地址是由（）位二進(jìn)制數(shù)組成A、8位B、16位C、32位D、4位38.強化理論是（）提出來的。A、桑代克B、斯金納C、加涅D、維果斯基39.按加涅提出的學(xué)習(xí)過程的8個內(nèi)部階段中，強化是屬于（）。A、動機階段B、領(lǐng)會階段C、習(xí)得階段D、反饋階段40.說明CAI課件評價的一般流程。41.簡述案例教學(xué)的基本步驟。42.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的解釋，加涅把學(xué)習(xí)過程分為哪幾個階段？43.如何評價多媒體課件的質(zhì)量？44.1947年迪奧設(shè)計了什么時裝款式，轟動歐美？（）A、Chanel-suitB、吸煙裝C、NewLookD、繭形45.在經(jīng)典測量理論中下列參數(shù)用于差異量數(shù)分析的是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、平均分?jǐn)?shù)C、信度D、效度46.計算機輔助教學(xué)發(fā)展的初期階段運用的是（）學(xué)習(xí)理論。A、行為主義B、認(rèn)知主義C、建構(gòu)主義D、人本主義47.課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)（CIIPS）48.從學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用看，計算機輔助教學(xué)的各個發(fā)展階段有何特點？計算機技術(shù)的應(yīng)用又有什么不同？49.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下如何進(jìn)行課件設(shè)計？50.對CAI軟件進(jìn)行評價最重要的是軟件的（）。A、藝術(shù)性B、教育性C、科學(xué)性D、技術(shù)性51.電子郵件地址中的@表示（）。A、atB、inC、onD、to52.試分析目前網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)過程中存在的問題。53.Internet的基本工作原理是（）。A、分組交換原理B、分時復(fù)用原理C、實時控制原理D、傳送反饋原理54.多媒體課件中常用的圖片形式，通常是（）。A、矢量式和標(biāo)量式B、矢量式和圖片式C、彩色式和圖片式D、矢量式和點陣式55.簡述問題型教學(xué)模式。56.CAI軟件設(shè)計設(shè)計流程中首先是進(jìn)行（）。A、素材準(zhǔn)備B、編寫腳本C、需求分析D、結(jié)構(gòu)設(shè)計57.簡述網(wǎng)絡(luò)課程類型。58.計算機輔助學(xué)校行政管理59.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)中下列接收站能同時接收數(shù)字電視和多媒體數(shù)據(jù)流的是（）。 A、①②B、③④C、①③D、②④60.（）的發(fā)明，是人類服裝起源中的一項重要事件，標(biāo)志著最早的縫紉工具的誕生。A、石矛B、魚鉤C、骨針D、弓箭61.下列視頻文件中支持流媒體技術(shù)的是（）。A、mpgB、wmvC、aviD、mov62.鳳冠和霞帔是（）代貴族婦女的服飾，用于正式禮儀中。A、清B、明C、唐D、宋63.世界上最早開展CAI研究和應(yīng)用的時間，應(yīng)該是20世紀(jì)（）。A、四十年代B、五十年代C、六十年代D、七十年代64.請說明什么情況下采用群體授課策略，或者個別化學(xué)習(xí)策略，或者合作學(xué)習(xí)策略？65.簡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式依據(jù)的核心技術(shù)及基礎(chǔ)理論。66.明代的審美觀點以喜慶和華麗為主。67.亞述于公元前1200年頒布法律，強制自由婦女和已婚婦女外時戴面紗。68.在經(jīng)典測量理論中下列參數(shù)用于集中量數(shù)分析的是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、方差C、平均分?jǐn)?shù)D、區(qū)分度69.詳細(xì)說明基于建構(gòu)主義的三種教學(xué)模式的特點。70.如圖所示的邏輯斯蒂模型中拐點的b值可作為（）。 A、難度參數(shù)B、區(qū)分?jǐn)?shù)參數(shù)C、猜測因子D、效度參數(shù)71.什么是題庫系統(tǒng)，它由哪幾個部分構(gòu)成？72.如圖所示的局域網(wǎng)屬于（）。 A、總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)B、星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)C、樹形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)D、環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)73.下列不屬于計算機輔助測驗的功能的是（）。A、計算機出卷B、計算機閱卷C、計算機對測驗結(jié)果進(jìn)行分析D、計算機呈現(xiàn)教學(xué)信息74.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)方法主要有哪些？各種教學(xué)方法如何進(jìn)行？75.“試誤”理論是由（）提出來的。A、華生B、桑代克C、斯金納D、巴浦洛夫第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C2.參考答案： （1）建立課件設(shè)計小組：是保證課件與學(xué)科整合的基礎(chǔ)，真正有效的課件應(yīng)該是技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)法整合的產(chǎn)物。小組要包括軟件開發(fā)人員和學(xué)科人員。 （2）課件教學(xué)設(shè)計：是課件設(shè)計重要的一環(huán)，是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析、研究教學(xué)中的問題和需求，確立教學(xué)策略、教學(xué)方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價的一種計劃過程。包括教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)媒體選擇。 （3）課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：對各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)形式、整個課件的框架機構(gòu)的設(shè)計。 （4）課件界面設(shè)計：交互界面定義；具有良好人機交互界面的設(shè)計不僅能有效的實現(xiàn)個別化教學(xué)，而且能通過人機會話引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下積極主動學(xué)習(xí)。 （5）課件制作腳本設(shè)計：目的是使課件制作人員不違背課件所需要的教學(xué)模式、策略和內(nèi)容。因此，課件的腳本不是課件的幀頁設(shè)計，它是一種課件教學(xué)設(shè)計思想的藍(lán)圖，是課件生成的重要文檔。3.參考答案： 1、教學(xué)活動與教學(xué)信息的采集、記錄、處理結(jié)構(gòu)模塊。 2、教學(xué)目標(biāo)庫與教材庫、教學(xué)資源庫、習(xí)題庫結(jié)構(gòu)模塊。 3、測驗生成、測驗評分與成績分析結(jié)構(gòu)模塊。 4、診斷與處方結(jié)構(gòu)模塊。 5、調(diào)度、控制與通信結(jié)構(gòu)模塊。4.參考答案： （1）遠(yuǎn)程登錄Telnet （2）萬維網(wǎng)（WWW） （3）文件傳輸 （4）電子函件E-mail （5）電子公告板BBS5.參考答案： ①教師不開展網(wǎng)上實時授課，全部學(xué)習(xí)內(nèi)容都是預(yù)設(shè)定的。 ②學(xué)習(xí)者可以選擇任何地點、任何時間，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是有統(tǒng)一達(dá)標(biāo)要求。 ③學(xué)習(xí)者可以非實時地請求教師的指導(dǎo)。 ④指導(dǎo)教師可以隨時向?qū)W習(xí)者發(fā)布學(xué)習(xí)要求，可以給學(xué)習(xí)者不同的鼓勵。6.參考答案：A7.參考答案：教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)環(huán)境設(shè)計。8.參考答案：A9.參考答案： 1.教學(xué)活動與教學(xué)信息的采集、記錄、處理結(jié)構(gòu)模塊； 2.教學(xué)目標(biāo)庫與教材庫、教學(xué)資源庫、習(xí)題庫結(jié)構(gòu)模塊； 3.測驗生成、測驗評分與成績分析結(jié)構(gòu)模塊； 4.診斷與處方結(jié)構(gòu)模塊； 5.調(diào)度、控制與通信結(jié)構(gòu)模塊。10.參考答案：C11.參考答案： 1.CAI課件就是把科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容用計算機的多媒體特性表現(xiàn)出來，用完美的藝術(shù)形式展示教學(xué)策略，良好的教育性和教學(xué)性是CAI課件的根本屬性。因此，對于中小學(xué)CAI課件的評價，首先要看該課件是否解決了教學(xué)中的重點和難點，有沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而不應(yīng)該過分偏重技術(shù)實現(xiàn)手段和頁面藝術(shù)效果等。 2.為了保證中小學(xué)CAI課件評價結(jié)果的客觀、有效，應(yīng)對評價人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓評價人員掌握CAI領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)術(shù)語，熟悉評價的內(nèi)容和任務(wù)，理解評價標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)的具體含義和評定要求。 3.對中小學(xué)CAI課件的評價，應(yīng)有學(xué)生的直接或間接參與。CAI課件的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，因此，通過使用該課件，學(xué)生在多大程度上掌握了課件所欲教授的內(nèi)容與技能應(yīng)當(dāng)是該課件評價最為客觀的依據(jù)。離開了CAI課件的教學(xué)對象而空談?wù)n件的好壞是沒有多大意義的。12.參考答案： 1.易用性：對無經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者，界面使用的難易程度； 2.易學(xué)性：學(xué)習(xí)界面命令與功能的難易程度； 3.操作速度：完成某一操作時界面的效率。常用操作步驟、擊鍵或反應(yīng)時間來衡量； 4.復(fù)雜性：所能提供的功能范圍，以及這些功能能否一新的方式組合以擴展界面的能力； 5.控制：由學(xué)習(xí)者發(fā)起和控制還是由計算機發(fā)起和控制； 6.易開發(fā)性：設(shè)計界面的難易程度，開發(fā)這種界面需要的花費。13.參考答案： 1.打破地域和國界 2.教學(xué)單元模塊化 3.多媒體化的載體 4.人機間的多向互動 5.容易發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情14.參考答案：確定教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、總體設(shè)計、制作原則、教學(xué)設(shè)計、腳本設(shè)計、素材準(zhǔn)備和課程開發(fā)。15.參考答案：A16.參考答案： 易用性 易學(xué)性 操作速度 復(fù)雜性 控制 易開發(fā)性17.參考答案：指借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供案例研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，該學(xué)習(xí)環(huán)境中包含從實際案例中選取的資料，讓學(xué)習(xí)者以調(diào)查員的角色去調(diào)查案情，通過對資料的收集、分析、決策，做出對問題的解決，得出可行的結(jié)論。18.參考答案：計算機輔助教學(xué)中的教授型模式是指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下以教師講授為主的教學(xué)方式，按教學(xué)的時間特性，教授型教學(xué)模式主要有實時講授與非實時講授兩種類型，可以根據(jù)不同需要開展適合的授課方式。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式是指教師和學(xué)生進(jìn)行面對面教學(xué)，必須在相同時間、地點教授相同的內(nèi)容。19.參考答案：C20.參考答案：C21.參考答案： 1.完備性：確定計算機輔助教學(xué)評價的內(nèi)容時，應(yīng)考慮教育價值的各個階段、層次與方面，形成一個完備的教育價值評價體系； 2.合理性： A.評價內(nèi)的確定應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的依據(jù)，而不能來自個人的揣測， B.評價內(nèi)容各項之間應(yīng)當(dāng)無沖突， C.評價內(nèi)容各項應(yīng)當(dāng)是目前條件下可以達(dá)到的，不應(yīng)對計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)提出目前大多數(shù)系統(tǒng)還不可能達(dá)到的目標(biāo)， D.評價內(nèi)容對于所有被評價對象應(yīng)當(dāng)是公平一致的； 3.可操作性： A.評價內(nèi)容應(yīng)該是可以觀察記錄下來的現(xiàn)象和行為表現(xiàn)， B.評價內(nèi)容應(yīng)當(dāng)相當(dāng)精細(xì)，以便記性分項等級評定， C.評價內(nèi)容中所收集的各項信息與數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)易于處理分析， D.評價內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)明了清楚，易于理解。22.參考答案：B23.參考答案：D24.參考答案：A25.參考答案： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的主要特點是教師和學(xué)生能夠跨越空間進(jìn)行實時或非實時的交互。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式最顯著的區(qū)別，也是它的優(yōu)勢所在。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)有以下優(yōu)點： 教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)可以在不同地點同時進(jìn)行，師生之間可以進(jìn)行充分的交流； 學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)時間和地點，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計劃，隨時提出學(xué)習(xí)中的問題并能及時地得到解答； 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)有利于個別化學(xué)習(xí)。它以學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性及創(chuàng)造性； 因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)中必須創(chuàng)建學(xué)生易于學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮現(xiàn)代通信設(shè)備的優(yōu)勢，進(jìn)行相互協(xié)作交流，這些都是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的。26.參考答案：A27.參考答案： （1）對唐代繡服的繼承發(fā)揚使?jié)h族官服出現(xiàn)了符號化因素。 （2）補子表現(xiàn)了官服制作和管理的先進(jìn)思想。 （3）補子是明代社會服飾中吉祥圖案在宮廷中的反映。28.參考答案：課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)(ClassroomInstructionInformationProcessSystem，簡稱CIIPS)是一種能自動采集、處理和分析課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)的實時信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要用于班級的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過對學(xué)生應(yīng)答結(jié)果及對問題反應(yīng)時間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細(xì)致地了解、掌握班級整體及學(xué)生個體當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時合理地調(diào)整教學(xué)對策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。29.參考答案： 基本觀點： 1學(xué)習(xí)不是刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)系，學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織。 2學(xué)習(xí)過程是信息加工過程。 3學(xué)習(xí)的過程是有智力參與下的過程。 4學(xué)習(xí)過程不是漸進(jìn)的嘗試與錯誤的過程，學(xué)是知識的領(lǐng)悟與理解的過程，即頓悟。 5外在的強化并不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素，在沒有外界的強化條件下也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)。 對課件設(shè)計的影響 一、逐漸分化的原則 二、綜合協(xié)調(diào)原則 三、類別化處理原則 四、積極參與原則30.參考答案： 遵循學(xué)科的教學(xué)規(guī)律 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的發(fā)揮31.參考答案：宗教32.參考答案： 探究型教學(xué)模式是指讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主選擇學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動。 特點：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程是自我識別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制的活動過程。 問題型教學(xué)模式是以問題驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 特點：以問題為中心設(shè)計真實性任務(wù)；以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵自主探究；強調(diào)支持與引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)者高水平的思維；強調(diào)社會性交流與合作的作用，鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的反思。 兩者區(qū)別：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，獨立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動。問題型教學(xué)是以問題驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。33.參考答案： 1.計算機作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具 2.計算機參與學(xué)生的素質(zhì)教育 3.改變教師的授課方式 4.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的建立34.參考答案：A35.參考答案： 從二十世紀(jì)50年代末第一個計算機輔助教育系統(tǒng)問世至今已有50多年的歷史了，期間計算機輔助教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：研究試驗階段、普及應(yīng)用階段和綜合發(fā)展階段。 研究試驗階段（二十世紀(jì)50年代末—70年代末）：這一階段主要進(jìn)行各種類型的計算機輔助教育系統(tǒng)的研究和試用，探索各種可能的應(yīng)用模式，對效果和作用進(jìn)行測量與評價，并且進(jìn)行了理論上的探討。 普通應(yīng)用階段（二十世紀(jì)70年代末—80年代末）：這一階段最大的特點是微型計算機的出現(xiàn)并迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。微機的價廉、體積小、功耗低、可靠性高和對工作環(huán)境的要求不高等優(yōu)勢，使微機迅速在教育應(yīng)用上顯示出它的價值。 綜合發(fā)展階段（二十世紀(jì)80年代末—）：這一階段交叉學(xué)科以及各種新技術(shù)的引入，計算機輔助教育開始擺脫程序教學(xué)的單一模式，進(jìn)入到綜合性網(wǎng)絡(luò)化教育的發(fā)展階段。36.參考答案：B37.參考答案： （1）新古典主義和帝政時期 （2）浪漫主義時期 （3）克里諾林裙撐時期 （4）巴斯?fàn)柾螇|時期38.參考答案：C39.參考答案：C40.參考答案：A41.參考答案：A42.參考答案：D43.參考答案： （1）問題分析階段：利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供問題情境，讓學(xué)習(xí)者對問題進(jìn)行獨立認(rèn)真的分析，在已有知識的基礎(chǔ)上，提出解決問題的設(shè)想，圍繞問題與學(xué)習(xí)任務(wù)形成解決問題的行動方案或計劃； （2）信息收集階段：學(xué)習(xí)者圍繞要解決的問題進(jìn)行獨立探索并展開行動，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供線索或資源，學(xué)習(xí)者根據(jù)任務(wù)搜集有關(guān)的信息資料，逐步建構(gòu)起關(guān)于該領(lǐng)域知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)原型； （3）綜合階段：經(jīng)過信息收集的探索學(xué)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)者對信息進(jìn)行鑒別和加工整理，利用獲得的信息資料對問題進(jìn)行綜合分析，提出解決問題的方案，并將獲得的知識進(jìn)行外化，將其用于解決現(xiàn)實中的實際問題，讓知識在進(jìn)一步應(yīng)用中得到鞏固，建構(gòu)起牢固的知識體系； （4）抽象提煉階段：當(dāng)問題得到解決后，需要對解決問題的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過抽象概括建立起解決同類為題的一般性原理與方法，以便對知識進(jìn)行遷移； （5）反思階段：學(xué)習(xí)者在解決完問題后還要進(jìn)行反思，反思問題的求解過程，思考解決問題的過程中所運用的方法。44.參考答案： 是衡量和估計計算機輔助教育的活動過程或者說計算機輔助教育系統(tǒng)產(chǎn)品（如課件產(chǎn)品等）的教育價值的過程。45.參考答案：B46.參考答案： 線性結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序接受信息，從一幀到下一幀，有一個實現(xiàn)設(shè)置好的序列。 樹狀結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)這是沿著樹分支展開學(xué)習(xí)活動的。該樹狀結(jié)構(gòu)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：允許學(xué)習(xí)者在內(nèi)容單元間自由航行，沒有預(yù)置路徑的約束。 混合結(jié)構(gòu)：可以讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由航行，但受主流信息的線性引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。47.參考答案：D48.參考答案：在于使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識；讓學(xué)生以積極探索與實際應(yīng)用相融合的態(tài)度，根據(jù)所學(xué)的理論知識和分析方法對教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實際的思考、分析和研究。49.參考答案： （1）以學(xué)習(xí)者為中心。 （2）以小組學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性，保證使學(xué)習(xí)過程具有多種相互作用。 （3）提供問題情境，即在教學(xué)中提供真實性任務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)活動與自身生活相聯(lián)系，同時也能有效地激活已有經(jīng)驗并與新信息的聯(lián)系。 （4）促進(jìn)協(xié)作與交流，以豐富學(xué)習(xí)者對知識的理解，檢驗自己的認(rèn)知建構(gòu)過程，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)遷移能力和協(xié)作技能。50.參考答案：A51.參考答案： （1）色彩的配置：其是否協(xié)調(diào)對整個課件的觀感很重要。課件幀頁色彩配置原則是：力求使幀頁色彩與所要表達(dá)的主題、內(nèi)容、形式、風(fēng)格相一致；基調(diào)要統(tǒng)一，對比要和諧；底色應(yīng)明快，裝飾應(yīng)新鮮、穩(wěn)重。 （2）畫面間的變換和動畫：切換效果對課件的交互也能起到一定作用。直接切換使換面的情節(jié)和動作直接連貫，輕快、利索感覺；淡入淡出經(jīng)常連貫使用，是課件進(jìn)行段落過渡的重要手段，常表示時間的流逝和環(huán)境的變遷；慢轉(zhuǎn)換表現(xiàn)動作、情節(jié)和過程的省略，使畫面過渡和諧自然。 （3）聲音處理和解說詞：背景音樂需優(yōu)美與畫面有關(guān)，氣道烘托、陪襯作用，給人留下印象；聲音需流暢、自然，適合計算機處理。解說詞一般通過準(zhǔn)確、精煉、有聲有色來對畫面做出必要的解釋和說明。52.參考答案： 總體設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計過程中最重要的環(huán)節(jié)。是確定后續(xù)開發(fā)過程的各階段所要遵循的基本原則。包括 （1）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容組織； （2）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容表現(xiàn)； （3）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容導(dǎo)航。53.參考答案：D54.參考答案： 線性結(jié)構(gòu) 樹形結(jié)構(gòu) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 復(fù)合結(jié)構(gòu)55.參考答案：B56.參考答案：A57.參考答案： 1.界面上內(nèi)容明了，信息區(qū)、交互區(qū)的排列位置合理。 2.界面結(jié)構(gòu)設(shè)計美觀合理，主題突出。 3.交互圖標(biāo)意義明確，使用方便，易于接愛。 4.動畫的變化速度合理。 5.支持鍵盤，鼠標(biāo)雙重操作。 6.具有幫助功能。58.參考答案： 一、科學(xué)性原則 二、教育性原則 三、教學(xué)性原則 四、技術(shù)性原則 五、藝術(shù)性原則59.參考答案：激發(fā)動機確定目標(biāo)、對學(xué)習(xí)者進(jìn)行正確得當(dāng)?shù)脑u價。60.參考答案：D61.參考答案： 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動。問題型教學(xué)是以問題驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。62.參考答案：B63.參考答案： （1）為教師提供教學(xué)用的各種參考資料 （2）為教師提供用于考試的試題及相應(yīng)的答案 （3）為教師提供優(yōu)秀教師的教學(xué)方法樣例 （4）為教師提供制作演示型CAI軟件的平臺，使教師能夠制作課堂上使用的多媒體教學(xué)軟件。64.參考答案：蠟染65.參考答案：計算機輔助教育評價的作用是幫助計算機輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計人員很好地了解各種教學(xué)的特點以及應(yīng)用方法。通過計算機輔助教育的評價，特別是公布的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以引導(dǎo)教育軟件系統(tǒng)更好地向有效性、兼容性和共享性方面發(fā)展。66.參考答案：D67.參考答案： 學(xué)生檔案管理 教職工檔案管理 教務(wù)管理 學(xué)校資源管理 財務(wù)管理 人事組織管理68.參考答案：如果用計算機輔助教學(xué)中的個別化教學(xué)模式時，學(xué)習(xí)者可以自己選擇學(xué)習(xí)策略，當(dāng)然要對自己的學(xué)習(xí)方式有一定的了解，知道哪種學(xué)習(xí)策略適合自己，可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。如果是其他的教學(xué)模式，最好與教師建議的學(xué)習(xí)策略一致，因為教師是從大體出發(fā)，建議的學(xué)習(xí)策略會適合大部分的學(xué)習(xí)者，如果對自己的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有見解，不知道哪種學(xué)習(xí)策略適合自己，就不要妄下論斷，還是和教師保持一致的好。69.參考答案：正確70.參考答案：B71.參考答案： ①記錄學(xué)習(xí)者個體特質(zhì)信息； ②根據(jù)個體特質(zhì)信息系統(tǒng)自主分組和教師主持分組； ③根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和培訓(xùn)目的來決定成員的小組角色，角色功能還可以通過合作任務(wù)的分配在交流中調(diào)整和加強；72.參考答案：C73.參考答案：A74.參考答案： 網(wǎng)上課程內(nèi)容講座：展示課程的基礎(chǔ)知識，提供課程導(dǎo)航，提供主講教師電子郵箱。 課程內(nèi)容精品集：提供課程內(nèi)容的精華部分和典型案例。 典型問題評析：展示歷屆課程教學(xué)中的教師對典型問題的講評分析。 課程“BBS”：提供課程討論區(qū)、熱線咨詢、問題答疑區(qū)。 課程信息庫：提供與課程有關(guān)的歷史資料、國內(nèi)外最新動態(tài)、國內(nèi)外相關(guān)站點與網(wǎng)頁的熱點鏈接。75.參考答案：應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的軟件情況，提出符合實際點的學(xué)習(xí)策略，不可隨便提。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：D3.參考答案：B4.參考答案：C5.參考答案： 網(wǎng)上課程內(nèi)容講座：展示課程的基礎(chǔ)知識，提供課程導(dǎo)航，提供主講教師電子郵箱。 課程內(nèi)容精品集：提供課程內(nèi)容的精華部分和典型案例。 典型問題評析：展示歷屆課程教學(xué)中的教師對典型問題的講評分析。 課程“BBS”：提供課程討論區(qū)、熱線咨詢、問題答疑區(qū)。 課程信息庫：提供與課程有關(guān)的歷史資料、國內(nèi)外最新動態(tài)、國內(nèi)外相關(guān)站點與網(wǎng)頁的熱點鏈接。6.參考答案：B7.參考答案： 動機階段：激發(fā)動機 領(lǐng)會階段：引起注意 習(xí)得階段：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 保持階段：刺激回憶 回憶階段：適當(dāng)?shù)奶崾?概括階段：促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移 作業(yè)階段：命題和管理 反饋階段：反饋快速、正確、及時8.參考答案： （1）幫助教師備課型 （2）課堂演示型 （3）個別化學(xué)習(xí)型 （4）協(xié)作學(xué)習(xí)型 （5）整合型。9.參考答案：B10.參考答案：學(xué)會學(xué)習(xí)是指：學(xué)習(xí)者要能把更多的時間（包括閑遐時間）用于積極學(xué)習(xí)，并顯示出從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展向自己提供反饋的技能；知道在哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；在遇到學(xué)科中特定而具體的學(xué)習(xí)困難時，能熟練地從書本、電子課件、朋友或教師那兒尋找答案與尋求幫助。11.參考答案：A12.參考答案：D13.參考答案： （1）接近原則，即反應(yīng)應(yīng)該在刺激之后立即出現(xiàn)。 （2）重復(fù)原則，重復(fù)練習(xí)能加強學(xué)習(xí)和促進(jìn)記憶。 （3）反饋與強化原則，與反應(yīng)正確性有關(guān)的信息可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。 （4）提示及其衰減原則，在減少提示的條件下，朝著正確的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從而完成學(xué)習(xí)。14.參考答案： 1.適應(yīng)信息社會需要 2.發(fā)揮異步學(xué)習(xí)的優(yōu)勢 3.以多元載體為教學(xué)手段 4.堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀點倡導(dǎo)案例教學(xué) 5.豐富課程資源庫 6.電子化管理教學(xué) 7.面向績效的評價方式15.參考答案： 1、能對學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)活動進(jìn)行系統(tǒng)的的控制與管理。包括檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的能力和需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并記錄相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。 3、能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄診斷學(xué)生的錯誤根源和評價學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定學(xué)生是否開始后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)并提供有關(guān)學(xué)習(xí)方法的建議等。16.參考答案： 17.參考答案： （1）簡易多媒體教學(xué)系統(tǒng)：在經(jīng)濟條件較差的學(xué)校，開展多媒體教學(xué)可以采用簡易多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 （2）多媒體視頻投影教學(xué)系統(tǒng)：具有圖像尺寸大、投影亮度高的特點。此外，由于加入了多組計算機接口與視頻接口，各種信號可以通過遙控器輕松地切換。 （3）多媒體網(wǎng)絡(luò)及視頻投影教學(xué)系統(tǒng)：造價較高，但在教學(xué)效果上比單純的多媒體視頻投影教學(xué)系統(tǒng)要好得多，是一種理想的計算機教學(xué)教室。 （4）學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)：根據(jù)自己學(xué)校的需要建立起來的能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的局域網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)。18.參考答案：省19.參考答案： 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動。問題型教學(xué)是以問題驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識從問題開始，以問題為導(dǎo)向，整個學(xué)習(xí)過程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。20.參考答案：錯誤21.參考答案：交互性、多樣性、開放性、共享性。22.參考答案：C23.參考答案：B24.參考答案：錯誤25.參考答案： （1）其他手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象； （2）真實實驗中有危險的現(xiàn)象； （3）真實實驗中要很長或極短時間才能看到的現(xiàn)象； （4）過去的過程或事件； （5）需要反復(fù)觀察的動態(tài)現(xiàn)象。26.參考答案： 目標(biāo)：每一個游戲都有一個目標(biāo)。 規(guī)則：它是游戲中允許的行動和設(shè)定的限制。 競爭：可以是與對手對抗，可與自己對抗，可與機器對抗，或與時間對抗。 挑戰(zhàn)性：這是游戲最具有吸引力的特征之一，與目標(biāo)不同，它是游戲如何做以便達(dá)到目標(biāo)。 幻想性：依靠幻想來激發(fā)動機。 安全性：可以提供一種安全的方式來模擬在危險的真實情景中的行動。 娛樂性：娛樂性是游戲軟件的重要特性，通過游戲達(dá)到學(xué)習(xí)目的。27.參考答案：計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）是指在計算機多種通信技術(shù)的支持下，由處在不同地理位置的多個學(xué)習(xí)者，在交互與合作中共同完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)者根據(jù)合作主題，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，協(xié)商設(shè)計合作方案，討論探索，展開合作行動，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。28.參考答案： 基本觀點： 1學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。 2學(xué)習(xí)過程就是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯誤”，直止最后成功的過程。 3強化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 行為主義對課件設(shè)計的影響 一、小步子原則 二、積極反應(yīng)原則 三、即時強化原則 四、自定步調(diào)原則 五、低錯誤率原則29.參考答案：巴比倫服飾在很大程度上繼承了蘇美爾人披掛式的著裝特點，并且在外來民族的影響下，出現(xiàn)了裁剪和縫制的衣服，兩者相結(jié)合，形成了形式簡單，既美觀又方便，且能滿足氣候條件需求的巴比倫服裝風(fēng)格，最常見的款式有裙子、連身衣、披肩和斗篷。男女裝區(qū)別不大。30.參考答案： 教師： （1）致力于建立融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 （2）組織教學(xué)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)生： （1）在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，要有自律性，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。 （2）遵守道德規(guī)范，尊重別人，發(fā)揚合作精神。 （3）及時把學(xué)習(xí)情況反饋給老師，利用各種渠道解決存在的問題。31.參考答案：C32.參考答案： 1.實驗研究法：用來檢查判斷一個教學(xué)軟件系統(tǒng)對學(xué)生即時影響，從而衡量該教學(xué)軟件的教育價值。這種方法以分析教學(xué)軟件系統(tǒng)使用后的直接影響所取得的數(shù)據(jù)為依據(jù)，衡量該系統(tǒng)的教育價值。主要判斷其對學(xué)生知識能力的提高程度，兼顧對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響程度。 2.專家評價法：對于多數(shù)中小型教學(xué)軟件系統(tǒng)常用的評價方法。這種評價往往是由一些有經(jīng)驗的教學(xué)軟件評價人員進(jìn)行，他們通過檢查文檔資料、觀察系統(tǒng)運行狀況，依靠預(yù)先制訂的標(biāo)準(zhǔn)或是自己對許多教學(xué)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)驗，衡量和估計這些教學(xué)軟件的教育過程的合理性和教學(xué)效果、內(nèi)容的科學(xué)性和正確性，從而得出對其教育價值的判斷。33.參考答案： （1）教育性原則： A.教學(xué)目的明確； B.教學(xué)對象準(zhǔn)確； C.體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律； D.解決教學(xué)難點與重點； E.達(dá)到其他教學(xué)手段所達(dá)不到的教學(xué)效果。 （2）啟發(fā)性原則： A.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性（ a、表述的科學(xué)性； b、規(guī)范性； c、通俗簡明； d、實用新穎。） B.課件設(shè)計方法的科學(xué)性 （3）技術(shù)性： A.硬件環(huán)境； B.軟件環(huán)境； C.交互操作； D.幫助功能； E.安裝和卸載。 （4）藝術(shù)性： A.美觀、鮮明、影音和諧； B.富有表現(xiàn)力和感染力的人機交互界面； C.視聽同步、聲音處理和畫面造型的相輔相成； D.與教學(xué)對象自身的特點相符。34.參考答案： 1學(xué)習(xí)計算機的基本知識及基本技能進(jìn)行計算機文化基礎(chǔ)教育和計算機技術(shù)基礎(chǔ)教育。 2開展計算機輔助教育，即用計算機學(xué)習(xí)。這是計算機在教育領(lǐng)域的主要方面。 3培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計算機的能力，能將計算機知識與各學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合。35.參考答案：探究型教學(xué)法又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案：B39.參考答案：D40.參考答案： 1.建立評價組織，擬定評價人員。 2.制定評價計劃，建立評價指標(biāo)。 3.實施評價計劃，匯總評價結(jié)果。41.參考答案： （1）明確問題：計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供案例情景及相關(guān)問題，學(xué)習(xí)者對問題記性深入分析研究，明確要解決的問題或?qū)W習(xí)任務(wù)； （2）案例分析：學(xué)習(xí)者通過查找案例庫找出對分析解決問題有用的案例，然后從不同角度對案例進(jìn)行鑒別分析，必要時通過案例分析課件來學(xué)習(xí)分析問題的角度和方法； （3）案例研究討論，確定自己的方案；通過案例分析后，學(xué)習(xí)者初步形成自己的方案。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常常設(shè)置與案例庫相鏈接的討論室、協(xié)作室，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具的支持，學(xué)習(xí)者可以就案例分析中的問題與其他學(xué)習(xí)者在討論室內(nèi)交流，借鑒他人分析問題的角度； （4）得出決策，評價方案：學(xué)習(xí)者經(jīng)過自己建構(gòu)思考、與其他學(xué)習(xí)者討論得出自己的方案后，把方案公布在評價室公告欄，除了自我評價外，教師和其他學(xué)習(xí)者也可共同參與評價，使學(xué)習(xí)者能根據(jù)反饋進(jìn)行方案的修改。42.參考答案： 動機階段：激發(fā)動機 領(lǐng)會階段：引起注意 習(xí)得階段：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 保持階段：刺激回憶 回憶階段：適當(dāng)?shù)奶崾?概括階段：促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移 作業(yè)階段：命題和管理 反饋階段：反饋快速、正確、及時43.參考答案： 課件評價的標(biāo)準(zhǔn)： 教育性標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn) 實用性標(biāo)準(zhǔn) 評價的主要內(nèi)容： 信息呈現(xiàn)方面 交互方面 學(xué)習(xí)過程的控制方面 文檔提供方面44.參考答案：C45.參考答案：A46.參考答案：A47.參考答案：是一種能自動采集、處理和分析課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)的實時信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要用于班級的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過對學(xué)生應(yīng)答結(jié)果及對問題反應(yīng)時間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細(xì)致地了解、掌握班級整體及學(xué)生個體當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時合理地調(diào)整教學(xué)對策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。48.參考答案： （1）1958年至1970年 計算機以大型計算機為主 運用的學(xué)習(xí)理論。在這一時期開發(fā)的計算機輔助教學(xué)軟件基本上體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)理論，即斯金納的刺激—反應(yīng)理論。使用的模式主要是個別指導(dǎo)型和操練型。 （2