統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12寓言二則揠苗助長(zhǎng)第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二下《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《揠苗助長(zhǎng)》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中?！掇朊缰L(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截"5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、疲、”2個(gè)字，理解并掌握“巴望"、“焦急”“筋疲力盡"等詞語(yǔ)。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“焦急"在句子中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、識(shí)字，寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.繼續(xù)慢讀故事，了解寓意。

2.感受修飾詞的作用。

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，還記得故事的主要內(nèi)容嗎？說(shuō)說(shuō)吧！

2.這節(jié)課，咱們繼續(xù)慢讀故事，嘗試在老師的幫助下自己學(xué)寓言。

二、研讀行為，說(shuō)說(shuō)寓意

1.這次你們讀課文，該做什么了呢？（研讀人物行為、悟出寓意）那就讀書，勾畫出種田人表現(xiàn)的句子吧。開始默讀勾畫，看誰(shuí)最細(xì)心。

2.我猜你們大概勾畫了這些語(yǔ)句，你們讀讀。出示：

他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?/p>

他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。"

3.下面，我們就從這些語(yǔ)句里找自己讀懂的東西。出示第一處：

A故事起因——遇到問(wèn)題

他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

試讀這個(gè)句子，你能讀懂什么？（種田人特別想讓禾苗快長(zhǎng)高。）哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他這個(gè)想法呢？（巴望、天天）

讀到這里，老師想問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們?cè)趺蠢斫狻鞍屯边@個(gè)詞語(yǔ)呢？這樣吧，你換個(gè)詞語(yǔ)試試。（希望、盼望）對(duì)，其實(shí)“巴望"就是特別特別希望，這種心情更急迫些。你能想象“一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！彼?dāng)時(shí)的樣子嗎？估計(jì)得急得像熱鍋上的螞蟻了。出示：

一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

讀讀這個(gè)句子，讀出這種焦急。怎么讀呢？“一天，兩天，三天"讀得越來(lái)越快，“一點(diǎn)兒”讀得重一些。你們?cè)囋?？讀得不錯(cuò)。其實(shí)故事中描寫出他這個(gè)樣子了。是哪句?。空艺铱?。出示：

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。"

朗讀這個(gè)句子。能不能感受他的焦急？“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)”，你看這些詞語(yǔ)用得多好。你生活中著急的時(shí)候，是不是也會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)？這就是焦急的樣子。讀得時(shí)候注意把自言自語(yǔ)的話，讀得聲音稍微低一些，表現(xiàn)出種田人，看到禾苗沒長(zhǎng)高時(shí)的焦急和思考如何解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)的樣子。讀讀看？再來(lái)看兩個(gè)句子，出示：

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

讀讀它們，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子的不同了嗎？有的同學(xué)著急了，他說(shuō)，第二個(gè)句子寫得好，這個(gè)“焦急"一下子就把種田人非常急切地心情，表達(dá)出來(lái)了。

看來(lái)咱們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，要時(shí)刻注意這點(diǎn)，看看能不能多給句子加個(gè)修飾詞，沒準(zhǔn)一下子，句子就活靈活現(xiàn)了呢！

B故事經(jīng)過(guò)——解決問(wèn)題

我們?cè)賮?lái)看第二處，出示：

他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?/p>

你再讀讀這些語(yǔ)句，你能讀懂什么呢？

有的同學(xué)說(shuō)，種田人很辛苦。從“終于"這個(gè)詞語(yǔ)能看出，種田人想辦法想了很長(zhǎng)時(shí)間。

嗯，你們還從哪兒能看出來(lái)呢？（筋疲力盡、一邊喘氣一邊說(shuō)）

你讀得很認(rèn)真。

有的同學(xué)說(shuō)，從“一棵一棵”“從中午一直忙到太陽(yáng)落山"也感覺他挺累的。我自己玩樂高的時(shí)候，一個(gè)部件一個(gè)部件地插，時(shí)間長(zhǎng)了都覺得累，何況他還有太陽(yáng)曬著，拔了那么長(zhǎng)時(shí)間呢！

看起來(lái)，他真讓人同情。有的同學(xué)聽到老師這樣說(shuō)，提出了不同的看法：他就是再辛苦，可是這禾苗也不是拔高的啊，他應(yīng)該是長(zhǎng)高??！

真好，老師為你點(diǎn)贊！禾苗就是禾苗，它應(yīng)該長(zhǎng)高，而不是拔高。所以，他做這件事的結(jié)果是……（禾苗都枯死了。）再讀讀這兩個(gè)句子，盡量讀出他當(dāng)時(shí)的心情來(lái)。

C故事結(jié)果——事與愿違

看書，找到這句話。出示：

他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

作者寫的這句話應(yīng)該怎么讀？讀！“都”要重讀，能聽出作者有點(diǎn)兒嘲笑他的意思嗎？

要不，我們來(lái)幫幫這位種田人，幫他想想辦法，怎么才能讓禾苗長(zhǎng)高呢？（澆水、施肥、除蟲、拔草……）

4.你們可真會(huì)讀寓言故事。讀得這么細(xì)致，找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。種田人的心情隨著禾苗的樣子一起一伏的。禾苗不長(zhǎng)高，他著急；禾苗拔高了，他興奮、得意；禾苗都枯死了，文中沒有寫。你能猜猜他當(dāng)時(shí)什么心情嗎？對(duì)，就和養(yǎng)羊人一樣，肯定是很后悔，很后悔。但他沒有養(yǎng)羊人幸運(yùn)，他再也救不活所有禾苗了。

請(qǐng)你再讀讀這則寓言，好好想想，作者到底想通過(guò)這則寓言，告訴我們什么道理呢？讀起來(lái)吧！

有的同學(xué)說(shuō)，他想告訴我們，什么東西該怎么樣，就怎么樣，不能總是根據(jù)自己的意思去改變它！

老師告訴你，這其實(shí)就是事物發(fā)展的規(guī)律。任何一種事物，都是有它的發(fā)展規(guī)律的。禾苗有它生長(zhǎng)的規(guī)律，種田人就是違背了這種規(guī)律，所以禾苗都枯死了，好心辦了壞事。

5.那你現(xiàn)在能理解這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？出示：揠苗助長(zhǎng)

誰(shuí)來(lái)猜猜“揠"的意思？（拔）好，這樣就可以順利理解這個(gè)成語(yǔ)的意思啦！它的意思是：

把禾苗拔高，幫助它生長(zhǎng)。比喻不顧事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求成長(zhǎng)，反而會(huì)把事情辦壞。

有的同學(xué)說(shuō)，老師，您剛上課時(shí)講的那個(gè)故事里的小孩子，也犯了這樣的錯(cuò)誤?。?/p>

你了不起，能夠把知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)思考，你是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

那我們應(yīng)該怎么辦呢？（做事符合事物的發(fā)展規(guī)律，不違背規(guī)律。）

好，到此為止，關(guān)于”研讀人物行為，悟出寓意"這個(gè)任務(wù)，咱們完成了，而且完成得不錯(cuò)！老師為你們點(diǎn)贊！

三、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)看法

1.接下來(lái)，我們完成嘗試自學(xué)的最后一個(gè)任務(wù)：生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！師生舉例（略）

2.說(shuō)得真好，故事在你們的自主探究下，學(xué)完了?？磥?lái)學(xué)習(xí)一則寓言，要通過(guò)了解人物的行為，去挖出故事的寓意。

四、升華理解，推薦閱讀

1.同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)朗讀這兩則寓言故事，看看還有什么不理解的地方。開始讀書吧！

其實(shí)，這兩則寓言都是圍繞一個(gè)話題在講故事，那就是“辦法”。養(yǎng)羊人最后找到了解決問(wèn)題的辦法，種田人估計(jì)也會(huì)事后有所醒悟?？雌饋?lái)，