幼兒園家長工作的問題、成因及對策研究作者：梁龍瓊，云南省昭通市昭陽區(qū)愛心幼兒園，郵編：657000摘要：常言道“家長是孩子的第一任老師”，家庭亦被譽為孩子的首所學校。家長與家庭在孩子教育中的角色無可替代。然而，多數家長未能充分理解幼兒教育的復雜性，忽視了家庭與幼兒園在教育中同等重要的地位。本文旨在探討家長工作中存在的問題、成因，并提出相應的對策。關鍵詞：家庭教育，幼兒園，溝通隨著熱門綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的熱播，親子教育話題受到廣泛關注。節(jié)目中的親子互動啟發(fā)人們關注孩子教育。通常，家長將3至5歲孩子送入幼兒園后，往往忽視了教育責任。幼兒園與家長之間的良好溝通，對于營造有利于孩子成長的環(huán)境至關重要。一、幼兒園家長工作中的問題1.地位不對等在幼兒教育中，地位不對等現象普遍。幼兒園教師常以幼兒園為中心，擔任指揮角色，要求家長配合教學，使家長處于被動地位。而在家庭中，教師則處于被動服從地位。2.交流不足教師的教育往往呈現單向性，家長很少有機會發(fā)表意見，影響了家長參與教育的主動性和積極性。教師長期灌輸教育觀念，家長即使不認同，也缺乏理論底氣的，因為教師在孩子心中的地位崇高。3.合作而非分工許多家長認為，孩子在學校由教師管，在家由家長管。然而，教育不應簡單分為兩個階段，否則會導致孩子產生兩種心理。教育應融合學校與家庭資源，形成互補，否則不利于孩子長期發(fā)展。二、問題成因1.家長不善言談許多家長不善言談，與教師溝通達不到預期效果，很少主動溝通，或不知從何說起。2.對教師期望過高家長普遍認為教育主要依賴教師。許多家長因自身能力或工作原因，將教育責任完全交給教師。家長認為，一旦孩子交到教師手中，教師就應對孩子的一切負責。3.對孩子要求過高家長希望孩子有出息，從小接受良好教育。然而，許多家長忽視了孩子的天性，高標準、嚴要求地培養(yǎng)孩子興趣，為孩子報各種學習班，增加了孩子負擔。這種做法有利有弊，一方面孩子能接觸更多知識，為未來發(fā)展奠定基礎；另一方面，若強迫孩子做不感興趣的事，結果可能不佳。三、幼兒園教師與家長工作的對策1.教師及時耐心地與家長溝通定期與家長溝通至關重要。教師應在幼兒入園或離園時，與家長溝通，了解孩子情況，如身體狀況、情緒等，并主動告知孩子在園表現，如與同伴相處情況、參與活動等。通過有效溝通，家長能了解孩子情況，配合教師進行適當表揚或指正，共同促進孩子健康成長。2.家長工作要細心，說話有技巧家長與幼兒園之間的交流需要技巧。魯莽反映問題可能導致不良后果。教師應細心有技巧地與家長溝通，讓家長認識到孩子行為的錯誤，使工作變得快樂簡單。3.表揚，認同適時表揚家長，肯定其在教育孩子方面的努力，是一種智慧表現。表揚能激勵家長更積極配合教師，同時增強家長對教育的信心，為家園共育創(chuàng)造良好環(huán)境。四、幼兒園園長與家長工作的對策1.園長對待家長的態(tài)度和行為要得當當家長對教師工作不滿時，園長應穩(wěn)住局面，弄清情況，消除誤會，并主動道歉。園長應將家長視為合作者、監(jiān)督者和評價者，虛心接受批評，聽取意見，同時向家長介紹教育方針，引導其樹立正確教育觀念。2.園長對教師的態(tài)度和行為正確當家長反映教師工作不足時，園長應尊重信任教師，深入調查，維護教師自尊心，及時發(fā)現教養(yǎng)問題。園長應滿足教師被尊重、被理解的需要，調動教師工作積極性。五、結語溝通從心開始，家長、教師、孩子應敞開心扉，細心耐心有責任心地溝通。家長工作在新時期幼兒園中至關重要，充分調動家長參與，利用好教育資源，是做好兒童教育工作的保障，促進孩子全面健康發(fā)展。參考文獻[1]李梅.幼兒園與家庭教育問題[J].教育前沿,2009,(