小英雄雨來（節(jié)選）》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案四下語文《19.小英雄雨來（節(jié)選）》教學設計（第二課時）

一、教學目標

1.鞏固第一課時學到的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.深入理解課文內(nèi)容，體會雨來的機智勇敢、堅強不屈的英雄形象。

3.引導學生學習通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來塑造人物形象的方法。

4.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)他們向英雄學習的熱情。

二、教學重點與難點

重點：通過品讀重點段落，感受雨來的英雄形象。

難點：理解每部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，體會作者通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點的方法。

三、教學過程

1.復習導入

回顧第一課時內(nèi)容，提問學生雨來的基本情況及主要事跡。

引出第二課時主題：深入理解雨來的英雄形象。

老師：同學們，我們上節(jié)課學習了《小英雄雨來》的第一課時，現(xiàn)在我們來復習一下。誰能告訴我雨來是一個怎樣的孩子？

學生A：老師，我知道！雨來是一個勇敢、聰明的孩子，他熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

老師：很好，A同學回答得很全面。那么，誰能告訴我雨來在課文中做了哪些主要事跡？

學生B：老師，我記得雨來為了掩護交通員李大叔，勇敢地與敵人周旋，還利用自己的游泳本領從敵人的槍口下逃脫。

老師：B同學說得沒錯，這些都是雨來的英勇事跡。那么，我們今天要學習的第二課時，就是要更深入地理解雨來的英雄形象。我們要通過課文的描寫，去感受雨來的勇敢和智慧，去體會他的愛國情懷。

老師：現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起來學習第二課時。請大家仔細閱讀課文，找出描寫雨來勇敢和智慧的句子，并思考這些句子是如何展現(xiàn)雨來的英雄形象的。

2.品讀重點段落，感悟雨來形象

引導學生快速默讀課文，找出描寫雨來與敵人斗爭的段落。

小組合作，討論分析雨來在斗爭中的表現(xiàn)，如語言、動作、神態(tài)等。

分享交流，教師適時點撥，引導學生體會雨來的機智勇敢、堅強不屈。

老師：同學們，我們今天要一起品讀《小英雄雨來》這篇課文，一起感受雨來這位小英雄的勇敢與智慧。首先，請大家快速默讀課文，找出描寫雨來與敵人斗爭的段落。

（學生們開始默讀課文，尋找相關(guān)段落）

老師：好，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)討論一下，你們找出了哪些描寫雨來與敵人斗爭的段落？在這些段落中，雨來的表現(xiàn)是怎樣的？他有哪些語言、動作和神態(tài)？

（學生們開始小組討論，積極發(fā)言）

老師：我看到大家都討論得很熱烈，現(xiàn)在請幾個小組來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

學生1：我們小組找到了雨來被敵人抓住后，他并沒有害怕，反而用機智的語言和敵人周旋的段落。他假裝不懂敵人的話，讓敵人誤以為他只是一個不懂事的孩子，從而放松了警惕。

老師：很好，你們注意到了雨來的語言特點。那么，雨來的動作和神態(tài)又是怎樣的呢？

學生2：雨來在被敵人抓住后，他并沒有慌張，而是保持冷靜，用眼神和動作向周圍的鄉(xiāng)親們傳遞信息。他的眼神堅定，動作從容，表現(xiàn)出他的勇敢和堅強。

老師：說得非常棒！雨來的確是一個機智勇敢、堅強不屈的小英雄。他的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)在語言上，還體現(xiàn)在他的動作和神態(tài)上。這些細節(jié)都讓我們更加深入地感受到了雨來的形象。那么，同學們，你們覺得雨來為什么要這樣與敵人斗爭呢？他的這種表現(xiàn)又體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)呢？

（學生們開始思考并回答）

老師：大家說得都很好。雨來之所以要與敵人斗爭，是因為他熱愛自己的祖國，不愿意看到祖國受到侵略和欺凌。他的機智勇敢、堅強不屈，都體現(xiàn)了他對祖國的忠誠和熱愛。

3.深入剖析，理解人物塑造

聚焦細節(jié)描寫，如雨來被敵人抓住后的反應、與敵人的對話等，分析作者是如何通過這些細節(jié)展現(xiàn)雨來的英雄形象的。

引導學生思考：為什么雨來能夠在敵人的威逼利誘下保持堅貞不屈？

小組討論，分享對雨來英雄品質(zhì)的理解，教師總結(jié)提煉。

老師：現(xiàn)在，請大家翻到課文中關(guān)于雨來被敵人抓住的部分，我們一起來深入剖析一下作者是如何通過這些細節(jié)來展現(xiàn)雨來的英雄形象的。

學生A：老師，我注意到在雨來被敵人抓住后，他并沒有表現(xiàn)出害怕或慌張，反而很鎮(zhèn)定。這讓我覺得雨來是一個勇敢的人。

老師：很好，你觀察得很仔細。確實，雨來的鎮(zhèn)定自若展現(xiàn)了他的勇敢。那么，作者還通過哪些細節(jié)來塑造雨來的英雄形象呢？

學生B：老師，我覺得雨來和敵人的對話部分很精彩。他面對敵人的威逼利誘，始終堅守自己的原則，沒有透露任何信息。

老師：說得沒錯。雨來在對話中表現(xiàn)出的堅定和忠誠，進一步突出了他的英雄品質(zhì)。那么，為什么雨來能夠在敵人的威逼利誘下保持堅貞不屈呢？

學生C：我認為是因為雨來有著強烈的愛國心和正義感，他明白自己不能背叛國家和人民。

老師：非常好！雨來的愛國心和正義感正是他能夠堅守原則、保持堅貞不屈的動力源泉?，F(xiàn)在，請大家小組討論一下，分享對雨來英雄品質(zhì)的理解，然后我們一起來總結(jié)提煉。

（學生們開始小組討論）

老師：好了，時間到?，F(xiàn)在請各小組派代表來分享一下你們的討論結(jié)果。

學生D：我們小組認為，雨來的英雄品質(zhì)主要體現(xiàn)在他的勇敢、堅定和忠誠上。他面對敵人的威脅，毫不畏懼；面對敵人的誘惑，不為所動。這些都展現(xiàn)了他作為一個英雄的風采。

老師：非常好，你們小組的分析很到位。雨來的勇敢、堅定和忠誠確實是他英雄形象的重要組成部分。那么，這些品質(zhì)對我們有什么啟示呢？

學生E：我覺得我們應該向雨來學習，要有堅定的信念和原則，不輕易被外界所動搖。同時，我們也要有愛國心和正義感，為了國家和人民的利益而努力奮斗。

老師：說得很好！同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了雨來的英雄形象，還從中得到了很多啟示。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，成為新時代的優(yōu)秀少年！

4.拓展延伸，激發(fā)情感

講述其他抗日小英雄的故事，引導學生體會那個時代英雄們的共同品質(zhì)。

提問學生：如果你是雨來，你會怎么做？激發(fā)學生的愛國情感和向英雄學習的決心。

老師：那么，現(xiàn)在我們來拓展一下，你們還知道哪些抗日小英雄的故事嗎？

學生A：老師，我知道王二小的故事。他也是一位抗日小英雄，他在敵人的威脅下，沒有透露八路軍的藏身之處，最后壯烈犧牲。

老師：很好，王二小的確是一個值得我們銘記的小英雄。他的勇敢和犧牲精神，體現(xiàn)了那個時代英雄們的共同品質(zhì)。那么，你們認為這些英雄們最寶貴的品質(zhì)是什么呢？

學生B：我認為是勇敢。他們面對敵人，毫不畏懼，為了保衛(wèi)家園和人民，愿意付出生命的代價。

學生C：我覺得還有智慧。就像雨來一樣，他們不僅勇敢，而且善于利用環(huán)境，用智慧去對抗敵人。

老師：你們說得都對。勇敢和智慧確實是英雄們的重要品質(zhì)。那么，現(xiàn)在我們來想象一下，如果你們是雨來，面對敵人的追捕和威脅，你們會怎么做呢？

學生D：如果我是雨來，我也會像他一樣，利用我的智慧去對抗敵人，保護我們的村子。

學生E：我也會勇敢地站出來，為了保衛(wèi)我們的家園，我不會讓敵人得逞。

老師：非常好！同學們的回答都充滿了愛國情感和向英雄學習的決心。確實，我們每個人都應該學習英雄們的品質(zhì)，不僅是在過去的戰(zhàn)爭時期，更是在我們現(xiàn)在的生活中。我們要勇敢、智慧、有擔當，為了我們的國家和人民，貢獻我們自己的力量。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)雨來的英雄形象及其品質(zhì)對我們的啟示。

老師：誰能來總結(jié)一下我們今天主要學習了哪些內(nèi)容呢？

學生A：老師，我們今天學習了《小英雄雨來》這篇課文，了解了雨來勇敢、聰明、堅強的品質(zhì)，還有他為了保護革命成果，不惜犧牲自己的英勇事跡。

老師：很好，A同學總結(jié)得很全面。那么，同學們覺得雨來的英雄形象給我們帶來了哪些啟示呢？

學生B：我認為雨來的勇敢和堅強告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要有勇氣去迎接它們，而不是逃避。

學生C：我同意B同學的看法。另外，雨來的聰明才智也告訴我們，解決問題需要靈活變通，要善于運用智慧去克服困難。

老師：同學們說得都很好。雨來的英雄形象確實給我們帶來了很多啟示。他勇敢、堅強、聰明，面對困難從不退縮，這些品質(zhì)都是我們應該學習的。那么，在現(xiàn)實生活中，我們該如何去踐行這些品質(zhì)呢？

學生D：我覺得我們可以從身邊的小事做起，比如在學習上遇到困難時，不要輕易放棄，要努力去克服；在與同學相處時，要學會寬容和理解，用愛心去幫助別人。

老師：D同學說得非常好。踐行英雄品質(zhì)并不一定要做轟轟烈烈的大事，而是要從點滴小事做起，用我們的行動去傳遞正能量。希望同學們都能像雨來一樣，成為一個勇敢、堅強、聰明的人，為社會的進步貢獻自己的力量。

同學們，今天的課程就到這里結(jié)束了。希望大家能夠把雨來的英雄形象和他的品質(zhì)銘記在心，時刻激勵自