第8課列夫·托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)與能力1．了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。2．有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張和比喻描寫(xiě)形貌的手法，體會(huì)欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀感知人物深邃而豐富的精神世界,從中接受人文精神的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)感感悟托爾斯泰的思想變化和人生追求。一、作者簡(jiǎn)介斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奧地利著名作家，被稱為“打開(kāi)弗洛伊德危險(xiǎn)閘門(mén)的心靈獵手”。他的作品以小說(shuō)和人物傳記最為著稱，被公認(rèn)為世界上最杰出的中短篇小說(shuō)家之一。其代表作有小說(shuō)《最初的經(jīng)歷》《馬來(lái)狂人》《恐懼》《象棋的故事》《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》《滑鐵盧之戰(zhàn)》《危險(xiǎn)的憐憫》等，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三作家》《羅曼·羅蘭》《斷頭皇后》(或《斷頭艷后》)等。二、故事背景1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦了“列夫·托爾斯泰一百周年誕辰”紀(jì)念活動(dòng)。同年9月，茨威格隨同奧地利作家代表團(tuán)訪問(wèn)蘇聯(lián)，他懷著無(wú)比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳?zāi)?，領(lǐng)會(huì)了托爾斯泰的偉大。回國(guó)后，他寫(xiě)成了傳記《三作家·托爾斯泰傳》。三、文體知識(shí)傳記定義：記述人物生平事跡的作品，一般情況下按時(shí)間順序敘寫(xiě)傳主的人生歷程，記寫(xiě)人物的主要事跡，突出人物形象。但有些傳記，先用一段文字?jǐn)?xiě)人物的人生歷程。再敘寫(xiě)一生的主要事跡和貢獻(xiàn)，突出人物的精神品質(zhì)。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。分類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。特點(diǎn)：（1）內(nèi)容真實(shí)。這是寫(xiě)好傳記的根本原則。內(nèi)容表述上不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物言論、行動(dòng)等都要言之有據(jù)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的；但是傳記不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物；（2）材料典型。選取的材料應(yīng)能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫(xiě)作家，則可選取文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)成果等材料；如寫(xiě)學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)等材料。（3）詳略得當(dāng)。這是寫(xiě)好傳記的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫(xiě)明，其他則不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過(guò)。（4）線索清晰。這是寫(xiě)好傳記的基本保證。因?yàn)閷?xiě)傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點(diǎn)寫(xiě)出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般應(yīng)以時(shí)間先后為順序來(lái)寫(xiě)。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫(xiě)來(lái)。（5）語(yǔ)言靈活。這是寫(xiě)好傳記體文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，所以語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣，不妨融情于敘，即在真實(shí)的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛(ài)憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。四、理解詞義【頰】jiá：臉的兩側(cè)?！爵尤弧縞àn：笑時(shí)露出牙齒的樣子?！诀詈凇縴ǒuhēi：多形容人的皮膚黑。【禁錮】jìngù：束縛，限制。【器宇】qìyǔ：氣概、風(fēng)度?！揪扑痢縥iǔsì：酒館。肆，鋪?zhàn)??！镜兔肌康椭^，形容謙卑恭順?！撅痢縵èngliàng：形容閃亮耀眼?！敬植凇縞ūcāo：指粗笨拙劣;草率馬虎?！举濉縵hūrú:身材異常矮小的人?！緷i漣】liánlián：淚流不斷的樣子。【犀利】xī：（武器、言語(yǔ)等）鋒利；銳利?！緶簟縵hìliú：停留不動(dòng)。滯，不流通?！居掴g】yúdùn：愚笨遲鈍，反應(yīng)遲慢?！久擅痢縨éngmèi：愚昧,不通事理蒙昧無(wú)知。【韁繩】jiāngshéng：牽馬或其他牲畜用的繩?！景蝗弧卡grán：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子?！酒接埂縫íngyōng：普通、尋常而不突出，碌碌無(wú)為?！酒閸纭縬íqū：山路不平，比喻處境艱難。有時(shí)也比喻人生艱難。【軒昂】xuānáng：形容精神飽滿，氣度不凡，也指身材高大?！灸懬印縟ǎnqiè：形容某人非常害怕，有時(shí)也形容畏畏縮縮?！厩∪缙浞帧縬iàrúqīfèn:辦事或說(shuō)話正合分寸?！緩V袤無(wú)垠】：廣闊無(wú)邊?！緹o(wú)可置疑】：沒(méi)有什么可懷疑的。【誠(chéng)惶誠(chéng)恐】chénghuángchéngkǒng：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子?！救肽救帧縭ùmùsānfēn：形容書(shū)法筆力遒勁。也比喻見(jiàn)解、議論深刻、確切?！静匚奂{垢】cángwūnàgòu：比喻隱藏或包庇壞人壞事，形容壞人聚積的場(chǎng)所?！菌Q立雞群】hèlìjīqún：比喻一個(gè)人的才能或儀表在周圍一群人里顯得很突出。【粗制濫造】cūzhìlànzào：制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事?！菊笪Ｗ縵hèngjīnwēizuò：整理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印！诀鋈皇卡：指事物失去了原有的色澤與光彩。也指心情沮喪，顯出無(wú)精打采的樣子。

五、課文層次第一部分(第1～5自然段)：刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。第二部分(第6～9自然段)：描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。六、問(wèn)題歸納1．找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語(yǔ)句。如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄傲艚o人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！薄巴袪査固┎](méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)?！?．從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，并品評(píng)其表達(dá)效果。描寫(xiě)眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。描寫(xiě)須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)……他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫(xiě)皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫(xiě)鼻子：一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。描寫(xiě)目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃。文中對(duì)托爾斯泰的外貌描寫(xiě)，大量運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明、特征突出，而且使人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫?dú)到刻畫(huà)，使文意深刻，韻味無(wú)窮。3．文中第8自然段“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”，粗鄙的外表反襯出他眼睛的無(wú)比精美，文意的重心落在通過(guò)寫(xiě)眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？課文描寫(xiě)了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。寫(xiě)他的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。如“人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光……”寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力揭示他觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。文章的結(jié)尾語(yǔ)段贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。4．文章為什么把托爾斯泰的外貌描寫(xiě)得如此平庸、丑陋？寫(xiě)托爾斯泰的平庸甚至丑陋，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫，給人留下強(qiáng)烈而深刻的印象；同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。5．如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義？托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決地站在農(nóng)民的立場(chǎng)上，對(duì)富裕階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制予以強(qiáng)烈的否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行了猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛(ài)和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時(shí)代作家列·尼·安德烈耶夫在《逝世前的半年》一文有過(guò)描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良?！薄斑@種柔和的性格是不同尋常的，不僅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的?！?．課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？作者說(shuō)：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?！边@就是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻堋！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟模@就是我們常說(shuō)的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難的根源，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決定放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，客死于途中。7．作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？課文前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。寫(xiě)他面相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴、反襯他的眼睛精美絕倫，作者已一語(yǔ)道破：“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已。”全文既對(duì)托爾斯泰的“形”“神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。七、課文主題本文通過(guò)大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，描繪了托爾斯泰的肖像，不僅展示了他獨(dú)特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，從而表達(dá)出對(duì)他的無(wú)限崇敬和贊美之情。eq\a\vs4\al(列夫·托爾斯泰,茨威格,\x(\a\al(欲,揚(yáng),先,抑))\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(外貌特征,（平庸甚至丑陋）)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(多毛、須發(fā)濃密,面部\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(田野村夫的面孔,憂郁、消沉))))))\a\vs4\al(崇,敬,贊,美),普通大眾臉,\a\vs4\al(非同尋常的眼睛,（敏感、深刻）)?\a\vs4\al(犀利的目光,蘊(yùn)含豐富情感))作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但從全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處，這是為什么?前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用?答：前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出兩個(gè)方面的特點(diǎn)：①托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；②他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。寫(xiě)他長(zhǎng)相平庸既是對(duì)他外貌做真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛——作者已一語(yǔ)道破：“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已?！比募葘?duì)托爾斯泰的“形”“神”做了獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。如此，前半部分的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下深刻的印象。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練（2022秋·寧夏銀川市興慶區(qū)景博中學(xué)期中）1．閱讀下面文字，回答問(wèn)題。??他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車趕來(lái)，在客廳里_______（整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱┑氐却@位大師的接見(jiàn)。他們?cè)缇托纬闪藢?duì)他的主觀概念，希望從他身上找見(jiàn)威嚴(yán)非凡的東西，希望看到一個(gè)貌似天父的美rán_______公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所想像的這位文壇泰斗形象hàn_______首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到_______（形容小心拘謹(jǐn)以至于害怕不安的樣子）的地步。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。美rán公 hàn首低眉（2）文中兩處橫線應(yīng)該填上的兩個(gè)成語(yǔ)分別是“”和“”?！敬鸢浮浚?）髯頷（2）正襟危坐誠(chéng)惶誠(chéng)恐（2022秋·貴州省銅仁市印江縣期中）2．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．如果“支付寶”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對(duì)用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。 B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。 C．電影《長(zhǎng)津湖》預(yù)告片中的部分章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的描述。 D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是學(xué)生會(huì)主席的熱門(mén)人選。【答案】C【解析】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。C.有誤，“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。本句用來(lái)形容故事情節(jié)曲折，用錯(cuò)對(duì)象。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。（2023秋·遼寧沈陽(yáng)質(zhì)檢）3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》等。B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“尊君”和“家君”，前者是尊稱，后者是謙稱。C.傳記要求真實(shí)，但作者可以發(fā)揮想象來(lái)填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)地表現(xiàn)人物。D.夸張只可以是擴(kuò)大的夸張，就是把人或事物故意往大、多、快、長(zhǎng)、強(qiáng)等方面說(shuō)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)和語(yǔ)文綜合知識(shí)的能力。D項(xiàng)，夸張也可以是縮小的夸張，就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面說(shuō)；還可以是超前夸張，就是把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的，或者是同時(shí)出現(xiàn)的。故選D。4.下列對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.文章前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。B.全文既對(duì)托爾斯泰的“形”“神”做了獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。C.文中寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他目光的犀利、靈魂的高貴。D.文中運(yùn)用大量的排比和夸張寫(xiě)出了偉人平庸粗鄙的一面?！敬鸢浮緿【解析】這是運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，用偉人平庸粗鄙的外表來(lái)反襯其眼睛的神奇、靈魂的偉大。5.閱讀課文選段，完成題目。①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見(jiàn)面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。——對(duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都做過(guò)無(wú)可置疑的描述。②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”③虧得有這么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來(lái)。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)，這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。（1）如何理解“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”一句？（2）選文第②段引用高爾基的話作結(jié)，有什么作用？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線句子的理解。（4）請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)托爾斯泰有著一雙怎樣的眼睛?！敬鸢浮浚?）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了托爾斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。（2）引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，耐人尋味，表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。（3）托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，來(lái)源于他對(duì)社會(huì)生活、人間事態(tài)的觀察和研究，他用藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。（4）目光敏銳、犀利，能看清事物的真相，蘊(yùn)藏著豐富的感情?！窘馕觥浚?）本題考查比喻修辭在表達(dá)上的作用。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。本題答題格式：修辭手法+表達(dá)效果：運(yùn)用了……修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的特點(diǎn)。（2）本題考查引用修辭手法的作用。引用：使文章內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（3）本題考查句子在表情達(dá)意上的作用。這里在于強(qiáng)調(diào)托爾斯泰的“眼睛”具有敏銳的洞察力。抓住句子中的“可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去”和“放射出精確無(wú)誤的頻波”這兩個(gè)短語(yǔ)，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括的能力。歸納概括有三個(gè)原則:①帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。題組B能力提升練（2022秋·廣東省韶關(guān)市仁化縣期中）6．閱讀下面文章，完成題目。我記憶中的老舍先生季羨林①老舍先生是我畢生最喜愛(ài)的作家之一，我對(duì)他懷有崇高的敬意。②但是，我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開(kāi)了高中，到清華大學(xué)來(lái)念書(shū)。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書(shū)。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。李長(zhǎng)之是濟(jì)南人，他是我的唯一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開(kāi)的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是新中國(guó)成立后語(yǔ)言學(xué)界的第一次盛會(huì)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有達(dá)到會(huì)議成災(zāi)的程度，因此大家的興致都很高，會(huì)上的氣氛也十分親切融洽。④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的“下等人”，開(kāi)懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒(méi)有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門(mén)對(duì)門(mén)的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)。猛然瞥見(jiàn)老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說(shuō)了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門(mén)去。我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)，老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神；但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來(lái)細(xì)加評(píng)論，我也沒(méi)有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫(xiě)的都是一些小事。然而小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？（1）本文記敘了作者與老舍先生交往的哪幾件事情？（2）文中第④段“有人戲稱他為‘北京土地’”，這一對(duì)老舍先生的稱呼為什么說(shuō)取得好呢？（3）關(guān)于老舍先生的大事有很多，作者為什么全寫(xiě)了些“芝麻綠豆的小事”？（4）通過(guò)閱讀本文，你認(rèn)為老舍先生是一個(gè)怎樣的人？【答案】（1）一是上大學(xué)時(shí)，同學(xué)請(qǐng)老舍先生吃飯，“我”作陪；二是老舍先生請(qǐng)開(kāi)會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；三是老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。（2）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老舍先生和藹親切、與老百姓打成一片、熟悉北京、熱愛(ài)北京的特點(diǎn)。（3）示例：小事更能表現(xiàn)人的品行，作者通過(guò)自己與老舍先生交往的小事，以小見(jiàn)大地表現(xiàn)出老舍先生偉大的人格。（4）老舍先生是一個(gè)不擺架子、和藹可親、熱情大方、親近百姓、細(xì)心體貼的人?！窘馕觥浚?）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。根據(jù)提示從文章第2段找到“他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致”。第5段寫(xiě)：老舍先生請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。從第6段可以找到：我去理發(fā)時(shí)，碰見(jiàn)老舍先生，是他替我付了錢；體現(xiàn)老舍細(xì)心體貼。（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的意思。作答時(shí)，需要明確詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其句中義即可。地道的北京飯就是真正的，純粹的北京飯，表明了老舍先生的和藹與親切，同時(shí)他又對(duì)老北京的文化和飲食非常熟悉。（3）本題考查對(duì)文本某處內(nèi)容的理解與掌握。老舍先生的大事很多，季老卻寫(xiě)了些“芝麻綠豆的小事“，是因?yàn)樾√幐荏w現(xiàn)人的大性情，而且這些小事都是作者的親身經(jīng)歷，更有可信力，同時(shí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法表現(xiàn)了老舍的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）本題考查分析人物形象。分析人物形象時(shí)，需要根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)來(lái)做具體分析，首先，老舍先生是一位大學(xué)教授，他和藹可親、談吐自然，說(shuō)話京味十足。其次他又是一個(gè)文學(xué)家和語(yǔ)言大師，是一個(gè)不擺架子、和藹可親、熱情大方、細(xì)心體貼的人?！军c(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容的答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)。1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。（2021秋·北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校期中）7．散文閱讀，回答各題。我所敬仰的蔡元培先生[1]①凡認(rèn)識(shí)蔡先生的，都知道蔡先生寬以容眾；但少有人知道蔡先生有時(shí)也很言辭責(zé)人。我做他的學(xué)生和下屬有25年之久，頗見(jiàn)到蔡先生生氣責(zé)人的事。他人的事兒我不敢說(shuō)，說(shuō)和我有關(guān)的。②蔡先生到北大的第一年中，有一個(gè)同學(xué)長(zhǎng)成一副小官僚的面孔，又做些不滿人意的事，于是同學(xué)某某在西齋壁上貼了一張“討伐”的告示；兩天之內(nèi)，滿墻上出了無(wú)窮的匿名文章，把這個(gè)“小官僚”罵了個(gè)“不亦樂(lè)乎”。其中也有我的一篇，因?yàn)槲乙矘O討厭此人，而我的匿名文章之中，表面上都是替此君抱不平，深的語(yǔ)意，卻是挖苦他。此文為同學(xué)們賞識(shí)，在其上濃圈密點(diǎn)，附加了許多批評(píng)。過(guò)了幾天，蔡先生在一大會(huì)中演說(shuō)，最后說(shuō)到此事，大意是說(shuō)：諸位在墻壁上攻擊D君的事，是不合做人的道理的，諸君對(duì)D君有不滿，可以規(guī)勸，這是同學(xué)的友誼。若以為不可以規(guī)勸，盡可對(duì)學(xué)校當(dāng)局說(shuō)。這才是正當(dāng)?shù)霓k法。至于匿名批評(píng)一個(gè)人，他縱使有過(guò)，也決不易因此改悔，而匿名暗中批評(píng)他人則為喪失品性之開(kāi)端。凡做此事者，以后要痛改前非。這一篇話在我心中生了一個(gè)大擺動(dòng)。我小時(shí)候有一位先生叫我“正心”“誠(chéng)意”“不欺暗室（不在暗中傷人）”，雖然《大學(xué)》我讀得滾熟，卻與和尚念經(jīng)一樣，毫無(wú)知覺(jué)；受了此番教訓(xùn)，方才大徹大悟，從此做事，絕不匿名，絕不推卸自己責(zé)任。大家聽(tīng)蔡先生這一段話之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁報(bào)文學(xué)”從此減少，幾乎絕了跡。③蔡先生第二次游德國(guó)時(shí)，大約是在民國(guó)十三年吧，那時(shí)候我也在柏林。有一次，一個(gè)同學(xué)給蔡先生一個(gè)電報(bào)，說(shuō)是要從萊比錫來(lái)看蔡先生。這個(gè)同學(xué)出名的性情荒謬，一面痛罵人，一面找被他罵的人要錢，我以為他此行必是來(lái)要錢，而蔡先生正是窮得不得了，所以我與三四同學(xué)主張謝絕他，先生沉吟一下說(shuō)：“《論語(yǔ)》上有幾句話，‘與其進(jìn)也，不與其退也。唯何甚？……’（語(yǔ)出《論語(yǔ)?述而》，意思是贊成他的進(jìn)步，不贊成他的退步，何必做得太過(guò)分呢）你說(shuō)他無(wú)聊，但這樣拒人于千里之外，他能改了他的無(wú)聊嗎？”于是我又知道讀《論語(yǔ)》是要這樣讀的。④北伐勝利之后，我們的興致很高，有一天在先生家中吃飯，有幾個(gè)同學(xué)都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不記得如何說(shuō)起，說(shuō)到后來(lái)我便信口亂說(shuō)了。我說(shuō)：“我們國(guó)家整好了，不只要滅了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他趕出蘇伊士運(yùn)河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡縣之（意為占領(lǐng)這些國(guó)家和地區(qū)）’?！辈滔壬?tīng)到這里，不耐煩了，說(shuō)：“這除非你做大將?！辈滔壬f(shuō)時(shí)，聲色俱厲，我的酒意也便醒了。⑤這樣的事情很多，姑且不提。僅此三事，已足證先生常日里責(zé)人之態(tài)度誠(chéng)懇而嚴(yán)肅，言淺而意深。⑥蔡先生在大事上也是絲毫不茍的，至于臨危而不懼、有大難而不惑的氣度，只有古之大家可比。關(guān)于這一類的事，我只舉一個(gè)遠(yuǎn)例。⑦在五四運(yùn)動(dòng)之前的一段時(shí)間，北京的氣氛已因?yàn)楸贝髱熒难哉搫?dòng)蕩起來(lái)了。北洋政府很覺(jué)得不安，對(duì)蔡先生大施壓力與恫嚇。有一天晚上，蔡先生在他當(dāng)時(shí)的一個(gè)“謀客”家中談起此事，還有一個(gè)謀客也在。當(dāng)時(shí)蔡先生有此兩謀客，專商量如何對(duì)付北洋政府的，其中的那個(gè)老謀客說(shuō)了無(wú)窮的話，勸蔡先生解聘陳獨(dú)秀并要制約胡適先生一下。蔡先生一直不說(shuō)一句話，直到他們說(shuō)了幾個(gè)鐘頭以后，蔡先生站起來(lái)說(shuō)：“這些事我都不怕。我忍辱至此，皆為學(xué)校，但忍辱是有止境的，北京大學(xué)一切的事，都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干?！北本┏侵校M是些北洋軍閥、袁（世凱）氏余孽，正義之士寥寥可數(shù)，蔡先生一人在那里辦北大，為國(guó)家種下愛(ài)國(guó)革命的種子，是何等大無(wú)畏的行事?、嗖滔壬鷮?shí)在代表兩種偉大的文化，一是強(qiáng)調(diào)圣賢修養(yǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化，一是崇尚自由平等博愛(ài)之理想的法蘭西文化。此兩種偉大文化，具其一已難，兼?zhèn)涓y能可貴。先生逝世后，此兩種文化在中國(guó)之氣象將亡矣！一九二九年（根據(jù)傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》改寫(xiě)）【注釋】[1]蔡元培：（1868﹣1940），浙江紹興人。革命家、教育家、政治家，民主進(jìn)步人士，中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1940年在香港病逝。（1）結(jié)合文章②﹣⑤段內(nèi)容，完成下列表格。事件蔡先生的表現(xiàn)對(duì)我的影響校內(nèi)出現(xiàn)匿名壁報(bào)在大會(huì)演說(shuō)中加以批評(píng)引導(dǎo)①一位性情荒謬的同學(xué)要前來(lái)探望先生，我們建議先生拒絕②知道讀了《論語(yǔ)》后要知行合一③聲色俱厲地打斷“我”的話④（2）結(jié)合文章內(nèi)容，分析劃線句中“實(shí)在”一詞的作用。（3）本文在深情回憶中展現(xiàn)了蔡元培先生令人敬仰的品格，請(qǐng)結(jié)合文中蔡先生的語(yǔ)言分析他令人敬仰的原因?！敬鸢浮浚?）①?gòu)拇俗鍪虏辉倌涿辉偻菩敦?zé)任②不贊成我們的做法（或“引用論語(yǔ)中的話，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何待人”）③“我”在北伐勝利的酒桌上信口胡說(shuō)④“我”及時(shí)清醒恢復(fù)了理性。（2）“實(shí)在”是“的確”“確實(shí)”的意思，該詞在文中修飾“代表”一詞，表明了作者對(duì)蔡元培先生的高度贊揚(yáng)是由衷的，誠(chéng)摯的。（3）本文是通過(guò)引用蔡先生的話來(lái)表現(xiàn)他的令人敬仰的思想與精神的。①比如他在說(shuō)到匿名文章事件時(shí)，說(shuō)到此做法如何不夠正當(dāng)，對(duì)同學(xué)有看法應(yīng)該如何表達(dá)，顯示蔡先生對(duì)學(xué)生的循循善誘、教導(dǎo)有方（或者“坦蕩、光明磊落的品格”）；②在傅斯年得意忘形信口胡說(shuō)時(shí)，蔡元培先生用“這除非你做大將”的嚴(yán)厲語(yǔ)言加以制止，表現(xiàn)了蔡先生“己所不欲勿施于人”的儒家修養(yǎng)以及自由平等博愛(ài)的理性；③在我們主張拒絕有可能前來(lái)要錢的一位同學(xué)時(shí)，蔡先生引用《論語(yǔ)》上的話勸我們待人以寬、待人以善，表現(xiàn)他對(duì)人對(duì)事的寬容和友善；④說(shuō)到應(yīng)該如何對(duì)付北洋軍閥的壓力時(shí)，蔡先生的一句“北京大學(xué)一切的事都在我蔡元培一人身上”表現(xiàn)了他大無(wú)畏的氣概和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。蔡先生的語(yǔ)言是他思想境界的真實(shí)寫(xiě)照，讓我們明白了蔡先生令人敬仰的具體原因?！窘馕觥浚?）本題考查故事情節(jié)的梳理?？筛鶕?jù)表格中已知的信息來(lái)鎖定答題的區(qū)域。①根據(jù)事件“校內(nèi)出現(xiàn)匿名壁報(bào)”可鎖定答題區(qū)域在第②段，根據(jù)第②段中的“從此做事，絕不匿名，絕不推卸自己責(zé)任”可概括出“我”的表現(xiàn)是從此做事不再匿名，不再推卸責(zé)任。②根據(jù)事件“一位性情荒謬的同學(xué)要前來(lái)探望先生，我們建議先生拒絕”可鎖定答題區(qū)域在第③段，根據(jù)第③段中的“《論語(yǔ)》上有幾句話，‘與其進(jìn)也，不與其退也。唯何甚？……’（語(yǔ)出《論語(yǔ)?述而》，意思是贊成他的進(jìn)步，不贊成他的退步，何必做得太過(guò)分呢）你說(shuō)他無(wú)聊，但這樣拒人于千里之外，他能改了他的無(wú)聊嗎”可知聽(tīng)了我們的主張后他的表現(xiàn)是不贊成我們的做法，并用《論語(yǔ)》中的話來(lái)教導(dǎo)我們。③根據(jù)“聲色俱厲地打斷我的話”這一內(nèi)容可鎖定答題區(qū)域在第④段，結(jié)合第④段中的“有一天在先生家中吃飯，有幾個(gè)同學(xué)都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不記得如何說(shuō)起，說(shuō)到后來(lái)我便信口亂說(shuō)了”可概括出此處的事件是“我在北伐勝利的酒桌上信口胡說(shuō)”；蔡先生聽(tīng)了“我”的信口胡說(shuō)后聲色俱厲地打斷“我”的話。蔡先生說(shuō)時(shí)，聲色俱厲，“我”的酒意也便醒了。由此可知④可概括為“我及時(shí)清醒恢復(fù)了理性”。據(jù)此整理作答即可。（2）本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。解答此題，首先要理解該詞的意思，其次結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果?！皩?shí)在”的意思是“的確、確實(shí)”，用在句中說(shuō)明蔡先生的確、確實(shí)代表兩種偉大的文化，作者如此強(qiáng)調(diào)，可以看出作者對(duì)蔡元培先生的高度贊揚(yáng)是由衷的，誠(chéng)摯的。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析。根據(jù)題干要求，需結(jié)合文中蔡先生的語(yǔ)言進(jìn)行分析，故解答此題，首先要找到文中蔡先生的語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析其語(yǔ)言體現(xiàn)了他何種品質(zhì)，正是這樣的品質(zhì)才讓人敬佩他。文章第②段中，校內(nèi)出現(xiàn)匿名壁報(bào)，蔡先生在大會(huì)演說(shuō)中加以批評(píng)引導(dǎo)，使得北大的匿名“壁報(bào)文學(xué)”從此減少，幾乎絕了跡，由此可看出他對(duì)學(xué)生的循循善誘、教導(dǎo)有方，并體現(xiàn)了他坦蕩、光明磊落的品格；文章第③段中，一位性情荒謬的同學(xué)要前來(lái)探望先生，我們建議先生拒絕，但是蔡先生引用《論語(yǔ)》上的話勸我們待人以寬、待人以善，由此體現(xiàn)了蔡先生對(duì)人對(duì)事的寬容和友善；文章第④段中，“我”在北伐勝利的酒桌上信口胡說(shuō)，蔡先生聲色俱厲地打斷“我”的話，并說(shuō)“這除非你做大將”，由此體現(xiàn)了蔡先生自由平等博愛(ài)的理性；根據(jù)文章第②段中蔡先生說(shuō)的“這些事我都不怕。我忍辱至此，皆為學(xué)校，但忍辱是有止境的，北京大學(xué)一切的事，都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干”可以看出蔡先生大無(wú)畏的氣概和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＝Y(jié)合其中的兩處，特點(diǎn)、語(yǔ)言解說(shuō)到位即可?！军c(diǎn)評(píng)】分析概括人物形象的方法：（1）從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)；（2）從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語(yǔ)；（3）聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。題組C培優(yōu)拔尖練（2022秋·河北省唐山市路北區(qū)期中）8．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題?；赝X學(xué)森??①一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時(shí)，朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁(yè)，是從錢學(xué)森早期的手稿遴選出來(lái)的。筆者拿過(guò)來(lái)翻了翻，與其說(shuō)是手稿，莫如說(shuō)是藝術(shù)品。無(wú)論中文、英文，大字、小字，計(jì)算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個(gè)小小的等號(hào)，也長(zhǎng)短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進(jìn)而想到他唯美的人格。如是我聞：在美國(guó)期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就積累了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁(yè)時(shí)，他的自我感覺(jué)是：“不滿意！”直到八百多頁(yè)時(shí)，才長(zhǎng)舒一口氣。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺(jué)得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒(méi)有最后！”??②回顧學(xué)生時(shí)代，錢學(xué)森明白無(wú)誤地告訴人們：“我在北京師范大學(xué)附中讀書(shū)時(shí)算是好學(xué)生，但每次考試也就八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國(guó)的博士口試成績(jī)也不是第一等，而是第二等”。??③八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心中的天才學(xué)子！然而，事實(shí)就是事實(shí)，錢學(xué)森沒(méi)有避諱，倒是輪到世人驚訝，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫(huà)等號(hào)。錢學(xué)森的這份自述，同時(shí)也糾正了一個(gè)誤區(qū)：一個(gè)人的成才與否，跟考試成績(jī)并不成絕對(duì)正比。??④錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子對(duì)他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長(zhǎng)的算式，有個(gè)學(xué)生問(wèn)了另一個(gè)與此題無(wú)關(guān)但也十分難的問(wèn)題，錢學(xué)森起初不予理會(huì)，繼續(xù)在黑板上寫(xiě)算式?！肮馐悄茉谀X中裝進(jìn)那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫哈雛格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把另一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的答案同時(shí)也解答出來(lái)！他怎么能夠一邊在黑板上計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)的算式，而同時(shí)又解決另一個(gè)同樣繁復(fù)的問(wèn)題？真令我大惑不解！”??⑤天才絕對(duì)出自勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個(gè)假日的一大早，我在學(xué)校趕功課，以為整棟樓里只有我一個(gè)人，所以把留聲機(jī)開(kāi)得特別響。樂(lè)曲進(jìn)入高潮時(shí)，有人猛力敲我的墻壁。原來(lái)我打擾到錢學(xué)森了。后來(lái)他送我最新論文，算是對(duì)曾經(jīng)向我大吼大叫表示歉意?！??⑥錢學(xué)森在麻省理工的一位學(xué)生麥克則回憶：錢學(xué)森教學(xué)很認(rèn)真，全心全意放在課程上。他希望學(xué)生也付出相同的熱忱學(xué)習(xí)，如果他們表現(xiàn)不如預(yù)期，他就會(huì)大發(fā)雷霆。有一次，他要求麥克做一些有關(guān)扇葉渦輪引擎的計(jì)算，麥克說(shuō)：“我算了好一陣子，但到了午餐時(shí)間，我就吃飯去了?；貋?lái)的時(shí)候，他正在發(fā)脾氣。他說(shuō)：‘你這是什么樣的科學(xué)家，算到一半，競(jìng)敢跑去吃中飯！’”??⑦如果你關(guān)注過(guò)錢學(xué)森的履歷表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他先擔(dān)任國(guó)防部五院院長(zhǎng)，然后改任副院長(zhǎng)。這事不合常規(guī)，怎么官越做越?。侩y道犯了什么錯(cuò)誤？不是的。原來(lái)，錢學(xué)森出任院長(zhǎng)時(shí)，只有45歲，年富力強(qiáng)，正是干事業(yè)的好時(shí)光。但是院長(zhǎng)這職務(wù)是一把手，什么都得管。錢學(xué)森不想把精力耗費(fèi)在瑣事上，就主動(dòng)打報(bào)告，辭去院長(zhǎng)職務(wù)，降為副院長(zhǎng)。??⑧錢學(xué)森晚年與不同領(lǐng)域的后輩有過(guò)多次學(xué)術(shù)合作，在發(fā)表文章時(shí)，他常常堅(jiān)持把年輕人的名字署在前面。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。??⑨錢學(xué)森也有著十分粗狂而任性的另一面。他當(dāng)年的學(xué)生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當(dāng)大家猜測(cè)他今天是否會(huì)缺席時(shí)，他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說(shuō)，抓起粉筆就在黑板上寫(xiě)開(kāi)了，直到用細(xì)小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。期末考試，錢學(xué)森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有意見(jiàn)，找上級(jí)的教授告狀。錢學(xué)森對(duì)此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”??⑩大師就是大師，無(wú)一例外充滿個(gè)性色彩，這樣的大師也更加令人喜愛(ài)。（1）選文從哪些方面介紹了錢學(xué)森？（寫(xiě)出三點(diǎn)即可）（2）選文第④⑤⑥段運(yùn)用了相同的寫(xiě)作手法，請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析其作用。（3）下面兩個(gè)句子中的“絕對(duì)”能否刪去，為什么？A.一個(gè)人的成才與否，跟考試成績(jī)并不成絕對(duì)正比。B.天才絕對(duì)出自勤奮。（4）傳記類作品有內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等特點(diǎn)，請(qǐng)從這三個(gè)方面任選一個(gè)角度，用文章的具體內(nèi)容來(lái)分析。【答案】（1）①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、永不滿足的治學(xué)精神；②實(shí)事求是的態(tài)度；③不容置疑的才能；④勒奮的特點(diǎn)；⑤淡泊名利的胸懷與情操；⑥粗獷而任性的個(gè)性；⑦對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。（2）側(cè)面描寫(xiě)，突出了錢學(xué)森能力卓越和好學(xué)勤奮，使文章內(nèi)容真實(shí)、豐富即可。（3）A.刪掉就變成“所有人的成才都跟成績(jī)不成正比”不符合事實(shí)。B.強(qiáng)調(diào)所有天才都來(lái)自勤奮，無(wú)一例外，刪掉強(qiáng)調(diào)的意味就削弱了。（5）示例一：內(nèi)容真實(shí)：事件、地點(diǎn)、人名準(zhǔn)確。年齡、官職準(zhǔn)確。示例二：事件典型：可以列舉文中的具體例子，并說(shuō)明表現(xiàn)了錢學(xué)森的那種特點(diǎn)。示例三：注重細(xì)節(jié)：他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說(shuō)，抓起粉筆就在黑板上寫(xiě)開(kāi)了；細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了錢學(xué)森粗獷而任性的個(gè)性。【解析】（1）本題考查概括能力。根據(jù)第①段“無(wú)論是中文、英文，大字、小字，計(jì)算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個(gè)小小的等號(hào)。也長(zhǎng)短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進(jìn)而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國(guó)期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁(yè)時(shí)，他自我感覺(jué)是：‘不滿意！’直到八百多頁(yè)時(shí)，他才長(zhǎng)舒一口氣，他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺(jué)得不妥，又在旁邊添上一句：‘在科學(xué)上沒(méi)有最后！’”分析可知，介紹了錢學(xué)森嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、永不滿足的治學(xué)精神；根據(jù)第③段“八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學(xué)子！然而，事實(shí)就是事實(shí)，錢學(xué)森沒(méi)有避諱，倒是輪到世人驚訝，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫(huà)等號(hào)”分析可知，介紹了錢學(xué)森實(shí)事求是的態(tài)度根據(jù)第④段“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把另一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的答案同時(shí)也解答出來(lái)！他怎么能夠一邊在黑板上計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)算式，而同時(shí)又解決