2024年中考語文專題-作文主題訓(xùn)練讀懂（學(xué)案）初三作文主題訓(xùn)練-------讀懂

1．作文

朱自清在《背影》中說：“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。"我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！?/p>

在我們的生活中，有一些事情需要慢慢的體會(huì)，才能增進(jìn)了解，才有更深的認(rèn)識，也才能懂得其中的價(jià)值和意義。生活是一本精彩的書，我們應(yīng)該用心去讀懂它。

讀懂，原指讀懂文章的內(nèi)容，引申指對人或事物的理解或知曉。

上面的文字給了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你以“我終于讀懂了"為題寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補(bǔ)充完整，如我終于讀懂了（幸福、父愛、挫折、友情……）；

（2）寫一篇敘事性的文章；

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（4）注意句子順序合理，銜接自然，前后連貫；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級。

2．由“讀”至“懂"是一段心靈成長的旅行。讀懂自然，讀懂時(shí)光，讀懂人生。我們的語文教材中處處是這種對自然或者人生的理解和感悟。張岱在雪景中讀懂了孤芳自賞的生活態(tài)度；畢淑敏在精神的三間小屋中讀懂了獨(dú)立的人格；魯迅在故鄉(xiāng)中讀懂了變化背后的蒼涼和對未來美好的希望……

在你的成長經(jīng)歷中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢讀懂的？請以“我讀懂了”為題，寫一篇文章。

要求：①把文題補(bǔ)充完整②除詩歌外，文體不限③文中請回避和你相關(guān)的人名、地名、校名④不得少于600字

3．“無可奈何花落去"是詩人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂"是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一人一事，世間萬物，都需要用慧眼去閱讀，用心買去感悟。

請以“讀懂____”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）。

（2）文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生猶如一本書，就是在經(jīng)歷中慢慢讀懂，在讀懂中慢慢經(jīng)歷。由“讀"至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情﹔讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期許；讀山水，讀懂風(fēng)光旖旎背后的柔情……

請以“讀懂________的背后"為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（3）有真情實(shí)感；（4）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

5．文題

生活處處有驚喜，讀懂了堅(jiān)持，你會(huì)看到用汗水澆灌的花朵；讀懂了愛心，你會(huì)看到最純真的心靈；讀懂了挫折，你會(huì)看到她背后的勃勃生機(jī)。

請以“讀懂”為題目，寫一篇文章。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文。600字以上，文中不得出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、姓名等信息。

6．閱讀下面文字，按要求作文。

讀懂四季變換，你會(huì)珍惜不同時(shí)節(jié)的美景；讀懂親人的嘮叨，你會(huì)明白語言背后的真情；讀懂百變的自己，你會(huì)領(lǐng)略未來路上的風(fēng)景；讀懂一段經(jīng)歷，你會(huì)收獲一份成長……

對此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考？請以“讀懂______"為題，寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】（1）請將題目補(bǔ)充完整；（2）自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識；（3）可以大膽擇你最能駕驅(qū)的文體進(jìn)行寫作；（4）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息。

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

讀懂文學(xué)名著，會(huì)讓我們收獲頗豐；讀懂身邊的同學(xué)、親人，會(huì)讓我們感慨良深；讀懂春夏秋冬、山川自然，會(huì)讓我們產(chǎn)生別祥的體悟。人生百態(tài)，宇宙萬物，還有許多等待我們?nèi)プx懂。

請以《讀懂》為題，寫一篇文章。

要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

8．“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月……”閱讀不僅是一個(gè)動(dòng)作，也代表一種智慧。讀懂一部作品，可以獲得豐富的精神養(yǎng)料；讀懂一個(gè)人，可以掌握正確的溝通技能：讀懂某種形勢，可以把握決策的方向；讀懂青春，可以燃燒奮斗的激情：讀懂挫折，可以擁有坦然的心態(tài)……

請以“讀你，真好"為題，寫一篇作文。

要求：

①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

③不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案：

1．例文：

我終于讀懂了你

李白繡口一吐，便是半個(gè)盛唐；而你提筆蘸墨，補(bǔ)全了半個(gè)亂世。

——題記

一本詩詞選，讓我終于讀懂了你。

記得初識你，是在一首《絕句》里，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。在嫩芽初發(fā)的柳枝上，成雙成的黃鸝在歡唱；在一碧如洗的晴空中，一行白鷺直沖云霄。此時(shí)的你，經(jīng)過“一歲四行役"、“三年饑走荒山道”的奔波流離，好不容易定居草堂，正享受著一生難得的安逸時(shí)光。晴空、嫩柳、黃鸝、白鷺，一切都欣欣向榮。而你在這樣的大自然中，暫時(shí)忘卻一切煩惱，用詩句描摹出內(nèi)心的歡愉。

然而，在這春日的明麗中，其實(shí)還隱含著你的一段思鄉(xiāng)的愁緒吧，看那一行白鷺上青天，你也一定也想像它們一樣，飛上九霄，結(jié)束漂泊，回到日思夜想的長安吧。然而繁華的大唐在安史之亂中已轉(zhuǎn)眼不復(fù)存在，你也如飄飛的蓬草一般四處游蕩，藩鎮(zhèn)割據(jù)，四處混戰(zhàn)，想要回鄉(xiāng)又何其艱難呢？

此刻，我讀懂了你，讀懂了你漂泊他鄉(xiāng)的悲愁，讀懂了你黃鸝白鷺的渴望。

再遇你，是在《春望》里。“國破山河在，城春草木深"。安史之亂爆發(fā)第二年，長安城徹底陷落，你赴靈武去見唐肅宗，卻在半路被叛軍俘虜，押回長安城。彼時(shí)大地已覆上新綠，但國家的春色去哪兒了呢？只留下山河依日。

曾經(jīng)的“三月三日空氣新，長安水邊多麗人”呢？目睹國都淪陷，草木荒涼京，你又怎能不濺淚、怎能不驚心呢？即使你再存有希望，到頭來也只是“白頭搔更短"啊。此刻，我再一次讀懂了你，讀懂了你思家思親的憂怨，讀懂了你心系國事的悲痛。

更深刻地了解你，是在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里。某年春天，你在浣花溪邊建起了茅屋一所，誰曾想八月接踵而來的狂風(fēng)，又卷走了屋頂?shù)膸讓用┎?，再加連綿夜雨，讓你屋漏床濕，難以入眠。

長夜漫漫，你不禁喟然長嘆、感慨概萬千：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”在這戰(zhàn)亂頻仍、生活如此困窘的境地中，你卻沒有僅僅為自己悲嘆，還想到天下寒士也和自己一樣的痛苦呀，在這狂風(fēng)猛雨無情襲擊的秋夜，并不是“吾廬獨(dú)破”，而是天下寒士的茅屋俱破啊。至此時(shí)此刻，我才真正讀懂了你，讀懂了你憂國憂民的愁緒，讀懂了你心系黎民的情懷。

合上詩詞選，我想，我終于讀懂了你——杜甫，讀出了你的才華橫溢、沉郁頓挫坐，也讀出了你的胸懷國事、心系蒼生。在我心中，你就是中華詩詞長河中的那一顆最璀璨的明星。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題。題目“我終于讀懂了”中的“我”，一般指寫作者本人；“終于”意指最終，到底，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況；“讀懂”，原指讀懂文章的內(nèi)容，引申指對人或事物的理解或知曉；“讀懂”是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“讀"的結(jié)果是“懂”了；“讀懂"就是理解、明白的意思；補(bǔ)題則是要補(bǔ)充“終于讀懂”的對象。通過對寫作導(dǎo)語的解讀，我們就能知道補(bǔ)題的對象可以實(shí)指具體的人，也可以引申為具體的物，更可以虛指抽象的東西。

第二，立意。通過記敘自己對身邊的人、事、物的發(fā)現(xiàn)與深刻了解，表達(dá)自己對生活感悟與體會(huì)。文題的核心詞是“讀懂”，要注意寫出從不懂到懂的過程，從不理解到理解的過程。要寫清“讀”的過程和“懂"得了什么，懂得的內(nèi)容不能流于膚淺，應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、了解。讀的過程要具體（細(xì)節(jié)生動(dòng)細(xì)膩），讀懂的哲理深刻獨(dú)到，兩者之間的內(nèi)在邏輯緊密。

第三，選材。本題在于“讀懂”的對象，即補(bǔ)題的選材，可選取生活中具體的人、物或抽象的美好品質(zhì)。具體的“人"可以是自己身邊的人（親人、老師、同學(xué)、朋友或陌生人等）、當(dāng)代的人（各條戰(zhàn)線上的風(fēng)云人物）、現(xiàn)代的人（魯迅、孫中山、老舍等）、古代的人（孔子、曹操、蘇軾、范仲淹、歐陽修、文天祥等）、外國的人（貝多芬、居里夫人、莫泊桑等）。具體的“物”可以指一間老屋、一條運(yùn)河、一座大山、一句名言、一首小詩、一本名著。抽象的東西指各種美好的品質(zhì)（氣節(jié)、節(jié)約、勤奮、誠信等），可以是某種處世態(tài)度（寬容、責(zé)任等），以及酸甜苦辣的生活等。

2．例文：

我讀懂了父親

幾年前，我一直不了解我爸爸?？蓮哪谴沃?，我讀懂父親了。

那次，我因粗心大意，字跡馬虎，考了一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)。父親看過試卷之后，額頭上的皺紋扭成了一個(gè)“火"字，對我大聲吼：“你怎么就改不了這個(gè)缺點(diǎn)呢？居然考成這個(gè)分?jǐn)?shù)。”我的心將要蹦出來了，就哭著跑出了家門。

我一個(gè)人在小樹林下走著，心之所想：不就是一個(gè)不及格嘛！有什么好生氣的？我坐在溪邊玩水，耍著脾氣不回去認(rèn)錯(cuò)，也不敢回去。天和地?cái)n合起來了，我的肚子也在咕嚕咕嚕地勸我回去，可我那固執(zhí)和害怕的心情就唱反調(diào)，忽然我聽到一片沙啞的的聲音傳了過來。這時(shí)，我也看到一道亮光照了過來。

“是爸爸！"我驚叫起來。我剛想躲起來，父親已經(jīng)站在我面前了。父親氣喘吁吁，帶著沙啞的聲音對我說：“回家吃晚飯吧！你媽做了好菜。”我很猶豫不決，內(nèi)心惶惶不安。父親拉著我的手邊走邊說：“明天帶你去你夢想的‘家’——圖書館好嗎？"這時(shí)，我拋開了害怕，高興得說：“太好了！”父親鼓勵(lì)我：“這次就忘了吧！認(rèn)真考好下一次哦！大獎(jiǎng)你拿！"此時(shí)此刻我感到父親的手特別暖和。

回到家，媽媽靜悄悄地跟我說：“你老爸今天說，他怎么就改不了粗心大意的缺點(diǎn)呢？又怎么才能讓他考好呢？他一邊轉(zhuǎn)一邊自言自語地說。我就在旁邊說了一句：‘孩子需要信心也需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。’他頓時(shí)發(fā)出恍然大悟，拿起電筒走了出去。”

我也頓時(shí)恍然大悟，也感到慚愧，原來父親罵我是為我好呀！我感受那種強(qiáng)烈的關(guān)愛直逼我心。

我讀懂了父親的心。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目已經(jīng)給出的“讀懂”，意思是以前不理解，有誤會(huì)，通過一件事，讓我終于弄明白了。根據(jù)材料提示，“讀”是指“閱讀”，但不僅限于讀書本，可以是讀人、事、景等等?！岸笔恰耙欢涡撵`成長的旅行”，也就是自己心理的一種轉(zhuǎn)變過程，由原來的“不懂”到“懂"。因此，本文審題立意的重點(diǎn)在“讀”，“讀"什么，怎么“讀”，最終“讀懂"了什么。例如：讀父愛，讀懂了威嚴(yán)背后的關(guān)懷；讀同學(xué)，讀懂了團(tuán)結(jié)友愛和集體力量的重要；讀故鄉(xiāng)，讀懂了扶貧干部的無私奉獻(xiàn)，讀懂了中國夢的內(nèi)涵。

第二，選材構(gòu)思。要選取自己確實(shí)深有感觸的事件，才能寫出真摯的感情。特別是要深入思考我到底“讀懂”了什么，這樣的材料寫來才有意義。因此，橫線上可補(bǔ)充的內(nèi)容比較寬泛，可以是對自己有深刻影響的長輩，也可以是歷史人物，還可以是抽象的事物，如失敗、成功、誠信等。作文構(gòu)思上，可以從回憶開始寫，寫清楚讀的過程和結(jié)果，從而表明“讀懂"了什么。例如：題目補(bǔ)充為“我讀懂了父親”，先寫父親因?yàn)槲业母≡?、驕傲?yán)厲批評我，甚至摔壞了我的玩具，我非常記恨。后來在一次數(shù)學(xué)競賽中，我因?yàn)樾母庠瓿粤舜筇潱也哦昧烁赣H之前為什么對我嚴(yán)格要求，那一刻，我讀懂了父親，讀懂他培養(yǎng)我踏踏實(shí)實(shí)做事的良苦用心。此題不限文體，但以寫記敘文或抒情性散文為主，便于表達(dá)“讀懂"的真切感受。

3．例文：

讀懂父愛

進(jìn)入初中，學(xué)業(yè)緊張，我與父親相處的時(shí)間越來越少，我開始覺得父親沒有以前那么愛我了。

一天，我因?yàn)榱粜Ｖ等?，很晚才回家。天色已暗，天空中開始飄起雪花。我在岔路口猶豫著是否要走一條距離短但人少的小路。平日里，父親工作忙，不怎么接我放學(xué)。我在路口糾結(jié)了很久，最終毅然決定走那條燈光昏暗的小路。我抓緊衣角，咬緊牙關(guān)，走進(jìn)了巷口。忽明忽暗的燈光映得樹影恍若鬼魅，風(fēng)也呼呼作響，攪得我心神不寧。我壯著膽子大踏步向前走去，卻覺得連自己的影子都詭異得嚇人。那一刻，我忽然想起了父親。

一陣腳步聲傳來，我抬頭一看，愣住了——竟然是父親。只見他匆匆走來，看見我，就站在路燈下微笑著沖我招手。我揪著的心一下子落了地。借著忽明忽暗的燈光，我仔細(xì)觀察起父親來。他的兩鬢已有些斑白，皺紋悄悄爬上了他的額頭，他的身影也似乎不如從前那般高大了。我忽然沮喪地意識到，他不再是我的那強(qiáng)壯的父親了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父親愉快地笑著，說：“我就猜到你會(huì)走這條僻靜的小路，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我特地從這條路趕來接你！”父親的及時(shí)迎接和溫柔的話語像一縷春風(fēng)，輕輕吹過，讓我心中灑滿陽光。這個(gè)瞬間，我理解了父親對我深沉的愛，頓悟了親情的溫暖。

在這條小路上，我和父親靜靜地走著。父親的背影有些佝僂，似乎要縮成一個(gè)小小的句號。在昏黃的燈光的映照下，父親顯得更蒼老了。我鼻子一酸，淚水悄悄模糊了我的視線。小時(shí)候，我爬上父親寬大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧鬧的人群中望向很遠(yuǎn)的地方。后來，父親的背又撐起了整個(gè)家。我記得他在夜晚默默加班工作的身影，記得他早早起床給我準(zhǔn)備早飯的身影，也記得他因我的進(jìn)步而露出驕傲的神情。在我眼里，這座山雖不及往日高大，卻在我心目中仍舊偉岸。那一刻，我讀懂了父親。

走在父親身后的我希望路更長些，希望長大的自己能夠多陪在父親身邊，陪他走過更長的時(shí)光！

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意：首先是補(bǔ)題，補(bǔ)題即確定寫作中心內(nèi)容。能讀的事物，不只是文字，還可以是世間萬物?！白x懂_____”，讀懂什么呢？首先是人：父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史或文學(xué)作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、林黛玉、保爾柯察金等；還可以是具體的事物：高山大川，花草樹木，風(fēng)雪雨露等；還可以是抽象的事物：讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠信、讀懂寬容等。

第二，選材構(gòu)思：“讀”是過程，重要的是“讀懂"。怎樣讀懂呢？要通過具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識的提高。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂"的過程；如寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。如果是“讀”某人，就要在敘事中蘊(yùn)含深厚的感情，才能突出“懂"的結(jié)果。如果是“讀”物，不能只寫表面，重點(diǎn)要突出物的內(nèi)涵，寫清你從中得到啟發(fā)和感悟。

4．例文：

讀懂微笑的背后

微笑，這個(gè)簡單而美麗的表情，總是能夠輕易地觸動(dòng)我們的心弦。然而，微笑背后隱藏的故事和情感，卻往往被我們忽視。在我人生的旅途中，我逐漸讀懂了微笑背后的各種情感，它們教會(huì)了我成長，讓我更加珍視生活中的每一個(gè)瞬間。

小時(shí)候，我常?？吹綃寢尩奈⑿?。那時(shí)的我天真無邪，以為媽媽的微笑只是因?yàn)榭鞓?。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸讀懂了媽媽微笑背后的含義。每當(dāng)我在學(xué)校遇到困難時(shí)，媽媽總是微笑著鼓勵(lì)我，告訴我不要放棄。她的微笑中蘊(yùn)含著堅(jiān)定和信任，讓我感受到了無盡的勇氣和力量。我讀懂了媽媽微笑背后的愛，那是對我無盡的關(guān)懷和支持。

進(jìn)入青春期后，我開始有了自己的煩惱和困惑。這時(shí)，我遇到了一位善解人意的老師。她總是微笑著傾聽我的煩惱，給我提供寶貴的建議。有一次，我因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵械骄趩?，老師微笑著對我說：“失敗并不可怕，重要的是我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。"那一刻，我讀懂了老師微笑背后的智慧和關(guān)懷。她的微笑不僅給了我安慰，還讓我學(xué)會(huì)了如何面對挫折和困難。

除了親人和老師，我還從朋友那里讀懂了微笑背后的情感。有一次，我和朋友一起參加學(xué)校的籃球比賽。在比賽過程中，我們遇到了強(qiáng)大的對手，一度落后很多分。然而，我的朋友卻始終保持著微笑，鼓勵(lì)我們不要放棄。他的微笑中充滿了樂觀和自信，讓我們重新找回了比賽的激情。最終，我們憑借堅(jiān)韌不拔的精神逆轉(zhuǎn)了比賽。那一刻，我讀懂了朋友微笑背后的友誼和信任。他的微笑不僅讓我們贏得了比賽，還讓我們更加珍惜彼此之間的友誼。

此外，我還從自然中讀懂了微笑背后的情感。每當(dāng)我漫步在山水之間，欣賞著大自然的美景時(shí)，我總能感受到大自然的微笑。那微笑中蘊(yùn)含著寧靜和和諧，讓我感受到了生命的美好和神奇。我讀懂了大自然微笑背后的寬容和包容，它教會(huì)了我如何與自然和諧相處，珍愛我們共同的家園。

在人生的旅途中，我逐漸讀懂了微笑背后的各種情感。這些情感讓我更加深刻地理解了生活的真諦和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事，用微笑去面對生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)和困難。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)讀懂更多微笑背后的故事和情感，讓我的生活變得更加豐富多彩。

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。解析題目“讀懂_______的背后”時(shí)，我們首先要關(guān)注的是“讀懂"這個(gè)動(dòng)詞，它暗示了一個(gè)從表面到深層、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識過程。接著，我們要思考的是橫線上應(yīng)填入的名詞或名詞短語，這通常指向我們要去深入理解和解讀的對象。確定寫作主題時(shí)，我們需要選擇一個(gè)具有深層含義或多重解讀可能性的對象，比如“微笑”、“成功"、“挫折”等。以“微笑"為例，微笑通常是快樂的象征，但微笑背后可能隱藏著堅(jiān)強(qiáng)、寬容、鼓勵(lì)等多種情感。因此，我們可以選擇“微笑”作為主題，探討微笑背后所蘊(yùn)含的深層含義，展現(xiàn)微笑帶給我們的啟示和力量。綜上所述，本次作文的主題可以確定為“讀懂微笑的背后”，通過挖掘微笑背后的情感和意義，展現(xiàn)微笑帶給我們的深層啟示和積極影響。

二、選材構(gòu)思。本次作文題目的核心在于“讀懂……的背后”，這是一個(gè)富有深度與內(nèi)涵的命題，要求我們挖掘并揭示出事物背后的深層含義或情感。在選擇素材時(shí)，我們首先要明確“讀懂"的對象，這可以是一個(gè)人、一件事、一個(gè)現(xiàn)象，甚至是一種情感。然后，我們需要深入思考這個(gè)對象背后的故事、情感或道理。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以采用倒敘的手法，先描繪出我們“讀懂”后的深刻感悟或理解，再逐步展開敘述我們?nèi)绾我徊讲健白x懂"的過程。例如，我們可以選擇“讀懂挫折的背后”為題目，首先寫出挫折給我們帶來的成長和收獲，然后回溯自己面對挫折時(shí)的困惑、掙扎以及最終如何克服挫折的心路歷程。在素材的選擇上，我們可以從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感，選取那些讓我們印象深刻、觸動(dòng)人心的經(jīng)歷。同時(shí)，我們也可以借助他人的故事或歷史事件來豐富文章的內(nèi)涵，讓文章更具深度和廣度。在行文過程中，我們要注重情感的真實(shí)流露，讓讀者能夠感受到我們內(nèi)心的變化和成長。此外，我們還可以運(yùn)用生動(dòng)的描寫和形象的比喻來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章更加引人入勝。

5．例文：

讀懂母親的放手

這一天，夕陽的余暉照射在馬路上，整個(gè)世界似乎都罩在一片橙色之中。

我與母親買完菜后準(zhǔn)備回家，需要經(jīng)過一條馬路，馬路上熙熙攘攘，車輛川流不息，刺耳的喇叭聲響徹云霄。我一如既往地牽住母親的手，正向前走去時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了——母親掙脫開我的手，淡淡地說了一句：“自己走。"霎時(shí)間，一股說不清的委屈涌上我的心頭。

我有些不知所措，呆呆地站在原地一動(dòng)不動(dòng)，思緒回到了小時(shí)候——那時(shí)，母親不論我走到哪兒，她都緊緊地牽著我的手，握得那么緊，仿佛兩雙手粘在一起，再也分不開了?？扇缃衲赣H卻不愿牽我的手，我的心中充斥著無限悲傷。好吧，自己走就自己走，我要讓母親看看她的女兒沒有她的牽引，也能走出自己的路！可雖然這么想，但我心底還是有些許難過。

我低下頭，嘆了口氣，任憑愁緒爬上我的面容，我仿照著母親的樣子左瞧瞧右看看，躊躇了許久才抬起一只腳，可立馬又縮了回來。平生沒有自己過馬路的我，此時(shí)如同一只盡顯笨拙的鴨子。我唉聲嘆氣，不停地抱怨著母親為何如此狠心。未曾想到的是，身后的母親卻是一副焦急的樣子，似乎在猶豫著該不該幫我。突然，她認(rèn)真地看向了我，又變得一臉嚴(yán)肅，仿佛堅(jiān)定了自己的決心。

我小心翼翼地避過一輛輛車，穿過川流不息的人群，好不容易到了路中央，忽然，一陣笑聲在耳畔響起，“你看，那個(gè)小孩過個(gè)馬路都這么笨手笨腳，哈哈！”此時(shí)此刻，不爭氣的淚水奪眶而出，如斷了線的珍珠，是?。∵B過馬路都這么慢吞吞，我真的好笨啊！我像雕塑一般在原地不動(dòng)，淚水順著兩頰往下滴，母親似乎看出我的心思，大聲地朝我喊道：“別太在意其他人的眼光，走自己的路！"我下意識地往回望了下，母親正溫柔地笑著，陽光籠罩著母親，笑容如同太陽般給我注入能量。

那一刻，母親的放手，我讀懂了，那是滿滿的母愛?。∥矣肋h(yuǎn)也忘不了夕陽下的母親，也忘不了那令人著迷的笑，它將會(huì)深深地刻在我心里，成為抹不去的回憶。

夕陽下，一個(gè)幼小的身影勇敢地邁過了馬路……

【詳解】本題考查半命題作文。

（1）審題立意。關(guān)鍵詞“讀懂”，原指讀懂書、文內(nèi)容，引申指對人或藝術(shù)品能理解。根據(jù)材料“讀懂了堅(jiān)持，你會(huì)看到用汗水澆灌的花朵；讀懂了愛心，你會(huì)看到最純真的心靈；讀懂了挫折，你會(huì)看到它背后的勃勃生機(jī)"可知，本題是指理解了人、事、物、景中蘊(yùn)含的精神（或思想）內(nèi)涵，如堅(jiān)持、愛心、挫折等。補(bǔ)題，根據(jù)“讀懂了堅(jiān)持……讀懂了愛心……讀懂了挫折……”提示，應(yīng)填寫體現(xiàn)精神內(nèi)涵的動(dòng)詞或形容詞，如誠信、善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等。也可補(bǔ)寫具體的人、事、物、景等具體的事物，如媽媽、核酸檢測、?；铡⑸巾斔傻?。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解完成補(bǔ)題，如讀懂自己、讀懂嚴(yán)厲等，然后，根據(jù)補(bǔ)題的內(nèi)容，敘寫有關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；讀懂的過程和讀懂時(shí)的狀態(tài)要詳寫，要用心理描寫寫出自己讀懂時(shí)的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明本次讀懂對自己的影響和作用。

6．例文：

讀懂了父愛

風(fēng)，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田，歲月無情，在父親的臉上鐫刻了道道皺紋；歲月無情，在父親的頭上染上了絲絲白發(fā)。

打小起，我就覺得父親是一個(gè)嚴(yán)肅、不茍言笑、不懂得關(guān)愛他人的人，我們幾乎沒有什么話語，我很羨慕別人的父親對孩子噓寒問暖，關(guān)愛有加，以至于我忍不住想親自問問他我到底是不是他是親生女兒，問問他為何對我如此冷漠！其實(shí)，我對于父親的要求并不高，哪怕只是給我一個(gè)擁抱，或者一個(gè)微笑，就足夠了。

我從小就身體好，母親打趣說我壯得像頭牛，可是我十一歲那年，我得了一場病，正因?yàn)檫@場病，父親在我心目中的印象發(fā)生了徹底的改變，原來，父親，我的父親是愛我的，他是愛我的，愛得那么深切，愛得那么濃烈！

那天，天出奇的熱，我和伙伴們卻玩得不亦樂乎，也玩累了，玩夠了，回到家已是萬家燈火的時(shí)候了，吃飽喝足后便是倒頭呼呼大睡，根本沒理會(huì)勞累了一天還在燈下加工百合的父親，大約半夜時(shí)分，我在一陣劇痛中驚醒，汗水濕透了衣服，還沒休息的父親聽到了我的呻吟聲，幾乎是沖了進(jìn)來，一把抱起我，沖愣在一旁的母親大聲吼道：“快走！去醫(yī)院！"白天的炎熱已經(jīng)退去，晚上的風(fēng)卻刮得很大，我趴在父親的背上，卻無形中一股暖意涌上心頭，難道父親是在意我的？是愛我的？一路上的瞎想，讓我?guī)缀跬浀奶弁矗酱宓囊雇?，幾乎沒有誰家還亮著燈火，父親就這樣一路跌跌撞撞的把我送進(jìn)了醫(yī)院，結(jié)果我患上了急性闌尾炎，半個(gè)多小時(shí)的手術(shù)結(jié)束后，我在麻醉中沉沉得睡去。

第二天，蒙蒙濃濃的睜開眼，大吃一驚，是父親！沒錯(cuò)，是父親！他正握著我的'手，看我的眼神我這一輩子都忘記不了，是我從來沒見過的最溫柔的眼神，我從這眼神里讀出了父親的愧疚，讀出了父親的疼愛，父親一夜都沒睡，白天又勞累的一天，我的眼淚止不住的掉落，我多傻呀，我怎么就看不懂父親的愛呢。他只是不善言辭，不善表達(dá)，他的愛沒有驚天動(dòng)地，可是他的愛卻無處不在，我卻一直認(rèn)為他就一個(gè)沒有愛的人，我哽咽無語，愧疚不已，緊緊的抱著父親，父親的懷里好暖好暖！

父親，我親愛的父親，我終于讀懂了你，讀懂了你滿滿的愛！

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。首先是補(bǔ)題，補(bǔ)題即確定寫作中心內(nèi)容。能讀的事物，不只是文字，還可以是世間萬物?！白x懂”是一個(gè)動(dòng)詞，后面可補(bǔ)寫名詞、代詞或者名詞性短語?！白x懂”，讀懂什么呢？橫線上可填的內(nèi)容非常廣泛，首先是人：父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史或文學(xué)作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾·柯察金等；還可以是抽象的事物，如填寫：讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠信、讀懂寬容等。“讀”是過程，重要的是“讀懂"。怎樣讀懂呢？要通過具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識的提高。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂"的過程；如寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。如果是“讀”某人，就要在敘事中蘊(yùn)含深厚的感情，才能突出“懂"的結(jié)果。如果是“讀”物，不能只寫表面，重點(diǎn)要突出物的內(nèi)涵，寫清你從中得到啟發(fā)和感悟。

第二，精心選材?？梢赃x擇與生活中的經(jīng)歷相關(guān)的，可從人物方面來敘寫，如讀懂生活中最親近的爸爸媽媽、學(xué)校中關(guān)系最好的老師同學(xué)、社會(huì)中不認(rèn)識的陌生人等；也可以選擇與自我相關(guān)的，如“讀懂自己"；也可以從景物方面來敘寫，如滿墻的爬山虎、生長于泥濘中的不知名的小花、窗外的梧桐、遼闊的大海、巍峨的高山等。在寫作時(shí)注意所敘寫的內(nèi)容要有一定的情感變化，可以是由之前的不理解、不在乎到現(xiàn)在的理解、珍惜，又或是由之前的無感到現(xiàn)在的敬佩，有真摯的情感流露，文章就會(huì)飽滿起來。寫好本文還要有一顆善感的心，因?yàn)樯聘械男撵`總善于在一草一木、一沙一石間汲取精神雨露，讓干渴的心靈達(dá)到滋潤，讓荒蕪的精神家園蓊郁蔥蘢。獨(dú)立黃昏靜默賞菊，賞它的傲霜獨(dú)立的氣質(zhì)；憑窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉靜從容的氣度；注目荒原或大漠上一株挺立的白楊，我們可以找到堅(jiān)強(qiáng)的理由；遙望一段古老的長城，我們可以看到中華民族那生生不息的精神血脈……

第三，題目示例。讀懂了花之語；讀懂了水之偉大；讀懂了父愛；讀懂了親情；讀懂了友誼；讀懂菊花魂的驚心動(dòng)魄；等等。

7．例文：

讀懂父愛

母愛如大海一般，它能包容我所有的一切。當(dāng)我失敗時(shí)，母親會(huì)鼓勵(lì)我重新振作；當(dāng)我成功時(shí)，母親會(huì)撫摸著我的頭說“真棒”！當(dāng)我跌倒時(shí)，第一個(gè)扶起我的也是母親，而父親卻與之相反。

父愛是深沉的，不會(huì)輕易的讓人讀懂，父愛就像是一杯濃濃的咖啡，剛喝時(shí)是一種苦澀的味道，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，就會(huì)品到一股淡淡的香味，沁人心脾。當(dāng)我成功時(shí)，本想父親會(huì)高興的夸我，而父親卻淡淡的說一句“不要驕傲"。當(dāng)我跌倒時(shí)，我等父親去拉我起來，等到的卻是一句“自己爬起來”。

漸漸的，我和父親之間像是隔了一道厚厚的墻，我也開始憎恨父親，憎恨他不像母親那樣對我百依百順，憎恨他不關(guān)心我……可有一件事改變了我對父親的看法，使我久久不能忘懷。

那是我升入中學(xué)后的第一個(gè)星期天，沒有出過遠(yuǎn)門的我，第一次感到了恐懼與無助。

在放學(xué)前，朋友多次叮囑我，和他一起回家。但是站在校門口卻一直沒有等到他，我找遍了教室和宿舍，都沒有他的影子，于是我就獨(dú)自去坐在一輛“人擠人"的客車，結(jié)果由于人太多，太擠，到了我們村頭時(shí)我竟然沒有注意——我坐過了站，到了另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?？吹竭@個(gè)陌生的的地方，我第一次變得六神無主，現(xiàn)在已經(jīng)沒有回頭車了。我只好背著沉重的書包，拖著疲憊的雙腿，走上了一個(gè)人的漫長回家路。

一個(gè)多小時(shí)后，當(dāng)華燈初上時(shí)，終于看到了熟悉的村莊，我感到欣喜若狂。在村口處的老榆樹下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的背影，站在那里像一座駝背的人的雕像。近了，更近了，原來是父親在焦急的等待著我。我把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了父親，等待著父親的批評，可這父親并沒有批評我，父親語重心長的對我說：“你長大了，就應(yīng)該有這種單獨(dú)處事的能力，吃一塹，長一智，碰壁多了，經(jīng)驗(yàn)也就多了，以前我經(jīng)常會(huì)批評你，就是希望你不要太依賴父母，不要太嬌氣?！?/p>

眼淚逐漸模糊了我的雙眼，原來是我一直沒有讀懂父愛，誤解了父親，原來父親是愛我的，只是父親的愛與眾不同，多虧了這與眾不同的父愛，讓我成長，讓我懂事。

父親的愛像一杯烈酒，我很慶幸自己終于讀懂了這份深沉的父愛。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“讀懂_____"為作文題目。先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章?！白x懂”意思是以前不理解，有誤會(huì)，通過一件事，讓我終于弄明白了?！白x"是指“閱讀”，但不僅限于讀書本，可以是讀人、事、景等等；可以是一本書，可以是一個(gè)人，可以是一個(gè)事物，可以是一處景物，還可以是抽象的事物等等。“懂"是“一段心靈成長的旅行”，也就是自己心理的一種轉(zhuǎn)變過程，由原來的“不懂"到“懂”。據(jù)此，橫線上可填“父親、母親、親情、同學(xué)、朋友、自己、故鄉(xiāng)、松樹、梅花、失敗、成功、誠信……"通過寫作，從生活和自然萬物中明白某些道理，領(lǐng)會(huì)某些感情的珍貴。比如讀懂幸福的含義，讀懂父母的不易，讀懂生命的珍貴等。從而表達(dá)對親情、友情的個(gè)贊美，對高尚品格的歌頌以及自己的感悟等。

第二，構(gòu)思選材。這篇作文體可選擇記敘文或抒情散文。我們可以從生活中選材，要選取自己確實(shí)深有感觸的事件，才能寫出真摯的感情。特別是要深入思考我到底“讀懂”了什么，這樣的材料寫來才有意義。例如：讀父愛，讀懂了威嚴(yán)背后的關(guān)懷；讀同學(xué)，讀懂了團(tuán)結(jié)友愛和集體力量的重要；讀故鄉(xiāng),讀懂了扶貧干部的無私奉獻(xiàn)，讀懂了中國夢的內(nèi)涵。作文構(gòu)思上，可以從回憶開始寫，寫清楚讀的過程和結(jié)果，從而表明“讀懂"了什么。例如：題目補(bǔ)充為“讀懂父親”，先寫父親因?yàn)槲业母≡辍ｒ湴羾?yán)厲批評我，甚至摔壞了我的玩具，我非常記恨。后來在一次數(shù)學(xué)競賽中，我因?yàn)樾母庠瓿粤舜筇?，我才懂得了父親之前為什么對我嚴(yán)格要求，那一刻，我讀懂了父親，讀懂他培養(yǎng)我踏踏實(shí)實(shí)做事的良苦用心。再如“讀懂幸福”，文首可以以題記的形式點(diǎn)明題旨，為全文奠定感情的基調(diào)。文中寫人記事，可以用小標(biāo)題的形式分別表現(xiàn)父親帶給我的幸福，母親帶給我的幸福。父母之愛伴我走向遠(yuǎn)方等內(nèi)容。文末以抒情的表達(dá)方式升華主旨，總結(jié)全文，并與題記相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。因?yàn)椤白x懂”的意思是領(lǐng)會(huì)明白。是某人的心理變化的歷程，所以在創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)以心理描寫為主，表現(xiàn)人物心理的變化，刻畫人物形象。

8．例文：

讀你，真好

窗外的秋反常地被綿綿的細(xì)雨浸透了。今日明媚的陽光卻讓人覺得如此難得。我知道它是在眷顧茅屋下祈求陽光的大地之子——農(nóng)民。因?yàn)樨S收的稻谷離不開陽光，辛勞的農(nóng)民離不開