目錄

物理說(shuō)課稿模板4

說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)6

教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容7

教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng)8

科學(xué)之旅序言教學(xué)設(shè)計(jì)10

科學(xué)之旅說(shuō)課搞11

第一章聲現(xiàn)象16

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)一16

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)二17

《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿21

第二節(jié)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音參考教案一25

第二節(jié)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音參考教案二26

《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》說(shuō)課稿28

第三節(jié)聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)一30

第三節(jié)聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)二31

《聲音的特性》說(shuō)課稿34

第四節(jié)噪聲的危害和控制參考教案一36

第四節(jié)噪聲的危害和控制參考教案二37

噪聲的危害和控制說(shuō)課稿40

第五節(jié)聲的利用教學(xué)設(shè)計(jì)一46

第五節(jié)聲的利用教學(xué)設(shè)計(jì)二47

聲的利用說(shuō)課稿48

第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)52

第二章光現(xiàn)象54

第一節(jié)光的傳播顏色教學(xué)設(shè)計(jì)一54

第一節(jié)光的傳播顏色教學(xué)設(shè)計(jì)二55

光的傳播顏色說(shuō)課稿60

第二節(jié)光的反射參考教案一62

第二節(jié)光的反射參考教案二64

光的反射說(shuō)課稿68

第三節(jié)平面鏡成像參考教案一72

第三節(jié)平面鏡成像參考教案二74

平面鏡成像說(shuō)課稿79

第四節(jié)光的折射參考教案一83

第四節(jié)光的折射參考教案二85

光的折射說(shuō)課稿87

第五節(jié)看不見(jiàn)的光參考教案一92

第五節(jié)看不見(jiàn)的光參考教案二93

看不見(jiàn)的光說(shuō)課稿96

第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)96

第三章透鏡及其應(yīng)用101

第一節(jié)透鏡參考教案一101

第一節(jié)透鏡參考教案二102

透鏡說(shuō)課稿105

第二節(jié)生活中的透鏡參考教案一107

第二節(jié)生活中的透鏡參考教案二108

生活中的透鏡說(shuō)課稿111

第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一113

第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)二115

探究凸透鏡成像的規(guī)律說(shuō)課稿118

第四節(jié)眼睛和眼鏡參考教案一123

第四節(jié)眼睛和眼鏡參考教案二125

眼睛和眼鏡說(shuō)課稿127

第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一131

第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)設(shè)計(jì)二132

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡說(shuō)課稿135

第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用參考教案137

第四章物態(tài)變化139

第一節(jié)溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一139

第一節(jié)溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)二141

《溫度計(jì)》說(shuō)課稿143

第二節(jié)熔化和凝固參考教案一146

第二節(jié)熔化和凝固參考教案二148

熔化和凝固說(shuō)課稿151

第三節(jié)汽化和液化參考教案一152

第三節(jié)汽化和液化參考教案二154

汽化和液化說(shuō)課稿158

第四節(jié)升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)一160

第四節(jié)升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)二162

升華和凝華說(shuō)課稿163

第五節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)168

第五章電流和電路169

第一節(jié)電荷教學(xué)設(shè)計(jì)169

電荷說(shuō)課稿172

第二節(jié)電流和電路教案設(shè)計(jì)一174

第二節(jié)電流和電路教案設(shè)計(jì)二176

電流和電路說(shuō)課稿179

第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)一182

第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)二183

串聯(lián)和并聯(lián)說(shuō)課稿187

第四節(jié)電流的強(qiáng)弱教學(xué)設(shè)計(jì)一190

第四節(jié)電流的強(qiáng)弱教學(xué)設(shè)計(jì)二191

電流的強(qiáng)弱說(shuō)課稿194

第五節(jié)探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一197

第五節(jié)探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)二199

探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律說(shuō)課稿202

第六節(jié)家庭電路教學(xué)設(shè)計(jì)204

第七節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用參考教案207

說(shuō)課基本要素簡(jiǎn)短介紹209

教師資格面試知識(shí)大全210

教育教學(xué)技能測(cè)試內(nèi)容210

說(shuō)課的程序211

關(guān)于對(duì)認(rèn)定教師資格人員基本素質(zhì)面試和試講進(jìn)行考察等有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明

212

試講十要點(diǎn)214

教師面試自我介紹范文215

教師應(yīng)聘面試注意事項(xiàng)215

教師招聘面試題集錦班主任篇216

特崗教師招聘面試面試題及答案218

資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試表220

教育教學(xué)技能測(cè)試內(nèi)容222

教育教學(xué)技能測(cè)試評(píng)分表222

物理說(shuō)課稿模板

尊敬的各位評(píng)委

大家好

我是號(hào)我說(shuō)課的題目《》是人民

教育出版社出版的年級(jí)物理冊(cè)第章第節(jié)的內(nèi)容下面我從教材

分析學(xué)情分析學(xué)法教法教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思七個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課

一說(shuō)教材

1教材的地位和作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理從自然到物理的認(rèn)識(shí)

過(guò)程經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)從被動(dòng)到主動(dòng)在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知

識(shí)技能了解科技發(fā)展從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中所以本課

在課堂教學(xué)模式的改革注重全員

參與讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力

2教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

①難點(diǎn)

②重點(diǎn)

3教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能

②過(guò)程與方法

③情感態(tài)度與價(jià)直觀

4教具與學(xué)具

電教器材

教師演示用

學(xué)生每組器材

二說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)上冊(cè)

初三學(xué)生正處于發(fā)育成長(zhǎng)階段他們思維活躍求知欲旺盛具有強(qiáng)烈的操作興

趣處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期但是剛接觸物理對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

掌握欠缺且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)

逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)

八年級(jí)下冊(cè)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)初三學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)他

們從事物的對(duì)立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理樂(lè)于獨(dú)立地提出問(wèn)題解決問(wèn)題能解

釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系在學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)后也期望

繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問(wèn)題所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過(guò)學(xué)生感興

趣的事例入手再通過(guò)猜想分析實(shí)驗(yàn)推理等手段來(lái)處理問(wèn)題層層深入最后通過(guò)學(xué)

生動(dòng)腦分析動(dòng)手操作來(lái)解決遇到的問(wèn)題這樣不僅啟迪學(xué)生思維鍛煉學(xué)生能力還

會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理運(yùn)用物理的自信心

九年級(jí)上冊(cè)

初四學(xué)生是初中的畢業(yè)年級(jí)心智較為成熟通過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了

一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)

展分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也更加進(jìn)步

但是初四的學(xué)生往往是不愛(ài)發(fā)言不主動(dòng)表現(xiàn)自我課堂氣氛比起初三的學(xué)生

沉悶需要教師的積極靈活的調(diào)動(dòng)初四年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)

中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算但樂(lè)于參

與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感

他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象科學(xué)事件這樣才更能激

發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性

九年級(jí)下冊(cè)

經(jīng)過(guò)之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)初四學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)掌握了一

定學(xué)習(xí)物理的方法學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)思維歸納分析推理等能力得到一定的發(fā)展但

大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式喜歡動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)直觀內(nèi)容比較

感興趣欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手得

出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過(guò)程之后學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題

的但我面對(duì)的是農(nóng)村初中生相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)面窄知識(shí)信息不豐富要多給他們提供

一些高科技較前沿的東西激發(fā)其求知欲

三說(shuō)學(xué)法

1設(shè)計(jì)理念

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的

傾向讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

態(tài)度探索精神實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)

從生活走向物理從物理走向社會(huì)力求貼近學(xué)生生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通

過(guò)探索物理現(xiàn)象揭示其中的物理規(guī)律

注重科學(xué)探究提倡教學(xué)方式多樣化通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的

積極性讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)

律通過(guò)媒體展示優(yōu)化課堂教學(xué)提高教效果

2學(xué)法指導(dǎo)

以自主探究為主學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中分析事例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題動(dòng)手實(shí)驗(yàn)分析歸納鞏

固練習(xí)運(yùn)用了討論法自主合作交流探討法在課堂上著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

1學(xué)生的活動(dòng)空間將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)全體學(xué)生參與使每個(gè)學(xué)

生都能體驗(yàn)探究過(guò)程得到發(fā)展

2學(xué)生的思維空間創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景讓學(xué)生自己體驗(yàn)感知知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程

通過(guò)思維碰撞培養(yǎng)思維能力

3學(xué)生的表現(xiàn)空間通過(guò)把自己的想法結(jié)果展示給大家學(xué)習(xí)交流與合作體驗(yàn)

成功的愉悅

四說(shuō)教法

教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)啟發(fā)評(píng)價(jià)方案分析

討論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)歸納結(jié)論

教學(xué)重視三性生活性主體性實(shí)踐性即聯(lián)系生活實(shí)際從生活需要引出測(cè)量的

實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探

究長(zhǎng)度測(cè)量的方法激發(fā)學(xué)生的興趣從生活到技術(shù)多角度全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量

在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究分析歸納遷移的能力

運(yùn)用提問(wèn)法談話法討論法直觀法探究法等

五說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序

本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境引入新知——合作學(xué)習(xí)探究新知-----內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用------

感悟收獲課堂小結(jié)-----布置作業(yè)鞏固升華

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知

第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)探究新知

第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用

第四環(huán)節(jié)感悟收獲課堂小結(jié)

第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固升華

六說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后我說(shuō)一下這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)為了使學(xué)生對(duì)的知

識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握板書(shū)如下

七結(jié)束語(yǔ)

以上是我對(duì)這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)

由于本人水平有限上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞希望各位專家多多批評(píng)指正

謝謝

說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分考試之前會(huì)給你一個(gè)說(shuō)課范圍你可以把范

圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下如果沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話可以查看一下有關(guān)教學(xué)

網(wǎng)站網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的關(guān)于怎么說(shuō)課網(wǎng)上也很多的有一些要點(diǎn)首先說(shuō)

課和試講不一樣試講面對(duì)的是學(xué)生說(shuō)課面對(duì)的是教學(xué)專家也就是說(shuō)你是面對(duì)專

家老師把你的教學(xué)思路講出來(lái)而不是像上課一樣面面俱到千萬(wàn)不要把專家當(dāng)成

學(xué)生

一掌握以下幾個(gè)步驟

1說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了不要太多

2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也是兩三個(gè)可以了教學(xué)用具

3教學(xué)步驟教學(xué)步驟是重點(diǎn)你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)就是說(shuō)一

個(gè)思路怎么上另外說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下為什么要安排這個(gè)步驟也就是

為什么這么上在這里可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法

4最后是把你的板書(shū)說(shuō)一下不需要把你的板書(shū)全都寫(xiě)在黑板上的只要寫(xiě)一

個(gè)標(biāo)題什么的然后就說(shuō)出來(lái)告訴底下的老師你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫(xiě)什么

就可以了另外也是讓老師看看你的字是什么樣的

二需要特別注意的問(wèn)題

1說(shuō)課的話主要是考查你的思路還有你的表達(dá)能力所以還有一些地方要注

意的一個(gè)是你的口齒要清楚聲音要響亮語(yǔ)速不要太快最重要的一點(diǎn)是要和在座

的專家老師有目光的交流不要一直盯著說(shuō)課稿或教材

2考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間會(huì)給你教材有時(shí)間讓你寫(xiě)說(shuō)課稿如果你之前

把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的

3考官的提問(wèn)可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊政治

思想理論啊或者關(guān)于你個(gè)人的比如為什么想當(dāng)老師等等總的來(lái)說(shuō)提問(wèn)不是重點(diǎn)

說(shuō)課才是重點(diǎn)提問(wèn)只要如實(shí)回答應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題的比如你對(duì)教師職業(yè)的看

法為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)等

一般面試時(shí)間約10分鐘面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细褚蟛粩y帶任何資料即問(wèn)

即答談話式交流儀表端莊服飾得體行為大方氣質(zhì)文雅師德良好使用普通話語(yǔ)言

清晰流暢準(zhǔn)確完整有感染力解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)

知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題

教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容

說(shuō)教材說(shuō)本教材目的聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排

說(shuō)教法說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)

說(shuō)學(xué)法說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)哪些能力說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)本課的

教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)設(shè)計(jì)等

說(shuō)課有哪些基本要求呢我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)

1說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用在教學(xué)過(guò)程中每一課

時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也

是不同的有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切是

階段性的關(guān)鍵點(diǎn)甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容起著承上啟下的作用因此說(shuō)課者如何

認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的

說(shuō)課者就是要說(shuō)清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵說(shuō)清每一課時(shí)教案內(nèi)容

在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生從而達(dá)到

事半功倍的教育效果

2說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)和要點(diǎn)每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)難點(diǎn)和要

點(diǎn)要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容必須突出重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中每一課時(shí)又往往

有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確難以掌握作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)把握重點(diǎn)

要點(diǎn)找出難點(diǎn)化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的這些都需要說(shuō)課者在說(shuō)課過(guò)程中

掌握并說(shuō)清如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)

3說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功在有限的

40分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)是很有講究的如何突出重點(diǎn)掌握要點(diǎn)如何化解難點(diǎn)

鞏固知識(shí)如何復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課如何演繹示范歸納總結(jié)如何提問(wèn)設(shè)問(wèn)布置練習(xí)

都有一個(gè)時(shí)間合理安排問(wèn)題一節(jié)好的課離不開(kāi)一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)要使每一課時(shí)

的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要作為說(shuō)課者必

須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)在說(shuō)課過(guò)程中體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu)反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間

分配

4說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后用什么方法和

手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)極為重要它要求說(shuō)課者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象說(shuō)清如

何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)并運(yùn)用何種教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的

重點(diǎn)要點(diǎn)化解難點(diǎn)使學(xué)生掌握所教知識(shí)

5說(shuō)清教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞教學(xué)過(guò)程中師生教學(xué)狀態(tài)的

調(diào)控與教和學(xué)信息的傳遞反饋實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的但往往又容易被說(shuō)課者遺

忘的環(huán)節(jié)在實(shí)際教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)雖是相互聯(lián)系的但有主動(dòng)和被動(dòng)先

后快慢之分有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方

有時(shí)學(xué)生積極性很高偏離教學(xué)目標(biāo)這就需要教師通過(guò)信息傳遞反饋來(lái)適當(dāng)調(diào)控

而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問(wèn)設(shè)問(wèn)練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安

排在說(shuō)課中說(shuō)課者要充分說(shuō)明

6說(shuō)清對(duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先評(píng)估說(shuō)課雖不是課堂展現(xiàn)說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的教

學(xué)過(guò)程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估并將此作為說(shuō)課的一項(xiàng)內(nèi)容預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)

過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生中可能冒出的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤時(shí)間控制上的調(diào)整

以及補(bǔ)救措施目標(biāo)測(cè)試的答疑等

說(shuō)課者說(shuō)完課后其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求怎樣提高深

堂教學(xué)效益各抒已見(jiàn)相互交流使說(shuō)課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新

的認(rèn)識(shí)新的提高說(shuō)課一定要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)突出教法的特點(diǎn)說(shuō)出與眾不同的教學(xué)

新意這就是說(shuō)課的藝術(shù)

一說(shuō)課應(yīng)注重什么

一般說(shuō)來(lái)說(shuō)課應(yīng)注重以下幾點(diǎn)

1說(shuō)課要突出一個(gè)新字

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命只有創(chuàng)新才能突出說(shuō)課的藝術(shù)新是說(shuō)課成功的關(guān)鍵新的

要求很高

方法新不能平鋪直敘

結(jié)構(gòu)新要有起伏高潮迭起

練習(xí)新要激發(fā)學(xué)生的興趣啟發(fā)學(xué)生的智慧

手段新運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)圖文并茂

設(shè)計(jì)新從導(dǎo)入新課展開(kāi)新課鞏固新課結(jié)束新課等幾個(gè)懷節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣具有

新意

開(kāi)始新從開(kāi)講藝術(shù)到結(jié)尾藝術(shù)要吸引聽(tīng)者引起共鳴2說(shuō)課要體現(xiàn)一個(gè)美字

美是藝術(shù)的核心說(shuō)課要跟講課一樣處處體現(xiàn)美給人美的享受

內(nèi)容美教師要善于從教材里感受美提煉美提示美使原有的美更添色彩

語(yǔ)言美教師語(yǔ)言美是決定說(shuō)課成敗的關(guān)鍵

情感美情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素沒(méi)有強(qiáng)烈的情感不可能把課說(shuō)

得成功

板書(shū)美板書(shū)是教師的備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶它以獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的

熏陶

教態(tài)美教態(tài)是溝通師生情感的橋梁教態(tài)美可以喚起學(xué)生對(duì)美的追求

3抓住一個(gè)課字突出一個(gè)說(shuō)字

說(shuō)課要用一節(jié)課14?13時(shí)間說(shuō)出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課必須經(jīng)歷完整課

堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)常規(guī)課課型來(lái)說(shuō)要經(jīng)歷鋪墊新授課舉例一鞏固置疑小結(jié)練習(xí)

等過(guò)程對(duì)采用目標(biāo)教學(xué)法的課程來(lái)說(shuō)要經(jīng)歷目標(biāo)呈現(xiàn)揭題展示反饋矯正課堂練

習(xí)等過(guò)程因此說(shuō)課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō)說(shuō)思路說(shuō)方法說(shuō)過(guò)

程說(shuō)結(jié)構(gòu)說(shuō)內(nèi)容說(shuō)訓(xùn)練說(shuō)學(xué)生無(wú)論說(shuō)什么都要說(shuō)得有理有據(jù)使聽(tīng)者叫好達(dá)到聽(tīng)

君一席話勝讀十年書(shū)的目的

在說(shuō)課過(guò)程中要特別注意以下幾點(diǎn)

1說(shuō)課不等于備課教師千萬(wàn)不能照教案去說(shuō)2說(shuō)課不等于講課教師不能視

聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō)3說(shuō)課不等于背死課教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的說(shuō)案一字不

漏地死背下去4說(shuō)課不等于讀課教師不能拿著事先寫(xiě)好的材料去讀因此教師在

說(shuō)課時(shí)要緊緊圍繞一個(gè)課字突出說(shuō)課的特點(diǎn)完成說(shuō)的過(guò)程

4遵循課路選準(zhǔn)說(shuō)法

教學(xué)思路是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)是教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程的基本構(gòu)想

教師講課時(shí)要緊緊圍繞教學(xué)思路進(jìn)行教師在說(shuō)課時(shí)當(dāng)然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學(xué)

思路展開(kāi)能否圍繞教學(xué)思路實(shí)施教法能否圍繞教學(xué)思路展開(kāi)說(shuō)法無(wú)疑是教師授

課和說(shuō)課成敗的關(guān)鍵誠(chéng)然說(shuō)課的方法很多需要因人制宜因材施說(shuō)說(shuō)理說(shuō)實(shí)驗(yàn)說(shuō)

演變說(shuō)現(xiàn)象說(shuō)本質(zhì)說(shuō)事實(shí)說(shuō)規(guī)律正面說(shuō)反面說(shuō)橫向說(shuō)縱向說(shuō)理論聯(lián)系實(shí)際說(shuō)等

但無(wú)論怎么說(shuō)都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去說(shuō)

5變換說(shuō)法找準(zhǔn)說(shuō)點(diǎn)

說(shuō)課的對(duì)象是聽(tīng)眾而不是授課的對(duì)象學(xué)生這些聽(tīng)眾可能自是說(shuō)課的評(píng)委本

學(xué)科的教師本教研室的教師其他學(xué)科的教師及教務(wù)科教育研究部門(mén)教育行政部

門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)但無(wú)論怎樣這些聽(tīng)眾都竭力站在學(xué)生角度去對(duì)待說(shuō)課者所說(shuō)的課去審

視教法的采用教學(xué)重難點(diǎn)的突出突破教學(xué)環(huán)節(jié)的把握等因此說(shuō)課者必須置于聽(tīng)

眾思維和學(xué)生思維的變化處站在備課講課的臨界點(diǎn)變換說(shuō)位編寫(xiě)說(shuō)案研究說(shuō)法

找準(zhǔn)說(shuō)點(diǎn)

6把握說(shuō)度把課說(shuō)活

說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)清思路說(shuō)清教學(xué)過(guò)程說(shuō)清教學(xué)方法而講課的重點(diǎn)則應(yīng)

放在實(shí)施教學(xué)過(guò)程完成教學(xué)任務(wù)反饋教學(xué)信息提高教學(xué)效率換句話說(shuō)說(shuō)課重理

性和思路講課重感情和實(shí)踐因此用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課必須詳略得當(dāng)那么如

何把握說(shuō)度呢最主要的一點(diǎn)就是因材制宜具體問(wèn)題具體分析靈活選取說(shuō)法把課

說(shuō)活說(shuō)出該課的特點(diǎn)和特色把課說(shuō)得有條有理有理有法有法有效說(shuō)得生動(dòng)有趣

繪聲繪色使聽(tīng)眾聽(tīng)得清清楚楚明明白白使聽(tīng)眾都有詞已盡意無(wú)窮的感覺(jué)這就要

求說(shuō)課教師認(rèn)真鉆研說(shuō)材說(shuō)案靈活選用說(shuō)法準(zhǔn)確實(shí)施說(shuō)程這樣才能把課說(shuō)活

7語(yǔ)氣得體內(nèi)容不失真

聽(tīng)說(shuō)課的對(duì)象是評(píng)委是領(lǐng)導(dǎo)等都是成人說(shuō)的語(yǔ)氣稱呼要得體雖然聽(tīng)課者是

成年人但他們還ui竭力站在學(xué)生的角度去聽(tīng)說(shuō)課去審視說(shuō)課者的一字一句一舉

一動(dòng)包括組織過(guò)程參與過(guò)程教法的采用因此說(shuō)課時(shí)要真是體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理性

思路教學(xué)的過(guò)程方法的選擇又要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)氣稱呼表情要得體

8說(shuō)出特點(diǎn)說(shuō)出風(fēng)格

說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過(guò)程完成教學(xué)任務(wù)反饋信息提高教學(xué)效率上說(shuō)

課要重理性講課注意感性和實(shí)踐因此用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課內(nèi)容不容易必須

做到詳略得當(dāng)簡(jiǎn)繁適宜準(zhǔn)確把握說(shuō)度說(shuō)得太詳太繁時(shí)間不允許也沒(méi)必要說(shuō)的過(guò)

略過(guò)簡(jiǎn)說(shuō)不出基本內(nèi)容聽(tīng)眾無(wú)法接受那么如何把握說(shuō)度呢最主要的一點(diǎn)是因地

制宜靈活選擇說(shuō)法把課說(shuō)活說(shuō)出該課的特色把課說(shuō)得條理清晰法度適宜說(shuō)得生

動(dòng)有趣人情人理其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格這就把握了說(shuō)課的度

二說(shuō)課的藝術(shù)

教師作為說(shuō)課活動(dòng)的主體必須努力使說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)到位做到說(shuō)深說(shuō)實(shí)說(shuō)

準(zhǔn)說(shuō)精把握好說(shuō)課藝術(shù)

1說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)要深

任何一門(mén)學(xué)科都構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)科知識(shí)體系每節(jié)課的內(nèi)容都是這

個(gè)體系中的一個(gè)小分枝就語(yǔ)文學(xué)科而言它要求教師在說(shuō)課前就一節(jié)內(nèi)容出發(fā)追

本溯源找到它在課程標(biāo)準(zhǔn)中的位置看看課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這節(jié)所在單元及所在課文的

要求然后順藤摸瓜準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這節(jié)課的要求至此這節(jié)課的教學(xué)目的重

難點(diǎn)就可隨之確定了反之脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課就是無(wú)本之木無(wú)源之水會(huì)給人一

種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)

2說(shuō)方法要實(shí)

這個(gè)方法既包括教師實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的教法又包括學(xué)生在這節(jié)課上要掌握的

學(xué)法只有教法得當(dāng)教師才能有條不紊地施教只有學(xué)法合理學(xué)生也才會(huì)興趣盎然

地受教而要做到教法得當(dāng)學(xué)法合理我們教師在備課說(shuō)課時(shí)必須要實(shí)要從教材的

實(shí)際出發(fā)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)遵循學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程由淺入深循序漸進(jìn)由感性到

理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律依據(jù)主體參與分層優(yōu)化及時(shí)反饋激勵(lì)評(píng)價(jià)的十六字原則理論聯(lián)

系實(shí)際的原則以及傳授知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合等教學(xué)原則來(lái)確定教法教學(xué)手段

和學(xué)法作為教師還要有全局觀樹(shù)立面向個(gè)體學(xué)生的思想實(shí)行分層優(yōu)化采取建立

幫帶小組實(shí)行小組討論等方法促優(yōu)生提高幫差生轉(zhuǎn)化總之教學(xué)有法而無(wú)定法貴

在得法教師必須找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)采取切實(shí)可行的教學(xué)方法從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)所要達(dá)到的

目的

3說(shuō)習(xí)題要準(zhǔn)

課堂練習(xí)與課后作業(yè)是檢查課堂教學(xué)效果和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的手段因此

習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要準(zhǔn)既要準(zhǔn)確體現(xiàn)該節(jié)教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)又要與考試中考高

考題型難度相吻合否則就會(huì)事倍功半收效甚微同時(shí)教師設(shè)計(jì)這些習(xí)題一定要考

慮到不同類型學(xué)生的接受能力做到分層設(shè)計(jì)區(qū)別對(duì)待真正做到使優(yōu)生吃飽中等

生吃好差生吃了

4說(shuō)程序要精

說(shuō)課堂教學(xué)程序與前三項(xiàng)比起來(lái)應(yīng)說(shuō)得詳細(xì)些因?yàn)檎n堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和

安排既是說(shuō)課的出發(fā)點(diǎn)又是落腳點(diǎn)是貫穿整個(gè)說(shuō)課過(guò)程的一條主線但說(shuō)課畢竟

不同于授課因它面對(duì)的是與說(shuō)課者水平相當(dāng)?shù)慕處熞虼苏f(shuō)課堂教學(xué)程序時(shí)無(wú)需

將教案全搬出來(lái)而要做到一個(gè)精字具體地講一要說(shuō)出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)

節(jié)二要說(shuō)出處理教材教法和學(xué)生實(shí)際之間聯(lián)系的方法三要說(shuō)出對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)

層次每個(gè)步驟的設(shè)想和安排及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)四要說(shuō)出教學(xué)中突出重點(diǎn)

突破難點(diǎn)抓好關(guān)鍵點(diǎn)的理由和方法五要說(shuō)出習(xí)題設(shè)計(jì)和板書(shū)以及設(shè)計(jì)的意圖目

的和理論依據(jù)只要將以上五方面用最精煉的語(yǔ)言說(shuō)出使人聽(tīng)明白即可達(dá)到教研

交流的目的說(shuō)課作為教研活動(dòng)的一種形式它要求教師發(fā)揮主體作用積極參與只

要深鉆標(biāo)準(zhǔn)細(xì)研方法優(yōu)選習(xí)題精琢程序就能保證說(shuō)課質(zhì)量只要持之以恒堅(jiān)持說(shuō)

課就可不斷提高自身素質(zhì)以適應(yīng)教改形勢(shì)

科學(xué)之旅序言教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1了解什么是物理

2激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

3探討學(xué)習(xí)物理的方法

重難點(diǎn)如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣

關(guān)鍵能否利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維

教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

教學(xué)器材電腦透鏡喇叭燒瓶玻璃杯等

教材分析1本節(jié)是第一堂物理課目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及

探討學(xué)習(xí)物理的方法并沒(méi)有具體的物理教學(xué)內(nèi)容所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象錄

像等去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可不加解釋讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理

2圍繞探索進(jìn)行學(xué)習(xí)讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等并小結(jié)

出物理的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)過(guò)程

前提測(cè)評(píng)無(wú)因?yàn)闀簾o(wú)相關(guān)內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1學(xué)生觀看第一部分錄像科學(xué)之旅

引入課題得出物理是研究光電熱力等現(xiàn)象的

科學(xué)

2學(xué)生實(shí)驗(yàn)1凸透鏡的使用成像

2慣性過(guò)山車(chē)

學(xué)生討論得出結(jié)論、

3物理是有趣的

學(xué)生觀看第二部分錄像有趣的物理

進(jìn)一步提高學(xué)生的物理興趣

4利用課本圖片資料讓學(xué)生觀察分析

物理有用嗎有什么用你在日常生活用到哪些物理

知識(shí)

學(xué)生討論得出結(jié)論、

5物理是有用的

學(xué)生觀看第三部分錄像有用的物理激發(fā)學(xué)生學(xué)好

物理的信念

6探就如何學(xué)好物理討論小結(jié)如下

1注重觀察與實(shí)驗(yàn)

2勤于思考注意理解

學(xué)生觀看第四部分錄像怎樣學(xué)好物理利用實(shí)例說(shuō)明

小結(jié)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容明確目標(biāo)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)無(wú)因本節(jié)無(wú)具體考察內(nèi)容

課后活動(dòng)我生活中的物理探索

板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)之旅序

物理是研究光電熱力等現(xiàn)象的科學(xué)

物理是有趣的

物理是有用的

4如何學(xué)好物理

1注重觀察與實(shí)驗(yàn)

2勤于思考注意理解

科學(xué)之旅說(shuō)課搞

一教學(xué)分析

I.教材及學(xué)生情況分析

序言是學(xué)生接觸物理的起始課它將直接影響學(xué)生以后對(duì)物理課學(xué)習(xí)的態(tài)度

和積極性

學(xué)生第一次接觸物理課就象第一次面對(duì)大海一樣大海到底是怎樣一個(gè)世界

學(xué)生們迫切想知道什么是物理物理課將要學(xué)些什么學(xué)了物理有什么用怎樣才能

學(xué)好物理序言就是要回答學(xué)生們提出的這些問(wèn)題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生年齡大多在13至15歲之間這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望對(duì)

大千世界的一切都感到好奇初中學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)代興趣和愿望往往是

他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力為使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的開(kāi)端在學(xué)生第一次接觸

物理課時(shí)就讓學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)營(yíng)造歡樂(lè)的環(huán)境和氣氛讓學(xué)生在活動(dòng)中歡

樂(lè)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)親身感受科學(xué)探究的樂(lè)趣使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)物理感興趣達(dá)到

學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)物理的目的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)物理是有趣的和有用的了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事項(xiàng)知道觀

察和實(shí)驗(yàn)的基本要求

過(guò)程與方法通過(guò)參與活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力通

過(guò)參與活動(dòng)使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)炭精的方法與過(guò)程

情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣體

驗(yàn)活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

3.教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

4.教學(xué)難點(diǎn)

成功的演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)

二教學(xué)資源

走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的12張卡片新教材配套的VCD凸透鏡12塊

三課時(shí)安排

3課時(shí)

四板書(shū)設(shè)計(jì)

序言

1物理研究什么

物理研究聲光熱電力等物理現(xiàn)象

2為什么學(xué)習(xí)物理物理有趣有用

3怎樣學(xué)好物理

勤于觀察勤于動(dòng)手

勤于思考重在理解

聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系社會(huì)五課堂教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師組織活動(dòng)及語(yǔ)言學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師自我介紹

師下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲先把全班分成

男女生兩組每組有人

答出一個(gè)問(wèn)題就給該組加一顆星最后星多的組為今天這節(jié)課的獲勝者

現(xiàn)在我手里有12張卡片上面有一些問(wèn)題大家抽到哪張就要大聲讀出并回答

上面的問(wèn)題

師隨著游戲的結(jié)束我們這節(jié)課也接近尾聲了最后我要給大家提幾項(xiàng)要求一

是關(guān)于傾聽(tīng)今后上物理課時(shí)只要有人發(fā)言其他人都要認(rèn)真傾聽(tīng)違者從本組所得

的星中扣除一顆二是需要大家準(zhǔn)備一個(gè)軟皮本今后老師布置的作業(yè)自己總結(jié)的

知識(shí)及典型題自己做錯(cuò)過(guò)的題學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn)想對(duì)老師說(shuō)的話都寫(xiě)在這個(gè)本

子上

作業(yè)1.你的多功能本取一個(gè)有創(chuàng)意的好名字2.在本本子的第一頁(yè)寫(xiě)一篇自

我介紹形式自定一定要寫(xiě)上自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)愛(ài)好特別注明有沒(méi)有說(shuō)過(guò)相聲家中

電腦有沒(méi)有上網(wǎng)3.看一遍物理書(shū)利用身邊的一些物品完成書(shū)中的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或

小制作下節(jié)課帶來(lái)上臺(tái)展示另外把實(shí)驗(yàn)或制作過(guò)程寫(xiě)在本子的第二頁(yè)學(xué)生傾

聽(tīng)

學(xué)生搶答參與活動(dòng)

學(xué)生傾聽(tīng)

學(xué)生記錄

通過(guò)教師自我介紹及走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的12張卡片上的問(wèn)題增進(jìn)師生間的了解

以期達(dá)到師生快速融合的目的

把規(guī)則講在前面促使學(xué)生開(kāi)好頭

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力

第二課時(shí)

教師組織活動(dòng)及語(yǔ)言學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師按照上節(jié)課的安

排我們這節(jié)課要把同學(xué)們分成南北兩組展開(kāi)競(jìng)賽

每組有人上臺(tái)展示自己的制作或?qū)嶒?yàn)可得一顆星活動(dòng)結(jié)束時(shí)得星多的組獲

勝

師競(jìng)賽中同學(xué)們的作品讓我大開(kāi)眼界相信同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中也要不少感

受和收獲下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受和收獲

學(xué)生搶答參與活動(dòng)

中間穿插擊鼓傳花形式

學(xué)生發(fā)言談自己的感受與收獲

培養(yǎng)學(xué)生展示自我和與人交流分享的愿望和能力

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

第三課時(shí)

教師組織活動(dòng)及語(yǔ)言學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課

用多媒體動(dòng)畫(huà)引如新課

新課教學(xué)

問(wèn)關(guān)于物理你們想知道些什么

很好物理學(xué)是一門(mén)非常有趣又有用的自然科學(xué)它研究的內(nèi)容十分廣泛板書(shū)

1.物理研究什么

①看目錄了解物理研究什么然后分析45頁(yè)的實(shí)驗(yàn)及圖片各屬于哪種物理

現(xiàn)象

2.物理是有趣的

①演示新奇實(shí)驗(yàn)

危險(xiǎn)的章魚(yú)

小孔是否漏水

吹不走的乒乓球

②請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)結(jié)果再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測(cè)是否

正確比賽哪組做得又快又好

要想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因等你們學(xué)習(xí)了物理以后就能將這些謎一個(gè)個(gè)

打開(kāi)

物理不但有趣而且有用

3.物理是有用的

①請(qǐng)小演員上臺(tái)表演相聲牛勿理學(xué)物理

②用多媒體介紹物理的各種應(yīng)用使學(xué)生感到物理有用有趣

③引導(dǎo)談一談你所知道的物理在生活中的應(yīng)用

④如果沒(méi)有電我們的生活會(huì)是什么樣

4.怎樣學(xué)好物理

①用多媒體介紹怎樣學(xué)好物理

②閱讀伽利略觀察吊燈的小故事

③讓我們親自體驗(yàn)一下科學(xué)探究的過(guò)程同樣大小的紙做成的紙條和紙團(tuán)從

同一高度松手誰(shuí)先落地如何驗(yàn)證

怎樣才能使它們同時(shí)落地

板書(shū)

怎樣學(xué)好物理

勤于觀察勤于動(dòng)手

勤于思考重在理解

聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系社會(huì)

5.小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

6.作業(yè)寫(xiě)一篇物理隨想談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)物理有什么想法

觀看

思考并回答

看書(shū)思考并回答

思考猜測(cè)觀察

參與探究活動(dòng)自己動(dòng)手做趣味小實(shí)驗(yàn)

⑴巧抽紙條

⑵請(qǐng)站起來(lái)

⑶友好紙片

⑷總是放大的嗎

小演員上臺(tái)表演其他同學(xué)觀看

學(xué)生發(fā)言

學(xué)生發(fā)言

學(xué)生觀看

討論伽利略科學(xué)探究的過(guò)程與方法

猜測(cè)并動(dòng)手驗(yàn)證

討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手驗(yàn)證

學(xué)生總結(jié)怎樣學(xué)好物理

學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

發(fā)生學(xué)生思維

通過(guò)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)得到一個(gè)個(gè)讓學(xué)生驚奇的結(jié)果學(xué)生受好奇心的驅(qū)使

對(duì)探索活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神

發(fā)揮學(xué)生的想象力體會(huì)物理是有用的

通過(guò)多媒體教學(xué)小故事和學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)來(lái)理解怎樣學(xué)好物理

六設(shè)計(jì)理念

1.遵循以人為本以學(xué)生為中心的的教學(xué)理念把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人在

體驗(yàn)感受中生成知識(shí)從而形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀

2.通過(guò)探究使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法發(fā)展初步的

科學(xué)探究能力領(lǐng)略物理課教學(xué)的特點(diǎn)和魅力

3.本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣針對(duì)這一目標(biāo)設(shè)計(jì)了聊的環(huán)節(jié)增

進(jìn)師生感情然后通過(guò)玩的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)的能力體會(huì)與人交流

分享成果的快樂(lè)最后通過(guò)科學(xué)之旅的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物理研究什么怎樣學(xué)

好物理.三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)渾然一體達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

七教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主探究合作交流為主多媒體課件展示為輔讓學(xué)生在

師生互動(dòng)的歡快的氛圍中親身體驗(yàn)探究的魅力從而對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣使學(xué)

生在自主合作學(xué)習(xí)中發(fā)展多方面能力

第一章聲現(xiàn)象

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的

2知道聲音的傳播需要介質(zhì)知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同

3能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象

重難點(diǎn)重1學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究

難2設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)

3聲現(xiàn)象的分析解釋

關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論

教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

教學(xué)器材電腦音叉鼓鬧鐘真空罩等

教材分析1本節(jié)研究是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象因此要求盡可能利用實(shí)驗(yàn)

周?chē)F(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)可以利用課本外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去

進(jìn)行教學(xué)

2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維指導(dǎo)學(xué)生歸納出正確的結(jié)論并

能利用所學(xué)知識(shí)去解釋有關(guān)的現(xiàn)象

教學(xué)過(guò)程

前提測(cè)評(píng)無(wú)因?yàn)闀簾o(wú)相關(guān)內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音引入課題聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播

1聲音的產(chǎn)生

演示實(shí)驗(yàn)1敲打音叉

音叉振動(dòng)發(fā)聲

2握住振動(dòng)的音叉聲音

馬上停止

3放一段聲音的錄像

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納得出結(jié)論

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的振動(dòng)停止發(fā)聲停止

4擴(kuò)展錄制聲音

2聲音的傳播

1得出固體氣體可

以傳播聲音

2實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示

得出真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納得出結(jié)論

聲音的傳播需要介質(zhì)

固體液體氣體都能傳播聲音真空不能傳聲

3聲波利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波

同水波進(jìn)行對(duì)比

3聲速

不同介質(zhì)中的聲速是不同的

15℃聲音在空氣中的速度為340ms

4回聲聲音的反射V01秒

三小結(jié)

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容明確目標(biāo)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

四達(dá)標(biāo)練習(xí)

完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容因內(nèi)容較多可以留一部分作課

外練習(xí)

五課后活動(dòng)

練習(xí)物理套餐的部分內(nèi)容

作業(yè)16頁(yè)123題

教學(xué)后記

在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多這只是聲音的第一節(jié)課可降低難點(diǎn)

要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)二

?教學(xué)目標(biāo)

一知識(shí)目標(biāo)

1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件

2知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

3知道聲音傳播需要介質(zhì)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同

二能力目標(biāo)

1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何傳播的從而培養(yǎng)學(xué)生

初步的研究問(wèn)題的方法

2通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)鍛煉學(xué)生初步的觀察能力

三德育目標(biāo)

1通過(guò)教師學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱

愛(ài)使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理

2注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)

?教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生和傳播

?教學(xué)難點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中仔細(xì)觀察認(rèn)真分析并能得出正確結(jié)論

?教學(xué)方法

探究法討論法實(shí)驗(yàn)法觀察法

?教學(xué)用具

橡皮筋塑料尺軍鼓小提琴口琴氣球鬧鐘接有抽氣機(jī)的玻璃罩實(shí)物投影儀錄

像帶電視機(jī)錄像機(jī)

?課時(shí)安排

1課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課

（師）我們生活的世界充滿了各種聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操給人以

美的享受而電鋸鋸木的聲音砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng)在漆黑的夜

晚幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗我

們從呱呱墜地的那時(shí)起就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲sound打交道聲音無(wú)時(shí)不有無(wú)處不

在聲音是我們了解周?chē)挛铽@取信息的主要渠道同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些

問(wèn)題呢

（生甲）聲音是怎樣產(chǎn)生的

（生乙）聲音在空氣中能傳播在固體液體中能傳播嗎

（生丙）聲音在真空中能傳播嗎

（生?。┞曇粼诓煌橘|(zhì)中傳播的快慢一樣嗎

（師）同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣這很讓我高興要想知道這些問(wèn)題的答案

就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)

二進(jìn)行新課

1探究）聲音是怎樣產(chǎn)生的

（師）請(qǐng)每組選一位同學(xué)做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲其他同學(xué)仔細(xì)觀察

（生甲）把一根橡皮筋張緊撥動(dòng)橡皮筋橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音

（生乙）把一只塑料尺壓在桌邊使一端伸出桌外用手撥動(dòng)尺的伸出端尺振動(dòng)

發(fā)出聲音

（生丙）用鼓梗打擊鼓面鼓面振動(dòng)聽(tīng)到宏亮的擊鼓聲

〔生?。軇?dòng)小提琴的琴弦弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲

（生戊）我這個(gè)活動(dòng)需要全體同學(xué)來(lái)配合一下請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處讓

我們從I數(shù)到10聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音

（師）通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征

（生甲）打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音

（生乙）我們發(fā)聲時(shí)沒(méi)有打擊也沒(méi)有撥動(dòng)

（生丙）所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

（師生共同活動(dòng)）聲音是怎樣產(chǎn)生的

聲音是由物體的振動(dòng)vibration產(chǎn)生的

（師）經(jīng)過(guò)我們的共同努力聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開(kāi)了謎底為我們的成功

合作鼓掌

（生）沉浸在成功的喜悅中情緒十分高漲

（想想議議）

（師）物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些

神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎

（生甲）吹口琴的聲音是由于氣流的沖擊琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的

〔生乙）悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過(guò)管時(shí)使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的

（生丙）吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的

（生丁）炎熱的夏天響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)

生的

（生戊）氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周?chē)諝獾恼駝?dòng)而產(chǎn)生的

（生己）聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音

〔生庚）笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔經(jīng)風(fēng)一吹殼里的籽撞

擊殼壁發(fā)出聲音

（師）同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音而且能把所學(xué)的知

識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去這很好關(guān)于聲音的發(fā)生同學(xué)們還有什么疑問(wèn)呢

（生）我們平常聽(tīng)唱片錄音是怎么回事

（師）同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題提得很好振動(dòng)可以發(fā)聲如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)

需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音這

樣就可以將聲音保存下來(lái)唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)唱針隨著

劃過(guò)的溝槽振動(dòng)這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步人們還發(fā)明

了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法

（探究）聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播

（師）請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播

（生甲）聲音由發(fā)聲體傳播出去可能沿直線傳播

（生乙）聲音傳播出去可能需要什么東西來(lái)作媒介

（師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想

〔生）把兩張課桌緊緊地挨在一起一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端而另一個(gè)同

學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音

（師）剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物

質(zhì)物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)medium

（生）有時(shí)候好像沒(méi)有介質(zhì)也能聽(tīng)到聲音比如雷聲似乎沒(méi)有什么東西把它傳

遞來(lái)呀（師）雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎

〔生）意見(jiàn)有分歧有的認(rèn)為不需要介質(zhì)有的認(rèn)為需要介質(zhì)

（師）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)大家的想法

（演示）

把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)用抽氣機(jī)逐漸抽出其中

的空氣隨著罩內(nèi)空氣的抽出請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化

（生）隨著罩內(nèi)空氣的抽出鈴聲逐漸變小最后直到聽(tīng)不到鈴聲

（師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)聲音又有什么變化

（生）隨著空氣逐漸進(jìn)入鈴聲逐漸加強(qiáng)

［師）啟發(fā)學(xué)生思考由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論

（生）真空不能傳聲

（師）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察認(rèn)真分析同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)

論實(shí)際上我們平常能聽(tīng)到彼此講話的聲音就是依靠了空氣這種介質(zhì)假想云層和

我們之間是真空大家就聽(tīng)不到雷聲了我們周?chē)錆M了空氣空氣為人類動(dòng)物傳遞

聲音信息提供了便利條件

（生）月球上沒(méi)有空氣登月宇航員怎么交談呢

（師）月球上沒(méi)有空氣所以在月球上宇航員即使近在咫尺也只能通過(guò)無(wú)線電

交談因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播

（看錄像）聲音在空氣中的傳播

聲音在空氣中怎樣傳播呢以擊鼓為例鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣使得

這部分空氣變密鼓面向右振動(dòng)時(shí)又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏鼓面不斷左右振動(dòng)空

氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播這個(gè)過(guò)程和水波的傳播相似用一支鉛

筆不斷輕點(diǎn)水面水面就會(huì)形成一圈一圈的水波不斷向遠(yuǎn)處傳播因此聲音也是一

種波我們把它叫做聲波soundwave

（想想議議）

（師）同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲那么聲能在液體中傳播嗎請(qǐng)同

學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)來(lái)支持你的想法

（生甲）在游泳池游泳的人潛入水底時(shí)仍能聽(tīng)到岸邊人的談話聲

（生乙）釣魚(yú)時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜

（生丙）漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚(yú)喜歡的聲音將魚(yú)誘入魚(yú)網(wǎng)

（生?。┌颜陧戔彽聂[鐘由塑料袋包好把它放入水中仍能聽(tīng)到鈴聲

（師）通過(guò)上面的探究活動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)想想議議我們已經(jīng)知道了氣體液體和固

體都可以做媒介將聲音傳播出去那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎請(qǐng)同

學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表幾種物質(zhì)中的聲速并回答下列問(wèn)題

（投影）

問(wèn)題1聲音在15℃和25℃的空氣中傳播的速度分別是多大這說(shuō)明聲速跟

什么因素有關(guān)

問(wèn)題2聲音在25c的空氣和蒸儲(chǔ)水中傳播的速度分別是多大這說(shuō)明聲速跟

什么因素有關(guān)

問(wèn)題3對(duì)比表中的數(shù)據(jù)你可以發(fā)現(xiàn)什么

（生甲）15℃時(shí)空氣中的聲速為340ms25℃時(shí)空氣中的聲速為346ms說(shuō)

明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān)

（生乙）25℃時(shí)空氣中的聲速為346ms25℃時(shí)蒸鐳水中的聲速為1497ms

說(shuō)明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)

〔生丙）聲音在固體液體中比在空氣中傳播得快

（想想做做）

（師）請(qǐng)同學(xué)們分組討論每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法盡可能的話進(jìn)行實(shí)際

測(cè)量看看哪個(gè)組的方法更合適測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值

第一組百米賽跑時(shí)測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離S再測(cè)出計(jì)

時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽(tīng)到槍聲的時(shí)間t利用V就可以計(jì)算出聲音

在空氣中的速度

第二組測(cè)出海底的深度S把恰好沒(méi)在海面下的鐘敲響測(cè)出鐘聲傳到海底再

反射回海面共用的時(shí)間t利用V就可以算出聲音在海水中的速度

第三組對(duì)著山崖喊話測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽(tīng)到回聲所用的時(shí)間t再測(cè)出喊話

者距山崖的距離S利用V就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度

第四組利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波它會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到

被墻壁反射回來(lái)的超聲波共用的時(shí)間t再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離S利用V

計(jì)算出聲音在空氣中的速度

第五組兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離S讓其中的一位同學(xué)喊話并記下開(kāi)始喊話

的時(shí)刻tl當(dāng)另一位同學(xué)聽(tīng)到喊聲時(shí)也記下聽(tīng)到喊聲的時(shí)刻t2則利用V計(jì)算出

聲音在空氣中的速度

（師）同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性可行性祝賀同學(xué)們成功的

設(shè)想課后若同學(xué)們能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速就更加完美了

（動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）

1學(xué)生想出了許多辦法說(shuō)明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的

方法1在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧彈簧上

連接一個(gè)輕質(zhì)小球敲打桌子輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來(lái)

方法2在桌面上撒一些碎紙屑用力敲打桌面紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái)

方法3把手放在桌面上當(dāng)用力敲打桌面時(shí)感覺(jué)手在振動(dòng)說(shuō)明桌面在振動(dòng)

2通過(guò)查閱資料可知北京到上海的鐵路線距離si1500km快車(chē)的速度vl105

kmh火車(chē)從北京到上海所用的時(shí)間為

tl143h

北京到上海的航線距離為s21200km大型噴氣式客機(jī)的速度v2600kmh

則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時(shí)間為

t22h

聲音在空氣中的傳播速度約為v3340ms北京到上海的距離s31000km聲

音傳到上海所用的時(shí)間為

t308h

3能聽(tīng)到兩次敲打聲第一次聲音是由鐵傳來(lái)的第二次聽(tīng)到的聲音是由鐵管

中的空氣傳來(lái)的

三小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

2聲的傳播需要介質(zhì)真空不能傳聲

3聲在不同介質(zhì)中的聲速不同

四布置作業(yè)

P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理123寫(xiě)在作業(yè)本上

五板書(shū)設(shè)計(jì)

《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿

一教材分析

1教材的地位和作用

聲音的產(chǎn)生與傳播這節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容也是學(xué)生正式學(xué)

習(xí)物理知識(shí)的第一節(jié)因此這節(jié)課非常重要而聲音的產(chǎn)生與傳播是第一章內(nèi)容的

基礎(chǔ)只有先掌握了這節(jié)內(nèi)容才能夠?qū)W好后面的知識(shí)因此教材注重科學(xué)編排內(nèi)容

理論聯(lián)系實(shí)際把物理知識(shí)融入到生活中通過(guò)身邊的例子把物理知識(shí)講得通俗易

懂這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)物理有一種親切感覺(jué)得物理就在他們身邊從而充分地激

發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣還對(duì)后面的內(nèi)容起到啟下的作用

2教材結(jié)構(gòu)分析

教材首先引入生活中的各種發(fā)聲現(xiàn)象讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊消

除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索興趣通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)使

學(xué)生了解和掌握物體發(fā)聲的共同特征以及了解聲音是怎樣傳播的和聲速的概念

最后通過(guò)觀察思考和總結(jié)自己得出結(jié)論

3教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能

知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

知道聲音靠介質(zhì)來(lái)傳播以及介質(zhì)的種類

知道聲速以及聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)

②過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生與傳播

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生掌握初步的探究問(wèn)題的方法以及學(xué)會(huì)和別人交流與合

作

③情感態(tài)度與價(jià)值觀

在教學(xué)中通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)合作與交流等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望讓學(xué)生養(yǎng)成

自己去探究物理現(xiàn)象的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察獨(dú)立思考實(shí)事求是和歸納總結(jié)的能力充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

物理的興趣

4教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音靠介質(zhì)來(lái)傳播以及聲速跟介質(zhì)的種類

和介質(zhì)的溫度有關(guān)

難點(diǎn)聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播

二學(xué)情分析

1學(xué)生知道在生活中有聲音這一物理現(xiàn)象存在但不是很了解

2因?yàn)閷W(xué)生才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)所以他們對(duì)物理現(xiàn)象的觀察探究和分

析能力都非常的差因此在教學(xué)中要注意這些方面的引導(dǎo)

3剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)生對(duì)一些抽象的物理概念很難理解如真空聲波

以及聲速所以在講解這些概念時(shí)要特別注意引導(dǎo)方法

三教法分析

本節(jié)課主要采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)法通過(guò)觀察感受聲音的一些物理現(xiàn)象

提出問(wèn)題讓學(xué)生大膽猜想質(zhì)疑從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生

在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流與合作同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察獨(dú)立思考和動(dòng)手能力最后由學(xué)生

自己總結(jié)得出結(jié)論

四學(xué)法

學(xué)生通過(guò)觀察聲音的一些物理現(xiàn)象思考聲音產(chǎn)生的根本原因是什么以及它

是如何傳播的接著進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)然后一起交流與合作最后得出結(jié)論學(xué)生從中不

僅學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察提出問(wèn)題還學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法以及怎樣和他人交流與合

作

五教學(xué)手段

1多媒體輔助教學(xué)2探究實(shí)驗(yàn)

六教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課知識(shí)與生活聯(lián)系緊密主要通過(guò)討論探究和鞏固練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生掌握

情況

七教學(xué)過(guò)程

課堂結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課新授知識(shí)鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)

1看視頻動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課

觀看各種聲音的視頻動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生了解我們的世界是一個(gè)充滿了各種各樣美

妙聲音的世界

提問(wèn)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢

2新課教學(xué)

1聲音的產(chǎn)生

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1用音叉棒敲擊音叉觀察懸掛著的與音叉接觸的乒乓球的變化并用手觸摸

音叉

2用鼓棒敲打鼓面用手觸摸鼓面感受被敲打后的鼓面的變化

3讓學(xué)生唱一段歌曲同時(shí)學(xué)生用手觸摸自己的喉嚨感受唱歌時(shí)喉嚨的振動(dòng)

以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生通過(guò)觀察產(chǎn)生質(zhì)疑再親身感受從而找出聲音產(chǎn)

生的共同特征由此歸納出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

2聲音的傳播

提問(wèn)聲音是如何傳播的呢學(xué)生討論猜想

演示實(shí)驗(yàn)P14將響著的鬧鈴放在鐘罩座上蓋上鐘罩讓學(xué)生聽(tīng)發(fā)出的響聲然

后用抽氣機(jī)抽盡罩內(nèi)的空氣同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)

提問(wèn)1鬧鈴仍在響但聽(tīng)不到聲音為什么

2這說(shuō)明了什么呢

3觀察P14圖5宇航員在太空中是如何進(jìn)行對(duì)話和交流的學(xué)生討論猜想

4聲音在空氣中可以傳播在水中呢學(xué)生討論猜想

演示實(shí)驗(yàn)將響著的鬧鐘用透明的塑料袋密封好并使其完全淹沒(méi)在裝有適量

水的水槽中聆聽(tīng)

由學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出聲音在水中也可以傳播

提問(wèn)聲音既可以在空氣中傳播也可以在水中傳播那聲音還可以在什么中傳

播呢

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1兩人一組用自制的土電話相互對(duì)話

2兩人一組一學(xué)生在課桌的一端用手指輕輕來(lái)回劃動(dòng)另一同學(xué)把耳朵貼在

課桌的另一端聆聽(tīng)

由學(xué)生歸納得出聲音還可以在繩子課桌中傳播

教師歸納聲音可以在氣體液體和固體中傳播這些氣體液體和固體在物理學(xué)

中就叫做介質(zhì)即能夠傳播聲音的物